UAEM BIUx 2023 - Compendio

Búsqueda en Internet para Universitarios

Compendio de apuntes
Zorrilla, M.L. (2023). Búsqueda en Internet para Universitarios. Compendio de

apuntes. México: UAEM.
María Luisa Zorrilla Abascal Abril, 2023

Universidad Autónoma del Estado de Morelos
maria.zorrilla@uaem.mx

MOOC: Búsqueda en Internet para Universitarios, 8ª emisión
Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México
Abril 2023
Compendio de fichas textuales contenidas en el curso
Responsable de contenidos: Dra. María Luisa Zorrilla Abascal
INTRODUCCIÓN
Escribir una tesis, tesina o incluso un ensayo académico requiere consultar una variedad de fuentes confiables.
Internet permite ubicar libros, artículos científicos y otras referencias de valor para quien realiza trabajo académico.
Este curso pone a tu disposición estrategias y herramientas para optimizar tu búsqueda de fuentes de consulta en internet.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
El objetivo del curso es que desarrolles, entre otros, los siguientes aprendizajes:
• Definición de palabras clave que contribuyan a búsquedas más acotadas y exitosas.
• Identificación de los buscadores y portales más confiables para investigación académica.
• Desarrollo de estrategias para un uso más eficiente de los motores de búsqueda.
• Identificación de otras fuentes valiosas de información y consulta para el trabajo académico
• Identificación de herramientas útiles para organizar tus fuentes y referenciarlas.
• Importancia de la honestidad intelectual y estrategias útiles para evitar el plagio.
ITINERARIO TEMÁTICO
Para lograr los objetivos, seguiremos el siguiente recorrido temático:
1. Las fuentes de consulta más comunes en trabajos académicos y la importancia de las palabras clave
1.1 Libros, revistas académicas y noticias
1.2 Identificación de palabras/frases clave de tu tema
2. Artículos académicos en la Red
2.1 Buscadores especializados para artículos académicos
2.2 Bases de datos indexadas
2.3 Principales agencias de publicación
2.4 Publicaciones académicas con acceso abierto
3. Libros en la Red
3.1 Catálogos de bibliotecas
3.2 Librerías en línea
3.3 Libros en línea y e-books
4. Noticias y multimedia
4.1 Herramientas para búsqueda de noticias
(CC BY-NC-SA) UAEM 2023


4.2 Herramientas para búsqueda de recursos multimedia
5. Uso avanzado de motores de búsqueda
5.1 Herramientas de búsqueda avanzada en Google y Yahoo!
5.2 Operadores Booleanos
5.3 Búsquedas específicas
6. La web semántica
6.1 Qué es la web semántica
6.2 Algunas herramientas de búsqueda semántica
7. Organización y citación
7.1 Herramientas para organización de referencias
7.2 Citación y referenciación
8. Honestidad intelectual y estrategias para evitar el plagio
8.1 En qué consiste la honestidad intelectual
8.2 Plagio voluntario e involuntario: cómo evitarlo
8.3 Herramientas para detección de plagio
Curso basado en el Seminario "Investigación académica en internet: estrategias enfocadas a la construcción del estado de
la cuestión" diseñado e impartido por la Dra. María Luisa Zorrilla Abascal como parte del programa de posgrado del Instituto
de Ciencias de la Educación.
Todos los contenidos de este curso, a menos que se indique expresamente lo contrario, están licenciados bajo Creative
Commons: Atribución-No Comercial-Licenciamiento Recíproco.
1. Las fuentes de consulta más comunes en trabajos académicos y la importancia de las palabras clave.
1.1 Libros, revistas académicas y noticias
Introducción
Si bien hay numerosas fuentes de consulta para trabajos académicos, que mucho dependen del área disciplinar en la que
trabajemos, hay tres tipos de fuentes que casi todos los universitarios utilizamos: libros, revistas académicas y noticias.
¿Por qué y para qué consultamos estas fuentes?
Conocimiento previo y contexto
Cuando realizamos un trabajo académico, como una tesis o un ensayo, necesitamos recurrir al conocimiento previo que
existe sobre el tema y ubicar nuestro interés dentro de un contexto.
Fuentes confiables
Los libros y las revistas académicas contienen el conocimiento previo que existe sobre nuestro tema. Ambos tipos de
recursos, tienen la ventaja de ser el producto de un proceso editorial que les da confiabilidad, lo cual es indispensable en
todo trabajo académico serio. Sin embargo, su contribución a nuestro trabajo es cualitativamente diferente.
¿Para qué nos sirven las revistas académicas?
Si queremos construir un estado de la cuestión, es decir, ubicar qué publicaciones confiables existen con relación a nuestro
tema y cómo ha evolucionado en el tiempo la discusión académica en torno al mismo, la fuente natural son las revistas
académicas, pues a través de ellas podemos ubicar desde el surgimiento del tema, su evolución en el tiempo y su cobertura
geográfica, así como las voces autorizadas en la materia.


¿Para qué sirven los libros?
Los libros son una versión más madura de las revistas académicas, pues generalmente las investigaciones se publican
primero como artículos en revistas y, cuando las discusiones alcanzan cierta madurez, se publican como libros. Las teorías,
por ejemplo, que es un tipo de conocimiento hasta cierto punto estable, inician en las revistas académicas, pero se
consolidan en los libros. El conocimiento tarda más tiempo en llegar a los libros, pero es más sólido. Por tanto, si lo que
estamos trabajando es nuestro marco teórico-conceptual, lo más probable es que los autores más reconocidos en nuestro
tema, tengan uno o varios libros publicados al respecto.
TIP: Una de las vías para identificar libros de interés para nuestro tema, es la revisión de las bibliografías en los artículos
académicos que hayamos seleccionado como de interés para nuestra investigación.
¿Para qué sirven las noticias?
Casi cualquier investigación puede hacer uso de las noticias, aún en temas históricos que se remonten a siglos pasados,
pues la prensa escrita existe desde el siglo XVIII (tal y como la conocemos hoy). En una investigación académica, las
noticias nos ayudan a situar nuestro tema de interés en un contexto del mundo real. A menudo las noticias son de especial
utilidad para la construcción de la problemática en torno a un tema, para presentar diferentes ángulos del mismo e incluso
para ubicar fuentes académicas, pues a menudo la prensa divulga resultados de estudios académicos serios.
Cabe aclarar que en internet será mucho más fácil localizar noticias recientes, que noticias antiguas, almacenadas en
hemerotecas o archivos históricos.
1.2 Identificación de palabras/frases clave de tu tema
Para iniciar la búsqueda en internet en torno al tema que nos interesa, lo primero es identificar nuestras palabras o frases
clave.
¿Cómo se hace?
No existe un solo camino para llegar a las palabras o frases clave. A continuación, presentamos un proceso en tres fases
que esperamos te resulte útil.
Fase I: Palabras esenciales
Trata de plantear en una oración cuál es tu tema de investigación. Recuerda que, en el mundo de la investigación, un
tema no es sólo un tópico, sino un ángulo o aspecto específico que nos interesa. A menudo es más fácil identificarlo a
partir de una pregunta, de una hipótesis (o supuesto) o de un problema.
Ejemplos:
1. Pregunta: ¿Por qué cada año decrece la migración de mariposas monarca a México?
2. Hipótesis o Supuesto: Al parecer, los jóvenes paulatinamente están reemplazando la comunicación oral por mensajes
textuales a través de dispositivos electrónicos.
3. Problema: El mundo necesita cada vez más ciudades amigables ante una población creciente de ancianos activos y
personas con discapacidad.
A partir del planteamiento de nuestro tema, podemos decantar las primeras palabras esenciales. Esta primera fase
funciona como si pasáramos nuestra pregunta, hipótesis o problema por un colador y nos quedáramos sólo con las palabras
esenciales. Lo primero es quitar artículos, pronombres, conjunciones y demás elementos gramaticales accesorios. Es
probable que también podamos prescindir de adjetivos, adverbios e incluso de algunos verbos o sustantivos. Por lo
general, nos quedaremos con sustantivos y algunos verbos que expresen la esencia de nuestro tema.
Fase 2: Experimenta con tus palabras esenciales para medir su pertinencia
Realizamos un experimento con nuestros tres ejemplos anteriores. Al pasarlos por la “coladera”, obtuvimos estas
palabras esenciales.
1. Decrece migración mariposa monarca (no usamos “mariposa monarca” entre comillas pues a menudo son referidas sólo
como monarca)


2. Jóvenes oral textual “dispositivos electrónicos” (nótese que conceptos como “dispositivos electrónicos” se manejan
como una unidad, pues cada uno de manera independiente generará muchos resultados que se apartarán del
tema; oral y textual, aunque son adjetivos, en este tema son medulares)
3. “Ciudades amigables” ancianos discapacidad (con “ciudades amigables” pasa lo mismo que con “dispositivos
electrónicos”: si dejamos independientes ambos términos, tendremos muchos resultados no-relacionados con nuestro
tema)
Cuando realizamos una búsqueda en Google Académico con estas palabras, los resultados obtenidos fueron los siguientes
(experimento actualizado el 30 de marzo de 2022):
1. Las primeras cuatro palabras arrojaron 177 resultados más o menos relacionados con el tema.
2. El segundo grupo de palabras dieron como resultado 2,150 resultados, aunque no directamente relacionados con el tema
de interés.
3. El tercer grupo de palabras reportó 251 resultados, varios de ellos relacionados estrechamente con el tema.
En los tres casos, estos resultados son perfectibles, para ello pasamos a la fase 3.
Fase 3: Experimenta con cambios en tus palabras esenciales
Se supone que las palabras clave se necesitan para hacer búsquedas exitosas. Parecería entonces que no es lógico
sugerir hacer búsquedas cuando aún no tenemos bien definidas las palabras clave; sin embargo, en esta fase es altamente
recomendable hacer algunas búsquedas exploratorias, pues es una de las técnicas más efectivas para afinar la lista de
palabras clave.
Para mejorar los resultados obtenidos en la fase 2, realizamos varios experimentos, dependiendo de lo obtenido.
Continuamos con los ejemplos anteriores:
Sinónimos y denominaciones alternativas
Si al revisar los resultados vemos que los primeros 10 a 20 que encontramos con esas palabras no son relevantes,
seguramente aquello que buscamos se encuentra bajo otras denominaciones.
Procedemos por tanto a buscar sinónimos o formas alternativas de nombrar.
En el ejemplo 1, al cambiar Decrece por Reduce, dejando las otras palabras iguales, obtuvimos 1,390 resultados, en
donde figuran muchos trabajos relevantes que no aparecieron en la consulta previa. Al sustituir Reduce por Desciende,
los resultados se redjeron a 731. Por tanto, inferimos que de los sinónimos empleados, “Reduce” es el más conveniente.
En el ejemplo 2, al cambiar “dispositivos electrónicos” por móvil los resultados se dispararon a 19,300, habiendo muchos
relevantes para el tema, pero también muchos no-relacionados. Al cambio anterior agregamos la sustitución de oral y
textual por oralidad y textualidad, y los resultados se redujeron nuevamente, ahora a 2,230, pero fueron mucho más
relevantes y cercanos al tema. Por tanto, concluimos que “móvil” en lugar de “dispositivos electrónicos” es más útil, pero
combinado con “oralidad” y “textualidad”.
El ejemplo 3 es el más desafiante, pues si bien la primera búsqueda arrojó pocos resultados, éstos eran relevantes. La
mejora de las palabras no siempre es cuestión de sustituir. Al cambiar “ciudades amigables” por “ciudades accesibles”,
los resultados se redujeron a 66 y fueron menos cercanos al tema; esto sucedió porque “ciudades amigables” es un
término que está en cierta forma acuñado y que ya tiene un determinado posicionamiento en algunos discursos, lo que no
ocurre con “ciudades accesibles”. Al usar ciudades accesibles (sin comillas) en combinación con ancianos y
discapacidad, los resultados aumentaron a 13,300, aunque muchos no fueron relevantes. Esto sucedió porque
separados, los términos de “ciudades” y “accesibles” se asocian con gran variedad de temas. Un último experimento fue
probar quitando ancianos o discapacidad. Al dejar “ciudades amigables” +discapacidad, obtuvimos 565 resultados
bastante relevantes. Al usar “ciudades amigables”+ ancianos, sólo obtuvimos 309 resultados, aunque bastante
cercanos al tema. En este caso concluimos que ambas búsquedas son convenientes, pero por separado, para una mayor
variedad de resultados.
En esta fase, prueba también con variantes entre singular y plural, especialmente en frases entre comillas.


Como verás, hacer búsquedas exploratorias es una forma de identificar los términos más usados, así como los nombres
alternativos para referirse al tema de interés.
TIP: Si no se te ocurren sinónimos para tus palabras clave, en internet existen numerosos diccionarios de
sinónimos. También puedes probar con variantes, como sustituir oral por oralidad.
Nuestras palabras en otros idiomas
Si ya has agotado los experimentos con tus palabras clave en español, prueba buscar sus equivalentes en inglés o en
alguna lengua alterna si ello fuera relevante para tu tema. Esta estrategia funciona, siempre que tengas algunas
competencias de comprensión lectora en la lengua alterna que elijas.
Para identificar la traducción de una palabra a otro idioma en donde el campo de aplicación sea relevante, se sugiere utilizar
el IATE (InterActive Terminology for Europe: http://iate.europa.eu/), que es un diccionario en línea que tiene el valor
agregado de poder enfocar las consultas a un campo de aplicación determinado, es decir, política, economía, ciencia,
etc. Los idiomas en que traduce son los de la Unión Europea.
Otro recurso valioso para buscar traducciones es el Tesauro de la UNESCO, que “es una lista controlada y estructurada de
términos para el análisis temático y la búsqueda de documentos y publicaciones en los campos de la educación, cultura,
ciencias naturales, ciencias sociales y humanas, comunicación e información” (http://databases.unesco.org/thessp/).
Las combinaciones es lo que funciona mejor
Como habrás notado al experimentar, las mejores búsquedas combinan al menos dos palabras o frases. Buscar palabra
por palabra no es una buena estrategia, pues ello arroja muchos resultados que no son pertinentes. En una pesquisa
exploratoria, lo ideal es insertar en el campo de búsqueda de dos a cuatro palabras o frases cortas, para acotar la consulta.
Símbolos que pueden ayudar a acotar resultados
Si bien veremos los operadores Booleanos en un tema posterior, para tus búsquedas exploratorias basta por el momento
que manejes tres símbolos clave:
Las comillas: Encierra entre comillas frases que sean una unidad de búsqueda, como “educación a distancia” o “Revolución
francesa” para que el buscador las reconozca como tales. Esto aplica también para términos acuñados, como “ciudades
amigables”.
Los símbolos de menos (-) y más (+): Si en tu búsqueda exploratoria detectas que obtienes muchos resultados que no
son pertinentes pero que entre sí se repiten, es porque alguna(s) de tus palabras clave también se asocia a dicho
tema. Supongamos que tu búsqueda es acerca de los juicios orales en Chile. Sin embargo, aunque tus palabras clave son
“juicios orales” y “Chile”, obtienes resultados de otros países, como México. En este caso, la forma de hacer más específica
la consulta es “juicios orales” +Chile -México; ello indica al buscador que quieres todos los resultados que incluyan los
dos primeros términos y que excluyan el tercero.
Recuerda, la cantidad de resultados es importante, pero también lo es la calidad de los mismos. Una combinación entre
resultados variados, pero relevantes es lo ideal. Gran cantidad de resultados, en donde muchos de ellos no son relevantes
para nuestro tema, significa que nuestras palabras no son lo suficientemente específicas. Muy pocos resultados, aunque
relevantes, puede significar que nuestra búsqueda está demasiado acotada o que existe poco escrito acerca de nuestro
tema.
TIP: Para las búsquedas exploratorias puedes usar buscadores genéricos, como Google o Yahoo! o un buscador académico
de amplio espectro como Google Académico.
TIP: La cantidad de resultados es importante, pero también lo es la calidad de los mismos. Una combinación entre
resultados variados, pero relevantes es lo ideal. Gran cantidad de resultados, en donde muchos de ellos no son relevantes
para nuestro tema, significa que nuestras palabras no son lo suficientemente específicas. Muy pocos resultados, aunque
relevantes, puede significar que nuestra búsqueda está demasiado acotada o que existe poco escrito acerca de nuestro
tema.


