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COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
CAMPUS PUEBLA
LICENCIATURA EN CRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y TÉCNICAS

PERICIALES
METODOLOGÍA DE INNVESTIGACION II.

REACCIÓN SOCIAL ANTE LOS CASOS DE ACOSO SEXUAL ESCOLAR EN EL
COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS.
RAMÍREZ MÉNDEZ AIMEE JOVANA.
MTRO JOSE LUIS GARCÍA MORALES.
HEROICA PUEBLA DE ZARAGOZA, 03 DE MARZO DEL 2023

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Materia: Metodología II
Nombre del Docente: Mtro. José Luis García Morales.
Índice:
1.1 Introducción.
1.2 Planteamiento del problema.
1.3 Objetivo general
1.4 Objetivo particular.
1.5 Hipótesis.
1.6 Variable de investigación independiente.
1.7 Variable de investigación dependiente.
1.8 Marco teórico.
1.9 Metodología.
1.9.1 Marco contextual.
1.9.2 Método, tipo, alcance, diseño y enfoque de la investigación.
1.9.3 Sujetos.
1.9.4 Instrumentos.
1.9.5 Procedimiento.
1.10 Análisis e interpretación de resultados.
1.11 Conclusiones.
1.12 Propuesta.
1.13 Referencias bibliográficas.

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1.14 Anexos.
1.1 INTRODUCCIÓN:
En los últimos días en los noticieros se ha hablado de un tema que está
causando algo de revuelo; y eso es el aumento del acoso sexual en todo el mundo
durante las últimas décadas. Por ende, las autoridades y las distintas instituciones
involucradas en el tema, tanto públicas como privadas, se preocupan cada vez más
por el mismo, por lo que se ha logrado convertirse en gran un problema social. Lo
cual existe una clara preocupación por su prevención y tratamiento en el estado de
Puebla. Desde entonces se han realizado diversas iniciativas para erradicarlo.
Estos esfuerzos se han dirigido principalmente al ámbito familiar, excluyendo el
contexto escolar, al realizar este trabajo abordaremos del por qué se ha permitido el
acoso sexual dentro de las aulas universitarias, iniciando por definiciones de
conceptos para la mejor comprensión del texto, se desarrollarán elementos clave
para el mismo tales como; ¿Cuántos casos se han registrado dentro de la
universidad? ¿En qué casos se aplica un protocolo en caso de acoso sexual?
¿Cuáles con las consecuencias del acoso sexual? ¿En caso de acosos
comprobados en quien debe caer las repercusiones?

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El acoso sexual, sin duda, ha incrementado considerablemente en el estado de
Puebla durante los últimos años. Según el periódico "El Sol de Puebla" (28.
Feb.2023) pasó de 50 carpetas de investigación registradas en el enero del 2022 a
68 carpetas indagatorias en enero del 2023. Tomando en cuenta estos datos se
puede establecer que el delito de "acoso sexual" es de los más frecuentes a nivel
estatal y con más incidencia en los municipios de; Puebla, Atlixco y San Pedro
Cholula. El Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública
(SESNSP) refiere que en enero de 2023 las 68 carpetas se abrieron a 27
municipios del estado que son, Puebla (27), Atlixco (4), San Pedro Cholula (4),
Tehuacán (3), Acajete (3), Acatzingo (2), Cuautlancingo (2), Huejotzingo (2),
Hueyapan (2), San Andrés Cholula (2), Tecamachalco (2). Se asegura que la
mayoría o al menos el 90% de las víctimas que sufrieron acoso sexual presentan
secuelas o consecuencias a nivel físico y psicológico como pueden ser; depresión,
ansiedad, trastorno de estrés, problemas de insomnio, problemas de personalidad,
pensamientos suicidas y en algunas ocasiones el suicidio.
1.2 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA:
Ante este tema de gran delicadeza como lo es el “acoso sexual” se puede notar que
las víctimas de este no saben cómo identificarlo y por ello es muy importante aprender
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a reconocer el acoso y cuando están siendo víctimas de ello. Otro punto importante
para tratar es el tema de la “normalización”, es decir; es tan común que cuando una
persona lo sufre no se da cuenta debido a lo mismo, muchas chicas y chicos no saben
cómo reaccionar ante este suceso y se quedan callados (as) por miedo, inseguridad,
que no les crean o porque están bajo amenazas de su agresor. Para ello es importante
aprender a manifestar la incomodidad que, si siente la víctima ante tal acto, por medio
de la comunicación directa con el agresor o con alguna autoridad de su confianza que
sepa manejar el caso bajo mucha discreción, pero lo más importante, que se escuche y
le den creencia a lo que refiere la víctima. También es muy importante conocer cómo
reaccionan las autoridades académicas y la sociedad como tal ante dicha situación ya
que suele suceder que la situación pase por alto, como manejan los casos, con que
discreción, que sanciones implementarían al agresor y a que parte del caso se le
priorizan los derechos; si a las víctimas o a los victimarios (as). Y, por último, investigar
sobre la existencia de un protocolo de actuación en casos de acoso sexual.
Según el diario “Contra República.” (09 de enero de 2023). Escrito por la periodista
“Guadalupe Juárez”. En 67 municipios se concentran los casos del acoso sexual y así
mismo el incremento de este. Las carpetas de investigación acerca del acoso sexual
durante el año 2022 disminuyeron un 4.6% en Puebla a comparación de 2021
basándose en la Fiscalía General del Estado (F.G.E.) En enero y diciembre del año
anterior se abrieron 248 carpetas de investigación en el que el 97% de los casos las
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víctimas eran mujeres. Las denuncias por acose sexual en Puebla se concentraron en
67 municipios de los cuales la mayoría se presentaron en la capital de Puebla con 65
casos. El 34% de las mujeres que dijeron ser acosadas refieren que la primera vez que
les paso fue cuando eran adolescentes de 15 años. Y el 22% refieren que les sucedió
cuando tenían entre 15 y 22 años. Durante ese mismo año (2022) se especula que al
menos 247 mujeres hicieron una denuncia contra casos de acoso sexual y esto nos
resulta que el número de denuncias disminuyó en un 19% a comparación de los casos
que fueron registrados en el año anterior al mismo (2021). Como conclusión en la
capital de Puebla la cantidad de mujeres que fueron víctimas de acoso sexual
disminuyó en un 14% en 2022.
1.3 OBJETIVO GENERAL:
Crear una propuesta de protocolo de actuación en casos de acoso sexual
investigando y tomando en cuenta los protocolos que son aplicables en diferentes
planteles educativos a nivel superior para poder crear uno que sea propio del Colegio
Libre de Estudios Universitarios Campus Puebla que se pueda implementar dentro del
mismo, que sea eficaz ante las diversas situaciones en las que se puede presentar el
acoso sexual, que pueda ser aplicable a toda la comunidad C.L.E.U.C.P. y que se
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puedan priorizar los derechos de las víctimas brindándoles apoyo psicológico y
sancionando de manera correspondiente a los agresores.
1.4 OBJETIVO PARTICULAR:
Investigar la probabilidad de existencia de un protocolo de actuación ante los casos
de acoso sexual dentro del Colegio Libre de Estudios Universitarios Campus Puebla a
través de una entrevistas a los alumnos de octavo cuatrimestre para obtener
información acerca de la existencia del acoso sexual comprobado y conocer como han
respondido y actuado las autoridades académicas correspondientes; así mismo,
conocer la reacción social de los alumnos de octavo cuatrimestre ante una situación de
acoso sexual y saber si saben identificar cuando se encuentran frente a una situación
de acoso sexual. En caso de que no exista un protocolo de actuación en casos de
acoso sexual elaborar una propuesta de protocolo.
1.5 HIPÓTESIS:
La reacción social de los alumnos de octavo cuatrimestre del Colegio Libre de
Estudios Universitarios Campus Puebla se muestra indiferente ante la situación del
acoso escolar por la falta de actuación de las autoridades académicas.

