Secuencia didáctica

1) Lengua: Lectura del texto “El hombre providencial” de Fray Mocho (pág. 14 y 15 “Prácticas del lenguaje7”). Se realiza la
lectura individual, en conjunto y dialogada. A continuación, se conversa en forma colectiva sobre el contenido, con la guía
de las interrogantes del libro y de los elementos paratextuales que acompañan al texto (biografía del autor, glosario).
2) Análisis y resolución de las páginas 16 y 17 del libro. Puesta en común.
3) Ciencias Sociales: Se mira la película “Los Croods”. A continuación, se comentan los aspectos relevantes del filme para
el tema a tratar: Primeras civilizaciones humanas ¿Cómo sobrevivían? Tomamos nota de las palabras y conceptos que
se consideren importantes.
4) Lectura y análisis de la página 125 del libro “Avanza # Ciencias Sociales 7”. Respuesta a los interrogantes 2 y 3 del pie
de página.
5) Lectura y conversación a partir los conceptos provistos en el libro (páginas 126 y 127). Ordena la línea del tiempo:

NEOLÌTICO PALEOLÌTICO

EDAD DE PIEDRA

6) Resolución de las actividades de la página 127 en la carpeta.

7) Desambiguación de términos: Escribe los significados de las palabras técnicas y los conceptos que has conocido hoy.
8) Ciencias Naturales: ¿Qué materiales empleaban los humanos primitivos? ¿Para qué? Escribe la lista.
9) Averiguamos: ¿Qué es materia? Lectura del tema en el siguiente texto:

MATERIALES: PROPIEDADES, MEZCLAS Y CAMBIOS

Todo en el universo es materia o energía. Las distintas clases de materia se llaman materiales. La
“materia” es toda sustancia que tiene masa y ocupa un espacio, es decir que tiene volumen. Llamamos
“material” a todo aquello que constituye un objeto o que se emplea en la fabricación de uno. Sus propiedades
son:

 GENERALES: Comunes a todos los materiales y dependientes de la cantidad de materia: masa, peso,
volumen. Se las llama “extensivas”
 ESPECÌFICAS: Propias de cada tipo de materia, no dependen de la cantidad de materia: dureza,
color, sabor, punto de ebullición, conductividad, densidad. Se las llama “intensivas”

10) Subraya en el texto la definición de materia.

11) ¿Qué elementos o materiales de la naturaleza te serían útiles si tuvieras que sobrevivir en lo salvaje? Escribe una lista de
materiales que usarías y en qué los usarías:
 Para cortar una fruta de una planta: …………………………..
 Para emplear como vestimenta: ………………………………
 Para defenderme ante el ataque de algún animal: ………………………………….
 Para pescar: …………………………
 Para hacer fuego: ………………………..
12) Lectura del texto “Materiales en la prehistoria” (pág. 221 a 223, Manual 7; AGR; 2010) en conjunto. Diálogo a partir de lo
leído.
13) Subraya en cada párrafo las ideas más importantes. Puesta en común. Registro de la síntesis en la carpeta.
14) Matemática: Las cifras prehistóricas: Esta es una línea de tiempo que muestra el recorrido histórico mundial conocido:
15) Extrae las cifras y escríbelas en letras.
16) Indica los nombres de los valores posicionales del número:

8 4 2 6 9 1 0 5
 Anota el número literalmente (en letras).
 Escribe la cifra anterior y posterior.
 ¿Qué número resulta si le calculo 100 000 menos?
 ¿Qué número resulta si agrego 250 000?
17) Trabajo con el libro “Matemática 7” de Aique; 2022. Resuelve las páginas 10 a 13.
18) Lengua: Lectura individual de “El tigre” de Horacio Quiroga, en las páginas 18 a 21 del libro “Prácticas del lenguaje 7” de
Aique; 2022. Resolución de las actividades propuestas al finalizar la lectura.
19) Trabajo con sustantivos abstractos según propuesta del libro (pág. 64 de “Organizador de estudio” del libro mencionado)
20) Ciencias Sociales: Observa las imágenes y escribe palabras que aludan a ellas:
 21) Vemos un video sobre el proceso de hominización:
https://www.youtube.com/watch?v=4l1PYBkG4dc&t=241s

EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN 🐒🦍🚶🏻‍♂️|

Del Australopithecus al Homo Sapiens
La cuna de Halicarnaso (Canal de Youtube)
22) Registra las características de los homínidos nombrados.
23) Escribe las herramientas que se nombran en el video.

24) Observa la línea de tiempo:

APARICIÓN DE LOS DESARROLLO

PRIMEROS DE LA
HUMANOS ESCRITURA

PREHISTORIA
Desde 2 a 3 millones de años atrás hasta 5 000 A.C.
NEOLÍTICO
MESOLÍTICO

Agricultores y ganaderos COBRE

PALEOLÍTICO
sedentarios. Usaron piedra Inventaron
Nómades, recolectores, cazadores, pescadores.
pulida. Inventaron el la BRONCE HIERRO
Descubrieron el fuego. Usaron herramientas de piedra,
arado, la rueda, los tejidos metalurgia
madera y hueso. Realizaron pinturas rupestres.
y la cerámica. .
Construyeron megalitos.

