Universidad Juárez Autónoma de

Tabasco
División académica de ciencias
económico- Administrativas
Estudio en la duda, acción en la fe

Licenciatura en: Administración

Alumnos (a):
Daiana Mishell Diaz Garcia
Ángel Gustavo Domínguez López

Asignatura: Estadística Inferencial

Cap: 16 Análisis de series cronológicas

Profesor: Mora López José Guadalupe Miguel

Fortunato

Grupo: 3LLA
30 de noviembre del 2022

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Objeto de aprendizaje ...................................................................................... 3
¿Qué sabes ahora...? ....................................................................................... 4
Competencias por desarrollar ......................................................................... 5
Desempeños por alcanzar ................................................................................ 6
Situación didáctica .......................................................................................... 7
Secuencia didáctica ........................................................................................ 8
Rubrica ........................................................................................................... 9
Aplica lo que sabes........................................................................................ 10
Actividades de aprendizaje ........................................................................... 11
Portafolio de evidencias ................................................................................ 12

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 1. Objeto de aprendizaje.

• Explicar el término “series cronológicas”.

• Describir el enfoque clásico del análisis de las series cronológicas, mediante
la identificación de los cuatro componentes de una serie y la explicación de
cómo se aíslan dichos componentes.
• Resolver problemas sencillos valiéndose de estos métodos.
• Comparar los modelos aditivos y multiplicativos.
• Explicar el término “aislamiento exponencial”.
• Decir como difiere el aislamiento exponencial del enfoque clásico para el
análisis de datos de series cronológicas.

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 2. ¿Qué sabes ahora…?

Los conocimientos acerca del análisis de series cronológicas no son muy

amplios, a lo largo del trayecto educativo no eh tenido un gran aprendizaje del
tema, ya que debido a los niveles que anteriormente conocí de la estadística
este análisis de la serie cronológicas no fue muy amplio en la explicación del
tema, pero se algunas prácticas sobre estadística o más básico y algunas
tendencias centrales, y algunos demás temas sobre la asignatura conociendo
que el análisis de series cronológicas que es aquella sucesión de observaciones
en la que algunos de sus caracteres se miden en unidades de tiempo,
conociendo que el tiempo es una observación cuantitativa (numérica), y el resto
de las caracteres pueden ser cualitativas o cuantitativos, es decir que este
estudia el comportamiento de una variable de estudio en un determinado tiempo,
y algunos componentes de estos análisis cronológico como es la tendencia,
variaciones estacionales, variaciones irregulares y ciclos.

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 3. Competencias por desarrollar.

Poseer los conocimientos básicos de los distintos módulos que, partiendo de la

base de la educación secundaria general, y apoyándose en libros de texto
avanzados, se desarrollan en la propuesta de título de Grado en Estadística
que se presenta.
Saber aplicar los conocimientos básicos de cada módulo a su trabajo o
vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen
demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la
resolución de problemas dentro de la Estadística y ámbitos en que esta se
aplica directamente.
Saber reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Poder transmitir información, ideas, problemas y sus soluciones, de forma
escrita u oral, a un público tanto especializado como no especializado.
Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Saber utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos.
Poder comunicarse en otra lengua de relevancia en el ámbito científico.
Poseer habilidades y aptitudes que favorezcan el espíritu emprendedor en el
ámbito de aplicación y desarrollo de su formación académica.
Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos, a los principios de
accesibilidad universal, igualdad, y no discriminación; y los valores
democráticos, de la cultura de la paz y de igualdad de género

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 4. Desempeños por alcanzar.

➢ Leer los capítulos con anticipación de ser presentados en la clase,

para una mayor comprensión y despejar dudas si las hay en clases
➢ Estudio e indagación de información de manera externa de términos
y ejercicios que no se logren comprender.
➢ Construir conceptos y opiniones propios de acuerdo con los
conceptos que se encuentran en la información de cada capitulo
para generar un aprendizaje de los temas.
➢ Desarrollar habilidades de aprendizajes para la solución de los
ejercicios propuestos en cada capitulo
➢ Comprensión y mejoramiento de razonamiento de los conceptos de
los capítulos
➢ Análisis y conclusiones de los ejercicios
➢ Practica de los ejercicios de los temas

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5. Situación didáctica.

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6. Secuencia Didáctica

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7. Rubrica

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 8. Aplica lo que sabes
Las series de tiempo ayuda a describir, explicar, predecir y controlar aquellos
procesos de que alguna manera se presenta en el tiempo, si bien hay que la
observación se da de manera ordenada en el tiempo por lo que si aplicación se
refleja de manera concreta en diferentes áreas científicas y sociales ayudando a
pronosticar eventos futuros o tomar decisiones importantes de diferentes tipos.
Según la tendencia es válido si es que no se dan otros factores que puedan
influenciar de manera significativa la tendencia de ocurrencia de los datos, en
nuestro caso un avance tecnológico inesperado podría alterar considerablemente el
comportamiento de la tendencia.

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 9. Actividades de aprendizaje

En lo cual:
YT= valor predicho de la serie cronológica
A= valor de YT cuando T=0
B= pendiente de la recta
T= número de periodo
Las ecuaciones correspondientes para AYB se convierte en:

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10. Portafolio de evidencia

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