De igual manera, el estudio detalla que el 65.
9 por ciento de
APODOS SON EL TIPO MÁS
FRECUENTE DE BULLYING EN
COLEGIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS
    
Alrededor del 50 por ciento de escolares de colegios públicos y
privados del Perú fue víctima de bullying o violencia escolar, y la
mayoría de ellos mencionó a los apodos como las agresiones más
frecuentes, según un estudio de especialistas de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM).
La investigación, realizada en distintos momentos entre los años
2007 y 2010 en colegios de la costa, sierra y selva, fue realizada por
el doctor Miguel Oliveros Donohue, docente principal de la citada
universidad, en colaboración con otros especialistas.
Aunque hubo hasta siete diferentes tipos de agresiones que se
encontraron asociadas al bullying, se mencionó que la colocación de
apodos fue la más frecuente, hasta en un 91% de los casos, sobre
todo en la selva, de acuerdo con la última fase de la investigación.
Las otras formas de agresión relatadas fueron los golpes, el acoso,
escupir al compañero, discriminarlo, despojar de algún objeto y
llamarlo homosexual, así como atacar vía email.
El estudio también reveló que el 34% de los agredidos no comunicó
los hechos y que el 64% de los compañeros son observadores y no
tienen interés en defender a las víctimas. Además, alrededor del
25% de los padres no reacciona ni protege a las víctimas.
Observando los resultados por regiones, se evidenció que el 40.5
por ciento de los estudiantes de la costa recibieron apodos, en la
sierra el 53.6 por ciento y en la selva el 70.7 por ciento.
estudiantes agredidos verbalmente fueron hombres y el 53.6 por
ciento fueron mujeres.
Al respecto, María Ramos, titular de la Dirección de Tutoría y
Orientación Escolar (Ditoe), manifestó que poner apodos es una
forma de ejercer maltrato psicológico porque, constantemente, se
hostiga e insulta a los demás por los defectos físicos o personales
que presentan.
Otro problema que ocurre es que los agredidos se vuelven personas
depresivas e inseguras, con baja autoestima, especialmente en la
secundaria, porque atraviesan la etapa de la adolescencia, dijo.
Sobre el comportamiento de los agresores, Ramos explicó que
actúan así porque desde pequeños observaron cómo sus padres se
agredían e insultaban, modelo que ellos repiten con sus círculos
cercanos.
Comentó que los agresores también pudieron haber sido
influenciados por programas televisivos en donde se ven estas
conductas. “O quizá desde pequeños no se inculcó la empatía ni el
respeto hacia el prójimo”.
“En la escuela se debe formar una cultura de respeto al otro, de
aprender a valorar al compañero y, sobre todo, entender que nadie
tiene el derecho de maltratar, agredir ni excluir a los demás”, indicó
la funcionaria.
Por último, exhortó a los padres a instruir a sus hijos a base de
valores, a fin de que toleren y no excluyan a aquellos menores que
son diferentes o presenten alguna discapacidad.