AUSTRALOPITECU HOMO HOMO HOMO HOMO SAPIENS

S HABILIS ERECTUS SAPIENS SAPIENS

25) Aclaramos términos: a partir de la palabra “paleolítico” y de su significado y etimología, determina

qué significa “neolítico” y “mesolítico”
26) Responde:
a) ¿Cómo empieza y cómo termina la prehistoria?
b) ¿Qué homínidos existieron en el período “Paleolítico”?
c) ¿Qué materiales usaron los homínidos del Paleolítico? Señala con X
 HUESO
 MADERA
 COBRE
 PIEDRA
 BRONCE
 PIELES ANIMALES
 TINTURAS NATURALES (extraídas de animales y plantas)
d) ¿Qué tipo de material comenzaron a usar los primitivos humanos en el Neolítico? ¿Cómo se llama el trabajo de este
material?
e) Señala tres descubrimientos o inventos que creas que son los más importantes. Explica por qué lo son.
27) Señala en el mapa planisferio dónde se encontraron los restos fósiles de los primeros humanos. Lee el texto que
acompaña al mapa. Incluye las flechas de expansión desde África con colores diferentes para indicar las teorías
diferentes.
Los primeros humanos y su expansión

Los humanos no son originarios de América. Hay diversas teorías

acerca de la llegada de los homínidos prehistóricos a nuestro continente.
Algunas dicen que pudieron llegar hace 40 000 años y otras que llegaron hace
14 000 años.

Además, hay diferencias en cómo llegaron hasta aquí. Unas teorías

dicen que pudieron llegar a través del estrecho de Bering en América del
Norte cuando se congeló el mar y usaron este puente congelado para llegar
desde África. Otras teorías dicen que los primeros humanos en llegar a
América venían desde Australia a través de la Antártida.
28) Ciencias Naturales: Exploración de una variedad de materiales a través de los sentidos. ¿Qué características tiene?
29) Lee la informaciòn cientìfica al respecto
30) Luego de la lectura, respuesta en parejas de los siguientes interrogantes:
a) ¿Qué estados de agregación existen?
b) ¿Cuál se sostiene por sí mismo?
c) ¿Cuál se adapta al envase que lo contiene?
d) ¿Cuánto espacio puede ocupar el gas?
31) Escribe ejemplos de materiales en los estados de agregación líquido, sólido y gaseoso.
32) Observa las imágenes y coloca el estado de agregación de cada elemento señalado:

 HARINA
 CLARA DE HUEVO
 VAPOR DE AGUA
 VIDRIO DEL FRASCO
 AGUA EN LA PAVA

33) Matemática: Resuelve las siguientes situaciones: De las páginas 24 y 25, las actividades 17, 18, 19, 23, 24, 26 y 27.
34) Formación ética y ciudadana: El rol de las mujeres en la antigüedad (ESI). Lee el texto:
 35) Responde: ¿Qué motivos tenían las hembras primitivas para querer la fidelidad de pareja?
36) ¿Por qué le llaman el “germen de la familia”? Averigua el significado de “germen”
37) ¿Qué valores familiares puedes encontrar en estos comportamientos de fidelidad?
38) Lengua: Clasificación de palabras: búsqueda de sustantivos en los textos trabajados (“El hombre providencial” y “El
tigre”), derivación (sustantivos a verbos y a adjetivos), reconocimiento de las clases de palabras y uso de las mismas.
39) Ciencias Sociales: Lectura compartida y dialogada del texto “La Revolución Neolítica” (pág. 129, Manual 7, AGR, 2010).
A continuación, lectura individual.
40) Vemos el video: https://www.youtube.com/watch?v=7-5pUHZLyZY

EL NEOLÍTICO 🌾🐑 | La mayor revolución de la historia

La cuna de Halicarnaso

La cuna de Halicarnaso
41) Copia el concepto de “Neolítico”
42) Responde:
a) ¿Qué homínido vivió en esta época?
b) ¿Cuánto tiempo le tomó a la humanidad desarrollar la agricultura?
c) ¿Cuál es la “cuna” de la revolución neolítica? ¿Qué antigüedad tienen los hallazgos que lo confirman?
d) Señala el orden en que fueron apareciendo las características del Neolítico:
 CLANES NUMEROSOS (familias o grupos humanos)
 SEDENTARISMO
 OBSERVACIÓN DE ANIMALES Y PLANTAS
 DOMESTICACIÓN DE ANIMALES Y PLANTAS (agricultura y ganadería)
 DESIGUALDAD SOCIAL
 PRIMEROS POBLADOS
e) Completa el cuadro:

