Universidad Tecnológica de Panamá

Facultad de Ciencias y Tecnología

Departamento de Ciencias Sociales y Humanísticas
ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Programa Sintético

HISTORIA PANAMÁ
Código de asignatura _______

2020

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANÍSTICA
ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

PROGRAMA SINTÉTICO DE ASIGNATURA

1
DATOS GENERALES.

Asignatura: HISTORIA DE PANAMÁ Código:

Requisitos: Según lo establecido por la UTP Horas de clase: 3
Año: Según lo establezca cada Facultad Horas de laboratorio: 0

Semestre: II Créditos: 3

Justificación:

El curso Historia de Panamá, es una asignatura humanística que al amparo de la norma

de la Ley N° 42, del 5 de agosto de 2002, sobre la enseñanza de la Geografía e Historia de
Panamá, en las diversas carreras de la Educación Superior, le ofrece al discente y futuro
egresado de esta universidad, una mejor interpretación de los procesos políticos, sociales,
humanos, tecnológicos y económicos que distinguen la evolución histórica de la República de
Panamá, favoreciendo un mejor conocimiento de esta sociedad que tendrá que afrontar en el
campo laboral.

El curso cumple una función fundamental al contribuir en la formación del futuro

egresado en forma integral, consolidando la identidad y valores de la cultura nacional.

Desarrolla una actitud crítica para conocer, analizar y evaluar aspectos fundamentales
del pasado y presente de nuestra patria, contribuyendo a la construcción de una sociedad con
mayor equidad, justa y floreciente comprometida con el interés nacional.

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE PANAMÁ.

El curso Historia de Panamá es de tipo cultural, se dicta en cumplimiento de la Ley 42 de

agosto del 2002. El primer tema destacará la importancia de la Historia, sus fundamentos para
ser considerada ciencia y sus aportes en el área tecnológica. Otro aspecto por considerar es
sobre los primeros habitantes del Istmo de Panamá y su aporte en el desarrollo cultural y
económico del país. El interés mostrado por el mundo, con respecto a nuestra posición
geográfica, se analiza la participación de Panamá en la Segunda Guerra Mundial y la situación
de dependencia que vivió el país, las luchas por el respeto a la soberanía y la identidad
nacional. Además, estudiaremos los grandes acontecimientos que han marcado nuestra vida
republicana, destacando la conformación de la población panameña y sus características, el
aporte del desarrollo tecnológico a la sociedad panameña como respuesta a sus múltiples
problemas y la neutralidad permanente y el funcionamiento del Canal de Panamá en manos
panameñas.

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COMPETENCIAS.

BÁSICAS GENÉRICAS
▪ Comunicación verbal, escrita y lectura ▪ Liderazgo
comprensiva ▪ Responsabilidad social
▪ Tratamiento de la información y ▪ Ética
Competencia digital ▪ Capacidad de análisis
▪ Incorporación de nuevos esquemas o ▪ Autocontrol
modelos cognitivos ▪ Trabajo en equipo
▪ Reflexión ▪ Capacidad de participar
▪ ▪
Responsabilidad individual Manejo de tecnología
▪ Educación Continua
▪ Capacidad para buscar y seleccionar
información

OBJETIVOS:

GENERALES

▪ Módulo Introductorio: Establecer, junto con los socios de aprendizaje, las normas de
convivencia, explicar la metodología participativa en el desarrollo de trabajos en
equipo, revisión de técnicas para la presentación de trabajos: Texto Paralelo, Mapas
Conceptuales, Ensayos, el horario de clases y el cronograma del desarrollo de todo el
curso en base a lo establecido en el Estatuto Universitario, en cuanto al desarrollo de
las clases en la Universidad Tecnológica de Panamá. (COMPETENCIA: SER:
Valorar la importancia de trabajar en equipo, romper paradigmas y aceptar nuevos retos
para el aprendizaje significativo y colaborativo.)

