“Festejemos a la madre trabajadora Gonzaguina valorando el esfuerzo que

realiza dentro de la familia y la sociedad”

Leen texto sobre mamá y reconocen la grafia “m”, “M”

ÁREA: Comunicación 1° Grado “E”
Fecha: 02- 05 -2023 Soledad Rocca Puma
Compet./Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia Instr. Eval.

 

Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto.
Enfoque transversal: Enfoque transversal de interculturalidad
- Lee diversos tipos de Opina sobre el texto Identifican
textos escritos en su que lee. nombres que
lengua materna. empiecen con la
- Obtiene información Identifica nombre letra “m” y “M”
del texto escrito. que empiece con la
- Infiere e interpreta letra “m” y “M”
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.

INICIO
 Doy la bienvenida y oramos a Dios
Escuchan la canción de la letra M

Saberes previos

 Pregunto: ¿De qué trata la canción?, ¿Ustedes conocen la letra “m” ?, ¿La palabra mono, mano con que
letra empieza?, ¿Les gustaría saber de la letra “m”?
Conflicto cognitivo

 Responden: ¿De qué creen que tratara la lectura que vamos a leer?
 Doy a conocer el propósito de hoy:
Identificar los nombres que empiecen con la letra “m” y “M”.

Se propone las normas de convivencia: En forma conjunta con los estudiantes.

 Mantener su espacio limpio y ordenado.

 Levantar la mano para opinar.
 Escuchar atento las indicaciones.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Observan las imágenes y el texto.
 Leen el título y conversan a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Qué
tipo de texto será?
DURANTE LA LECTURA

 Leemos el texto señalando con el dedo conforme avanza la lectura y formulo preguntas para que los
estudiantes comprendan de que trata el texto.
 Escuchan el texto. Un collar para mamá.

DESPUES DE LA LECTURA

 Motivo a los estudiantes para que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto.
 Leemos nuevamente el texto, ubican información y responde a las preguntas en forma oral , luego
por escrito.
 Pregunto:
¿Cuándo fue María a buscar semillas?, ¿Por qué María recogió muchas semillas?, ¿De qué
trata el texto que leíste?
Subrayan las palabras que tiene la letra “m” minúscula, “M” mayúscula.
Les propongo a los niños cerrar los ojos y a la cuenta de 1,2 y 3 los abrirán. Al momento de abrirlos verán
carteles con la letra “M”mayúscula y “m” minúscula.

María
mamá mamá

 Los niños escriben la palabra mamá en sus tarjetas.

mamá María
 Oservan la consonante “m” y “M” y encierran en circulo, realizan el sonido respectivo luego el trazo de
la letra M
Cierre
Metacognición:

Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 ¿A quién emseñaras palabras con “m” y con “M”?
Ficha de trabajo.
Lee el texto y marca con x la respuesta correcta.

Un collar para mi mamá

Al salir de la escuela, María decidió
hacerle un regalo a su mamá y fue a
buscar semillas en el campo, María
recogió muchas semillas y las metió en
una bolsa. Cuando llegó a su casa, las
puso encima de su mesa y ella hizo un
bonito collar de semillas para su mamá.

Marca con x la respuesta correcta

1.- ¿Cuándo fue María a buscar semillas?

a) Cuando llegó a su casa

b) Al salir de la escuela
c) Antes de ir al campo

2.- ¿Por qué María recogió muchas semillas?

a) Porque quería guardar las semillas en su bolsa

b) Porque quería hacer un collar para su mamá?
c) Porque la mamá de María necesita semillas

3.- ¿De qué trata el texto que leíste?

a) Trata de una bolsa con semillas del campo.

b) Trata de un regalo de María para su mamá.
c) Trata de la mamá de una niña llamada María.
1.-Lee la siguiente lectura subraya las palabras que tiene la letra “M” “m”

El mono Manuel está solo en casa, su mamá salió a

comprar al mercado, manzanas, mango, mandarina,
banana, maracuyá, melón y fresa ya que a Manuel le
encanta estas frutas y son muy nutritivas para el
monito Manuel ya que crece fuerte y sano. Gracias al
amor y cuidado de su mamá recuerda comer siempre
frutas para ser feliz.

a) ¿Cómo se llama el mono?

_____________________________________________
b) ¿Quién salió al mercado a comprar?
_______________________________________________________________
c) Extrae las palabras subrayadas y escribe en tu cuaderno.

1. Repasa:

2. Recorta de periódicos palabras que tiene la letra “M” y “m” y pégalos en tu cuaderno.
4.- Rodea las “M” , “m” que están bien escritas.

1. Rodeas las “m” y “M” que están bien escritas.

5.- Recorta las letras para formar estas palabras coloca la tilde a la palabra mamá.

6.-Unir las silabas con los dibujos que empiecen por elllas
7.-Elije la sílaba por la que empieza el dibujo.

1000
ma mi mu ma mo ma

me mu ma mu mi Me

mi mo ma mi mo ma

ESCALA DE VALORACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. tipos de tex
Criterios de evaluación
Obtiene información del texto leído. Identifica nombres que empiecen con la
letra “m” y “M”.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Nº

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31