Día del Maestro

Tablets, educación emocional o bilingüismo: así ha cambiado la profesión

de maestro

 Las nuevas tecnologías y otros avances han modificado una labor que sigue
necesitando la vocación de sus profesionales
 Cinco maestros cuentan a RTVE.es cómo es su día a día en la aulas

Los tiempos han cambiado y, con ello, la profesión de maestro ha evolucionado y se ha

adaptado a la actualidad. Pero, ¿mantiene su esencia el oficio? Con motivo del Día del
Maestro, que se celebra este domingo 27 de noviembre, diferentes profesores han querido
compartir con RTVE.es su experiencia en las aulas y su contacto con la educación.

Con el transcurso de los años, los colegios han avanzado materialmente y se han

desarrollado tecnológicamente incorporando pizarras digitales interactivas o tablets que
sustituyen a los libros en papel. Asimismo, se han adherido nuevas fórmulas de aprendizaje
como el bilingüismo y la educación emocional, adaptándose así a la nueva sociedad. Lo que
no ha cambiado es que la vocación de los docentes sigue jugando un papel fundamental.

“Las personas aprendemos, entre otras cosas, imitando sobre todo a las personas de
referencia. Ahí está el papel de los docentes, en ser una referencia para sus alumnos, un
ejemplo a seguir”. Así explica Ana Latorre, graduada en Educación Infantil y opositora,
la importancia que tiene un maestro en la vida de un alumno.

La vocación, un elemento decisivo

La vocación puede ser la clave de una profesión. Ana Latorre, remarca que es esencial en
todos los trabajos, pero que en los docentes es todavía más importante porque "sin
motivación, no hay ilusión, y sin ilusión, la enseñanza no es igual y los alumnos perciben esa
carencia". Sin embargo, el profesor José María Carreras, jubilado hace unos años, explica que
en su caso estudió Magisterio por gusto y opina que en ocasiones hay personas que se
adaptan a las posibilidades "sin que la profesión te tenga que gustar desde pequeño".

Los alumnos que estudian Magisterio hacen prácticas en colegios durante su formación

universitaria. Carmen Ros lleva ejerciendo de maestra desde 1991, y cuenta que cuando los
estudiantes toman ese primer contacto con las aulas, se encuentran de todo. Algunos se han
metido en la profesión porque no les había llegado la nota de selectividad y, como
consecuencia, no están muy motivados. Carmen agrega que con los chicos debes de
ser atento y concluye diciendo que "muchos tienen vocación, pero que hay otros van por
pasar el rato".

Del lápiz y el papel a la tablet 

Si echamos la vista atrás, es indudable que las aulas se han transformado. Carmen Ros relata
que cuando comenzó a impartir clase, lo hacía con un lápiz y un papel y que, como mucho,
contaban con una máquina de escribir.

A lo largo de los años, se introdujeron recursos como los ordenadores, tablets o internet, que
impulsaron la educación hacia un nuevo rumbo, la digitalización. María Carmona García,
que lleva 30 años impartiendo clase en Andalucía, añade que, con la llegada de las nuevas
tecnologías, la adaptación no le resultó difícil gracias a los diferentes cursillos
formativos que continuamente les imparten a los docentes.

Al contrario fue el caso de José María Carreras, que fue maestro desde 1974. A él le
costó adaptarse a las nuevas tecnologías, aunque apreció en todo el momento la ayuda de sus
compañeros. Carmen Ros también agradeció este apoyo, e insiste en que la clave está en
preguntar cuando no se sabe algo, ya que, en su opinión: “Nosotros tenemos mucho que
enseñarles a los jóvenes, pero ellos a nosotros también”

““Nosotros tenemos mucho que enseñarles a los jóvenes, pero ellos a nosotros también”“

En numerosas ocasiones nos aferramos a que los cambios y los avances siempre son para
mejor. Cuando se aplicaron las nuevas tecnologías en los centros educativos, ¿qué sucedió?
María Ángeles Meléndez, maestra en un colegio turolense, cree que las nuevas
tecnologías “llegaron para quedarse y aquí están”. Si hace balance, considera que, frente a
las ventajas que ofrecen, también están afectando a grandes niveles de forma negativa y se
ven reflejadas en trastornos como el déficit de atención, la hiperactividad, agresividad e
incluso adicción en su pequeño alumnado, en el que cada día aparecen más casos.

El bilingüismo, una nueva oportunidad

Cada día, los idiomas toman más relevancia. Desde los colegios, trabajan para que los
alumnos adquieran habilidades lingüísticas desde pequeños. Según los últimos sondeos del
bilingüismo en España, publicados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional
(MEFP) respecto al curso 2019-2020, el inglés es la lengua más utilizada en las diferentes
modalidades de aprendizaje bilingüe. El 44,4% del alumnado de Primaria participó en alguna
de estas experiencias en las que varias materias o áreas se imparten en un idioma extranjero.