TIP: Cuando hayas agotado las palabras y sinónimos en español, busca los equivalentes en inglés, o en alguna lengua
alterna si ello fuera relevante para tu tema. Este tip es funcional siempre que tengas algunas competencias de
comprensión lectora en la lengua alterna que elijas.
TIP: Para identificar la traducción de una palabra a otro idioma en donde el campo de aplicación sea relevante, se sugiere
utilizar el IATE (InterActive Terminology for Europe: http://iate.europa.eu/), que es un diccionario en línea que tiene el valor
agregado de poder enfocar las consultas a un campo de aplicación determinado, es decir, política, economía, ciencia, etc.
Los idiomas en que traduce son los de la Unión Europea.
2. Artículos académicos en la Red
Los artículos académicos son las piezas que conforman una amplia discusión mundial en torno a un tema. Tener acceso a
una cuantas de esas piezas nos pone en riesgo de no captar los puntos centrales de la discusión. Por ello es crucial poner
atención a los autores que en los diferentes artículos se señalan como los referentes en el tema, lo que permitirá ubicar
sus libros o artículos como piezas medulares en la discusión.
Para buscar y encontrar artículos académicos en la red existen varias vías, que a continuación exploramos.
2.1 Buscadores especializados para artículos académicos
Todos conocemos los grandes buscadores de internet, como Google y Yahoo!, sin embargo no todos conocemos los
buscadores que se especializan en contenidos académicos. Éstos permiten buscar en forma transversal y simultánea en
gran cantidad de bases de datos especializadas. La ventaja que ofrecen para quien está preparando una tesis o un ensayo,
es que sólo arrojan resultados académicos, con especial énfasis en artículos, libros y tesis.
A continuación una lista de los más conocidos:
DE AMPLIO ESPECTRO O GENERALES: Incluyen recursos en múltiples disciplinas y temas.
Google Académico (Google Scholar): https://scholar.google.es/

Es el buscador académico más conocido. Aquí puedes encontrar artículos y libros académicos. Es útil para búsquedas
exploratorias iniciales. Entre los resultados encontraremos recursos de texto completo, pero también múltiples referencias
a recursos que sólo se acceden vía suscripción. No sólo busca en bases de datos de editores académicos, sino también en
bases de datos de universidades y de servicios de autoarchivo como ResearchGate (www.researchgate.net) y Academia
(www.academia.edu).
CrossRef: http://www.crossref.org/
Este buscador especializado es previo a Google Académico. Permite buscar simultáneamente en varias bases de datos de
editoriales académicas.
Annual Reviews: http://www.annualreviews.org/


Los Annual Reviews son publicaciones anuales que recogen artículos que a su vez revisan los debates y discusiones
recientes en un tópico particular. Son ampliamente consultados y citados.
Es necesaria suscripción para tener acceso.
DE ESPECIALIDAD: Incluyen resultados sólo para determinadas disciplinas o temas. A continuación algunos
ejemplos:
Educación:
ERIC (Institute of Education Science): http://eric.ed.gov/
RedInEd (Red de Información Educativa): https://redined.mecd.gob.es/xmlui/
Ciencia
SciCentral: http://www.scicentral.com/
Strategian: http://www.strategian.com/
Ciencia en EEUU: http://www.science.gov/
El planeta y sus habitantes:
ResourceWatch : https://resourcewatch.org/
2.2 Bases de datos indexadas
Las bases de datos indexadas organizan los artículos y libros académicos por campos, tales como: autor, título, revista o
editorial, resumen (abstract), palabras clave, etc.
Como cada registro contiene los mismos datos de todos los artículos y libros, quien busca puede acotar sus búsquedas a
uno solo de los campos, como autor o revista, lo que permite búsquedas mucho más específicas que en los grandes
buscadores comentados en el apartado anterior.
Su principal desventaja, hasta hace unos años, es que sólo ofrecían las fichas informativas de los contenidos y sus
resúmenes. No obstante, a partir de la introducción de los vínculos OpenURL, estas bases de datos proporcionan vínculos
identificados como SFX o MetaLib, que llevan al texto completo (si la biblioteca cuenta con suscripción a esa publicación).
Estas bases de datos son muy eficientes, pero en algunos casos su acceso está restringido a suscripción. Por lo tanto, la
consulta sólo es posible desde bibliotecas que cuenten con el servicio. Otra limitante para investigadores que trabajamos
en habla hispana, es que sus resultados están principalmente en lengua inglesa.
Las más conocidas son:
Web of Science (Thomson Reuters): https://webofknowledge.com/ Ésta es la base de datos indexada más conocida de
Thomson Reuters, pero cuenta con otras dentro de su catálogo de productos. Si no tienes acceso, puedes crear un perfil
gratuito, lo que te permitirá hacer seguimiento de tus publicaciones, vincular tus citaciones a tu perfil. Sincronizar con
ORCID y en general ganar mayor visibilidad con menor esfuerzo.
Scopus: https://www.scopus.com/


EBSCOhost: https://www.ebscohost.com/ Esta base de datos a su vez contiene bases especializadas como Academic
Search Complete, Fuente Académica Premier, Political Science Complete, entre otras.
JSTOR: www.jstor.org
HighWire: http://highwire.org/lists/browse.dtl
Ingenta Connect: http://www.ingentaconnect.com/
Worldwide Science: http://worldwidescience.org/
ProQuest: http://www.proquest.com/libraries/academic/databases/
PubMed: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/
Gale Cengage: https://www.gale.com/intl
Una alternativa cuando no se tiene acceso a estas bases de datos y/o cuando lo que se busca son contenidos en español:
Biblat, Bibliografía Latinoamericana en revistas de investigación científica: http://biblat.unam.mx/es/

Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/
Redalyc: http://www.redalyc.org/
SciELO - Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica en Línea):
http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es
Revistas UNAM: https://www.revistas.unam.mx/catalogo/
También existen las bases de datos indizadas por país; como ejemplos podemos citar:
Publindex (Colombia): https://scienti.minciencias.gov.co/publindex/#/revistasPublindex/buscador

Sistema de Clasificación de Revistas Mexicanas de Ciencia y Tecnología: https://www.revistascytconacyt.mx/
2.3 Principales agencias de publicación
Una tercera vía para buscar y encontrar artículos académicos es consultar directamente las bases de datos de las agencias
que publican las revistas (journals). Cada una de estas agencias publica decenas y a veces cientos de revistas en variadas
disciplinas y temas:
Entre las agencias de publicación más conocidas se encuentran:
Cambridge Journals Online: https://www.cambridge.org/core

Elsevier Science Direct: http://www.sciencedirect.com/
IGI Global: http://www.igi-global.com/
Oxford Journals Online: https://academic.oup.com/journals/
Project Muse: https://muse.jhu.edu/


Sage Journals Online: https://journals.sagepub.com/
SpringerLink: http://link.springer.com/
Taylor and Francis Online: http://www.tandfonline.com/
Wiley: http://onlinelibrary.wiley.com/
Nature Publishing Group: http://www.nature.com/
BioOne: http://www.bioone.org/
Lippincott Williams & Wilkins: http://www.lww.com/
Emerald Insight: http://www.emeraldinsight.com/
Wolters Kluwer: https://shop.lww.com/
Lippincott Williams & Wilkins: http://www.lww.com/
La mayoría de estas agencias funcionan a partir de suscripción, por lo que para tener acceso a los textos completos es
necesario acceder desde una biblioteca que cuente con la suscripción a la revista de nuestro interés.
Cabe señalar que varias de estas agencias están ofreciendo en tiempos recientes algunas de sus publicaciones en Acceso
Abierto, tema de nuestro siguiente apartado.
Otras entidades que publican revistas científicas son las asociaciones. Algunos ejemplos a continuación:
Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales: https://accefyn.org.co/

Academia Mexicana de Investigación Turística: https://www.amiturismo.org/
Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (Argentina): https://www.ancefn.org.ar/
American Chemical Society: http://pubs.acs.org/
American Economic Association: https://www.aeaweb.org/
American Educational Research Associaton: https://www.aera.net/Publications
American Institute of Physics: https://www.aip.org/
American Medical Association: http://www.ama-assn.org/ama
American Pshychological Association: www.apa.org
American Society for Nutrition: http://www.nutrition.org/
American Society of Agronomy: https://www.agronomy.org/
American Sociological Association: http://www.asanet.org/research-and-publications/journals
Asociación Científica de Economía y Dirección de la Empresa (España): https://www.acede.org/es/
Asociación Española de Investigación de la Comunicación: https://ae-ic.org/
Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación: https://www.alaic.org/site/
Asociación Latinoamericana de Sociología: http://sociologia-alas.org/
Asociación Mexicana de Ciencias Políticas: https://amecip.com/
Asociación de Revistas Académicas de Humanidades y Ciencias Sociales: http://latinoamericanarevistas.org/


Asociación Uruguaya de Revistas Académicas: http://aura.edu.uy/
Consejo Mexicano de Ciencias Sociales: https://www.comecso.com/
European Association of Archaeologists: https://www.e-a-a.org/
European Association of Social Pshychology: http://www.easp.eu/
European Economic Association: https://www.eeassoc.org/
IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers): http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/guesthome.jsp
Institute of Physics: http://www.iop.org/
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (UNAM) / Revista Perfiles
Educativos: https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/issue/archive
LANIC (Revistas Académicas de América Latina y el Caribe: http://lanic.utexas.edu/la/region/journals/indexesp.html
Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (España): http://www.rac.es/
Science AAAs: http://www.sciencemag.org/ (Publicación de la American Association for the Advancement of Science)
Sociedad Latinoamericana de Nutrición: https://www.slaninternacional.org/
Real Academia Española: https://www.rae.es/obras-academicas
2.4 Publicaciones académicas con acceso abierto
Acceso Abierto (Open Access) se refiere a la disponibilidad gratuita en internet público de recursos originados en la
investigación científica, que permita a cualquier usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar y vincular los
textos completos, así como indexarlos y transferirlos a software de análisis de datos o utilizarlos con fines legítimos, sin
barreras financieras, legales o técnicas adicionales a la necesidad de acceso a internet (Iniciativa de Acceso Abierto de
Budapest, 2002).
Para encontrar publicaciones de acceso abierto recomendamos consultar:
Directory of Open Access Journals: www.doaj.org

OAIster: https://www.oclc.org/es/oaister.html y http://oaister.worldcat.org/
Open Access Journal Finder: https://www.enago.com/academy/journal-finder/
BASE: https://www.base-search.net/
ArXiV.org (Cornell University): https://arxiv.org/
También están las publicaciones de acceso abierto de prestigiadas editoriales académicas:

Sage Open Access: https://journals.sagepub.com/home/sgo
Wiley Open Access: http://www.wileyopenaccess.com/view/index.html
IGI Open Access: http://www.igi-global.com/publish/contributor-resources/open-access/
Taylor & Francis Open Access: https://www.tandfonline.com/openaccess
Elsevier Open Science: https://www.elsevier.com/about/open-science


Muse Open Access: https://about.muse.jhu.edu/muse/open-access-overview/
Oxford Open: http://www.oxfordjournals.org/en/oxford-open/index.html
Springer Open: http://www.springeropen.com/journals
Otra fuente reciente de acceso a publicaciones académicas son los repositorios:

De reciente creación, en México se desarrolló el Repositorio Nacional, que despliega acceso a múltiples Repositorios
Nacionales. Permite buscar artículos, libros, tesis, entre otros documentos académicos:
https://www.repositorionacionalcti.mx/
ALICIA: https://alicia.concytec.gob.pe/. Repositorio de Acceso Libre e Información Científica para la Innovación (ALICIA) de
Perú.
LA Referencia, Red de repositorios de acceso abierto a la ciencia: https://www.lareferencia.info/es/
Kimuk: https://kimuk.conare.ac.cr/. Repositorio Nacional de Costa Rica.
RECOLECTA: https://recolecta.fecyt.es/. Agregador nacional español de repositorios científicos de acceso abierto.
Red de Repositorios de Acceso Abierto del Ecuador: https://rraae.cedia.edu.ec/
Repositorio de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (Chile): https://repositorio.anid.cl/home
Sistema Nacional de Repositorios Digitales (Argentina): https://repositoriosdigitales.mincyt.gob.ar/vufind/
TIPS ADICIONALES:
DE LO GENERAL A LO PARTICULAR
Si vas a efectuar una búsqueda de artículos, ve de lo general a lo específico:
Primero consulta buscadores generales como Google Académico.
Segundo, consulta bases de datos generales como Scopus.
Los pasos uno y dos seguramente te permitirán identificar artículos interesantes, así como las revistas (journals) que los
han publicado.
Tercero, busca en las revistas en donde identificaste los artículos que te interesaron más. Es posible que encuentres más
publicaciones similares.
DESCARGA O IMPORTA REFERENCIAS

Cuando encuentres artículos o libros que te interesen, descarga la referencia o impórtala al programa de gestión de
referencias que utilizas: EndNote, Zotero, Reference Manager, Procite, etc.
Prácticamente todas las bases de datos lo permiten.
¿QUÉ PASA SI TU BIBLIOTECA NO TIENE SUSCRIPCIÓN A LA PUBLICACIÓN QUE TE INTERESA?