▪ Módulo 1: Destacar la importancia del estudio de la Historia como disciplina con

nuevos paradigmas, tendencias y corrientes que orientan hacia la excelencia en los
procesos educativos y culturales de nuestra realidad nacional. (COMPETENCIA:
CONOCER: Conceptualización de la Historia. HACER: Establecer la división de la
Historia y sus métodos. SER: Valorar la importancia de la Historia en el desarrollo
tecnológico.)

▪ Módulo 2: Origen y desarrollo de los asentamientos humanos en Panamá.

(COMPETENCIA: CONOCER: Los pueblos y sus aportes que dieron origen a los
primeros habitantes del Istmo de Panamá. HACER: Visibilizar el desarrollo de los grupos

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 humanos prehispánicos y su trascendencia. SER: Valorar el aporte realizado por los
grupos indígenas en el desarrollo de la organización territorial y las actividades
económicas.).

▪ Módulo 3: Destacar la trascendencia del Panamá Colonial y Departamental y de la

puesta en contacto con la tecnología del siglo XIX. (COMPETENCIA: CONOCER:
Los hechos del Panamá Colonial y Departamental que han trascendido. HACER:
Posibilitar el reconocimiento de los aportes de la evolución social de Panamá. SER:
Valorar los aportes del contacto con las tecnologías del siglo XIX.

▪ Módulo 4: Examinar críticamente la situación de dependencia del Estado panameño,

enfatizando en el proceso intervencionista, la lucha por la soberanía y el inicio del
proceso de modernización tecnológico del Estado panameño. (COMPETENCIA:
CONOCER: El contexto de los inicios de la república de Panamá. HACER: Una visión
de la construcción de Panamá con el interés de consolidar su condición de Estado. SER:
Valora las opciones de transformaciones sociales, políticas y económicas posterior a la
Segunda Guerra Mundial.

▪ Módulo 5: Evaluar el rol que representan en la historia de Panamá la participación de los

militares en la administración del Estado. (COMPETENCIA: CONOCER: Reconocer el
papel del Canal de Panamá como elemento unificador de la población panameña ante el
imperialismo norteamericano. HACER: Fortalecer el sentido de pertenencia de la nación
y el Estado panameño. SER: Tomar conciencia de los cambios que nos han llevado hasta
el presente.

▪ Módulo 6: Reconocer los aportes que los diferentes grupos humanos han realizado en
la construcción de la identidad nacional y el desarrollo tecnológico.
(COMPETENCIA: CONOCER: La presencia de los diferentes grupos humanos en
Panamá y sus aportes al desarrollo tecnológico. HACER: La diferencia en el aporte y
desarrollo histórico de los grupos humanos y la tecnología. SER: Valorar la suma de
todos los aportes para construir el Panamá de hoy

▪ Módulo 7: Destacar la vigencia y trascendencia del Tratado Neutralidad Permanente

y Funcionamiento del Canal de Panamá. (COMPETENCIA: CONOCER: Los
aspectos que deben ser del conocimiento de la población panameña. HACER: De
conocimiento las implicaciones que tiene el Tratado de Neutralidad Permanente y
Funcionamiento del Canal de Panamá en la realidad de los panameños. SER: Valorar las
implicaciones que tiene el Tratado de Neutralidad Permanente y Funcionamiento del Canal
de Panamá en el sentido de pertenencia del Canal de Panamá.

METODOLOGIA RECOMENDADA: Mediante el constructivismo, el facilitador y

discente utilizarán la exposición dialogada para compartir los aspectos teóricos. El docente a

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través de consignas, talleres, debates, foros presenciales y virtuales, presentación de informes,
evaluación del portafolio, presentación de ensayos, monografías, investigaciones y
dramatizaciones evaluará el aprendizaje. Se utilizarán técnicas de aprendizajes individuales y
de equipos.

Los trabajos en equipo contemplarán diversas dinámicas que tiendan a evaluar

procedimientos y actitudes a criterio del docente.

CONTENIDOS.