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1.6 VARIABLE INDEPENDIENTE:
Acoso sexual.
Los autores Buchanan, Bluestein, Nappa, Woods y Depatie comentan:
El Hostigamiento y Acoso Sexual (HAS) lo integran todas aquellas
conductas verbales y no verbales que son insultantes, cuya naturaleza crea
ambientes hostiles por medio de la atención no deseada y la coerción sexuales.
El fenómeno implica una serie de extorsiones a través de promesas de
ascensos, de beneficios económicos o también por medio de amenazas; otro
elemento directo es el contacto físico no deseado: las caricias que generan
incomodidad, o bien, los chistes, las invitaciones a salir para solicitar algún favor
de tipo sexual, mostrar pornografía, difundir rumores sobre la sexualidad de la
víctima. Buchanan, Bluestein, Nappa, Woods y Depatie (2013).
1.7 VARIABLE DEPENDIENTE:
Reacción social.
Según Reyes la reacción social es:
La respuesta ante el delito o la conducta desviada, si proviene de un
grupo, entonces se llama no institucional, o del Estado como entidad jurídico
política bajo la denominación de institucional…. Ambos actúan en representación

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–real o ficticia- de la colectividad. Se manifiesta de tres maneras: mediante la
prevención de la criminalidad o de conductas desviadas; por la represión de
unas y otras; y en virtud de los mecanismos de desprisionalización,
despenalización, desjudicialización y descriminalización. (Reyes, 1999).
1.8 MARCO TEÓRICO:
Primordialmente se debe saber que para que el acoso sexual pueda existir, se
requiere de dos factores principales, que son el individuo y la sociedad, que más
adelante serán definidos. Dentro de este marco se van a definir los conceptos de las
variables y para ello se necesita una introducción. Primero, se debe tener claro que
para el acoso sexual se presente debe haber dos factores obligatoriamente, el individuo
y la sociedad que más adelante se definirá. Para empezar, se va a definir la variable
dependiente que es “acoso sexual” es común que el acoso sexual se confunda con el
“hostigamiento sexual” y para ello se van a definir los dos conceptos con el fin de
establecer una diferencia:
La ley general de acceso a las mujeres a una vida libre de violencia
refiere que: El hostigamiento sexual es el ejercicio del poder, en una relación de
subordinación real de la víctima frente al agresor en los ámbitos laboral y/o
escolar. Se expresa en conductas verbales, físicas o ambas, relacionadas con la
sexualidad de connotación lasciva.

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(LEY GENERAL DE ACCESO A LAS MUJERES A UNA VIDA LIBRE DE
VIOLENCIA, 2022)
Como lo menciona la ley general anteriormente el hostigamiento sexual es considerado
como un comportamiento de parte del agresor hacia la victima ejerciendo el poder y la
agresión que se presenta en diferentes espacios. Tomando esto en consideración se
puede decir que el acoso sexual según Jewkes es considerado como:
“Todo acto sexual, la tentativa de consumar un acto sexual, los
comentarios o insinuaciones sexuales no deseados, o las acciones para
comercializar o utilizar de cualquier otro modo la sexualidad de una persona
mediante coacción por otra persona, independientemente de la relación de ésta
con la víctima, en cualquier ámbito, incluidos el hogar y el lugar de trabajo”.
(Jewkes, 2002)
Así mismo el acoso sexual es una conducta agresiva, de abuso de poder y violenta
hacia la victima como lo menciona por consiguiente la ley general.
La ley general de acceso a las mujeres a una vida libre de violencia dice:
“El acoso sexual es una forma de violencia en la que, si bien no existe la
subordinación, hay un ejercicio abusivo de poder que conlleva a un estado de
indefensión y de riesgo para la víctima, independientemente de que se realice en
uno o varios eventos”.