Si ya tienes título y autor, búscalo en Google Académico para identificar si existe una copia gratuita.
Busca la página web del autor y escríbele para solicitar la versión completa. Ahora es más fácil con sitios de autoarchivo
de los propios autores, como ResearchGate: www.researchgate.net
Busca el artículo en un buscador de acceso abierto como OAIster: http://oaister.worldcat.org/


Acude a una biblioteca más grande, si tienes la facilidad geográfica de hacerlo. Quienes trabajamos o estudiamos en la
UAEM (Universidad Autónoma del Estado de Morelos), por ejemplo, podemos desplazarnos a la Ciudad de México para
consultar una gran biblioteca, como la de la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México).
También existen redes en internet en donde estudiantes becarios en grandes universidades facilitan artículos a pares en
sus países de origen, que no tienen acceso a tales recursos.
ALERTAS A TU CORREO O AGREGADOR RSS

Si ya ubicaste una o varias revistas (journals) que publican artículos en el tema que te interesa una buena estrategia,
especialmente si tu proyecto se extiende en el tiempo, como una tesis de posgrado, es suscribirte a alertas, sea vía correo
electrónico o agregador RSS.
Puedes suscribirte para recibir alertas cada vez que está disponible un nuevo número de la revista de tu interés.
También puedes registrar una búsqueda que te haya resultado, para recibir alertas de nuevos resultados para esa
búsqueda.
CONRICYT: http://www.conricyt.mx/
Si radicas en México, CONRICyT es una puerta de acceso a numerosos recursos académicos.
CONRICyT es el Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica. A través de este consorcio,
numerosas universidades mexicanas tienen acceso a bases de datos internacionales. Investiga si tu universidad está
afiliada al consorcio y cómo puedes tener acceso a los recursos contratados. En el portal de CONRICYT también puedes
encontrar vínculos a recursos de acceso abierto y en lengua castellana.
TIP: AGENCIAS DE PUBLICACIÓN DE DUDOSA REPUTACIÓN

Así como existen numerosas agencias de publicación prestigiadas, también las hay de dudosa reputación, que se han
creado para aprovechar la necesidad de los investigadores de publicar los resultados de sus investigaciones en forma
expedita. Su negocio es cobrar sumas importantes por dichas publicaciones, "agilizando el proceso", lo cual resulta en
artículos o libros que no siguen los rigurosos procesos de revisión de pares y trabajo editorial que se requieren en este tipo
de publicaciones. Para saber más, sugerimos consultar:
Predatory publishers: https://predatoryjournals.com/publishers/
Beall's List: https://beallslist.net/
3. Libros en la Red
Los libros son fuentes de consulta valiosas cuando realizamos una tesis o un ensayo, ya que es en ellos en donde se
encuentran los conocimientos que han alcanzado cierto grado de estabilidad y madurez. Los procesos editoriales
requeridos para la publicación de un libro, son garantía de su calidad y confiabilidad.
Si vas a buscar libros, la primera parada obligada es la biblioteca de tu institución. Sin embargo, en las bibliotecas
universitarias no siempre encontramos lo que buscamos, por lo que internet es una buena alternativa para hallar libros.
El punto de partida para la búsqueda de libros relevantes para nuestra investigación es identificar quiénes son las voces
autorizadas en la materia, es decir, los textos y/o autores clave en nuestro tema. Dos posibles vías a seguir son:


a) Bibliografías
Una forma de identificar estos autores/textos, es revisando las bibliografías de los artículos académicos consultados. A
menudo alguno(s) autores se repiten en diferentes textos.
b) Programas de estudio
Otra forma es revisando los programas de estudio (syllabi en latín). Éstos a menudo están disponibles en los sitios web de
las universidades.
Para el mundo de habla inglesa, podemos consultar:
• The Open Syllabus Project: https://opensyllabus.org/
Algunas universidades que ofrecen sus programas curriculares en línea, por poner sólo algunos ejemplos, son:
• Pontificia Universidad Católica de Chile: http://www.uc.cl/programas-de-estudio
• Stanford Syllabus: https://syllabus.stanford.edu/syllabus/#/mainSyllabus
• Universidad de Buenos Aires (oferta académica): http://www.uba.ar/academicos/oferta.php?id=75
• Universidad de Florida: http://syllabus.ufl.edu/
• Universidad de Texas en Austin: https://utdirect.utexas.edu/apps/student/coursedocs/nlogon/
• Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM): https://www.unam.mx/comunidad/estudiantes/facultades-y-
escuelas (esta página te lleva a cada unidad académica, en donde se encuentran los programas)
• Universidad Nacional de Colombia: http://programasacademicos.unal.edu.co/?pt=2
• Universidad Nacional de Educación a Distancia
(España): https://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,158263&_dad=portal&_schema=PORTAL (en este
vínculo puedes revisar todas las Facultades y Escuelas y sus Programas detallados, incluyendo las fuentes de
consulta de cada programa)
No todos los programas curriculares incluyen bibliografías o listas de lectura, pero muchos lo hacen y a menudo los autores
seleccionados son los líderes en sus temas.
3.1 Catálogos de bibliotecas
Si lo que buscas son libros, los catálogos de bibliotecas son un lugar adecuado para buscar.
Algunos catálogos recomendables:
• Worldcat: https://www.worldcat.org/
Combina catálogos de miles de bibliotecas en todo el mundo. Es la fuente para información bibliográfica de libros
académicos y lo mejor es que te permite identificar bibliotecas cercanas (y a veces no tan cercanas) en donde se encuentra
los libros que buscas.
• The US Library of Congress: www.loc.gov
• The British Library: https://www.bl.uk/
• Biblioteca Digital Mundial (UNESCO): https://www.wdl.org/es/
• Biblioteca Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/
• Biblioteca Miguel de Cervantes (libros electrónicos):
https://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/biblioteca_electronica/libros_electronicos


• Dirección General de Bibliotecas de la UNAM: http://www.dgb.unam.mx/
• Liga de la biblioteca digital de la Universidad Veracruzana sobre Investigación Educativa:
http://www.uv.mx/bdie/
• Biblioteca digital hispánica: http://www.bne.es/es/Catalogos/BibliotecaDigitalHispanica/Inicio/index.html
• Biblioteca Nacional de España: http://www.bne.es/es/Inicio/index.html
• Biblioteca Digital de la OEI (Publicaciones): https://oei.int/publicaciones
• Biblioteca Digital del Patrimonio Iberoamericano: http://www.iberoamericadigital.net
• Bibliotecas de la Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe: https://bibmacro.dgb.unam.mx/
• Library Hub Discover (Reino Unido): https://discover.libraryhub.jisc.ac.uk/
3.2 Librerías en línea
Aunque su finalidad es vender libros, las herramientas que ofrecen son útiles para identificar libros y autores clave en un
tema.
A diferencia de los catálogos de bibliotecas, no ofrecen herramientas para descargar o importar referencias, pero en
contramano brindan reseñas y a menudo es posible dar un vistazo a algunas páginas, incluyendo el índice.
La librería en línea más conocida es Amazon.com

Su catálogo es muy amplio y la herramienta de "Los clientes que compraron este producto también compraron" es muy útil
para identificar libros similares o por el mismo autor.
Cada resultado también ofrece la sección: Buscar productos similares por categoría, con varias rutas posibles.
Dependiendo del portal de Amazon que se consulte, es posible suscribirse para recibir alertas en un tema o autor, vía e-
mail o alimentador RSS.
También hay comentarios de lectores, que pueden resultar de utilidad y algunos autores cuentan con una página especial
que incluye información biográfica y su bibliografía.
Para habla hispana, Amazon cuenta con portales en España y México. En Latinoamérica cuenta con portales en Brasil y
México.
Para autores en lengua inglesa están los portales de Estados Unidos, Canadá, Reino Unido y Australia.
Otras librerías:
• Antártica: https://www.antartica.cl/
• Barnes and Noble: https://www.barnesandnoble.com/
• Blackwell's: https://blackwells.co.uk/bookshop/home
• BuscaLibre.com: https://www.buscalibre.com.mx/
• Cafebrería El Péndulo: https://pendulo.com/
• Cúspide: http://www.cuspide.com/
• Lectulandia: https://www.lectulandia.com


• Librería El Sótano: https://www.elsotano.com/
• Librería Santa Fe: http://www.lsf.com.ar/
• Librerías del Fondo de Cultura Económica: https://elfondoenlinea.com/ y
https://www.fondodeculturaeconomica.com/Librerias
• Librerías Gandhi: http://www.gandhi.com.mx/ y https://www.gandhi.com.mx/libros-electronicos-1
• Powell's City of Books: https://www.powells.com/
3.3 Libros en línea y e-books
Probablemente para buscar libros en línea, un buen punto de partida es Google Libros: https://books.google.es/
Permite buscar frases o textos muy particulares dentro de los libros y por lo general ofrece el índice y algunas páginas
disponibles.
Proyecto Gutenberg: www.gutenberg.org
Google Académico (https://scholar.google.es/) indica cuando alguno de los resultados es un libro, proporciona detalles de
citación y búsqueda en bibliotecas (que conecta a Worldcat).
Google Académico vincula al libro, cuando éste está disponible en Google Libros.
En Google Académico, los libros además ofrecen información adicional:
- Citado por
- Artículos relacionados (también arroja libros relacionados)
Más libros en línea:

• Amazon (libros en formato electrónico para Kindle): www.amazon.com
• Academia Mexicana de Ciencias (libros en línea): https://amc.edu.mx/amc/index.php?
• BajaLibros.com: http://www.bajalibros.com/MX
• Barnes and Noble (libros en formato electrónico para Nook): https://www.barnesandnoble.com/b/nook-books/_/N-
8qa
• Biblioteca Virtual Universal: https://biblioteca.org.ar/
• Ebook Central: http://www.proquest.com/products-services/ebooks/ebooks-main.html#whatsnewSection
• Freeditorial: https://freeditorial.com/
• IGI Global: http://www.igi-global.com/
• iTunes libros: https://itunes.apple.com/es/genre/libros/id38?mt=11
• Open Textbooks: https://open.bccampus.ca/browse-our-collection/find-open-textbooks/
• Oxford Scholarships Online: www.oxfordscholarship.com
• Oxford University Press: http://global.oup.com
• Sage: https://us.sagepub.com/en-us/nam/collegepublishing
• Taylor and Francis: https://www.taylorfrancis.com/


• Bibliotecas virtuales: https://www.universia.net/mx/actualidad/vida-universitaria/bibliotecas-virtuales-recursos-
gratuitos-que-innovacion-pone-tu-alcance-1142780.html
• University of California Press: http://www.ucpress.edu/
TIPS ADICIONALES
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA
Busca en WorldCat un libro que ya hayas identificado como importante para tu tema.
El resultado te ofrecerá opciones adicionales de búsqueda que te llevarán a libros similares:
• En la ficha del libro, puedes explorar los "Temas" bajo los cuales está clasificado, en donde encontrarás otros libros.
• También puedes explorar la sección "Más materiales como éste", por "Etiquetas de usuarios", "Listas de usuarios"
y "Materiales similares".
La misma estrategia aplica para Amazon, Google Académico
LIBROS DE REFERENCIA (ENCICLOPEDIAS Y MANUALES)

Los libros llamados "de referencia", como diccionarios y enciclopedias son útiles para ubicar definiciones, así como
principales conceptos y/o autores en un tema.
• Elsevier (principales obras de referencia en ScienceDirect):
https://www.elsevier.com/solutions/sciencedirect/content/reference-modules
• Enciclopedia Britannica: https://www.britannica.com/
• IGI Global: http://www.igi-global.com/
• Oxford Reference Online: www.oxfordreference.com
• Routledge Reference Resources Online: https://www.routledge.com/go/student-reference-books-collection
• Sage Handbook & Encyclopedia Collection: https://us.sagepub.com/en-us/nam/sage-reference-collections
Otra fuente reciente de acceso a publicaciones académicas son los repositorios. De reciente creación, en México se
desarrolló el Repositorio Nacional, que despliega acceso a múltiples Repositorios Nacionales. Permite buscar artículos,
libros, tesis, entre otros documentos académicos: https://www.repositorionacionalcti.mx/
WIKIPEDIA: https://www.wikipedia.org/
Wikipedia es un recurso polémico y la mayoría de los docentes y académicos no están de acuerdo con usarlo como fuente
de consulta en trabajos escolares, ya que se considera un recurso poco confiable.
Sin embargo, es menester señalar su gran valor como punto de partida para echar un vistazo general a un tema e identificar
principales debates y rutas de acceso a recursos clave.
También es útil para tópicos oscuros o de mucha actualidad que difícilmente estarán cubiertos en otras enciclopedias.
TESIS Y DISERTACIONES EN LÍNEA

Muchas tesis y disertaciones de calidad nunca se publican, a pesar de ser trabajos de alta calidad.
Puedes consultarlas en portales especializados:


• Archive ouverte HAL: https://hal.archives-ouvertes.fr/
• Catálogo de tesis latinoamericanas:
http://www.cervantesvirtual.com/portales/biblioteca_americana/catalogo_tesis/
• Dissertation.com: www.dissertation.com
• EThOS (e-theses online service de la British Library): https://ethos.bl.uk/Home.do
• Networked Digital Library of Theses and Dissertations: https://ndltd.org/
• Open Access Theses and Dissertations: https://oatd.org/
• ProQuest Dissertations & Theses: http://www.proquest.com/products-services/dissertations/
• TESEO (España) - Base de datos de tesis doctorales: https://www.educacion.gob.es/teseo/irGestionarConsulta.do
• Repositorio Institucional de Acceso Abierto UAEM (RIAA): http://riaa.uaem.mx/
Algunas universidades ofrecen acceso en línea tesis de sus egresados; a continuación, se enlistan algunas de éstas:
• Tesis de la Universidad de Chile: http://repositorio.uchile.cl/
• Tesis de la Universidad Nacional Autónoma de México: https://tesiunam.dgb.unam.mx/
• Tesis Digitales del Colegio de México: https://biblioteca.colmex.mx/
• Tesis de la Universidad de Sevilla: https://idus.us.es/handle/11441/11441
• Tesis Electrónicas del Instituto Politécnico Nacional: https://tesis.ipn.mx/
También en el Repositorio Nacional de Conacyt puedes consultar tesis y otros textos académicos alojados en repositorios
nacionales: https://www.repositorionacionalcti.mx/
En el repositorio Athenea Digital de la Facultad de Filosofía y Letras (UNAM), en donde también encuentras
tesis: http://ru.atheneadigital.filos.unam.mx
4. Noticias y multimedia
En casi cualquier investigación académica, uno de los puntos a resolver es la justificación, es decir, los argumentos que
sostienen por qué la investigación es importante.
La relevancia de una investigación a menudo tiene que ver con el lugar que ocupa la problemática estudiada en un contexto
del mundo real, que puede abarcar desde el ámbito local hasta la esfera internacional. La gran ventaja de las noticias sobre
otros medios como las revistas académicas y los libros, es que ofrecen información actual. Otra ventaja de las noticias es
que brindan diferentes ángulos de un tema.