Módulo Introductorio

▪ Bienvenida
▪ Dinámicas
✓ Presentación personal
✓ Resolución de las preguntas introductorias
✓ Videos: “Leer impedirá que te manipulen”, “Educación” y “Águila o gallina, tú
decides”
(análisis).
▪ Formación de los equipos de trabajo y análisis del video “Trabajo en Equipo”.
▪ Selección de los Coordinadores por Equipo.
▪ Selección de la Directiva del Grupo (Coordinador (a) General, Secretario (a), Tesorero (a)
▪ Creación de un grupo de WhatsApp.
▪ Explicación general del desarrollo del curso.
▪ Análisis sobre el video del discurso de Denzel Washington ▪ Explicación del “Portafolio
Digital”.
▪ Asignación de trabajos
▪ Preguntas

OBSERVACIÓN: Las dinámicas, vídeos y lecturas son actividades sugeridas que

cada docente puede adecuar y cambiar.

MÓDULO I: LA HISTORIA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA.

1.1. Origen y concepto de Historia

1.2. La Historia como disciplina científica.
1.3. División de la historia universal.
5
 1.4. División de la Historia en Panamá.
1.5. Métodos: manejo de fuentes en el proceso de investigación científico y social. El
caso de la Historia.
1.6. Importancia de la Historia en el desarrollo de la tecnológica.

MÓDULO II: ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS ASENTAMIENTOS HUMANOS

EN PANAMÁ.

2.1. Presencia y organización de los primeros grupos humanos en Panamá.

2.2. El Istmo como lugar de tránsito e intercambio entre los aborígenes.
2.3. Poblamiento del Istmo:
2.3.1. Propuesta de Richard Cook
2.3.2. Propuesta de Aníbal Pastor.
2.4. Origen y desarrollo de:
2.4.1.La agricultura,
2.4.2.La cerámica
2.4.3.La organización social (los cacicazgos)
2.4.4.Relación entre el desarrollo de la agricultura, la cerámica y la organización social
2.5. Aportes tecnológicos y herencia cultural del período Prehispánico o Precolombino.
2.6. Situación de los aborígenes del Istmo a la llegada de los europeos.

MÓDULO III: TRASCENDENCIA DEL PANAMÁ COLONIAL

Y DEPARTAMENTAL.

3.1. Panamá en el contexto de la colonización española y su misión transitista.

3.1.1. Contacto y conquista del Istmo.
3.1.2. El Istmo de Panamá como centro de colonización, exploración y
conquista. 3.1.3. Economía transitista: Mecanismo de la ruta, puertos coloniales,
piratería y contrabando.
3.1.4.Expresiones culturales, edificaciones (tipos de arquitectura), vida cotidiana de
intramuros – extramuros.
3.1.5.Medios de transportes utilizados en el Periodo colonial: características en su uso.
3.1.6.Formas de alumbrado durante el periodo colonial
3.1.7.Primera planta a vapor en el Casco Antiguo (ubicación y cobertura).
3.2. Consecuencias del rompimiento del Istmo de Panamá con la monarquía española el 28 de
noviembre de 1821.
3.2.1.Para Panamá
3.2.2.Para España
3.3. La difícil integración de Panamá a Colombia: 3.3.1.
Autonomismo 3.3.2. Nacionalidad.
3.4. Panamá en contacto con la tecnología del siglo XIX
6
 3.4.1.La construcción del ferrocarril transístmico
3.4.2.La Construcción del Canal de Panamá; etapa francesa
3.4.3.Primera etapa del tranvía en Panamá
3.4.4.La aparición del automóvil en Panamá

MÓDULO IV: PANORAMA DEL PANAMÁ REPUBLICANO HASTA LOS SUCESOS

DE ENERO DE 1964 Y EL ROL DE LAS MUJERES EN LA HISTORIA
DE PANAMÁ.