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(LEY GENERAL DE ACCESO A LAS MUJUERES A UNA VIDA LIBRE DE
VIOLENCIA, 2022)
Dentro de este espacio también se definirá la normalización.
Existen diferentes tipos de “normalización” y se pueden definir de diferentes
maneras en diferentes espacios y ciencias, no obstante, el concepto de la palabra
antes mencionada dentro de la sociología hace referencia a un conjunto de conductas,
comportamientos e ideas que suelen ser inadecuadas que la sociedad las va
considerando “normales”. A tal punto de que llegan a convertirse naturales y no
cuestionables.
Ahora, según los autores antes mencionados se puede comprender que el
hostigamiento sexual es una forma de agresión que se puede expresar de manera
física y verbal. El acoso sexual, por su parte, es una forma de violencia y abuso de
poder que lleva a un estado de indefensión de la víctima y que además puede poner en
peligro a la misma, esto con intenciones tener actos sexuales y se puede presentar en
diferentes ámbitos. Anteriormente se menciona que para que el acoso sexual exista
debe haber dos factores, como primero se encuentra el individuo, este caso, la víctima
y el victimario, la víctima suele tener características de ser de sexo femenino que, a la
percepción de el victimario es más débil y fácil de atraer. El victimario, por su parte,
mayormente se asocia con el perfil masculino, que superficialmente se observa más
fuerte que su víctima y suele tener rasgos de agresividad. Y el segundo factor lo

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constituye la sociedad, que puede denominarse el espacio donde dicha acción se
realiza, este mismo nos lleva a otro factor importante; la normalización.
Con los conceptos definidos y estableciendo la diferencia es importante conocer cómo
se puede presentar el acoso sexual.
El acoso sexual en general se puede presentar de varias maneras, a través de
comentarios ofensivos, de presiones para que la víctima acepte una salida con su
victimario, chistes degradantes y despectivos sobre su físico e incluso a través del
contacto físico sin consentimiento. El acoso sexual escolar se puede presentar de la
misma manera, aunque como es dentro de una institución educativa suele ser más
“discreta” como podría ser piropos, miradas morbosas, insinuaciones entre otras
maneras.
Una pregunta importante de responder es ¿Cuántos tipos de acoso sexual existen?
El acoso sexual se puede presentar en diferentes ambientes, cómo lo comenta
(Benavides, J. 2003) como, por ejemplo;
 Acoso sexual laboral: Como su nombre lo dice, este tipo de acoso sexual se
presenta en el ámbito laboral, dentro del área de trabajo. No existe un factor
predominante dentro de mismo, puede ser por parte de algún jefe,
administrativos, secretarios e incluso el personal de limpieza.
 Acoso sexual escolar: Como se ha definido anteriormente el acoso sexual
escolar se presenta en el área educativa, que puede ser por parte de maestros,
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maestras, alumnos, alumnas, directivos y también del personal de limpieza
(aunque este último no es tan frecuente, si suele presentarse) hacia cualquier
persona. De la misma manera como se presenta de parte de maestros a
alumnos también se puede presentar de alumnos (as) hacia maestros (as).
 Acoso sexual familiar: Este tipo de acoso, como su nombre lo indica, se
presenta dentro del hogar de la víctima con sus familiares, padre, tío, primo,
hermano, etcétera, en caso de que la víctima sea de sexo masculino también
se puede presentar dentro del núcleo familiar, aunque en este caso es poco
frecuente.
Dentro de esta misma clasificación se puede hacer una sub clasificación donde
existen 3 tipos; el acoso sexual físico, como tocamientos, el acoso sexual verbal, como
chistes denigrantes y/o humillantes y el acoso sexual y el no verbal, dentro de este
pueden entrar los silbidos en la vía pública, gestos o incluso la exposición de material
pornográfico. Así como se define anteriormente se puede considerar que el acoso
sexual se puede presentar en diferentes espacios y maneras, variando las situaciones
y personas, como el acoso sexual escolar verbal, que muchas veces se suele pasar por
desapercibido debido a que no se debe reconocer el acoso y se normaliza.
Ahora bien, también es muy importante mencionar cuales son las consecuencias
del acoso sexual y como se puede prevenir.
Consecuencias:
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Los estudios longitudinales demuestran que la victimización por acoso
sexual predice síntomas depresivos, sufrimiento emocional, el abuso de
sustancias y las dificultades de ajuste, pero que el género es un moderador de
esta relación, esto es ser hombre o mujer podría ocasionar efectos variados.
Algunos estudios informan la asociación para ambos sexos (Chiodo et al., 2009;
Felix y McMahon, 2007 como se cita en Acoso sexual a adolescentes, García, D.
2020)
Como lo muestran dichos autores el ser víctima de acoso sexual puede dejar varios
daños a nivel mental, así miso el Gobierno Federal refiere que:
El acoso sexual “sobre la persona afectada tiene consecuencias
psicológicas, estrés, ansiedad, depresión, estado de nerviosismo,
desesperación, impotencia, y consecuencias físicas como: trastornos del sueño,
dolores de cabeza, náuseas e hipertensión, entre otros.”
(Gobierno Federal. Protocolo para la atención de casos de hostigamiento y
acoso sexual. 2010)
En esta cita el Gobierno dice que el acoso sexual también puede presentar severas
consecuencias, no solo a nivel mental sino a nivel físico por lo que se puede concluir
que el acoso sexual afecta a las víctimas a de manera “completo” y probablemente
presente secuelas mucho tiempo después.

