Resumen:

1g. La química: ciencia e industria en el siglo XIX:

Punteo del texto:

1) La industria química en el siglo XIX:

-La industria química experimentó un notable crecimiento durante este período.

-La química moderna, basada en principios racionales y cuantitativos, se consideró una

gran contribución científica durante la Revolución Industrial.

-El conocimiento de la composición molecular y las propiedades de las sustancias

condujo a avances en la química orgánica.

2) El papel de la investigación científica y la industria química:

-El crecimiento de la industria química generó una demanda de nuevos productos y

estimuló la investigación científica en química.

-Alemania se convirtió en líder en la industria química debido a su enfoque en

investigación y desarrollo (I+D).

-Los químicos desempeñaron un papel crucial en la investigación y desarrollo,

vinculándose más estrechamente con la industria.

El texto resalta el notable crecimiento de la industria química en el siglo XIX y su

estrecha relación con la ciencia y la técnica de la época. Se menciona que la química moderna,
basada en principios racionales y cuantitativos, fue considerada una importante contribución
científica durante la Revolución Industrial. El desarrollo de la industria química generó una
demanda de nuevos productos, lo que impulsó la investigación científica en química,
especialmente en Alemania, que se convirtió en líder gracias a su enfoque en investigación y
desarrollo. Los químicos desempeñaron un papel crucial en esta relación entre la ciencia y la
industria, transformando tanto el campo de la química como su propio rol, y llevando a
importantes avances tecnológicos y económicos.

1h. Mecanización y fragmentación del trabajo:

Punteo del texto:

1)Mecanización y fragmentación del trabajo:

-En las industrias de montaje, se buscaba descomponer el trabajo en operaciones

simples para lograr una producción uniforme y controlada.

-Inventos como la máquina de coser, la máquina de escribir, la bicicleta y el automóvil

impulsaron la búsqueda de precisión e intercambiabilidad de piezas.

-Frederick Taylor y su sistema de "organización científica del trabajo" en Estados Unidos

fueron fundamentales en la mecanización del trabajo.

-El taylorismo se basaba en la observación, análisis y descomposición de las acciones

de los trabajadores, estableciendo normas precisas para el trabajo y separando la
concepción y ejecución de tareas.
 En resumen, destaca la relación entre la mecanización y la fragmentación del trabajo
durante la Revolución Industrial. Se menciona que la búsqueda de producción uniforme y
controlada llevó a descomponer el trabajo en operaciones simples. Frederick Taylor y su
sistema de "organización científica del trabajo" jugaron un papel importante en este proceso, al
analizar y estandarizar las tareas. Se resalta la separación entre la concepción y ejecución de las
tareas y la transformación del trabajador en un autómata debido a la mecanización.

1i. La educación en la pérdida de la hegemonía tecnológica:

Punteo del texto:

1) La educación en la pérdida de la hegemonía tecnológica:

-Alemania se convirtió en líder económico debido a su sistema educativo superior.

-La educación se divide en cuatro tipos de conocimiento: lectura, escritura y cálculo;

habilidades artesanales y mecánicas; principios científicos y experiencia práctica de los
ingenieros; y conocimiento científico avanzado.

-Alemania superaba a Gran Bretaña en los cuatro tipos de conocimiento, excepto en

habilidades artesanales y mecánicas.

2) Diferencias en la educación entre Gran Bretaña y Alemania:

-En Gran Bretaña, la educación estaba en manos de la actividad privada y era desigual y
limitada.

-En Alemania, la educación era obligatoria desde el siglo XVII y el Estado la financiaba
generosamente.

-Alemania priorizaba la educación técnica y científica, mientras que Gran Bretaña

descuidaba esta área.

En resumen, el texto analiza la importancia de la educación en la pérdida de la

hegemonía tecnológica de Gran Bretaña frente a Alemania. Destaca que la educación abarca
cuatro tipos de conocimiento y que Alemania superaba a Gran Bretaña en todos ellos, excepto
en habilidades artesanales y mecánicas. Mientras que Gran Bretaña tenía un sistema educativo
desigual y limitado, en Alemania la educación era obligatoria y contaba con un fuerte respaldo
estatal. Alemania priorizaba la educación técnica y científica, lo cual contribuyó a su liderazgo
económico.
1j. La ciencia de ayer y la imagen del universo:

Punteo del texto:

1) El prestigio de las ciencias naturales en el siglo XIX:

-Los éxitos de la investigación científica y su papel en la economía contribuyeron a

prestigiar la visión del mundo ofrecida por las ciencias naturales.

-La física logró una concepción coherente y unitaria del universo, reuniendo fuerzas
como la luz, la electricidad, el magnetismo y el calor en una teoría electromagnética.

-La concepción laplaciana de un universo predecible y las grandes leyes de la ciencia se

consideraban fundamentales.

2) Transformaciones en la física y la noción de verdad científica:

-A partir del siglo XIX, la física experimentó una revolución que desafiaba las certezas
previas y la noción de verdad científica.

-Las teorías de la relatividad y cuántica trastocaron la imagen del mundo determinista y

la idea de un conocimiento absoluto y permanente.

-La esperanza de simplificar la complejidad del mundo mediante leyes simples se

desvaneció, y en su lugar se abrazó una concepción histórica y aproximada del
conocimiento.

3) Influencia en el siglo XX y cambios en las políticas científicas:

-Las visiones del siglo XIX tuvieron una mayor influencia en el siglo XX, dando lugar a
escuelas de pensamiento como el marxismo y la economía neoclásica.