4.1 Herramientas para búsqueda de noticias
4.1.1. Buscadores comerciales
Si nuestro tema de investigación es de actualidad, el mejor lugar para comenzar la búsqueda de noticias son los buscadores
comerciales, en especial Google, Yahoo!, Bing y MSN. Todos incluyen herramientas para búsqueda de noticias.
Google Noticias: https://news.google.com.mx/

Una limitante de este buscador es que sólo reporta un porcentaje del total de resultados que localiza (entre 450 y 650
resultados aproximadamente, aun cuando el reporte inicial indique que hay miles o millones de noticias al respecto). Si no
se aplican filtros a la búsqueda los resultados automáticamente se ordenan por relevancia y comprenden noticias recientes.
Herramientas de búsqueda de noticias en Google
En la parte superior de la página de resultados, al lado derecho, hay un botón rectangular que indica "Herramientas de
búsqueda". Si se hace clic en éste, despliega cuatro menúes:
• La Web
• Todas las noticias
• Reciente
• Ordenadas por importancia
Cada una de estos menúes tiene una flecha a la derecha que despliega opciones:
• La Web ofrece opciones para acotar la búsqueda a "Páginas en español" o "País". Es decir, si dejamos seleccionada
"La Web", que es la opción del buscador por default, Google Noticias buscará en toda la web. Si activamos "Páginas
en español", sólo nos dará resultados de noticias ubicadas en sitios en español. En la opción de "País", Google
Noticias sugerirá el país desde el cual nos conectamos, es decir, la búsqueda de noticias sólo en nuestro país.
• El segundo menú, brinda las opciones de "Todas las noticias" o "Blogs". Si elegimos "Todas las noticias", Google se
limita a sitios de noticias, como periódicos y agencias informativas. Si elegimos "Blogs", Google también nos
desplegará noticias comentadas en blogs, que pueden ser de autores independientes o mantenidos por agencias
especializadas.
• El tercer menú da por default la opción "Reciente", es decir, nos proporciona las noticias más recientes. Sin
embargo, podemos elegir otras temporalidades: última hora, últimas 24 horas, última semana, último mes, último
año, archivos o incluso un intervalo personalizado.
• El cuarto menú ofrece por default los resultados "ordenados por importancia". La opción alternativa es "ordenados
por fecha".
Creación de alertas en Google Noticias

En la parte inferior derecha de la página de resultados hay un botón que indica "Crear alerta". Si damos clic en él, se abre
una página para configurar la alerta, en donde se indica la palabra o combinación de palabras que nos interesa y asimismo,
si contamos con una cuenta de correo Gmail la programa por default para recibir los resultados de las alertas. En la alerta
también se pueden configurar: frecuencia, fuentes, idioma, región, cantidad y a dónde enviar las notificaciones (una
dirección de correo o un alimentador RSS). Si establecemos varias alertas, también podemos elegir recibir las notificaciones
agrupadas.
Las alertas son una excelente opción para dar seguimiento a un tema a lo largo del tiempo, sin tener que hacer búsquedas
recurrentes y con la comodidad de recibir actualizaciones regulares en nuestro buzón o alimentador RSS.


Bing Noticias: https://www.bing.com/news
Bing Noticias (a través de búsqueda general y selección de la pestaña de "Noticias") permite filtrar/ordenar resultados
por fecha y por relevancia (mejor coincidencia).
4.1.2 Bases de datos de diarios
Además de los buscadores comerciales, existen bases especializadas en noticias, que recaban información de una
diversidad de diarios y medios informativos.
Kiosko.net: http://kiosko.net/
Ofrece una variada selección de periódicos de todo el mundo. Puedes elegir por continente o por país. Sólo se pueden
hacer búsquedas en los 7 días más recientes. En cada periódico, Kiosko.net ofrece la primera plana.
Prensa Escrita: www.prensaescrita.com

Ofrece un directorio que incluye links a una variedad de diarios organizados por país y por regiones, incluyendo casi todos
los países de América Latina, España y EE.UU.
NewsLibrary.com: www.newslibary.com
Archivo de noticias publicadas en diarios estadounidenses.
Lexis-Nexis: www.lexisnexis.com
Permite acotar búsqueda a determinadas publicaciones o países. El inconveniente es que requiere suscripción, pero si la
biblioteca desde la cual te conectas tiene el servicio, podrás consultar este importante servicio.
4.1.3 Agencias noticiosas y servicios especializados
Otra fuente de gran valor para la búsqueda de noticias son las agencias noticiosas o agencias informativas, que son
precisamente las que proveen de mucho de su material a los diarios y noticieros.
Internacional - United Press International: www.upi.com

Internacional - Inter Press Service: http://www.ipsnoticias.net/
Argentina - Télam: http://www.telam.com.ar/
Bolivia - ABI: https://www.abi.bo/
EEUU - Associated Press (AP): https://apnews.com/hub/noticias
España - EFE: www.efe.com
Esta agencia española además ofrece ediciones por país (https://efe.com/noticias/argentina,
https://efe.com/noticias/brasil, https://efe.com/noticias/chile, https://efe.com/noticias/colombia,
https://efe.com/noticias/mexico, https://efe.com/noticias/venezuela, entre otros), así como webs temáticas (EFE Salud,
EFE Verde, Efeminista, EuroEFE)

Francia - Agence France Presse (AFP): https://www.afp.com/es

México - Notimex: http://notimex.mx/es/
Reino Unido - Reuters: http://www.reuters.com
Ofrece un menú por región, que incluye, entre otros, un apartado denominado “Americas”.
También existen servicios de agregación de noticias que se especializan en un tema. Un ejemplo es University World News:
http://www.universityworldnews.com/, que se especializa en noticias acerca del ámbito universitario en todo el mundo.
Una ventaja de este tipo de servicio, es que puede uno suscribirse y recibir las actualizaciones periódicas. Otro ejemplo es
el portal de noticias del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) de México: http://www.cienciamx.com/
Cabe apuntar que muchos de los sitios de diarios y agencias noticias cuentan con apps para dispositivos móviles.
Asimismo, hay organizaciones que por el volumen de noticias que generan, cuentan con sus propios espacios informativos,
como las Naciones Unidas. Eventos y noticias de las Naciones Unidas: https://www.un.org/es/events-and-news; app de
Noticias de la ONU: https://news.un.org/es/content/un-news-app.
4.1.4 Blogs
Aunque menos confiables que los sitios antes listados, los blogs pueden ser sitios de mucho valor para encontrar
aspectos ‘oscuros’ o pocos tratados de una noticia, así como para conocer puntos de vista alternos a los que presentan
los grandes medios informativos. Existen blogs de autores independientes, de organizaciones, así como también los que
publican las agencias informativas. La particularidad de los blogs es que en todos los casos son de un autor y reflejan su
punto de vista personal.
Si buscas blogs de noticias y/o de tu tema, los mejores lugares para encontrarlos son los directorios y los agregadores de
blogs. A continuación, te recomendamos algunos:
La Blogteca: http://lablogoteca.20minutos.es/
Directorio de Blogger: http://www.directorioblogger.com/
Entre los blogs de ciencia encontrarás:

SciLogs, red de blogs de investigadores científicos: https://www.senc.es/scilogs-es-la-mayor-red-de-blogs-de-
investigadores-cientificos/
Naukas (aquí encontrarás varios blogs de ciencia): https://naukas.com/
Los diarios y otras publicaciones también tienen apartados dedicados a blogs. A continuación, algunos ejemplos:
Blogs en El Mundo: https://www.elmundo.es/blogs.html
Blogs en El País: https://elpais.com/elpais/blogs.html
Blogs en Excélsior: https://www.excelsior.com.mx/blogs
Paz y seguridad, blog de Nexos: https://seguridad.nexos.com.mx/#. En esta revista, varios de sus columnistas más
prestigiados publican blogs.
Además, existen listados de blogs que podrían interesarte:

Según el prestigiado diario inglés The Guardian, éstos son los 50 blogs más poderosos del planeta:
https://www.theguardian.com/technology/2008/mar/09/blogs

También The Guardian proporciona una completa lista de blogs de investigación académica, que abordan temas
relacionados con el proceso mismo y las habilidades requeridas para realizar investigación
académica: https://www.theguardian.com/higher-education-network/higher-education-network-
blog/2012/oct/10/higher-education-blog-directory-research
10 popular blogs for researchers: https://www.mariecuriealumni.eu/newsletters/6th-mcaa-newsletter/10-popular-
blogs-researchers
Los 12 mejores blogs de noticias de Mexico: https://coobis.com/es/cooblog/los-mejores-blogs-de-noticias-de-mexico/
4.2 Herramientas para búsqueda de recursos multimedia
En ocasiones, una investigación académica requiere de búsqueda de recursos en formatos diferentes a lo textual, que
pueden ser imágenes, audios, videos, etc., lo que genéricamente se conoce como recursos multimedia.
4.2.1. Buscadores comerciales
Al igual que con las noticias, la primera herramienta a considerar para la búsqueda de imágenes o videos son los buscadores
comerciales, que incluyen herramientas especializadas para localizar este tipo de recursos. A continuación se resumen las
principales herramientas que ofrecen algunos buscadores comerciales para este tipo de pesquisas:
Imágenes
Google Imágenes: https://www.google.com.mx/imghp
Las herramientas de búsqueda para imágenes incluyen filtros para seleccionar tamaño, color, tipo, fecha y derechos de uso.
Yahoo! Imágenes: https://espanol.images.search.yahoo.com/
Incluye filtros para tamaño, color, tipo, diseño, personas, hora y derechos de uso.
Bing Imágenes: www.bing.com/images
Las herramientas de Bing para acotar las búsquedas de imágenes incluyen tamaño, color, tipo, diseño, gente, fecha, licencia
y búsqueda segura.
Videos
Google Videos: https://www.google.com.mx/videohp
Las herramientas de búsqueda para videos incluyen filtros para zona geográfica de búsqueda, duración, fecha, calidad, con
subtítulos y fuente.
Yahoo! Videos: https://video.search.yahoo.com/
Las herramientas incluyen filtros para Duración, Fecha, Resolución, Licencia y Fuente.
Yahoo! también ofrece las opciones de búsqueda segura para Imágenes y Video, si se desean filtrar contenidos porno o
explícitos en temas de sexualidad y violencia.
Bing Videos: https://www.bing.com/
Haz clic en el vínculo de "Vídeos" en la parte superior de la página de inicio del buscador; en la siguiente página captura
tus términos de búsqueda y presiona enter o haz clic en la lupa. La página de resultados incluye los siguientes filtros:
duración, fecha, resolución, fuente, precio, búsqueda segura.

4.2.2. Buscadores especializados
Además de los buscadores comerciales, existen sitios que se especializan en recursos multimedia. A continuación se
presentan algunos:
Audio y video
British Universities Film & Video Council: www.bufvc.ac.uk/gateway

Incluye acceso a aproximadamente 2,000 sitios web relacionados con materiales audiovisuales y en audio, clasificados en
40 áreas temáticas.
Labroots: https://www.labroots.com/
Se publicita como una red social científica que produce eventos educativos virtuales y webinarios.
Mexicana (Repositorio del Patrimonio Cultural de México): https://mexicana.cultura.gob.mx/swb/repositorio/home
Contiene Arte, Libros, Videos, Sonidos...
Multimedia UNAM: http://www.dgb.unam.mx/index.php/catalogos/multimedia-unam
Es el catálogo que registra imagen fija e imagen en movimiento, el cual despliega registros bibliográficos que representan
películas en diversos formatos: VHS, Beta, DVD, así como también registros sonoros y diapositivas, los cuales se localizan
en las bibliotecas del Sistema Bibliotecario y de la Información de la UNAM (SIBIUNAM).
UCLA Library Digital Collections: http://digital2.library.ucla.edu/
Incluye, entre otros, archivos de carteles, fotografías, partituras, sonidos, videos, mapas y panfletos.
University of Sheffield Player: https://player.sheffield.ac.uk/
Incluye canales en Artes y cultura, Medio ambiente y sustentabilidad, Personas y lugares y Ciencias y Tecnología en una
gran variedad de temas.
Television News Archive: http://tvnews.vanderbilt.edu/

Desde 1968 han grabado noticias de TV (en inglés)
YouTube - En su sección de Noticias, ofrece canales variados, incluyendo Ciencia, Tecnología, Negocios, Mundo, Nacional,
Salud, entre otros: https://www.youtube.com/channel/UCYfdidRxbB8Qhf0Nx7ioOYw.
También puedes buscar en la guía de canales "Noticias y política", "Tecnología", entre otros:
https://www.youtube.com/feed/guide_builder
Vimeo: https://vimeo.com/
Ofrece contenidos audiovisuales curados por humanos en diversos temas de actualidad, incluyendo una categoría de
documentales.
IGI Global Videos: https://www.igi-global.com/videos/ y https://www.igi-global.com/symposium/
Ofrece en línea Cátedras en Video (Video Lectures) y webinars mensuales. Algunos requieren suscripción y otros son de
libre acceso.
RISE Webinar Series: https://www.air.org/resource/rise-webinar-series
Una serie de webinars ofrecidos por el American Institute for Research en temas relacionados con estudios internacionales
en Educación.


Sage Video: https://us.sagepub.com/en-us/nam/sage-video
Incluye videos sobre temas de interés académico. La desventaja es que requiere suscripción, pero puedes solicitar una
prueba gratuita.
Webinars sobre la Química: https://www.acs.org/acs-webinars.html
Europeana: https://www.europeana.eu/es
Acceso digital a material histórico cultural europeo: obras de arte, libros, música y vídeos sobre arte, periódicos, arqueología,
moda, ciencia, deportes y mucho más.
Recursos educativos del Met Museum: https://admin.flipgrid.com/discovery/partners/13
Material multimedia relacionado con las colecciones del museo, para usos educativos.
Mapas
Si lo que buscas son mapas, podemos sugerir:

Google Maps: https://maps.googlemcom
Bing Maps: www.bing.com/maps/
Perry-Castañeda Library Map Collection en la Universidad de Texas en Austin: https://legacy.lib.utexas.edu/maps/
The Map Room: http://www.maproomblog.com/
National Geographic Maps: https://www.nationalgeographic.com/maps/
Varios
Internet Archive: www.archive.org

Ofrece millones de archivos gratuitos disponibles en línea de libros, películas, imágenes, audio y más. Entre otras
colecciones que consulta esta base de datos se cuentan la Biblioteca de la Universidad de Toronto, la Biblioteca Digital de
California, el Television Archive, el Television Archive News Search, y la biblioteca del Congreso.
Incluye unos de los servicios más valiosos de la Red, que es el Internet Archive WayBack Machine, un archivo histórico de
800 mil millones de páginas web salvadas para resguardo digital de la siempre cambiante web: https://archive.org/web/
Repositorio institucional UNAM: https://repositorio.unam.mx/

Permite consultar textos, imágenes, audios, videos, presentaciones, entre otros.
CONAPRED (sala de prensa):

https://www.conapred.org.mx/index.php?contenido=pagina&id=58&id_opcion=102&op=102
La sala de prensa de CONAPRED contiene vínculos a audios, videos, fototeca, entre otros recursos multimedia.
Organización Mundial de Comercio (OMC): https://www.wto.org/spanish/res_s/webcas_s/webcas_s.htm

Ofrece en línea su acervo de videos.