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Así como es importante conocer las consecuencias es muy útil saber cómo se puede
prevenir el acoso sexual. Basándose en el Protocolo para la prevención y atención del
hostigamiento y acoso sexual se establece un protocolo de actuación que refiere:
 Establecer una campaña permanente de difusión de las acciones para
prevenir el hostigamiento y el acoso sexual.
 Dar seguimiento a las acciones de prevención y evaluará sus resultados por
parte del Comité.
 Adoptar medidas de protección para las probables víctimas, así como
medidas de contención en favor de estas, previa valoración por parte del
Subcomité.
(Protocolo para prevención y atención del hostigamiento y acoso sexual. 2016.)
Retomando lo que refiere el autor antes mencionado se puede concluir que la
existencia y seguimiento de un protocolo de actuación es de suma importancia para
que se pueda prevenir; y, en caso de que se llegue a presentar el protocolo sea utilidad
y aplicación general. Dentro de dicho protocolo es importante conocer cuál sería una
sanción respectiva y para ello se va a retomar lo que se establece en el Código Penal
para el Estado Libre y Soberano de Puebla:
“Artículo 278 Ter. - Comete el delito de acoso sexual quien con
respecto a una persona con la que no exista relación de subordinación,

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lleve a cabo conductas verbales, físicas o ambas, relacionadas con la
sexualidad que la pongan en riesgo o le cause un daño o sufrimiento
psicoemocional que lesione su dignidad.”
Al responsable del delito de acoso sexual se le impondrá multa de
cincuenta a trescientos días de salario.
(Código Penal para el Estado Libre y Soberano de Puebla como se cita en
el Instituto Nacional de las Mujeres. 2014)
Facilmente se comprende que el acoso sexual si esta tipificado como un delito dentro
del estado de Puebla y merece una sancion correspondiente para el victimario.
La siguiente variable por definir es la reacción social. Para la mejor comprensión de
esta variable se va a definir que es una sociedad, que es una reacción, que es la
reacción social y así sucesivamente.
Según Durkheim
“La sociedad representa un poder social que regula a los individuos
mismos que dependen de todos y de todas para formar una convivencia
colectiva alineándose de manera armónica, pero al mismo tiempo conservando
su individualidad y pertenencia con la cultura, con la identidad, con los saberes,
con los valores, atributos relevantes para mantener cohesión social y
supervivencia de la sociedad. ”
(Durkheim, como se citó en Simbaña, V., Jaramillo, L. y Vinueza, S., 2017)

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De esta cita se puede establecer que una sociedad es un grupo de personas que
comparten la localidad, cultura, costumbres, tradiciones y la idea de preservar el
bien común entre otras.
Según la RAE la reacción es:
Forma en que alguien o algo se comporta ante un determinado estímulo.
(Real Academia Española, 2023)
De lo que menciona la RAE fácilmente se explica que la reacción es el tipo de
comportamiento humano que se presenta antes distintas situaciones de diferentes
maneras y es totalmente subjetivo.
Según Gabaldón, L.G.
Por reacción social podemos entender las respuestas formales e
informales de la población hacia las conductas delictivas inaceptables en un
territorio y un momento determinado.
(Criminalidad, reacción social y política criminal: una visión en el contexto de la
reforma policial venezolana. Gabaldón, L.G)
Retomando lo que refieren los autores anteriormente mencionados se puede explicar
que la reacción social es el comportamiento de un individuo, o bien, de una sociedad
de manera subjetiva que se muestra ante determinada situación.
Según Álvarez, MF
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La reacción social institucional nos comenta Marchiori (2011:21) que:
“Requiere atender la problemática de la criminalidad desde diferentes
perspectivas tomando en consideración que el delito es un comportamiento no
estático sino, por el contrario, dinámico con influencias individuales, sociales,
económicas y culturales”.
(Mariochi 2011:21 como se citó en Álvarez, MF control social y reacción social)
Dentro de esta cita, Mariochi menciona que la reacción social se puede presentar ante
conductas criminales desde diferentes puntos de vista.
En conclusión, del marco teórico se puede establecer que existe una clara
diferencia entre hostigamiento y acoso sexual, el acoso se puede presentar casi en
todos lados y que así mismo puede causar severas consecuencias poniendo en riesgo
la salud y la vida de la víctima. A pesar de ser un tema tan delicado y algo que se
observa diariamente dentro la sociedad la misma se ha encargado, con el paso de los
años, de normalizar dicha conducta que se puede establecer como incorrecta, siendo la
misma la encargada de re victimizar, valga la redundancia, a la víctima culpándola la
mayoría de las veces por haber sufrido de acoso sin tomar ninguna medida preventiva
contra o ante el victimario sin establecer una sanción adecuada para dicho acto
cometido por parte del victimario. Es un problema muy relevante el que la sociedad
normalice ese tipo de conductas y aún más cuando se trata de conductas ilícitas a las
que no se les toma importancia. Analizando todo esto se puede observar que la
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existencia de un protocolo de actuación en casos de acoso sexual es muy necesaria,
como primer punto se tiene la salud y seguridad de la víctima y como segundo punto se
encuentra la preservación y respeto hacia los derechos de la víctima que no están
siendo respetados y se le subestima.
1.9 Metodología
1.9.1 Marco contextual.
El espacio donde se van a aplicar los instrumentos y donde se centra esta investigación
es el plantel educativo llamado Colegio Libre de Estudios Universitarios (CLEU)
Campus Puebla. Las coordenadas geográficas de la ciudad de Puebla son los
paralelos 19º 24' 18" y 19º 35' 00" de latitud norte y los meridianos 97º 33' 54" y 97 47'
06" de longitud occidental. Se encuentra ubicada a una latitud de 19.047955271696022
y una longitud de -98.209093648573. El plantel educativo se encuentra en la colonia
centro con el #1310 que se encuentra entre las calles 13 sur y 11 sur sobre la avenida
5 poniente.
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Figura 1: fotografía a escala del mapa de la ubicación del Colegio Libre de Estudios
Universitarios Campus Puebla.
Figura 2: fotografía a escala del mapa de la ubicación del Colegio Libre de Estudios
Universitarios Campus Puebla.