4.1. La separación de Panamá de Colombia y la participación de los Estados Unidos

4.1.1.La Constitución de 1904, base para las intervenciones norteamericanas en Panamá
4.1.2.Panamá de 1904 a 1912
4.1.3.Las administraciones de Belisario Porras y la Guerra de Coto
4.1.4.El Movimiento Inquilinario
4.1.5.La República de Tule o Dule
4.1.6.Acción Comunal y el primer golpe de Estado en Panamá
4.2. Panamá en la Segunda Guerra Mundial:
4.2.1.Arnulfo Arias Madrid y la Constitución de 1941
4.2.2.Situación interna y externa de Panamá en el marco de la Segunda Guerra Mundial
4.2.3.Convenio Fábrega - Wilson o Convenio de los 12 puntos
4.3. Panamá en la Post-Guerra:
4.3.1.El rechazo del Convenio Filós - Hines de 1947
4.3.2.El origen de las fuerzas armadas en Panamá
4.3.3.Industrialización
4.3.4.Las luchas estudiantiles y obreras de 1958 y 1959
4.3.5.Los sucesos de enero de 1964
4.4. El papel de la mujer en la Historia de Panamá.
4.4.1.Mujeres destacadas en la política
4.4.2.Mujeres sobresalientes en el ámbito artístico - cultural
4.4.3.Mujeres pioneras en la ciencia y la tecnología
4.4.4.Mujeres descollantes en el deporte
4.4.5.Mujeres promotoras del desarrollo social 4.4.6. Otras mujeres destacadas en áreas
diversas...

MÓDULO V: PANORAMA DEL PANAMÁ REPUBLICANO DESDE EL GOLPE DE

ESTADO DE 1968 HASTA EL PRESENTE.

5.1. Golpe de Estado de 1968 y el surgimiento del régimen militar.

5.1.1.Antecedentes inmediatos

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 5.1.2.Boris Martínez y el inicio del régimen militar
5.1.3.Omar Torrijos Herrera y el llamado “proceso revolucionario”
5.2. El desarrollo de la electricidad en Panamá
5.2.1. Antecedentes
5.2.2. La Compañía Fuerza y Luz
5.2.3. El Instituto de Recursos Hidráulicos y Electrificación (IRHE)
5.2.4. El proceso de privatización del IRHE y las nuevas compañías generadoras y
distribuidoras de la electricidad.
5.2.5. Consecuencias para el país de la privatización de la electricidad.
5.3. Origen de la Universidad Tecnológica de Panamá:
5.3.1.Contexto educativo – cultural
5.3.2.Contexto político
5.3.3.Contexto social
5.3.4.Contexto
5.3.5.Importancia para el país de su visión y misión
5.3.6.Aportes y situación actual.
5.4. Los tratados Torrijos – Carter de 1977 y la entrega del Canal de Panamá.
5.4.1. Antecedentes
5.4.2. El General Omar Torrijos Herrera y su rol en las negociaciones de un nuevo tratado
del Canal de Panamá.
5.4.3. Reunión del Concejo de Seguridad en Panamá (1973)
5.4.4. Los Países No Alineados y la lucha por el Canal de Panamá
5.4.5. Proceso de negociación y firma del Tratado Torrijos – Carter (cronograma para la
entrega del Canal de Panamá) y del Tratado de Neutralidad Permanente y
Funcionamiento del Canal de Panamá.
5.6. Panamá de 1980: de la crisis a la invasión:
5.6.1.La muerte del General Omar Torrijos Herrera y la firma del Plan Torrijos
5.6.2.El General Manuel Antonio Noriega: de 1983 a 1989
5.6.2.1. Las elecciones de 1984
5.6.2.2. La muerte del Dr. Hugo Spadafora
5.6.2.3. Las declaraciones de Eduardo Herrera
5.6.2.4. La Cruzada Civilista
5.6.2.5. Las elecciones de 1989
5.6.2.6. Antecedentes inmediatos de la denominada “Causa Justa” 5.7. De la
democratización a la globalización: retos actuales del Estado panameño.
5.7.1.Panamá en el periodo post - invasión (democratización)
5.7.2.Proceso de inserción en la Globalización
5.7.3.El desafío de la corrupción y los problemas sociales
5.7.4.El Turismo como estrategia de desarrollo nacional
5.8. Los elementos distintivos de los gobiernos en Democracia:
5.8.1.Guillermo Endara Galimany
5.8.2.Ernesto Pérez-Balladares