María Ángeles Meléndez, que enseña en un colegio bilingüe, opina que este sistema es
positivo y “todo un lujo”. La maestra comparte que, a día de hoy, ven reflejado su trabajo en
el momento en el que el alumnado que pasa a Secundaria, habla y entiende casi a la
perfección el inglés. “El bilingüismo es un lujo“

Como consecuencia de esta evolución, las exigencias para los maestros también han
cambiado. En lo que concierne al idioma en la escuela pública, si accedes
por oposiciones con un idioma, sumas puntos a partir de un nivel intermedio. En la escuela
privada y concertada, los idiomas también se están volviendo imprescindibles para el
profesorado en general. Ya no hay una especialidad clara, como ocurría hace veinte años con
los profesores de inglés.

La educación emocional

Asimismo se han introducido nuevas técnicas que han contribuido al desarrollo del niño. Una
de las novedades se encuentra en la educación emocional, donde hablan sobre lo que sienten
con sus compañeros para que aprendan a identificar y lidiar con los sentimientos.

Ana Latorre, recién graduada en Educación infantil, destaca que hay que observar a los
alumnos en todos los ámbitos, sobre todo durante el juego o actividades autónomas.
Es imprescindible para conocerlos, apunta Latorre, además cree que es básico crear un
ambiente de aula cálido y de confianza para que se sientan libres y nunca cohibidos.

Como fruto de la evolución, la atención a la diversidad también se ha intensificado, y cada

día, los maestros están más preparados para ello. María Carmona García, maestra malagueña,
afirma que durante los últimos años "se han introducido figuras como el psicólogo o personal
de apoyo" para aquellos niños que lo necesiten.

En Infantil, una de las innovaciones que se han aplicado es el periodo de adaptación, un

concepto que atiende el proceso por el que los pequeños dejan atrás su entorno para adentrarse
en uno totalmente desconocido. De esta manera, su entrada en el colegio es gradual para
evitar la frustración del niño y su mejor encaje en el nuevo entorno.

Una transformación constante

Es un hecho que la sociedad evoluciona contantemente y esos cambios se reflejan cada vez

más en las aulas. El maestro José María Carreras afirma que “la enseñanza no deja de ser un
reflejo de la sociedad” y que, si se empieza a hablar de racismo, feminismo, pacifismo…
se transmite también en las aulas. "La enseñanza no deja de ser un reflejo de la sociedad"“

El veterano maestro ejemplifica muy bien ese cambio. "Los chistes que se hacían antes, hoy
en día, son impensables", dice tajante. Además, añade que la enseñanza muchas veces lleva
la delantera a gran parte de la sociedad. El resto de sus compañeros de profesión coinciden
en que todo este tipo de temas sociales emergentes, siempre se tratan desde la misma
perspectiva: el respeto. “Los chistes que se hacían antes hoy son impensables“

Entre los cambios destacados por los maestros consultados por RTVE.es, también se
encuentra el llamado “papeleo”. Carmen Ros y María Carmona García, señalan que
actualmente deben formalizar la actividad diaria por escrito (tanto plan de centro, de
asignaturas, la justificación de ausencias…). La maestra malagueña incide en que mucha
gente considera que su trabajo, únicamente se rige al horario escolar, y que, sin embargo, "eso
no es así". Además, ambas critican que el tiempo que dedican a la burocracia, podrían
dedicarlo a sus alumnos.

Según María Ángeles Meléndez y José María Carreras, las familias son otro elemento del
proceso de transformación. Carreras apunta que el interés de las familias por la enseñanza ha
cambiado y cree que no siempre está bien, porque hay puntos en los que "llegan a
sobrepasarse".

María Ángeles comparte su criterio, explica que actualmente algunos de los niños y niñas
están sobre protegidos, con falta de estímulos, incapaces de gestionar sus emociones,
considera que solamente existen los derechos, pero no las obligaciones. Afirma que algunos
padres y madres no saben o eluden con facilidad la responsabilidad de educar a sus hijos y
creen "erroneamente" que ese peso recae únicamente en los profesores.

La esencia de los niños, algo que nunca cambia

A pesar de los cambios, Carmen Ros piensa que "los niños siempre son niños, su esencia
sigue estando y no desaparece" con el paso de las generaciones. Explica que un niño era feliz
jugando con una pelota y lo sigue siendo, aunque recalca que ahora hay nuevos
condicionantes. Pone como ejemplo que el área que más les gusta a los niños o niñas es la
Educación Física, pero que hace 20 años también lo era. “El niño es el mismo, las bases de
aprendizaje perduran".

Satisfacción y emoción es el resumen de las experiencias de estos maestros a lo largo de los

años. Carmen Ros se conmueve cuando cuenta que años después de dejar de ser su
maestra, los alumnos la sigan saludando. Además, afirma que tiempo después, cuando se
encuentra con ellos y ve que están trabajando, "le llena de orgullo". 

Algo parecido le sucede a María Ángeles Meléndez, quien resume que ser maestra para ella es
"la satisfacción que produce el haber tenido en mis manos a tan variadas y especiales 'trozos
de arcilla' y que haya conseguido modelar".

"Vasijas totalmente diferentes unas de otras pero siempre con su propio encanto, tan
especiales y valiosas que cada una de ellas ha resultado tener un uso y un final exclusivo, ser
piezas únicas”, concluye emocionada.