Un consejo…
Curación de contenido
Si estás escribiendo una tesis, proceso que normalmente requiere el seguimiento de un tópico a lo largo del tiempo, te
recomendamos que te conviertas en un curador web de tu tema. Un curador localiza, filtra y organiza contenidos web en
un tópico o área de especialidad.
Existen herramientas que te ayudarán a crear un espacio en línea en donde podrás acumular todo lo que encuentres
relacionado con tu tema, e incluso agregar comentarios. Otra ventaja es que en estos sitios también puedes identificar a
otras personas que siguen el mismo tema o temas relacionados con el tuyo, enriqueciendo así tu acervo informativo.
Curata: http://www.curata.com/
Paper.li: http://paper.li/
Pocket: https://getpocket.com/
Quuu: https://quuu.co/
Scoop.it: http://www.scoop.it/
UpContent: https://www.upcontent.com/
Lectores de noticias
Otro recurso útil son los lectores de noticias:
AllTop: https://alltop.com/
News 360: https://news360.com/
[Inside]: https://inside.com/
Agregadores RSS
Un recurso muy valioso para coleccionar noticias en uno o varios temas, provenientes de diferentes medios es un agregador
RSS. Hay muchos sitios web y blogs que incluyen el logo de agregación RSS. Siempre que lo encuentres, podrás suscribirte
a ese contenido y recibirás actualizaciones del mismo en tu agregador. La mayoría de los agregadores RSS cuentan con
aplicaciones móviles.
Algunos agregadores:
Feedly: https://feedly.com
The Old Reader: https://theoldreader.com/
Feedreader: http://www.feedreader.com/
Flipboard: https://flipboard.com/
Si tienes una cuenta de correo en Yahoo!, también puedes configurar una página MyYahoo! para agregación RSS:
https://my.yahoo.com/


5. Uso avanzado de motores de búsqueda
Casi todos usamos cotidianamente los motores de búsqueda como Google y Yahoo! para buscar información en internet.
Sin embargo, la mayoría de nosotros no sacamos el mejor partido de estas herramientas, por desconocer las facilidades con
que cuentan para búsquedas avanzadas.
5.1 Herramientas de búsqueda avanzada en Google, Yahoo! y Google Académico
Si bien en apartados previos hemos insistido en usar herramientas especializadas para la búsqueda de recursos académicos,
ha llegado el momento de emplear los motores de búsqueda genéricos, para completar los resultados hasta ahora
obtenidos.
Nos enfocaremos en el uso avanzado de tres motores de búsqueda: Google, Yahoo! y Google Académico.
Para esta exploración retomaremos los ejemplos de palabras clave que empleamos anteriormente.
Paquete 1 de palabras clave: Decrece migración mariposa monarca

Paquete 2 de palabras clave: Jóvenes oral textual “dispositivos electrónicos”
Paquete 3 de palabras clave: “Ciudades amigables” ancianos discapacidad
5.1.1 Google
Trabajaremos con el Paquete 1 de palabras: Decrece migración mariposa monarca.
¿Dónde configuramos una búsqueda avanzada?

Cuando entramos a Google, no nos ofrece la herramienta de búsqueda avanzada de primera instancia. Es preciso teclear
los términos de búsqueda en la ventana para avanzar a una primera página de resultados, donde hay que hacer clic en
el engrane que aparece del lado superior derecho. Dicho engrane abre un menú de opciones que incluye el acceso a
Búsqueda avanzada.
Primera sección: campos en los que podemos ubicar nuestras palabras clave
Por default, Google ubica nuestras palabras clave en el primer campo, que es “todas estas palabras”. Este tipo de
búsqueda le indica a Google que debe arrojar todos los resultados que contengan nuestras 4 palabras: decrece migración
mariposa monarca. Como no hay palabras agrupadas con comillas, estas palabras pueden aparecer aisladas entre sí, en
cualquier parte del documento.
Hay un segundo campo que dice “esta palabra o frase exactas” y es lo que equivale a usar comillas para agrupar dos o
más palabras en el campo de búsqueda. Si en el buscador ponemos entre comillas “decrece migración” y vamos a búsqueda
avanzada, verás que lo que pusimos entre comillas aparece en este segundo campo de palabras o frases exactas. Google
va a considerar las palabras que pongamos en este campo como un grupo entre comillas y las buscará exactamente tal y
como se las presentemos, en ese orden.


En el tercer campo indica “cualquiera de estas palabras”. Si ponemos en ese campo nuestras cuatro palabras clave,
Google buscará documentos que contengan al menos una de ellas. A diferencia del primer campo, que requiere la presencia
de las 4 palabras, este campo indica a Google que con una de las 4 palabras es suficiente.
A continuación está el campo de “ninguna de estas palabras”. A veces pasa que realizamos una búsqueda y que
detectamos que hay muchos resultados relacionados con nuestras palabras clave, pero que no nos interesan, sea porque
las palabras están usadas en otro sentido o porque los resultados se ubican en una zona geográfica que no es relevante.
Supongamos que con nuestras palabras clave obtenemos muchos resultados relacionados con la migración de otra
mariposa que es la Urania fulgens. Entonces ubicaríamos en este campo la frase “Urania fulgens”, para indicar a Google
que no reporte resultado alguno relacionado con la migración de mariposa Urania fulgens.
Por último, en esta primera sección de búsqueda avanzada Google ofrece una herramienta para incluir números en nuestra
consulta. Esto es útil cuando nos interesa integrar un rango de precios, de medidas, de años, etc. en nuestra consulta.
Siguiendo con nuestro ejemplo, supongamos que nos interesa consultar cómo ha decrecido la migración de mariposas
monarcas del 2010 al 2015, entonces incluimos esos números en este apartado.
Segunda sección: Configuramos restricciones a la búsqueda

Como ya hemos comentado, Internet es un mundo muy vasto y por ello es necesario que acotemos nuestras búsquedas a
efecto de eliminar todos los resultados que no son pertinentes. Esta segunda sección de búsqueda avanzada nos ayuda a
establecer parámetros que restrinjan la búsqueda a lo que específicamente nos interesa.
Idioma. Este campo nos permite indicar en qué idioma queremos los resultados o también podemos dejar “cualquier idioma”
para que nos dé todos los resultados que obtenga sin importar el idioma de la página web. El menú de idiomas que ofrece
Google es muy amplio.
Región. En este campo le indicamos a Google si queremos buscar páginas publicadas en un país específico. Si no es así,
dejamos el campo configurado como “cualquier región”.
Última actualización. A veces sólo nos interesan páginas muy actuales, por lo que este campo nos permite indicar a
Google que busque sólo páginas actualizadas en un período específico.
Las opciones que ofrece Google en este campo son:
en las últimas 24 horas
en la última semana
en el último mes
en el último año
Cuando hacemos seguimiento periódico de un tema, digamos cada semana, no nos interesa que Google nos dé todos los
resultados que ya revisamos antes, sino sólo lo que se ha publicado en la última semana.
Si no queremos acotar la búsqueda en este sentido, dejamos este campo configurado como “en cualquier momento”.
Sitio o dominio. En este campo le indicamos a Google si sólo queremos buscar resultados en un determinado sitio o en
un tipo de dominio. En nuestro ejemplo, supongamos que sólo queremos resultados de la página de Biodiversidad
Mexicana, entonces en este campo indicaríamos que sólo queremos búsquedas en: http://www.biodiversidad.gob.mx/
Si sólo queremos resultados oficiales, en este campo indicaríamos que sólo queremos búsquedas en dominios .gob, que es
el que corresponde a páginas oficiales en español (.gov es en inglés).
SafeSearch. Este campo nos ofrece dos opciones: a) Mostrar los resultados más relevantes; y b)
Filtrar los resultados explícitos. SafeSearch es una herramienta de Google que ayuda a bloquear imágenes inadecuadas o
sexualmente explícitas. Si elegimos “Filtrar los resultados explícitos”, evitará la mayor parte de contenido para adultos,
aunque no es una herramienta 100% precisa.


Si queremos que esta herramienta esté activada en nuestras búsquedas, es necesario activarla en otra página que es
“Configuración de búsqueda”, la cual también aparece en el menú del ícono del engrane, en donde accedemos a Búsqueda
avanzada.
Tipo de archivo. Al seleccionar un tipo de archivo, le indicamos a Google que sólo queremos resultados en ese formato.
Las opciones de tipo de archivo que ofrece Google son:
• Adobe Acrobat PDF (.pdf)
• Adobe Postscript (.ps)
• Autodesk DWF (.dwf)
• Google Earth KML (.kml)
• Google Earth KMZ (.kmz)
• Microsoft Excel (.xls)
• Microsoft PowerPoint (.ppt)
• Microsoft Word (.doc)
• Formato de texto enriquecido (.rtf)
• Shockwave Flash (.swf)
Si no nos interesa aplicar este filtro, dejamos la primera opción que es “Cualquier formato”.
Derechos de uso. Finalmente, Google permite que indiquemos el tipo de licencia que deberán tener las páginas cuyos
resultados nos arroje. Esto es útil cuando queremos usar el contenido de esos resultados para otro propósito.
Las opciones que nos da Google se basan en los tipos de licencias Creative Commons que existen:
• Páginas que se puedan usar o compartir libremente
• Páginas que se puedan usar o compartir libremente, aun con fines comerciales
• Páginas que se puedan usar, compartir o modificar
• Páginas que se puedan usar, compartir o modificar, aun con fines comerciales
Si no nos interesa el tipo de licencia que tengan los resultados, entonces dejamos la primera opción que es: Páginas cuyo
uso no requiera de licencias.
Cuando hemos indicado a Google todos los parámetros de nuestra búsqueda, simplemente pulsamos el botón de “Búsqueda
avanzada” y obtendremos nuestra página de resultados.
5.1.2 Yahoo!
Paquete 2 de palabras clave: Jóvenes oral textual “dispositivos electrónicos”
Yahoo! ya no incluye un atajo para ir a la búsqueda avanzada, por lo que hay dos caminos para llegar a dicha herramienta:
Camino 1 (el más largo)
1. Ingresa un término de búsqueda y ve a la página de resultados.

2. En el botón que contiene 9 puntos (el waffle, en la parte superior derecha), da clic en "Ayuda".
3. La página de "Ayuda" tiene un menú en la parte superior que incluye un botón que dice "Search", con un ícono de lupa.


4. En el interior de "Search", hay un menú de lado izquierdo. Haz clic en el botón de "Comenzar".
5. En el menú de este apartado, una de las opciones es "Delimita tus búsquedas con la búsqueda avanzada en la web de
Yahoo".
6. Se abre un interior que contiene el vínculo: Ve a la búsqueda avanzada de Yahoo.
7. Ese vínculo abre la página de búsqueda avanzada (el único inconveniente es que abre la versión en inglés).
Camino 2 (el más corto)

Ve directo al URL de búsqueda avanzada en español: https://es.search.yahoo.com/web/advanced. Si es una herramienta
que planeas usar con frecuencia, puedes guardarla en favoritos.
Empezaremos sin usar comillas.
Por default, Yahoo! ubica las palabras clave en el primer campo, que es “todas estas palabras”.
Este tipo de búsqueda le indica a Yahoo! que debe arrojar todos los resultados que contengan nuestras 5 palabras: Jóvenes
oral textual dispositivos electrónicos. Como no hay palabras agrupadas con comillas, estas palabras pueden aparecer
aisladas entre sí, en cualquier parte del documento.
Hay un segundo campo que dice “la frase exacta” y es lo que equivale a usar comillas para agrupar dos o más palabras
en el campo de búsqueda. Aquí pondríamos “dispositivos electrónicos”, para que Yahoo! ubique estos dos términos como
una frase y no de manera aislada.
En el tercer campo indica “cualquiera de estas palabras”. Si ponemos en ese campo nuestras cinco palabras clave, Yahoo!
buscará documentos que contengan al menos una de ellas. A diferencia del primer campo, que requiere la presencia de
todas las palabras, este campo indica a Yahoo! que con una de las 5 palabras es suficiente.
A continuación está el campo de “ninguna de estas palabras”. Funciona igual que en Google. Supongamos que
obtenemos muchos resultados de lo que sucede en contextos escolares y que eso no nos interesa, pues queremos
información de lo que sucede en la vida cotidiana, fuera de las aulas. Entonces tal vez optemos por indicar a Yahoo! que
elimine resultados que contengan “escuela”, aún y cuando contengan los demás términos de nuestra búsqueda.

Al igual que Google, Yahoo! ofrece diversos filtros para acotar nuestra búsqueda:
Sitio/dominio. Nos da las opciones de elegir sólo dominios .com, .gov, .edu, .org o podemos teclear en un campo el sitio o
dominio que nos interesa.
Recuerda que en español los sitios gubernamentales son .gob.
Los sitios comerciales son .com
Los sitios educativos son .edu
Los sitios de organizaciones son .org
Esto puede variar en otros países; por ejemplo, en el Reino Unido los sitios educativos usan el dominio .ac más que .edu.
Archivar formato. Igual que Google, Yahoo! permite que indiquemos si sólo queremos resultados en un tipo de formato.
Sin embargo, las opciones de formato son diferentes en este buscador:
• HTML (.htm, .html)
• Adobe PDF (.pdf)
• Microsoft Excel (.xls)
• Microsoft PowerPoint (.ppt)


• Microsoft Word (.doc)
• Formato de texto (.txt)
Si no queremos usar este filtro, dejamos la opción de “todos los formatos”.
Filtro de búsqueda segura. Es similar a SafeSearch de Google.
En Yahoo! tenemos tres opciones: Estricto, Moderado y Desactivado.
Cada una permite diferente tipo de filtrado según se detalla, para evitar o no lo que se denomina contenido adulto.
País. Equivale al filtro de “Región” en Google. En este campo le indicamos a Yahoo! si queremos buscar páginas publicadas
en un país específico. Si no es así, dejamos el campo configurado como “cualquier país”.
Idioma. Al igual que Google, este campo nos permite indicar en qué idioma queremos los resultados o también podemos
dejar “cualquier idioma” para que nos dé todos los resultados que obtenga sin importar el idioma de la página web.
Cantidad de resultados. Por último, Yahoo! permite indicar cuántos resultados queremos que nuestra por página. Las
opciones que ofrece son 10, 15, 20, 30, 40 y 100 resultados por página.
A diferencia de Google, la herramienta que equivale a “Última actualización” no está dentro de las opciones de búsqueda
avanzada, sino que aparece en el margen izquierdo de los resultados, en donde uno puede seleccionar entre las siguientes
opciones:
• Cualquier hora
• Ayer
• La semana pasada
• El mes pasado
La primera de éstas es la que Yahoo! da por default.
5.1.3 Google Académico
Paquete 3 de palabras clave: “Ciudades amigables” ancianos discapacidad
Al igual que Google, Google Académico sólo nos brinda la opción de búsqueda avanzada una vez que tenemos una primera
página de resultados. En la interfaz de este buscador es necesario hacer clic en el menú que aparece en la parte superior
del lado izquierdo y elegir del menú desplegable la opción "Búsqueda avanzada".
Al hace clic abre una ventana en donde tenemos las siguientes opciones para acotar nuestra búsqueda:
Las opciones que nos brinda este buscador son equivalentes a las de Google. La diferencia es que sólo busca en artículos
académicos y no en toda la Web.
La primera es “con todas las palabras”. Situar palabras clave en ese campo le indica a Google Académico que el artículo
académico debe contener todas las palabras. Aquí colocaríamos las palabras clave ancianos y discapacidad.


