Instituto Tecnológico

de Orizaba

Integrantes:
• Andrea Beelegui Coss Espinosa
• Carlos Javier Flores Díaz
• Fátima Cortés Cortés
• Lizbeth Flores Cocotle
• Marco Antonio Díaz Peláez

Materia:
Inteligencia Artificial

Profesora:
Thelma Leonor Estévez Dorantes

Fecha de entrega:
12 de febrero del 2023.

SEMESTRE: 8
Clave de grupo: 8g6B
Hora: 17:00 a 18:00
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Inteligencia Artificial 8g5B U1T3
Investigación 12/02/2023
Cortés Cortés Fátima, Coss Espinosa Andrea Beelegui,
Equipo 3: Díaz Pelaez Marco Antonio, Flores Cocotle Lizbeth,
Flores Díaz Carlos Javier

ÍNDICE:

Introducción. ......................................................................................................................... 3
Teoría de la Inteligencia de Cattell ........................................................................................ 4
Habilidades cognitivas de Cattell. ...................................................................................... 4
Razonamiento fluido. ..................................................................................................... 4
Comprensión-Conocimiento ........................................................................................... 5
Conocimiento cuantitativo .............................................................................................. 5
Aptitud para la lectura y la escritura ............................................................................... 5
Memoria a corto plazo.................................................................................................... 6
Almacenamiento a largo plazo y recuperación ............................................................... 6
Procesamiento visual ..................................................................................................... 7
Procesamiento auditivo .................................................................................................. 7
Velocidad de procesamiento .......................................................................................... 7
Tiempo de reacción y decisión ....................................................................................... 7
La teoría de la inteligencia de Cattell. ................................................................................... 7
Inteligencia cristalizada. ................................................................................................. 8
Inteligencia fluida. .......................................................................................................... 9
Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. .................................................................. 9
Las 8 Inteligencias múltiples. ....................................................................................... 10
Inteligencia lingüístico-verbal ....................................................................................... 10
Inteligencia lógico-matemática ..................................................................................... 10
Inteligencia visual-espacial .......................................................................................... 10
Inteligencia corporal-kinestésica .................................................................................. 11
Inteligencia musical ...................................................................................................... 11
Inteligencia intrapersonal o individual........................................................................... 11
Inteligencia interpersonal o social ................................................................................ 11
Inteligencia naturalista ................................................................................................. 11
Conclusión. ......................................................................................................................... 12
Fuentes. .............................................................................................................................. 13
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Introducción.

Raymond Cattell fue un psicólogo británico que dedicó prácticamente toda

su vida a realizar investigaciones sobre la mente humana. Estos estudios
indagaron principalmente en todos los aspectos que conforman la
personalidad y la inteligencia humanas. Así, este psicólogo se interesó por
temas como la motivación, la emoción, el aprendizaje, la creatividad, la
orientación académica y profesional y la interacción social. Este conjunto de
temas son los que vertebran sus investigaciones y sus resultados se recogen en
su famosa teoría de la inteligencia.

Para poder conocer más acerca de sus investigaciones a continuación se

presenta la siguiente investigación que lleva por nombre "Teoría de la
inteligencia de Cattell" en donde damos a conocer los 10 factores primarios
que identificó Raymond Cattell que estructuran la inteligencia esto va de la
mano con las habilidades cognitivas que son aptitudes que desarrolla el ser
humano que tienen que ver con la interpretación y recuperación de
información que tenemos en nuestros conocimientos ya que nos permite
procesar una respuesta o acción dependiendo del momento que se esté
presentando.

La teoría de las inteligencias múltiples se planteó por primera vez en 1983. Esta
aproximación teórica se basa en que la inteligencia en general no es una
única unidad sino un conjunto de unidades autónomas relacionadas entre sí.
Además, Gardner afirma que la inteligencia no es una cantidad y por lo tanto
no es posible medirla. De este modo se muestra en contra de los test de
cociente intelectual (CI) como forma de cuantificar las inteligencias de las
personas. Para él, lo importante es la capacidad de ordenar los pensamientos
y coordinarlos con las acciones.

