SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“FOMENTAMOS ACCIONES QUE CONTRIBUYEN PARA MEJORAR LA DISCIPLINA POSITIVA”

DATOS INFORMATIVOS:
BIMESTR UNIDA
DOCENTE CHAVIN MENDOZA HUGO JULIO ÁREA ARTE Y CULTURA I 01
E D
SECCIÓ
GRADO 2° ABCDE DURACIÓN 90 MIN FECHA 14 03 2023
N

propósito de aprendizaje, criterios, evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
/CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones Aprecia de manera crítica Acuerdos de convivencia y un
artístico-culturales manifestaciones artístico-culturales organizador de conocimiento
Percibe manifestaciones artístico-culturales: cuando describe las características sobre las danzas de su entorno
fundamentales de los diversos lista de cotejo
Contextualiza manifestaciones artístico- local.
culturales lenguajes del arte. (danza – baile)

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Gestiona su Define metas de Determina que necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
aprendizaje de manera aprendizaje limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
autónoma

ENFOQUES Enfoque de igualdad de género.

TRANSVERSALE • Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
S
• Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas.

Momentos de la sesión:
Mo Medios Y M
Tie
me ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES Materiale
mp
O
n s T
- Saludamos dándoles la bienvenida y nos presentamos mencionando nuestros nombres y apellidos. I
- Cada estudiante se presenta. V
A
I - Elaboramos nuestra norma de convivencia con la participación de los estudiantes.
C
N - se recuerda la importancia de respetar los acuerdos de sesión para lograr la armonía en el aula. Video de I
I MOTIVACIÓN Y RECUPERACION DE SABERES PREVIOS, el docente ejecuta algunos pasos normas de Ó
10
C de una danza ¿Aquí danza pertenece los pasos ejecutado por el profesor? ¿por qué lo dices? convivenc N
I CONFLICTO COGNITIVO ¿Cuál es el elemento fundamental para la ejecución de una danza? ia
O ¿Cuál de los elementos de la música es muy importante para danzar? Y
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: describir una danza y citar las danzas de su localidad.
Presentamos y explicamos los criterios de evaluación E
V
planificación: A
Los estudiantes forman un equipo por afinidad. L
Los estudiantes observan una danza (video – imagen) copias de U
Pedimos aplicar la escucha activa a cada equipo de trabajo lectura de A
D Cada equipo responde a las siguientes preguntas: la danza C
E ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué sentimientos generó en ti al ver la imagen o el video? Sustenta, I
S ¿De qué trata? ¿será importante practicar alguna danza en algún momento de tu vida? Sustenta video de Ó
A una danza N
¿Describa el tipo de vestimenta que lleva los personajes? ¿Cuál será el nombre de la danza? ¿a qué
R región o lugar pertenece dicha danza? equipo de 70 P
R El docente va monitoreando y acompañando las pequeñas dificultades que se presenta al momento sonido E
O
L de responder las preguntas. R
L Monitoreamos y retroalimentamos según las dificultades de los estudiantes. M
O el docente realiza algunas preguntas ¿tuvieron dificultad para responder las preguntas? Y ¿de qué A
manera los superaron? ¿Recomendarías practicar danza al resto de la población? N
E
emiten sus opiniones en forma reflexiva para el desarrollo de la capacidad.
N
los estudiantes se autoevalúan y comparte con sus compañeros de clase en las conclusiones que han T
llegado. E
C
I se invita a los estudiantes a socializar su producto final.
E METACOGNICIÓN 10
R ¿Qué aprendimos? ¿para que aprendimos? ¿qué falta para mejorar tu trabajo? ¿qué dificultades tuvimos?
R ¿cómo te sentiste al finalizar tu trabajo?
E
 LIC. GUDELIA VILCAHUAMAN M MG. HUGO JULIO CHAVÍN MENDOZA
Sub directora
LISTA DE COTEJO

grado: ………. sección: A B C D E F fecha: ………………………………………………..

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………………………………

criterios de evaluación evidencias en inicio en proceso logro esperado logro destacado

Aprecia y describe de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales, las
características fundamentales de los diversos
lenguajes del arte. (danza – baile)
Investiga y maneja información sobre la
disciplina artística: danza y sus elementos,
historia de la danza.
Crea una coreografía en equipo utilizando los
materiales y técnicas apropiadas para sus
necesidades de expresión y comunicación.
Planifica y registra la presentación de sus
proyectos considerando su intención y el
público al que se dirige.

LISTA DE COTEJO

grado: ………. sección: A B C D E F fecha: ………………………………………………..

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………………………………

criterios de evaluación evidencias en inicio en proceso logro esperado logro destacado

Aprecia y describe de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales, las
características fundamentales de los diversos
lenguajes del arte. (danza – baile)
Investiga y maneja información sobre la
disciplina artística: danza y sus elementos,
historia de la danza.
Crea una coreografía en equipo utilizando los
materiales y técnicas apropiadas para sus
necesidades de expresión y comunicación.
Planifica y registra la presentación de sus
proyectos considerando su intención y el
público al que se dirige.

LISTA DE COTEJO

grado: ………. sección: A B C D E F fecha: ………………………………………………..

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………………………………

criterios de evaluación evidencias en inicio en proceso logro esperado logro destacado

Aprecia y describe de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales, las
características fundamentales de los diversos
lenguajes del arte. (danza – baile)
Investiga y maneja información sobre la
disciplina artística: danza y sus elementos,
historia de la danza.
Crea una coreografía en equipo utilizando los
materiales y técnicas apropiadas para sus
necesidades de expresión y comunicación.
Planifica y registra la presentación de sus
proyectos considerando su intención y el
público al que se dirige.