8
 5.8.3.Mireya Moscoso
5.8.4.Martín Torrijos
5.8.5.Ricardo Martinelli
5.8.6.Juan Carlos Varela
5.8.7.Laurentino Cortizo

MÓDULO VI: LA POBLACIÓN PANAMEÑA EN EL MARCO HISTÓRICO DE SU

COMPOSICIÓN Y EL DESARROLLO TECNOLÓGICO.

6.1. Grupos humanos en la República de Panamá: Contexto histórico en que surgen.

6.1.1.Aborígenes
6.1.2.Hispanos indígenas
6.1.3.Afros coloniales 6.1.4. Afroantillanos
6.1.5. Minorías étnicas
6.2. Alcances de los avances tecnológicos en la población panameña:
6.3. Panamá en contacto con la tecnología de mediados del siglo XX y comienzos del
siglo XXI:
6.3.1. El Canal Interoceánico de Panamá (etapa norteamericana)
6.3.2. La ampliación del Canal de Panamá en manos panameñas
6.4. La segunda etapa del tranvía en Panamá
6.5. El automóvil a inicios de la república.
6.5.1.El automóvil en los primeros años de la república de Panamá
6.5.2.El primer taxi
6.5.3.La primera mujer en manejar en Panamá
6.6. El transporte colectivo en Panamá
6.6.1.De las chivas a los autobuses
6.6.2.De los autobuses a los metros buses y al metro.
6.7. Aspectos históricos de la modernización del sistema de transporte en Panamá:
6.7.1.Ampliación del Canal de Panamá.
6.7.2.Modernización de los aeropuertos.
6.7.3.De los diablos rojos al metro bus y el metro de Panamá.
6.8. La historia de las autopistas y corredores en Panamá.

MÓDULO VII: EL TRATADO DE NEUTRALIDAD PERMANENTE Y EL

FUNCIONAMIENTO DEL CANAL DE PANAMÁ EN
LA REALIDAD DE PANAMÁ.

7.1. Antecedente del Tratado de Neutralidad Permanente y Funcionamiento del Canal

de Panamá
7.2. Implicaciones políticas, sociales, económicas y geopolíticas del Tratado de
Neutralidad Permanente y Funcionamiento del Canal de Panamá.

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 7.3. Compromisos de los Estados Unidos en el marco del Tratado de Neutralidad
Permanente y Funcionamiento del Canal de Panamá
7.4. Compromisos de Panamá en el marco del Tratado de Neutralidad Permanente y
Funcionamiento del Canal de Panamá.
7.5. El Canal de Panamá en el centro de interés de las grandes potencias mundiales de
la actualidad
7.6. El Canal de Panamá y el Tratado de Neutralidad Permanente y el Funcionamiento
del Canal de Panamá en el marco de las relaciones internacionales del Estado
panameño.
7.7. Los retos de la sociedad panameña y especialmente de la juventud, en el respeto y
cumplimiento del Tratado de Neutralidad Permanente y el Funcionamiento del
Canal de Panamá.
7.8. Las luchas nacionalistas panameñas por la soberanía plena en el Canal de Panamá
y los retos a corto, mediano y largo plazo.
7.9. La gran pregunta, ¿El Canal de Panamá, en el marco del Tratado de Neutralidad
Permanente y Funcionamiento del Canal de Panamá, es realmente panameño o
solo somos meros administradores y beneficiarios económicos del Canal de
Panamá?

BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA.

BIBLIOGRAFÍA (Básica)

ARAÚZ, Celestino y Patricia Pizzurno. 1995. El Panamá Republicano. Panamá

ARJONA, Nadhi, Cuestas Carlos. 2000. Este país, un Canal Encuentro de culturas.