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Dentro del plantel educativo CLEU Campus Puebla se encuentran 1000 alumnos, 70
docentes y 20 individuos dentro del personal académico. Dentro de dicho instituto, la
universidad maneja 2 carreras diferentes;
Licenciatura en Criminología, Criminalística Y Técnicas Periciales, en los modos
escolarizado, sabatino y en línea.
Licenciatura en Psicología Criminológica, en los modos escolarizado, sabatino y
en línea.
Licenciatura en Derecho con enfoque en Ciencias Penales, únicamente en el
modo en línea.
Dentro del área cercana al plantel educativo predomina el comercio ambulante, como
los tacos, las tortas, la comida rápida entre otros.
1.9.2 Método, tipo, alcance, diseño y enfoque de la investigación.
1.9.2.1 Método:
Para llevar a cabo ésta investigación se utiliza el método hipotético deductivo,
que según el autor, Guanipa (2010) el método hipotético deductivo es;
El conjunto de teorías y conceptos básicos, elaborando en forma
deductiva las consecuencias empíricas de las hipótesis, y tratada de falsearla
para reunir la información pertinente, Por tanto, busca la solución a los
problemas planteados.
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Asi, retomando lo que refiere el autor, el método hipotético deductivo se basa en
comprobar la falsedad o veracidad de la hipótesis planteada siguiendo un camino
deductivo con el fin de encontrar la solución al problema asignado.
1.9.2.2 Tipo:
Esta misma será llevada a cabo por un tipo de investigación documental y de campo
que, según Tamayo (2000)
“La investigación documental es la que se realiza con base en revisión de
documentos, manuales, revistas, periódicos, actas científicas, conclusiones y
seminarios y /o cualquier tipo de publicación considerado como fuente de información.”
Entendido que la investigación documental se basa solamente en la revisión de
documentos que ya han realizado una investigación profunda acerca del tema que se
quiera conocer. La investigación de campo, según Arias (2006):
“consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la
realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable
alguna”.
Como es fácil de comprender, la investigación de campo consiste en observar la
problemática de donde se produce originariamente, recolectando la información más
relevante,
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Concluyendo así, que la investigación documental y de campo es una combinación o
participación de los dos tipos de investigación que nos permiten conocer a profundidad
acerca de un tema de interés mezclando la investigación en libros, revistas,
documentos y la investigación práctica recolectando los datos más importantes.
1.9.2.3 Alcance:
Dentro de esta investigacion se tiene un alcance descriptivo, explicativo y exploratorio.
Menciona el autor Hernández (como se citó en Mata, L. 2019):
“Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las
características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos,
objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es decir,
únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o
conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, esto es, su
objetivo no es indicar cómo se relacionan éstas”.
(Hernández, 2010)
En resumen, el alcance descriptivo se emplea cuando ya se tiene un conocimiento
previo al estudio pero es necesario prufundizar la investigación.
Según Hernández (como se citó en Mata, L. 2019).
“Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o
fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están

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dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o
sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué
ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o por qué se relacionan
dos o más variables.”
En este tipo de alcance se destaca el investigar cuales son o fueron las causas por las
cuales se presenta el problema o fenómeno estudiado y es aún más útil en
investigaciones con enfoque cuantitativo.
(Hernández, 2010)
En el alcance exploratorio según comenta Hernández este tipo de alcance se utiliza
cuando (como se citó en Mata, L. 2019)
Cuando la revisión de la literatura reveló que tan sólo hay guías no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio, o
bien, si deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas.
(Hernández, 2010)
Con lo que menciona el autor antes citado se puede entender que es el primer alcance
utilizado dentro de la investigación ya que es el que nos da un primer acercamiento con
el mismo y también se puede utilizar en investigaciones de las que se tiene un
conocimiento muy bajo o nulo.

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1.9.2.4 Diseño: Transeccional y no experimental.
Hernández, Fernández y Baptista expresan:
Los diseños no experimentales se aplican al estudios que se realizan sin
manipulación deliberada de las variables y solo se observan los fenómenos para
después analizarlos.
Hernández, Fernández y Baptista (2010)
Como estos autores mencionan el diseño experimental se basa solamente en la
observación directa y no se alteran en abosoluto los datos obtenidos de la investigación
Para Hernández, Fernández y Baptista el método transeccional o transversal es:
“Los diseños de investigación transeccional o transversal recolectan datos en un
solo momento en un tiempo único, Su proposito es describir variables y analizar
su incidencia o interrelación en un momento dado”.
Hernández, Fernández y Baptista (2010)
Como mencionan los autores el diseño transeccional tiene el fin de establecer la
relación entre cada una de las variables.
1.9.2.5 Enfoque: Cualitativo
De acuerdo a Hernández
Utiliza la recolección de datos para finar las preguntas de investigación o revelar
nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.