-El monismo explicativo y la simplificación de los modelos teóricos mantuvieron la idea

de que la evolución de los acontecimientos es determinable a priori.

-Sin embargo, a partir de 1970 y con la llegada de la "era de la incertidumbre", las

políticas científicas y tecnológicas experimentaron cambios significativos y las
propuestas clásicas para el desarrollo se desdibujaron.

El texto destaca el prestigio de las ciencias naturales en el siglo XIX y su influencia en la

visión del mundo de la época. Se menciona que la física logró una concepción coherente del
universo, reuniendo diferentes fuerzas en una teoría electromagnética. Sin embargo, a partir
del siglo XIX, la física experimentó una revolución que desafió las certezas previas y la noción
de verdad científica. Las teorías de la relatividad y cuántica cuestionaron la idea de un
conocimiento absoluto y permanente, y se adoptó una visión historicista y aproximada del
conocimiento. Estas visiones del siglo XIX tuvieron influencia en el siglo XX, dando lugar a
escuelas de pensamiento como el marxismo y la economía neoclásica. Sin embargo, a partir de
1970, con la "era de la incertidumbre", las políticas científicas y tecnológicas experimentaron
cambios significativos, y las propuestas clásicas para el desarrollo se desdibujaron.
1k. Profesionalización de la investigación y desarrollo:

Punteo del texto:

-El crecimiento de la investigación y desarrollo (I+D) es el cambio económico y social

más importante del siglo XX.

-Los primeros laboratorios especializados en I+D surgieron en la década de 1870 en

empresas químicas y eléctricas.

-La diferenciación de las tareas de I+D en las fábricas sistematizó la vinculación entre
invención e innovación.

-La industrialización del cambio tuvo un gran impacto en la economía.

-Alemania institucionalizó la innovación y desarrolló un "sistema nacional de

innovación".

-El desarrollo de departamentos de I+D fue impulsado por una actitud hacia el largo
plazo y la anticipación.

-El número de personas dedicadas a la investigación científica aumentó

significativamente a lo largo del siglo XX.

-La investigación pasó de ser una actividad realizada por un pequeño grupo de
personas a una tarea profesional y estandarizada.

-La masificación y profesionalización de la I+D se convirtió en el cimiento de las

actividades productivas más dinámicas, generando una mutación socioeconómica.

El texto destaca el crecimiento de la investigación y desarrollo (I+D) como el cambio

económico y social más relevante del siglo XX. Se menciona el surgimiento de los primeros
laboratorios especializados en I+D en la industria, así como la sistematización de las tareas de
I+D en las fábricas, lo que impulsó la industrialización del cambio y tuvo un impacto
significativo en la economía. Se resalta el caso de Alemania, donde se institucionalizó la
innovación y se desarrolló un "sistema nacional de innovación". El texto también señala el
aumento masivo en el número de personas dedicadas a la investigación científica a lo largo del
siglo, lo que condujo a la profesionalización y estandarización de la I+D. En general, la
masificación y profesionalización de la I+D se convirtieron en el fundamento de las actividades
productivas más dinámicas, generando una importante mutación socioeconómica.

1l. Sobre las cambiantes relaciones entre ciencia, tecnología y producción:

1. Punteo del texto:

El texto analiza las relaciones entre ciencia, tecnología y producción a lo largo de la
historia.

2. Se destacan dos periodos clave: el surgimiento de la ciencia moderna en los siglos XVI y
XVII, y la Revolución Industrial en los siglos XVIII y XIX.

3. En el primer periodo, la ciencia se centraba en astronomía y navegación, con un

alcance limitado en la vida económica.
 4. En el segundo periodo, la Revolución Industrial abarcó toda la actividad industrial,
involucrando maquinaria, energía, transporte y productos químicos.

5. Hubo un cambio en el enfoque de la ciencia, pasando de la búsqueda de

conocimientos a un papel más activo en actividades técnico-productivas.

6. Se estableció una estrecha unión entre ciencia y tecnología, con científicos

convirtiéndose en ingenieros y los ingenieros adquiriendo conocimientos científicos.

7. Inicialmente, la influencia de la tecnología sobre la ciencia era mayor que la inversa,

pero a partir del siglo pasado, la investigación científica empezó a influir en el
desarrollo económico.

8. Las escuelas de ingeniería surgieron en el siglo XIX y proporcionaron profesionales

capacitados para analizar problemas específicos de la industria.

9. Algunas ramas nuevas, como la química orgánica y la ingeniería eléctrica, demandaban

conocimientos científicos más allá del empirismo y la experiencia práctica.

10. El crecimiento de la producción enfatizó la necesidad de precisión en el manejo de

materiales y energía, estimulando la interacción entre teoría científica y práctica
productiva.

11. La colaboración entre ciencia y tecnología se fortaleció con la creación de

departamentos de I+D en empresas dinámicas, impulsando el financiamiento industrial
de la investigación.

12. La relación entre ciencia y tecnología ha experimentado un cambio significativo, con

una industria basada cada vez más en la ciencia y la industrialización de la producción
científica.

En resumen, se destaca el cambio radical en la relación entre ciencia y vida económica

a lo largo del tiempo, con un desplazamiento del enfoque científico hacia actividades técnico-
productivas y una creciente interdependencia entre ciencia, tecnología y producción.