AUTORES varios. Panamá cien años de República

ÁVILA, Víctor. 1998. Panamá, luchas sociales y afirmación nacional. Panamá

CALZADILLA, Carlos. 2001. Historia Sincera de la República, siglo XX. Panamá

CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA. Panamá en Cifras,

GARCÍA Pantaleón. 2001. Panamá y los Estados Unidos: Una historia de luchas por el
perfeccionamiento de la soberanía nacional. Panamá

GASTEAZORO, Carlos: Historia de Panamá en sus textos.

JAÉN, Omar. 1984. La población del Istmo de Panamá. Panamá, Editorial Universitaria

10
MINISTERIO DE OBRAS PÚBLICAS. Síntesis Geográfica. Instituto Geográfico Nacional
Tommy Guardia.

NACIONES UNIDAD. Los Pueblos Indígenas de Panamá: Diagnóstico socio demográfico a

partir del censo del 2000. 2005. Santiago de Chile, junio. Publicaciones de las
Naciones Unidas.

SÁNCHEZ, Saturnino. 1995. ¿Y qué es la Historia? España. Editorial Siglo XXI.

SOLER, Ricaurte: Panamá Nación y Oligarquía, 1925 – 1975. 1980. 7ª ed. Panamá.

THOMAS, Jorge (Seudónimo). 2003. Con ardientes fulgores de gloria. Panamá, Quinta
Edición.

THOMAS, Pearcy. 1997. La generación del 31: patriotas y pretorianos. Panamá

VILLEGAS Terán, María Eugenia: Panamá: Población Rural Vs Urbana vista desde el papel
fundamental del Canal como eje vertebrador de la distribución geodemográfica del
país. II Máster Iberoamericano en Cooperación Internacional y Desarrollo.
Universidad de Cantabria.

INFOGRAFÍA (Básica)

Los afropanameños: http://es.caoba.org/mundoactual/comunidades/afropana/article

3.html
Los grupos humanos de Panamá. http://agora.ya.com/rumcp/grupos_humanos_de_
panama.htm

Los pueblos indígenas de Panamá: Diagnóstico sociodemográfico a partir del censo del
2000. http://bdigital.binal.ac.pa/bdp/pueblos-panama.pdf

VIDEOS DE PANAMÁ

https://www.youtube.com/watch?v=_-IHv4IaQAs

https://www.youtube.com/watch?v=4BV3s7FZWHU

https://www.youtube.com/watch?v=4dH6fV1qIMY

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https://www.youtube.com/watch?v=4ZZ3rcn-9y4

https://www.youtube.com/watch?v=83Px9FnSgQg

https://www.youtube.com/watch?v=Bq6v5GojwNc

https://www.youtube.com/watch?v=dtqow2LC9_4

https://www.youtube.com/watch?v=FGb5E5YJTB8

https://www.youtube.com/watch?v=FqWwMnjHBXo

https://www.youtube.com/watch?v=GKkwPhXpXhg

https://www.youtube.com/watch?v=Jiz-qBBQTlQ

https://www.youtube.com/watch?v=m3-KQRUCyDo

https://www.youtube.com/watch?v=nRM9Cq3hJh4

https://www.youtube.com/watch?v=rCXa2gRXlcM

https://www.youtube.com/watch?v=udf6dG5SuUI

https://www.youtube.com/watch?v=V8-BlEMgRkE

https://www.youtube.com/watch?v=VgB2wux4124

https://www.youtube.com/watch?v=vqoKT93c_GE

https://www.youtube.com/watch?v=vszkV3IJc_k

https://www.youtube.com/watch?v=-wyjcVvPpy8

https://www.youtube.com/watch?v=XFT6wLBXBls

https://www.youtube.com/watch?v=Xsx-TN0XSV4

https://www.youtube.com/watch?v=Y3KCrXXEjfc

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