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(Hernández, Fernández y Baptista, 2014: 7)
Por enfoque cualitativo de acuerdo a Mejía se entiende al
Procedimiento metodológico que utiliza palabras, textos, discursos
dibujos, gráficos e imágenes’ […] la investigación cualitativa estudia diferentes
objetos para comprender la vida social del sujeto a través de los significados
desarrollados por éste
(Mejía, como se citó en Katayama, 2014, p. 43).
Este tipo de enfoque es mas relacionado con lan opinión, punto de vista, perspectiva y
forma subjetiba del entendimiento del problema y/o fenómeno estudiado.
1.9.3 Sujetos
Como se menciona anteriormente esta investigación va dirigida a las víctimas de
acoso sexual de octavo cuatrimestre que son al rededor de 80 alumnos dentro del
Colegio Libre de Estudios Universitarios.
n=( 1.96 ) 2 ( 0.5 ) ( 0.5 ) ( 80 )

( 80 ) ( 0.05 ) 2+ ( 1.96 ) 2 ( 0.5 ) ( 0.5 ) ¿
¿
n= (3.84 ) ( 0.25 )( 80 )
( 80 ) ( 0.0025 )+ ( 3.84 ) ( 0.25 ) ¿
¿
n=( 76.8 )
0.2+0.96
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n=76.8
1.16
n=66.20
n=66
1.9.4 Instrumentos
Para poder llevar a cabo este procedimiento se va a realizar una encuesta que
puedan brindar datos estadísticos, como se menciona anteriormente, a los alumnos de
octavo cuatrimestre. Por el tipo de enfoque que se está utilizando las respuestas de las
preguntas que brinden datos estadísticos serán utilizadas para un análisis posterior y
poder interpretar los resultados.
1.9.5 Procedimiento
Durante el ciclo escolar 2023A se va a aplicar una encuesta a los alumnos de
octavo cuatrimestre dentro del Colegio Libre de Estudios Universitarios Campus
Puebla, se van a repartir alrededor de 66 encuestas a los alumnos para que las puedan
responder de manera anónima cuidando su privacidad y poder obtener las respuestas
de las mismas para después poder analizar los resultados, se van a cuantificar y
graficar los mismos resultados para así poder confirmar o rechazar mi hipótesis.
1.10 Análisis e interpretación de resultados.
Una vez que se obtuvieron los datos de las encuestas, las respuestas de las mismas
fueron analizados y procesados de manera individual, separando las diferentes

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respuestas para proceder a crear las gráficas correspondientes y que los resultados
sean publicados para poder conocer la reacción social de los alumnos.
1.11 Conclusiones:
La reacción social de los alumnos de octavo cuatrimestre pertenecientes al Colegio
Libre de Estudios Universitarios Campus Puebla es desinteresada porque en los casos
de acoso sexual previamente presentados a la dirección general no se solucionaron, no
se le brindó ayuda profesional a la víctima y tampoco se le sancionó de ninguna
manera a las y los victimarios (as). Como consecuencia se obtiene inseguridad por
parte de los alumnos y poca confianza hacia sus docentes dentro de plantel educativo
obteniendo desinterés y cada que otro caso se presenta no es tratado ni hablado con
las autoridades correspondientes, siendo así, se incrementa el acoso sexual dentro del
plantel educativo por la falta de un protocolo de actuación y la inseguridad del mismo.
Para logar disminuir el acoso es necesario y muy importante escuchar a las víctimas.
La atención a este tipo de situaciones como lo es en el acoso sexual influye mucho en
la reacción tanto de las víctimas como en la de la sociedad, el día de hoy el acoso
sexual es normalizado, para la mayoría de esas personas que sufren acoso sexual a
diario cuando van en el transporte público, en la calla, en el trabajo, en la escuela o
incluso en su hogar se niegan a levanta un acta o demandar a la persona porque
lamentablemente no se hace caso, las autoridades no lo ven como un caso grave que
las víctimas prefieren ignorar el acoso que perder el tiempo con una demanda que
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probablemente no pueda seguir. Como sociedad nos hemos encargado de normalizar
el acoso o incluso algunas veces se llega a tomar como halagos, se suele confundir
muy seguido. Hoy es muy frecuente escuchar (mayormente a las chicas) decir que han
sido acosadas sexualmente pero que no han levantado un acta por desinterés de las
autoridades que luego se vuelve desinterés por parte de la víctima. El acoso sexual
está muy normalizado actualmente y el hecho de pensar que no se hace nada porque
nadie quiere escucharnos, porque cuando lo contamos no nos creen es muy difícil para
mi como mujer.
Se debería tomar la importancia para prevenir que siga sucediendo, hay casos en los
que incluso las niñas de 4 años de edad son víctimas de acoso y aún así los victimarios
las responsabilizan. El acoso sexual es algo que no se puede erradicar y es un tema
muy complejo hablar de la prevención, nosotros como parte de la sociedad influimos
demasiado, cuando se trata de un caso en el hogar las personas se niegan a creer lo
que sucedió, cuando es en la escuela o en el ámbito académico no se toman las
medidas necesarias.
¿Cómo prevenir el acoso? Pueden haber respuestas a otras preguntas parecidas pero
no a esa pregunta.
1.12 Propuesta:
Creación de un protocolo de actuación ante los casos de acoso sexual dentro del
Colegio Libre de Estudios Universitarios Campus Puebla, que pueda ser aplicable para
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toda la comunidad CLEU, alumnos, maestros, personal académico, personal de
limpieza, guardias de seguridad y cualquier otra persona que pertenezca al mismo para
poder mejorar la seguridad de todos dentro de la institución y por si se llega a presentar
un caso se pueda reaccionar brindando ayuda psicológica a la víctima y priorizando sus
derechos y establecer una sanción de manera correcta al victimario.
1.13 REFERENCIAS:
https://puebla.contrareplica.mx/nota-Concentran-67-municipios-los-casos-de-acoso-
sexual-20239159
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
27602015000400004
https://www.estudiocriminal.eu/blog/control-social-y-reaccion-social/
https://www3.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=3341:2010-
sexual-violence-latin-america-caribbean-desk-review&Itemid=0&lang=es#gsc.tab=0
https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGAMVLV.pdf
http://servicio.bc.uc.edu.ve/derecho/revista/relcrim15/art4.pdf
https://drive.google.com/file/d/18LRsOMIRiHzeR2Qp-imtOFYrtSom7kMu/view
https://doi.org/10.17163/soph.n23.2017.02
https://dle.rae.es/reacci%C3%B3n?m=form
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https://repositorio.upch.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12866/8509/
Acoso_GarciaFernandez_Diego.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=Autores
%20como%20Berman%2C%20Izumi%20y,su%20vida%20e%20interacci%C3%B3n
%20social
http://cedoc.inmujeres.gob.mx/documentos_download/protocolo_coah.pdf
https://uig.cndh.org.mx/Content/Files/sec02_A/sec02_A01/
Protocolo_prevencion_atencion.pdf
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/48374/
Acoso_y_Hostigamiento_Sexual-2014.pdf
https://www.google.com/maps/place/CLEU+campus+Puebla+Criminologia+y+Criminal
%C3%ADstica/@19.047826,-98.2087664,169m/data=!3m1!1e3!4m15!1m8!3m7!
1s0x85cfc718d577a021:0x9d0498c9f7551c56!
2sCLEU+campus+Puebla+Criminologia+y+Criminal%C3%ADstica!8m2!3d19.0478488!
4d-98.2089649!10e5!16s%2Fg%2F1v6p95k_!3m5!
1s0x85cfc718d577a021:0x9d0498c9f7551c56!8m2!3d19.0478488!4d-98.2089649!16s
%2Fg%2F1v6p95k_
http://virtual.urbe.edu/tesispub/0093219/cap03.pdf
https://investigaliacr.com/investigacion/profundidad-o-alcance-de-los-estudios-
cuantitativos/#:~:text=El%20alcance%20descriptivo%20se%20refiere,o%20bien%2C
%20incorporar%20alg%C3%BAn%20grado
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http://virtual.urbe.edu/tesispub/0092918/cap03.pdf
1.15 Anexos
ENCUESTA:
¿Cuál es tu identidad de género?
¿Qué edad tienes?
¿Conoces lo que es el acoso? Si/No
¿Alguna vez has sido víctima de acoso sexual? Si/No
¿Has sufrido acoso sexual dentro del instituto CLEU? Si/No
¿Has sido acosada(o) por algún compañero? Si/No
¿Has sido acosada(o) por algún maestro? Si/No
¿Has sido acosada (o) por algún miembro de la coordinación académica? Si/No
¿Has sido acosada (o) por algún miembro de seguridad? Si/No
¿Si has sido acusada(o), lo has reportado a la persona de la escuela? Si/No
¿Sabes cómo se maneja el caso de acoso sexual dentro de la institución? Si/No
¿Te gustaría tener un protocolo de actuación en caso de acoso sexual? Si/No
OPCIONALES:
¿Con que frecuencia has sufrido acoso sexual?
¿Cómo reaccionas cuando estás frente a un caso de acoso sexual?
¿Podías indicar a que departamento pertenece tu victimario (a)?