La segunda opción es “con la frase exacta”, que indica a Google Académico que los artículos académicos que nos interesan
deberán contener esa frase en particular. De acuerdo al paquete de palabras para este ejercicio, aquí colocaríamos la frase
“ciudades amigables”
La tercera posibilidad es “con al menos una de las palabras”, con la cual indicamos que basta que el artículo académico
incluya alguna de las palabras clave, para que lo consideremos como un resultado viable. Si colocáramos en este campo
nuestras cuatro palabras clave, nos daría cualquier artículo que contenga ciudades, amigables, ancianos o discapacidad.
Con una sola de estas palabras bastará.
Por último, tenemos la opción “sin las palabras”, con la cual le indicamos al buscador que excluya cualquier artículo que
contenga esas palabras. Supongamos que en los resultados obtenemos varias tesis y que de momento sólo queremos
artículos. Entonces podemos indicar en este campo que se omitan resultados con la palabra “tesis”.
En Google Académico esta sección difiere de lo que hemos visto en los buscadores comerciales.
El primer filtro que nos ofrece es indicar si queremos que las palabras clave aparezcan en el título o en cualquier parte
del documento. Podemos probar ambas opciones y ver la diferencia entre los resultados obtenidos. Por lógica, serán más
acotados (y menos numerosos) los resultados que sólo incluyan las palabras en el título, pero tal vez al limitar tanto la
búsqueda nos perdamos resultados valiosos.
El segundo filtro nos permite elegir sólo artículos escritos por un autor. En este caso tal vez tengamos que hacer varias
búsquedas, pues los autores no siempre escriben su nombre completo, por lo que podemos jugar con diferentes
combinaciones del nombre y apellido(s). Este filtro es útil cuando hemos identificado quién o quiénes son los gurús de
nuestro tema.
El tercer filtro nos permite mostrar sólo artículos publicados en una revista de nuestra elección. Este filtro es útil si ya
hemos identificado que una revista (journal) se ha especializado en nuestro tema o ha dedicado uno o varios números
especiales al mismo.
Por último, Google Académico nos ofrece un filtro para indicar que sólo buscamos artículos fechados entre
determinados años.
Opciones adicionales
Además de los campos de búsqueda avanzada, en la página de resultados Google Académico ofrece atajos y opciones
adicionales:
Fecha de publicación
Podemos elegir si queremos artículos recientes (desde 2016), desde 2015, desde 2012 o publicados en un intervalo
específico de años.
Orden de los resultados
Por default nos da el orden por relevancia, pero también nos permite "ordenar por fecha".
Idioma
Podemos elegir entre "Buscar en la Web" o "Buscar sólo páginas en español".
Patentes y citas
Si lo requerimos, también podemos indicar que deseamos que los resultados desplieguen patentes y/o citas.
Crear alerta
Por último, nos permite crear alertas.
Si damos clic en esta opción, indica la consulta que recién ingresamos (en este caso: jóvenes oral textual "dispositivos
electrónicos") y nos ofrece un campo para ingresar un correo electrónico.


Podemos elegir entre "Mostrar un máximo de 10 resultados" o "Mostrar un máximo de 20 resultados".
Al hacer clic en el botón "Crear alerta", empezaremos a recibir en nuestro correo actualizaciones de la búsqueda efectuada,
es decir, cada vez que se publique algo nuevo que corresponda a nuestra búsqueda, Google Académico nos lo notificará.
Emplear estratégicamente las herramientas de búsqueda avanzada, en cualquier buscador que estemos empleando, nos
permite acotar los resultados y que éstos sean de mayor relevancia para nuestro trabajo, lo que se traduce igualmente en
un ahorro de tiempo.
5.2 Operadores Booleanos
Los operadores booleanos son el “detrás de cámaras” de las herramientas de búsqueda avanzada. Hasta hace algunos
años, para poder buscar en cualquier base de datos, el usuario debía manejar estos operadores.
Se trata de operadores lógicos que sirven para acotar la búsqueda. Los más conocidos son:
AND (Y)
OR (O)
NOT (NO)
AND (Y)
Podemos usar el operador AND o el símbolo +
Si queremos hacer la búsqueda que equivale en búsqueda avanzada a “todas estas palabras”, lo escribiríamos: decrece
AND migración AND mariposa AND monarca
También podríamos escribir decrece +migración +mariposa +monarca. Nótese que no debe haber espacios entre el signo
“+” y la palabra que lo sucede.
Esto le indicaría al buscador que queremos resultados que contengan todas esas palabras.
OR (O)
Emplear este operador equivale a usar el campo de “Cualquiera de estas palabras” en una búsqueda avanzada.
Si hacemos una consulta que indique: migración OR monarca, nos dará resultados que incluyan “migración”, “monarca” o
ambas palabras.
Si son más de dos palabras, tenemos que ubicar el OR entre cada pareja:
decrece OR migración OR mariposa OR monarca
NOT (NO)
Podemos usar NOT o el símbolo - (guion corto o signo de menos).
Usar este operador equivale a usar el campo “Ninguna de estas palabras” en una búsqueda avanzada.
La siguiente consulta indica que queremos resultados que contengan las primeras cuatro palabras, pero que no incluyan
“Urania fulgens”: decrece AND migración AND mariposa AND monarca NOT “Urania fulgens”
También podría escribirse así:


decrece +migración +mariposa +monarca -“Urania fulgens”
Como verás, con las herramientas de búsqueda avanzada lo que hacemos es emplear versiones simplificadas de los
operadores booleanos, pero sin que tengamos que configurar la búsqueda escribiéndolos.
5.3 Búsquedas específicas
Además de los operadores booleanos, existen otros códigos que son comprendidos por la mayoría de los buscadores y que
constituyen atajos o versiones alternativas a las opciones que ofrece la búsqueda avanzada.
COMILLAS (“)
Como ya hemos visto con anterioridad, poner varias palabras entre comillas indica al buscador que queremos que esas
palabras aparezcan juntas y en el orden indicado.
Éstas equivalen a la opción de “esta palabra o frase exactas”.
En el paquete 2 de palabras clave, usamos “dispositivos electrónicos” porque de lo contrario, obtenemos muchos resultados
no-relevantes que contienen “dispositivos” o “electrónicos”.
Lo mismo pasa con el paquete 3, en donde usamos comillas para “ciudades amigables”, para evitar resultados no-relevantes
que contengan “ciudades” o “amigables”.
ARROBA (@)
Se usa para indicar que sólo queremos buscar en etiquetas de redes sociales.
Puede usarse para buscar palabras clave en todas las redes o para buscar en una red en particular.
@discapacidad indica al buscador buscar “discapacidad” en todas las redes sociales.
Discapacidad @facebook indica buscar “discapacidad” sólo en Facebook.
GATO O HASHTAG (#)

Indica que queremos buscar todo lo relacionado con un hashtag en particular
Ejemplo: #rio2016
Y esto no es todo… existen más operadores y atajos de búsqueda. En esta semana sólo hemos incluido los que
consideramos de mayor utilidad para las búsquedas académicas.


6. La web semántica
6.1 Qué es la web semántica
Si realizamos una búsqueda en Google acerca de la Web Semántica, encontraremos muchos documentos técnicos que se
refiere a ontologías, RDF, SPARQL, FOFA y OWL, entre otros tecnicismos que nos dicen poco a los usuarios comunes.
En este curso, que no es para técnicos, evitaremos esa aproximación y trataremos de explicar la Web Semántica en términos
accesibles.
Un poco de historia
Para situar la Web Semántica, es necesario hablar de las generaciones de la Web.
La Web (o la Red), es el servicio más conocido a Internet y ambos términos han pasado a ser prácticamente intercambiables.
Web 1.0
La primera generación de la Web, conocida como Web 1.0, se popularizó a finales de los 80, principios de los 90 y su principal
característica es que era de sólo lectura. Todos los sitios web de esta primera generación surgieron como espacios
meramente informativos, en los que los usuarios podían revisar contenidos, pero no interactuar con ellos (modificarlos,
comentarlos, preguntar, compartir, etc.). Sólo los técnicos especializados (webmasters) podían subir información a los sitios
web o modificarla. Hoy día todavía existen numerosas páginas al estilo Web 1.0.
Web 2.0
El término Web 2.0 fue acuñado en 2004 por Dale Dougherty (aunque algunos lo atribuyen a Tim O’Reilly), vice-presidente
de O’Reilly Media Inc., para referirse a una nueva generación de desarrollos web, enfocados a usuarios activos y
comunidades. Los principales servicios etiquetados bajo este término fueron las redes sociales, los blogs (y sus variantes
audioblogs y videoblogs), los wikis, las folksonomías y en general las herramientas que permitieran colaboración entre
usuarios, así como un papel más activo de éstos en la generación e intercambio de información. La Web 2.0 también se ha
denominado web social.
Las principales ideas detrás de la Web 2.0 son:
• Contenidos generados por los usuarios en forma colaborativa y/o individual. Día a día podemos ver ejemplos de
esto en YouTube, Instagram, Facebook, etc.
• Estímulo al potencial de la multitud (inteligencia colectiva). Las folksonomías, la curaduría de recursos en línea,
son ejemplos de este potencial.


• Multiplicación de los datos (big data). Los datos recolectados por Google, Amazon, eBay, son ejemplo del volumen
de información que esta Web 2.0 de usuarios activos genera.
• Arquitecturas de participación. Servicios que mejoran y “aprenden” en tanto más usuarios los utilizan, como el
propio buscador de Google o el agente inteligente de Amazon.
• El efecto red. Se refiere al incremento en el valor de los servicios en tanto más usuarios los usan y comparten. Un
ejemplo claro es Facebook.
• Apertura. Se intensificó el interés por el acceso abierto a la información, que ha desembocado en el movimiento
actual de Open Access o Acceso Abierto a los datos.
Web 3.0
La Web 3.0 ya está aquí y se refiere a la evolución de la Web actual a partir de tecnologías como la inteligencia artificial,
los datos semánticos, tecnología geoespacial y los gráficos 3D.
Para el presente curso, el aspecto más atractivo de la Web 3.0 es la llamada Web Semántica, que en forma coloquial
podríamos decir es una web que entiende nuestro lenguaje cotidiano para hacer búsquedas que arrojen resultados muy
específicos. La Web Semántica permitirá al usuario preguntar: ¿Cuál es el boleto de avión más barato México-Nueva York,
viaje redondo, en clase turista, para volar entre el 15 y el 30 de septiembre en vuelo directo? y obtener un resultado
puntual.
La web semántica, según los expertos, utiliza una combinación de diversas tecnologías que permite obtener información
mucho más relevante y pertinente con menor esfuerzo por parte del usuario. En esto tienen mucho que ver los agentes
inteligentes, que cada vez están más presentes en nuestras vidas.
El avance más reciente de Google en este sentido es BERT (Bidirectional Encoder Representations from Transformers", un
desarrollo basado en inteligencia artificial que permite que el buscador no sólo reconozca los términos clave de una
búsqueda, sino que entienda su contexto de uso. Acude a la sección "Para saber más..." de este tema para mayores detalles.
Un agente inteligente, por ejemplo, es el que usa Amazon para relacionar las búsquedas y las compras que hace un usuario,
con las búsquedas y compras de otros y así poder hacer sugerencias que hacen sentido para el consumidor. Otro agente
inteligente es algoritmo de Netflix que nos sugiere películas y series con base en nuestros consumos previos y en
consumos similares de otros usuarios.
Una manifestación reciente de este tipo de servicio, son los agentes inteligentes conectados a la web, como Alexa,
comercializado también por Amazon, Siri de Apple y Google Assistant, cuyas habilidades rebasan por mucho las búsquedas
en línea y con quienes podemos comunicarnos en lenguaje natural.
No obstante, el avance más reciente y tal vez más espectacular en materia de inteligencia artificial y búsqueda web es la
conjunción del buscador Bing y de ChatGPT. De esto hablaremos en la sesión en vivo dedicada al tema dentro de este
curso, dado que es un tema muy actual.
6.2 Algunas herramientas de búsqueda semántica
Cuando creamos este curso en 2016 había muy pocas herramientas de búsqueda semántica. Sin embargo, en tiempos
recientes esto ha cambiado drásticamente. En este apartado mencionamos brevemente las últimas novedades y algunas
herramientas de mayor antigüedad que ya teníamos en el curso. En el marco de la edición 2023 se realizarán sesiones en
vivo para actualizar la información de estos desarrollos recientes.


Bing + ChatGPT: https://www.bing.com/new?form=MY028Z&OCID=MY028Z
A inicios de 2023 Microsoft anunció con bombo y platillo el empoderamiento de su buscador Bing a partir de la
incorporación de las herramientas de inteligencia artificial de ChatGPT. Actualmente hay una lista de espera para explorar
estas nuevas funcionalidades.
Elicit: https://elicit.org/
Elicit se presenta como un asistente de investigación inteligente, que, entre muchas otras funciones, puede ayudarte en
tus búsquedas, así como redactar resúmenes de artículos académicos.
Wolfram Alpha: http://www.wolframalpha.com/
Aunque en realidad no es un buscador web, Wolfram Alpha es una herramienta Web 3.0, que combina recolección, curación
y cómputo de gran variedad de datos. El objetivo de los desarrolladores es implementar una diversidad de modelos,
métodos y algoritmos para computar grandes volúmenes y variedades de datos de muy diversos ámbitos del conocimiento.
El desafío es poner a disposición una herramienta capaz de dar respuesta a consultas y búsquedas de tipo factual. Se
autodenominan como motor de conocimiento. Por el momento sólo está disponible en inglés.
Entre los campos del saber que cubre Wolfram Alpa se encuentran:
Matemáticas
Personas e Historia
Física
Salud y Medicina
Deportes y Juegos
Arte y Diseño
Ingeniería
Ciencias de la Tierra
Ciencias Computacionales
Química
Datos Socioeconómicos
Ciencias de la vida
Cultura y medios
Astronomía
Clima y meteorología
Estadísticas y análisis de datos
Música
Educación
Y hasta Sorpresas…


Intelligo: http://www.explora-intelligo.info/
Se trata de un buscador académico cuyos resultados se presentan en forma de mapas que resumen los principales
conceptos extraídos de los documentos recuperados a partir de la consulta ingresada. Para hacer acercamiento a los mapas
basta situarse en la zona blanca del mismo y hacer doble clic o usar el scroll del mouse. Para navegar el mapa se hace clic
y se arrastra, a fin de visualizar sus diferentes partes.
Intelligo realiza búsquedas en LAReferencia (antes también buscaba en REDALYC, ScieELO, CSIC y OpenAire, con resultados
mucho más espectaculares). Las colecciones están indizadas para maximizar la recuperación de documentos y se
subdividen en subcolecciones en español, inglés y portugués.
Los resultados se pueden explorar a partir de los mapas y con base en listados y gráficos que resumen Conceptos, Autores,
Editores, Palabras clave y años de publicación.
Los resultados que despliega Intelligo tienen el valor agregado de establecer relaciones entre conceptos y publicaciones
en torno a temáticas específicas.
El Gráfico de conocimiento de Google:

https://youtu.be/mmQl6VGvX-c
Por último, te presentamos un desarrollo que Google introdujo hace unos años: el Knowledge Graph o Gráfico de
Conocimiento.
Hoy día Google ya despliega sus resultados conforme a esta lógica, aunque, desde nuestro punto de vista, se ha quedado
corto con relación a las expectativas que generó el video de su lanzamiento en 2012. Para entender mejor la estructura
de estos páneles de información que despliega Google, sugerimos consultar:
El Knowledge Graph de Google: en busca de una respuesta más humana

https://www.mediaclick.es/blog/el-knowledge-graph-de-google-en-busca-de-una-respuesta-mas-humana/
¿Qué es el Knowledge Graph de Google?

https://www.oleoshop.com/blog/google-knowledge-graph
7. Organización y citación
Una de las tareas que mayor tiempo consume al escribir un trabajo académico, como una tesis o tesina, es la integración
de la bibliografía. Ésta puede ser una tarea desgastante si no se cuenta con un sistema para organizar qué se cita y a quién
se cita. Cuando se evalúa un trabajo de esta naturaleza, es común que los lectores hagan notar problemas tales como:


a) En la bibliografía faltan autores referidos en el documento, o por el contrario, la lista incluye autores que no se
mencionan.
b) Algunas o todas las citas textuales no indican página de la referencia.
c) Las citas y/o referencias no cumplen con el estilo solicitado o hay una inconsistencia en el/los estilo/s utilizados.
Ante situaciones como las planteadas, el/la autor/a del trabajo se ve ante la ardua tarea de revisar el documento en forma
meticulosa, para corregir los problemas señalados y, lo peor, regresar a sus fuentes originales para buscar algún dato que
omitió registrar, como el número de página de una cita textual.
Este escenario es poco recomendable, especialmente si se enfrenta la cuenta regresiva para entregar el trabajo y el tiempo
se agota.
Por ello, lo más sabio es organizar el trabajo académico desde el principio y contar con un sistema que nos permita:
• Almacenar y organizar las fichas bibliográficas de todas las fuentes consultadas.