PRIMEROS PRODUCTOS DEL NEOLÍTICO

AGRICULTURA GANADERÍA

f) Explica cómo funcionaba el trueque, la primera actividad económica del ser humano.
g) ¿Qué expresión artística es distintiva de esta época?
43) Ciencias Naturales: Une cada objeto con el material que lo forma en su mayoría:
LÁPIZ AGUA
OLLA DE COCINA PLÁSTICO
CARPETA ESCOLAR MADERA
PAVA ELÉCTRICA PAPEL O CARTÓN
VENTANA METAL
VINAGRE VIDRIO
44) Lee la información referida al origen de los materiales:
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES SEGÚN SU ORIGEN Y FORMA DE OBTENCIÓN:

 NATURALES: Son los que se usan casi como se obtienen de la naturaleza. Por ejemplo:
madera, lana, sal, nitrógeno.
 ELABORADOS: Son los que necesitan un proceso de transformación artesanal o industrial
simple o de pocos pasos. Por ejemplo: vino, vidrio, papel, aleaciones de metales y
cerámicos.
 ARTIFICIALES O SINTÉTICOS: Son aquellos materiales que para ser usados han pasado
por procesos complejos que los transforman profundamente. Por ejemplo: medicamentos,
plásticos.
45) Para los siguientes objetos: enumera los materiales que lo componen y clasifícalos según su origen.

46) Indica en qué estado de agregación se encuentran a temperatura ambiente los siguientes materiales:

47) Matemática: Resolución mediada y compartida de la página 32 del libro “Matemática 7” (Aique)
48) A continuación, reflexión sobre lo propuesto en página 33 del libro. Resolución de los puntos 15,16 y 17 de la página 44.
49) Lengua: En grupos de a tres o cuatro, resolución de las páginas 24 y 25 del libro “Prácticas del lenguaje 7” (Taller de
lectura y escritura)
50) Lectura compartida de los cuentos producidos.
51) Ciencias Sociales: Rastreo de ideas sobre “Edad de los metales”; habiendo conocido ya el Paleolítico y el Neolítico, ¿qué
crees que sea esta edad? Registro de respuestas.
52) Lee la información al respecto:
 EDAD DE LOS METALES

La edad de los metales comienza con el surgimiento de la metalurgia, es decir el

trabajo de los metales, en primer lugar, del cobre. Con el tiempo, se comenzó a usar una aleación
llamada bronce (que es cobre con estaño), más resistente, que reemplazó a la piedra en la
elaboración de herramientas. Finalmente, también estos humanos usaron hierro.

53) Vemos un video: https://www.youtube.com/watch?v=9wpDtTgZsuY

LA EDAD DE LOS METALES ⚙️Y EL FINAL DE LA PREHISTORIA

La cuna de Halicarnaso

La cuna de Halicarnaso
54) A partir de esta información, responde:
a) ¿Con qué inicia la edad de los metales?
b) ¿Con qué concluye la Prehistoria? ¿Qué inicia entonces?
c) ¿Para qué se usaron los metales?
d) ¿Qué actividad humana se desarrolla a partir del excedente de productos
agrícolas y ganaderos?
e) ¿Qué se inventó en esta etapa que significó un gran avance?
f) ¿Qué otro modo de viajar se desarrolló más?
g) En cuanto al trabajo de los humanos ¿qué surgió en la edad de los metales?
h) ¿Qué tipo de poder acumularon los comerciantes?
i) Con la aparición de los roles de “Rey” y de “Guerreros”, surgen las guerras, los
enfrentamientos y las fortificaciones de ciudades. Entonces se comenzaron a
desarrollar las primeras grandes civilizaciones de la Antigüedad. ¿Cuáles son
estas civilizaciones?
j) ¿Cuánto tiempo duró la edad de los metales?
k) Copia el esquema que explica este período.
55) Ciencias Naturales: Experimenta y anota tus conclusiones:
a) https://www.youtube.com/watch?v=PD0BdDjvGmU Experimentos de los estados de la materia
Yurena Garzás
b) Lee la información al respecto:
TIPOS DE SISTEMAS MATERIALES

Toda la materia se organiza según su composición en:

 SUSTANCIAS PURAS: es materia de un solo componente.

 MEZCLAS: Están formadas por más de una sustancia pura.
 MEZCLAS HETERÓGENEAS: Si se distinguen los componentes. Son mezclas groseras,
emulsiones y suspensiones.
 MEZCLAS HOMOGÉNEAS: Si los componentes no se notan a simple vista. Son
soluciones.
56) Anota ejemplos para cada tipo de sistema material.
57) En equipos, lectura y explicación de los métodos de separación:

58) Ac
t ivi
d
a
d

de cierre: Se reparten entre los estudiantes temas para

maquetas: Evolución de los homínidos, paleolítico, neolítico,
inventos importantes (rueda y división del trabajo), edad de
los metales, aparición del comercio, primeros poblados. Con
la creación de las maquetas, se realizará una exposición “Las vistas de la prehistoria”. Se propondrá a los estudiantes
caracterizarse como algunos homínidos primitivos para dictar sus exposiciones.