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PREPUESTA DE PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Fecha de elaboración: 13 de abril de 2023.
Fecha de revisión: 13 de abril de 2026.
Autores: Aimee Jovana Ramírez Méndez, estudiante de segundo cuatrimestre de la
Licenciatura: Criminología, Criminalística y Técnicas Periciales en el Colegio Libre de
Estudios Universitarios Campus Puebla.
Revisores: Directora General del Colegio Libre de Estudios Universitarios Campus
Puebla: Licenciada Griselda Rodríguez Aquino.
Director académico: Maestro Abel Quiroz.
Coordinador académico.
Prefecta: licenciada Isis
Maestro José Luis García Morante.
Los autores y los revisores declaran no tener conflictos de interés en la
elaboración/revisión de este protocolo.
Introducción: Con el fin de mejorar la seguridad de la comunidad que pertenece al
plantel educativo se va a crear e implementar un protocolo de actuación en casos de
acoso sexual que pueda ser aplicable a toda la comunidad ya que anteriormente se
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han presentado casos y por la falta de protocolo no se ha brindado la atención
necesaria a los casos que los alumnos optaron por ocultarlo.
Definiciones: El acoso sexual, se va a protocolizar para mejorar la seguridad de los
alumnos y demás personal para evitar o prevenir que se presentan más casos.
Objetivos: Que se disminuya el acoso sexual dentro del plantel educativo para que
toda la comunidad se pueda sentir segura dentro del mismo, para que se sientan con la
confianza de reportar un acoso se acoso sexual con la seguridad de que van a ser
escuchados y escuchadas y se les brindará ayuda correspondiente y al o la victimario
(a) se le impondrá una sanción correspondiente.
Ámbito de aplicación: Toda persona perteneciente al Colegio Libre de Estudios
Universitarios Campus Puebla; Jefatura, dirección general, personal académico,
profesores, alumnos, personal de seguridad y personal de limpieza. En caso de que
una persona ajena a la institución esté dentro del plantel educativo y sea víctima de
acoso sexual durante su estancia en el mismo también se le aplicará el protocolo de
actuación en ambos casos (víctima, victimario).
Población afectada: Alumnos del Colegio Libre de Estudios Universitarios.
Personal que interviene: Prefecta Isis, director académico, directora general,
psicóloga, víctima y victimario.
Material: Acta de los hechos.
Términos y definiciones:
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Acoso sexual: Es una forma de violencia con connotación lasciva en la que, si bien no
existe la subordinación, hay un ejercicio abusivo de poder que conlleva a un estado de
indefensión y de riesgo para la víctima, independientemente de que se realice en uno o
varios eventos.
Acta de los hechos: documento mediante el cual la comunidad bajo protesta de decir
verdad hace de conocimiento a la autoridad sobre un acontecimiento no consentido y
que ponga en riesgo la integridad o vida de la persona o que la haga sentir incómoda
(o).
Procedimiento:
1 Si una persona es víctima de acoso sexual (cualquiera que pertenezca a la
comunidad CLEU, o en su defecto, una persona ajena a la misma pero que durante su
estancia dentro del plantel educativo sea víctima) por parte de alguien perteneciente a
la comunidad CLEU deberá solicitar y presentar un acta de hechos explicando a detalle
los eventos ocurridos anteriormente con la Licenciada Isis como prueba de haber
sufrido acoso.
2 La misma será presentada con la directora general, coordinador general y la
prefecta para poder comunicarla y dialogar sobre el caso.
3 Realizar un examen físico a la víctima y brindarle ayuda psicológica
4 Establecer una sanción al victimario (a).