• Almacenar y organizar fichas de trabajo, para identificar ideas que surgieron durante la lectura, conceptos, citas (y
las páginas de donde se tomaron), etc.
• Generar en forma automática el listado bibliográfico en el estilo requerido.
En esta tarea, es medular recordar que el propósito central de la citación y/o referenciación es reconocer las fuentes que
han alimentado nuestro trabajo con ideas e información y facilitar que el lector pueda acudir a dichas fuentes originales.
Reconocer y citar el trabajo de terceros no sólo es ético, sino que permite establecer un diálogo con ellos y confiere el
respaldo de trabajos previos a nuestra investigación.
7.1 Herramientas para administración de referencias
Existen varias herramientas diseñadas para ayudarnos a gestionar las referencias del trabajo académico. A continuación
haremos un breve recuento de las más conocidas y efectivas.
Zotero: https://www.zotero.org/
Zotero es una extensión del navegador Firefox que se instala descargándolo de la página oficial de los desarrolladores.
Es un programa administrador de referencias. Almacena, administra y cita referencias bibliográficas, tales como libros,
artículos, páginas web, videos, leyes, etc.
Cada referencia contiene una variedad de metadatos, tales como título, autor, editor, año de publicación, etc.
Las referencias pueden organizarse en colecciones, asociadas, por ejemplo, a diferentes proyectos o temas.
Una ventaja de Zotero es que almacena no sólo las fichas, sino que podemos incluir materiales adicionales, como archivos,
notas y vínculos. Las notas, por ejemplo, cumplen el papel de las tradicionales fichas de trabajo.
Los archivos que se pueden adjuntar a una referencia son variados, tales como PDFs, imágenes, videos, audios, etc., lo
mismo que vínculos a páginas web.


Para insertar citas en el documento, Zotero las formatea en los estilos más usados, como Chicago, MLA, APA, Vancouver,
Harvard, etc.
También se puede integrar Zotero con Word y OpenOffice para insertar las citas directamente desde el procesador de
texto. Las citas se pueden insertar manualmente, copiando y pegando desde Zotero.
De las citas insertadas vía Zotero, es posible generar una bibliografía automática en el estilo requerido.
Zotero cuenta con múltiples opciones de instalación, incluyendo una versión en español y es gratuito.
Mendeley: https://www.mendeley.com/
Es un programa gratuito que se descarga desde el sitio oficial de los desarrolladores.

Sus principales funciones son:
• Administrar referencias. Al igual que Zotero, genera citas y bibliografías desde Word y otros procesadores de
texto, en variados estilos.
• Leer y anotar. Permite anotar y subrayar PDFs.
• Reunir y organizar. Permite importar y organizar PDFs desde tu computadora y desde otros gestores como
EndNote o Zotero.
• Colaborar. Permite en forma segura compartir documentos y notas con colegas.
• Respaldar, sincronizar y movilizar. Permite acceder a tus documentos en la web, desde tu celular o tableta, y
cuenta con aplicaciones para iPhone, iPad y Android.
• Trabajar en red. Hace visible tu trabajo y te permite descubrir documentos, personas y grupos afines en otros
países.
EndNote: http://endnote.com/
Es uno de los administradores de referencias más usado y conocido.

Tiene un costo y permite descargar una versión gratuita por 30 días.
Sus principales funciones son:
Hallar información.
• Permite buscar en cientos de bases de datos académicas.
• Descarga en forma automática y gratuita los PDFs de las referencias guardadas.
Almacenar información
• Organiza referencias en grupos/carpetas.
• Permite trabajar con PDFs: organizar, renombrar, anotar, buscar, leer.
• Sincroniza la computadora y otros dispositivos con los archivos guardados en la nube.


Crear
• Construir y dar formato a bibliografías.
• Incluye herramientas para dar formato a los documentos.
Compartir
• Permite invitar a colegas y miembros de grupos de investigación a acceder las bibliotecas creadas con EndNote.
Compaginar
• Con esta nueva herramienta, permite identificar las revistas académicas más apropiadas para publicar tu
investigación.
EndNote es compatible con Windows y Mac y cuenta con una versión para iPad.
Trabaja en forma integrada con las mayores bases de datos como ResearcherID, ScholarOne, Web of Science, entre otras.
Cite This for Me: http://www.citethisforme.com/uk
Es una herramienta gratuita en línea que permite:
• Almacenar material de investigación en la nube (tus referencias).

• Administrar referencias. Puedes crear referencias en múltiples estilos, organizarlas y administrarlas desde tu
celular, tableta o computadora, en forma individual o compartida.
• Citar en forma automática. Automatiza y acelera el proceso de referenciación cuando trabajas con Word y
también permite descargar bibliografías en Word, Evernote, EndNote, etc.
• Acceder al servicio desde diferentes dispositivos, pues cuenta con aplicaciones para Mac y Android que
almacenan referencias con sólo escanear el código de barras de un libro.
• Puede usarse desde Chrome, para referenciar páginas web, artículos, libros, videos y cualquier contenido
disponible en línea.
RefWorks: https://www.refworks.com
Es una herramienta en línea, que permite crear bases de datos para la gestión de referencias bibliográficas. Permite reunir,
administrar, almacenar y compartir todo tipo de información, formatear citas y generar bibliografías.
A diferencia de algunas herramientas previas, RefWorks tiene un costo, a menos que tu universidad esté suscrita al servicio.
Es posible probarlo sin costo por 30 días.
Entre otras características, permite:
• Importar directamente referencias desde Google Académico, desde los principales proveedores de contenidos,
como las bases de datos académicas y las agencias de publicación y desde catálogos de bibliotecas.


• Crear colecciones y carpetas
• Crear listas de referencias en el estilo preferido.
• Insertar citas desde el procesador de textos y generar la bibliografía en forma automática.
• Adjuntar archivos a las referencias.
• Compartir referencias.
EasyBib: http://www.easybib.com/
Es una herramienta en línea, que permite crear citas y generar bibliografías en diversos estilos. También es posible agregar
y organizar notas vinculadas a las referencias.
Genera referencias con sólo escanear el código de barras de un libro o ingresar su título.
Permite exportar las referencias creadas a administradores de referencias como los antes comentados.
Hay aplicaciones sin costo para Mac y Android. También se puede agregar a Google Docs y a la barra de Chrome.
Existe también un servicio EasyBib Pro, que tiene un costo mensual para los usuarios (permite una prueba gratis por 2
días). Este servicio cuenta con características adicionales, como la verificación de plagio.
Citavi: https://www.citavi.com/en
Citavi es otra herramienta para referenciación y registro de información que, como otras, permite automatizar el formateo
de referencias bibliográficas en los estilos más importantes. Opera interactivamente con Word y con Google Docs.
El trabajo puede guardarse en la nube o localmente y es posible trabajar de forma individual o en grupos.
Permite además importar fuentes de otros sistemas de referenciación. También captura información en línea y brinda
acceso a búsqueda en bases de datos y catálogos de bibliotecas.
Cuenta con herramientas para organizar las referencias por categorías, por palabras clave, etiquetas y filtros.
Permite subrayar PDF's y extraer citas o capturar notas mientras se revisa un texto. También facilita la planificación del
trabajo mediante la programación de metas, tareas y fechas límite a lo largo del desarrollo de un proyecto.
Tiene costo, pero se puede probar gratuitamente.
7.2 Citación y referenciación
7.2.1 Estilos
Los estilos de citación varían en la ubicación, orden y sintaxis de la información acerca de las referencias. También difieren
en la forma en que dichas referencias se insertan en el reporte de investigación.
Hay una gran variedad de estilos y el mejor para tu trabajo depende de tu área disciplinar y del tipo de documento que
estás preparando. Te sugerimos que preguntes al académico que esté asesorando tu trabajo cuál es el estilo que te
recomienda seguir.


Si bien ésta no es una lista exhaustiva de todos los estilos, aquí encontrarás algunos de los más usados:
Humanidades
• MLA (Modern Language Associaton)
Ciencias
• ACS (American Chemical Society)
• IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers)
• Vancouver o Uniform (Ciencias biológicas y de la salud) que sigue las directrices de la NLM (National Library of
Medicine)
Ciencias Sociales
• AAA (American Anthropological Association)
• APA (American Psychological Associaton)
• APSA (American Political Science Association)
Multidisciplinas (estilos usados en diversas áreas disciplinares)

• Chicago
• Turabian (una variante de Chicago)
• Harvard (también llamado 'Autor-año' es un estilo que usaron los académicos de Harvard en el siglo XIX y de allí
toma su nombre).
7.2.2 Dónde y cómo insertar citas y referencias en el reporte de investigación
Cuando decidimos usar un estilo de citación, es importante procurar utilizar la versión más reciente, pues los estilos son
dinámicos y se van actualizando periódicamente.
El estilo de citación elegido nos indica dónde y cómo insertar las citas y referencias en nuestro reporte de investigación.
Existen dos grandes divisiones entre los estilos de citación: el estilo de notas y el estilo parentético.
El estilo de notas consiste en insertar notas a pie de página o al final del documento para documentar las fuentes
empleadas. De éstas, la nota a pie de página es la que permite al lector una visión inmediata de la fuente, sin que esto
interfiera con su lectura.
El estilo parentético es una forma abreviada de citación y no requiere notas a pie de página o al final del documento. Se
denomina parentético porque emplea paréntesis que incluyen la información mínima necesaria para indicar al lector de
dónde se tomó la información, opinión o cita referida (autor, año de la publicación y página, si es una cita textual). Este
estilo requiere una lista bibliográfica completa al final del documento.


7.2.3 Guías de citación
Dado que la mayoría de los estilos de citación fueron definidos por instituciones de habla inglesa, las mejores guías se
encuentran en ese idioma. No obstante, también hay guías disponibles en español. Lo primero es que investigues si tu
universidad o colegio cuenta con una guía de estilo de citación.
Las guías de citación no sólo nos indican cómo estructurar las citas y referencias, sino que incluyen una gran variedad de
tipos de fuentes y las formas en que cada una se cita/referencia: artículos, libros, tesis, informes, sitios web, periódicos,
películas, comunicaciones personales, etc.
A continuación una lista de guías de citación que te pueden ser útiles:
The Writing Center (Cite References in Your Paper). Incluye guías para varios estilos de citación.
http://writing.wisc.edu/Handbook/Documentation.html
Citation Guides: http://liu.cwp.libguides.com/sb.php?subject_id=13235
Research and Citation Resources, Purdue Online Writing Lab (OWL)
https://owl.english.purdue.edu/owl/section/2/
Estilos de Citación Recomendados por Disciplina (Pontifica Universidad Católica de Chile)
http://guiastematicas.bibliotecas.uc.cl/tabladeestilo
Manual de citas y referencias bibliográficas: Latino, APA, Chicago, IEEE, MLA, Vancouver:
https://universoabierto.org/2019/02/12/manual-de-citas-y-referencias-bibliograficas-latino-apa-chicago-ieee-mla-
vancouver/
APA Style Central: http://www.apastyle.org/index.aspx
National Library of Medicine: https://collections.nlm.nih.gov/catalog/nlm:nlmuid-9107575-bk
APA, MLA, Chicago: dar formato a bibliografías automáticamente en Word
https://support.office.com/es-es/article/APA-MLA-Chicago-dar-formato-a-bibliograf%C3%ADas-
autom%C3%A1ticamente-405c207c-7070-42fa-91e7-eaf064b14dbb
8. Honestidad intelectual y estrategias para evitar el plagio
8.1 En qué consiste la honestidad intelectual
La honestidad intelectual, también llamada honestidad académica, se refiere a una conducta honesta en el ámbito
académico. Lo honesto, es lo recto, lo probo, lo honrado.
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), cuenta con una Política de Probidad Académica, que
propone cinco elementos que conforman la honestidad académica:
a) Respeto y reconocimiento a la autenticidad de ideas, trabajos y productos de otras personas.

b) Generar productos de los cuales se cuente con la titularidad de la propiedad intelectual.
c) Entender cuándo es apropiado el uso de productos cuya propiedad intelectual es de otras personas y cómo
atribuirla.
d) Entender que la honestidad académica es necesaria dentro y fuera del salón de clases, al igual que dentro y
fuera de los procesos de evaluación.


e) Asumir la responsabilidad de las acciones propias en materia de propiedad intelectual, entender y seguir los
lineamientos de la política de honestidad académica (BUAP, 2019)
La honestidad intelectual aporta beneficios a quien la practica:

• Promueve una cultura de originalidad. El conocimiento humano requiere seguir avanzando y la única forma de
lograrlo es a partir de ideas nuevas y originales.
• Brinda sustento a nuestras ideas. Reconocer las ideas y el trabajo de terceros da soporte y sustento a nuestras
ideas y propuestas, es decir, no brotan de la nada, sino que podemos referir autores que en cierta manera validan
o complementan lo que afirmamos o proponemos.
Si bien hay diversos problemas de deshonestidad académica, para efectos de este curso nos centraremos en dos problemas:
a) el plagio; b) el origen del material consultado.
8.2 Plagio voluntario e involuntario: cómo evitarlo
Aunque parezca sorprendente, muchos problemas de plagio derivan de la falta de comprensión de lo que es el plagio.
Muchos estudiantes, aún de nivel posgrado, al ser descubiertos alegan que desconocían que eso que hicieran fuera plagio.
Sin embargo, como en la mayoría de las faltas, la ignorancia no es justificación, por lo que es importante que todo/a
estudiante comprenda sin lugar a dudas qué es el plagio, a efecto de que pueda evitarlo.
Existen diferentes definiciones de plagio. Aquí proponemos que plagio es tomar ideas de terceros o sus obras (texto,
imagen, sonido, video, etc.), íntegras o una parte de ellas, y presentarlas como propias sin dar el debido crédito a sus
autores.
El plagio no es sólo una falta ética, sino también legal, pues existen leyes que protegen los derechos de los autores y al
cometer plagio estamos cometiendo un acto ilegal.
En el ámbito académico, el plagio más frecuente es de ideas y textos.
Existen diferentes tipos de plagio.
Rojas propone las siguientes categorías de plagio:
1. Plagio directo:
Se incurre en este tipo cuando:
• Se omite la autoría y no se indica con comillas lo tomado (cabe señalar que existen otras formas de cita textual,
como la cita indentada, que no requieren comillas pero que indican que se trata de una cita textual).
• Se realizan cambios mínimos en el texto de otro (se modifica la estructura de la oración, se sustituyen minúsculas
por mayúsculas o viceversa, se usan sinónimos, etc.) y se presenta como original.
2. Plagio por el uso inadecuado de la paráfrasis

Aunque se anota la autoría, el plagio se presenta porque el texto original se reproduce con unos pocos cambios que no
constituyen paráfrasis.
3. Plagio complejo usando una referencia


• Existe la referencia de autoría original, pero se señalan con inexactitud las páginas de la fuente.
• Parafraseo en que se resumen textos extensos, pero con muy poca o ninguna indicación de que corresponden a
paráfrasis.
• Ausencia de comillas en palabras y frases del texto original que se reproducen textualmente.
4. Plagio con comillas sueltas

Se comete cuando se continúa reproduciendo una cita textual una vez que se han cerrado comillas o cuando se omite que
las frases anteriores corresponden a la misma cita.
5. El parafraseo como plagio

Ocurre cuando:
• Se parafrasea y no se anota la referencia de la fuente original.
• El parafraseo es continuo y extenso, no se añade material que permita interacción o enriquezca la información, a
pesar de que se menciona la fuente.
• Los trabajos académicos –que exigen pensamientos originales y reflexiones críticas sobre los puntos de vista de
otras personas– se convierten en textos que no superan la repetición.
• No se identifican claramente, como tales, los pasajes parafraseados.
El parafraseo no se considera plagio cuando:

• No domina por sobre el trabajo de quien escribe.
• Se utiliza para permitir al autor interactuar críticamente con los puntos de vista de otra persona.
• El argumento del texto original es re-escrito en palabras diferentes.
6. El “auto-plagio” o fraude de reciclaje

Se comete “auto-plagio” o fraude de reciclaje cuando:
• Se le cambia la apariencia a un trabajo y se presenta como si fuera otro distinto.
• Se omite la indicación de que el trabajo está siendo reciclado.
7. Citar el conocimiento de dominio público no es plagio

Lo que todo el mundo sabe no es plagio y no requiere cita de su fuente, pero sí resulta indispensable cuidar que si ya está
escrito, el documento que se elabora no coincida textualmente con el otro. Difícilmente, cuando se produce el propio texto
de manera independiente, se concuerde en estructuras gramaticales y formas de desarrollo de las ideas Rojas (2012, p.
57-58).
La empresa TurnItIn, por su parte, realizó un estudio para tipificar el plagio e identificó 10 tipos:
• Clon (Clone): Presentar el trabajo de alguien más, palabra por palabra, como si fuera propio.
• CTRL+C (CTRL-C): Contiene proporciones significativas de texto de una misma fuente sin alteraciones.


• Encuentra +Reemplaza (Find -Replace): Cambia las palabras y frases clave pero retiene el contenido esencial
de la fuente.
• Mezcla (Remix:) Parafrasea de múltiples fuentes, y las acomoda en una nueva unidad.
• Recicla (Recycle): ‘Pedir prestado’ generosamente del trabajo previo propio sin citarlo. Auto-plagio.
• Híbrido (Hybrid): Combina referencias perfectamente citadas con pasajes copiados sin citación.
• Mashup (Mashup): Mezcla material copiado de distintas fuentes sin citación.
• Error 404 (404 Error0): Incluye citas que no existen o información no precisa de las fuentes.
• Agregador (Aggregator): Incluye citas apropiadas de las fuentes pero el documento prácticamente no contiene
trabajo original alguno.
• Re-tweet (Re-tweet): Incluye citación apropiada, pero depende mucho de la estructura o palabras utilizadas en
el texto original (TurnItIn, 2015).
8.3 Herramientas para detección de plagio

Para evitar el plagio en el trabajo propio y detectar el plagio cometido por terceros, existen numerosas herramientas
informáticas, tanto gratuitas como de paga. A continuación se comentan las más conocidas:
Gratuitas
Google. Una forma sencilla de detectar plagio es tomar un fragmento del texto que se quiere checar y buscarlo en Google
o Google Scholar, usando las comillas. Si el fragmento es idéntico a un texto publicado en la web, aparecerá en los
resultados.
Google Assignments: https://edu.google.com/assignments
La herramienta Assignments de Google para maestros escanea las tareas entregadas por los estudiantes y busca
coincidencias con la web, en una sola interfaz que permite detectar plagio y calificar, sin tener que usar otro programa.
ArticleChecker: http://www.articlechecker.com/
Permite revisar un artículo o texto para detectar porcentaje de similitud con textos publicado en la red. La desventaja es
que sólo opera correctamente con textos en inglés.
CopyGator: http://www.copygator.com/
Es una herramienta creada para bloggers y permite monitorear la red para ubicar si el contenido que estamos publicando
es re-publicado, citado o plagiado en la blogsfera.
Copyscape: http://www.copyscape.com/
Permite revisar la originalidad del contenido antes de publicarlo y monitorea que el contenido publicado no sea plagiado,
al detectar copias no-autorizadas del mismo.
Dupli Checker: http://www.duplichecker.com/
Se puede usar en línea, copiando y pegando el texto que se desea revisar o subiendo el documento en cuestión, para
compararlo con la Web y detectar coincidencias.
PaperRater: http://www.paperrater.com/plagiarism_checker
Funciona mediante subida de archivos o copiando y pegando el texto a comparar en su sitio web. La versión gratuita no
funciona con lenguas diferentes al inglés, pero la versión Premium sí.
Plagiarism Checker: https://www.grammarly.com/plagiarism-checker


Se puede integrar gratis al navegador Chrome y también sirve para corregir ortografía y gramática. Funciona sólo con
textos en inglés.
Plagiarisma: http://plagiarisma.net/es/
Opera igual que otras herramientas, subiendo el archivo a comparar o copiando y pegando el texto en una caja de captura.
Plagium: http://www.plagium.com/
Permite hacer búsquedas mediante subida de archivos o copiando y pegando el texto en una caja de captura. En los
resultados indica los documentos que coinciden y el porcentaje de coincidencia. Cuenta con herramientas para búsqueda
rápida y búsqueda profunda.
TinEye: http://www.tineye.com/
A partir de una imagen, hace búsquedas para identificar imágenes iguales o similares. Permite detectar el uso no-
autorizado de imágenes publicadas en la web.
No gratuitas
Compilatio: http://www.compilatio.net/es/
Funciona en más de 40 idiomas. Crear una cuenta es gratuito, pero se debe cargar crédito para poder usar los servicios.
Copyleaks: https://copyleaks.com/
Si tu universidad forma parte del consorcio Conricyt, es posible que tengas acceso a esta herramienta.
Glatt Plagiarism: http://www.plagiarism.com/
Ofrece diferentes opciones para detección de plagio con precios variables: tutoriales, herramientas de comparación y de
auto-detección.
iThenticate: http://www.ithenticate.com/
El registro es gratuito, pero es necesario comprar crédito para usarlo. Un inconveniente es que sólo funciona con Inglés,
Coreano y Japonés.
PlagScan: http://www.plagscan.com/es/
Ofrece planes para usuarios individuales e instituciones. Se integra a otras herramientas como navegadores y/o LMS (por
ejemplo, Moodle). Permite prueba gratuita.
Scribbr.es (Ephorus): https://www.scribbr.es/detector-de-plagio/
La tarifa que aplica es de acuerdo a la extensión del documento.
Similarity Check: https://www.crossref.org/services/similarity-check/
El pago en este servicio funciona en dos partes: por documento y una cuota anual por gastos administrativos.
TurnItIn: http://www.turnitin.com/es/home
Es uno de los programas más usados para detectar plagio. Algunas universidades manejan cuentas institucionales y lo
tienen integrados a sus LMS (por ejemplo: Moodle).
Si tu universidad forma parte del consorcio Conricyt, es posible que tengas acceso a esta herramienta.
Urkund: https://www.urkund.com/es/el-sistema-urkund/
Ofrece diferentes servicios para instituciones. Entre los que idiomas que soporta está el español.
Viper: http://www.scanmyessay.com/
Permite comparar documentos para detectar plagio. Al igual que otros programas, funciona a partir de compra de crédito.


Una última reflexión acerca de la honestidad académica
Hay tres temas que recientemente han cobrado importancia y que son ángulos nuevos de la (des)honestidad académica:
a) el acceso ilícito a fuentes de consulta; b) el pago por trabajos académicos y c) la generación de textos con ayuda de
inteligencia artificial (sin reconocerlo).
El acceso no-autorizado a fuentes de consulta
Si para escribir mi tesis robo libros, cualquiera diría que eso es ilegal.
Si en lugar de robar libros de papel, ingreso a un portal “pirata” para acceder a artículos científicos a los que normalmente
no tendría acceso… ¿es también robar?
La discusión es complicada, pues la producción del conocimiento en la mayoría de los países depende de fondos públicos,
es decir, quienes investigan trabajan con recursos que obtienen de los gobiernos, por lo que muchos dicen que los
resultados deberían estar al alcance de todos. También se discute que las grandes editoriales científicas funcionan a
partir del trabajo gratuito de quienes investigan, pues éstos no cobran por sus artículos y tampoco cobran por la labor
editorial que realizan entre pares… entonces ¿por qué cobrar el acceso a dichos artículos?
Los costos asociados a la publicación, si bien no incluyen pago a autores/as y revisores/as, son cuantiosos y las casas
editoriales argumentan que los sofisticados servicios que prestan a las bibliotecas bien valen lo que cobran por ellos.
No es este espacio el lugar para resolver esta polémica, pero sí para dejarla sobre la mesa, como un tema que dará mucho
de qué hablar en los próximos años.
Pago por trabajos académicos
En años recientes, sobre todo en países de habla inglesa (aunque cada vez más frecuentes en otros idiomas, incluido el
español), se han popularizado los llamados paper mills o essay mills, que son servicios que realizan las tareas de los/las
estudiantes, incluida una tesis completa, a cambio de un pago. En este espacio no pretendemos promoverlos, pues
además de ser prácticas faltas de ética, son medios que vulneran el aprendizaje; nuestro objetivo al incluirlos en este
tema es invitar a la reflexión en torno a la seriedad del problema y la necesidad de buscar vías para detectar y combatir
estas prácticas.
Al menos algunos países, como Inglaterra, Australia, Sudáfrica, Irlanda y varios estados en la Unión Americana ya están
adoptando medidas legales para prohibir este tipo de lucrativos negocios.
Generación de textos con ayuda de inteligencia artificial (sin reconocerlo)
La entrada en escena de ChatGPT y herramientas similares de inteligencia artificial supone la posibilidad de generar
textos que parecen escritos por un ser humano y presentarlos como propios sin reconocer que se usó dicha herramienta.
Al respecto, ya se emitió al menos una política editorial clara por parte de Cambridge University Press, que establece el
deber de los autores de reconocer cualquier uso de inteligencia artificial en la generación del texto y asimismo prohíbe
presentar a cualquiera de estas herramientas como co-autor o co-autora.
La problemática es reciente y son múltiples las propuestas para intentar regular esta nueva apertura de posibilidades
para que "explote" la deshonestidad académica.


Referencias:
Anderson, P. (2007). What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education, JISC: Reino Unido.
BUAP (2019). Política de Probidad Académica (BUAP). Disponible en:
http://cmas.siu.buap.mx/portal_pprd/work/sites/b5mayo/resources/PDFContent/30/POLITICA%20DE%20PROBIDAD%20
ACADEMICA%202019.pdf
Cook, C., Staton, B., Harlow, M. & Schipani, A. (noviembre 5, 2021). The essay mills undermining academic standards around
the world. Financial Times. https://www.ft.com/content/ffc1c843-40c2-4fdf-b6f5-c118b363ad90
Fernández, Y. (2023). Bing con ChatGPT: qué es, cómo funciona y qué puedes hacer con el chat con inteligencia artificial
del buscador. Xataka. https://www.xataka.com/basics/bing-chatgpt-que-como-funciona-que-puedes-hacer-chat-
inteligencia-artificial-buscador
García, J. (2019). Cómo funciona BERT, la inteligencia artificial con la que Google quiere conseguir que su motor de
búsqueda nos entienda mejor. Xataka. Recuperado de: https://www.xataka.com/servicios/como-funciona-bert-
inteligencia-artificial-que-google-quiere-conseguir-que-su-motor-busqueda-nos-entienda-mejor
Grove, J. (2023). First AI ethics policy unveiled by Cambridge University Press. Times Higher
Education. https://www.timeshighereducation.com/news/first-ai-ethics-policy-unveiled-cambridge-university-press
Hackers de la ciencia: http://www.elespanol.com/ciencia/20160219/103489878_0.html
Lee, C. (4 febrero, 2019). Straight Talk From an Essay Mill Insider: Part 1 of 2. Turnitin.
https://www.turnitin.com/blog/straight-talk-from-an-essay-mill-insider-part-1
Ó Dochartaigh, Niall (2007). Internet Research Skills. Londres: Sage Publications, Inc.
Rojas Porras, Marta Eugenia; (2012). Plagio en textos académicos. Revista Electrónica Educare, Mayo-Agosto, 55-66.
Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194124286004
Sci-hub en Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Sci-hub
TurnItIn (2015). White Paper The Plagiarism Spectrum. Disponible en:
http://turnitin.com/assets/en_us/media/plagiarism_spectrum.php. Traducción al español por Enzo Hernández disponible
en: http://metabase.uaem.mx/bitstream/handle/123456789/1483/Espectro%20del%20plagio.pdf?sequence=1

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2. Artículos académicos en la Red

2.1 Buscadores especializados para artículos académicos

A continuación una lista de los más conocidos:

DE AMPLIO ESPECTRO O GENERALES: Incluyen recursos en múltiples disciplinas y temas.

Google Académico (Google Scholar): https://scholar.google.es/

Annual Reviews: http://www.annualreviews.org/

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2.2 Bases de datos indexadas

Las más conocidas son:

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Biblat, Bibliografía Latinoamericana en revistas de investigación científica: http://biblat.unam.mx/es/

Publindex (Colombia): https://scienti.minciencias.gov.co/publindex/#/revistasPublindex/buscador

2.3 Principales agencias de publicación

Entre las agencias de publicación más conocidas se encuentran:

Cambridge Journals Online: https://www.cambridge.org/core

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Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales: https://accefyn.org.co/

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2.4 Publicaciones académicas con acceso abierto

Para encontrar publicaciones de acceso abierto recomendamos consultar:

Directory of Open Access Journals: www.doaj.org

También están las publicaciones de acceso abierto de prestigiadas editoriales académicas:

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Otra fuente reciente de acceso a publicaciones académicas son los repositorios:

DESCARGA O IMPORTA REFERENCIAS

¿QUÉ PASA SI TU BIBLIOTECA NO TIENE SUSCRIPCIÓN A LA PUBLICACIÓN QUE TE INTERESA?

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ALERTAS A TU CORREO O AGREGADOR RSS

TIP: AGENCIAS DE PUBLICACIÓN DE DUDOSA REPUTACIÓN

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3.1 Catálogos de bibliotecas

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3.2 Librerías en línea

La librería en línea más conocida es Amazon.com

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3.3 Libros en línea y e-books

Más libros en línea:

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• University of California Press: http://www.ucpress.edu/

LIBROS DE REFERENCIA (ENCICLOPEDIAS Y MANUALES)

TESIS Y DISERTACIONES EN LÍNEA

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Google Noticias: https://news.google.com.mx/

Creación de alertas en Google Noticias

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4.1.2 Bases de datos de diarios

Prensa Escrita: www.prensaescrita.com

4.1.3 Agencias noticiosas y servicios especializados

Internacional - United Press International: www.upi.com

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Francia - Agence France Presse (AFP): https://www.afp.com/es

Entre los blogs de ciencia encontrarás:

Además, existen listados de blogs que podrían interesarte:

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4.2 Herramientas para búsqueda de recursos multimedia