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4.1. En caso de que el victimario (a) pertenezca al personal que trabaja para el instituto
será despedido de manera inmediata y no podrá ser contratado nuevamente.
4.2 En caso de que el victimario (a) sea un alumno se le expulsará inmediatamente y
no se le permitirá ingresar de nuevo al plantel ni la oportunidad de estudiar nuevamente
en CLEU Campus Puebla.
5 OPCIONAL Que la víctima haga una denuncia o demanda (a consideración de la
víctima) y presente su acta de hechos ante fiscalía.
Bibliografía:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/619797/
Protocolo_para_la_prevenci_n__atenci_n_y_sanci_n_del_hostigamiento_sexual_y_aco
so_sexual.pdf

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COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

LICENCIATURA EN CRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y TÉCNICAS

METODOLOGÍA DE INNVESTIGACION II.

RAMÍREZ MÉNDEZ AIMEE JOVANA.

MTRO JOSE LUIS GARCÍA MORALES.

HEROICA PUEBLA DE ZARAGOZA, 03 DE MARZO DEL 2023

Nombre del Docente: Mtro. José Luis García Morales.

1.2 Planteamiento del problema.

1.3 Objetivo general

1.4 Objetivo particular.

1.6 Variable de investigación independiente.

1.7 Variable de investigación dependiente.

1.8 Marco teórico.

1.9.1 Marco contextual.

1.9.2 Método, tipo, alcance, diseño y enfoque de la investigación.

1.10 Análisis e interpretación de resultados.

1.13 Referencias bibliográficas.

Nombre del Docente: Mtro. José Luis García Morales.

En los últimos días en los noticieros se ha hablado de un tema que está

por el mismo, por lo que se ha logrado convertirse en gran un problema social. Lo

cual existe una clara preocupación por su prevención y tratamiento en el estado de

Puebla. Desde entonces se han realizado diversas iniciativas para erradicarlo.

Estos esfuerzos se han dirigido principalmente al ámbito familiar, excluyendo el

acoso sexual dentro de las aulas universitarias, iniciando por definiciones de

conceptos para la mejor comprensión del texto, se desarrollarán elementos clave

para el mismo tales como; ¿Cuántos casos se han registrado dentro de la

universidad? ¿En qué casos se aplica un protocolo en caso de acoso sexual?

comprobados en quien debe caer las repercusiones?

Nombre del Docente: Mtro. José Luis García Morales.

El acoso sexual, sin duda, ha incrementado considerablemente en el estado de

Feb.2023) pasó de 50 carpetas de investigación registradas en el enero del 2022 a

68 carpetas indagatorias en enero del 2023. Tomando en cuenta estos datos se

Cholula. El Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública

(SESNSP) refiere que en enero de 2023 las 68 carpetas se abrieron a 27

secuelas o consecuencias a nivel físico y psicológico como pueden ser; depresión,

ansiedad, trastorno de estrés, problemas de insomnio, problemas de personalidad,

pensamientos suicidas y en algunas ocasiones el suicidio.

1.2 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA:

Nombre del Docente: Mtro. José Luis García Morales.

persona lo sufre no se da cuenta debido a lo mismo, muchas chicas y chicos no saben

de la comunicación directa con el agresor o con alguna autoridad de su confianza que

discreción, que sanciones implementarían al agresor y a que parte del caso se le

sobre la existencia de un protocolo de actuación en casos de acoso sexual.

durante el año 2022 disminuyeron un 4.6% en Puebla a comparación de 2021

Nombre del Docente: Mtro. José Luis García Morales.

67 municipios de los cuales la mayoría se presentaron en la capital de Puebla con 65

resulta que el número de denuncias disminuyó en un 19% a comparación de los casos

que fueron registrados en el año anterior al mismo (2021). Como conclusión en la

capital de Puebla la cantidad de mujeres que fueron víctimas de acoso sexual

disminuyó en un 14% en 2022.

1.3 OBJETIVO GENERAL:

Crear una propuesta de protocolo de actuación en casos de acoso sexual

investigando y tomando en cuenta los protocolos que son aplicables en diferentes

Nombre del Docente: Mtro. José Luis García Morales.

puedan priorizar los derechos de las víctimas brindándoles apoyo psicológico y

sancionando de manera correspondiente a los agresores.

1.4 OBJETIVO PARTICULAR:

Investigar la probabilidad de existencia de un protocolo de actuación ante los casos

través de una entrevistas a los alumnos de octavo cuatrimestre para obtener

respondido y actuado las autoridades académicas correspondientes; así mismo,

de acoso sexual. En caso de que no exista un protocolo de actuación en casos de

acoso sexual elaborar una propuesta de protocolo.

La reacción social de los alumnos de octavo cuatrimestre del Colegio Libre de

Estudios Universitarios Campus Puebla se muestra indiferente ante la situación del