Este autor considera que las personas tenemos varias inteligencias que
pueden actuar solas dependiendo de la tarea que estemos desarrollando o
de la solución que deseamos buscar o en relación con otras inteligencias.
A continuación, se dará a conocer las 8 inteligencias múltiples que Gardner
dictaminó para las personas.
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Teoría de la Inteligencia de Cattell

El psicólogo Raymond Bernard Cattell tuvo muchos logros en sus
investigaciones, centrándose sobre todo en la inteligencia y la personalidad
del humano.
Fue sobresaliente por su teoría de la inteligencia, donde explicaba que la
inteligencia era dependiente de los genes y que la misma se podía exhibir de
distintas maneras, es decir, en diversas habilidades cognitivas. Este factor era
el principal para el desenvolvimiento de la inteligencia pues, además, él
planteaba que la inteligencia se dividía en 2 tipos: inteligencia cristalizada e
inteligencia fluida. Esta teoría era considerada de tipo jerárquica y
multifactorial.

Habilidades cognitivas de Cattell.

Ya mencionamos antes el hecho de que Cattell dividía las habilidades
cognitivas en 2 primarias que eran “comprensión-conocimiento” y”
razonamiento fluido”, pero que a su vez estos los denominó como
“Inteligencia cristalizada” y “fluida”. Al profundizar más en esto y analizar, el
reconocido psicólogo detectó que la inteligencia estaba compuesta por
otros elementos o factores primarios.

A continuación, trataremos de ser breves con la información acerca de cada

uno de estos factores.

Razonamiento fluido.
Cattell estableció que eran aquellas operaciones mentales siendo estas
flexibles y deliberadas, con el fin de llegar a la resiliencia, que, para
comprender bien, la resiliencia es:

“La capacidad de sobreponerse a momentos críticos y adaptarse luego de

experimentar alguna situación inusual e inesperada. También indica volver a
la normalidad.” ¹

El razonamiento fluido esta relacionado o parte de la inteligencia fluida, por

lo que cuando usamos este tipo de inteligencia necesitamos también del
razonamiento inductivo y deductivo, clasificación, identificar relaciones,
criterio y formación de conceptos.

¹S. (2019, 25 noviembre). Significado de Resiliencia. Significados.

https://www.significados.com/resiliencia/
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Comprensión-Conocimiento
Este factor parte de la inteligencia cristalizada, pues hace referencia a todo
el conjunto de conocimientos que son adquiridos en el paso de la vida. Sin
embargo, este conocimiento es más bien obtenido de la comunicación, o
dicho de otra manera, información verbal, así como también de forma
procedimental

Conocimiento cuantitativo
Este factor es parte de la inteligencia cristalizada y no es un conocimiento que
se pueda desarrollar del todo solo, sino por medio de la educación. Está
enfocado en las matemáticas y se caracteriza por (como su nombre lo dice)
cuánto es que la persona sabe y que tan profundo. Esto sin importar el nivel
que sea, es decir, procedimental o declarativo.

Aptitud para la lectura y la escritura

Al igual que el factor anterior, este también se mide en la profundidad y en la
cantidad de conocimiento en la persona, por lo que es también de la
inteligencia cristalizada, su diferencia fundamental es que este no se enfoca
en las matemáticas, sino en la lingüística, como, por ejemplo:
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• Capacidad de deletreo.
• Dominación de idiomas.
• Comprensión lectora.
• Rapidez lectora.

Memoria a corto plazo

Este tipo de factor hace referencia a la manera en que el humano puede
retener información que se le ha dicho o contado recién, También parte de
eso, es el manejo que se le da a esta información.

Almacenamiento a largo plazo y recuperación

A diferencia del factor anterior, este también se trata de retener información,
pero a largo plazo, es decir, cuando esta información la ha adquirido ya hace
bastante tiempo. De igual manera, incluye la operabilidad que a esta se le
da, como la consolidación de la misma.
Este factor puede incluir, por ejemplo, la dominación de algún tema, recuerdo
libre, la manera sencilla y concisa de asociar ideas, creatividad, etc.
En otras palabras, es la manera tan sencilla que se tiene de recuperar
información anteriormente adquirida pero lejos del presente.

Estos dos últimos factores son de los más sencillos de intuir, pues el mismo
nombre puede darnos una idea de lo que ya se trata, y es algo que
observamos en la vida diaria, es decir, las más fáciles de percibir en las demás
personas y en nosotros mismos.
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Procesamiento visual
Este tipo de procesamiento la manera en que manipulamos una imagen ,
desde la manera en que la percibimos, la manera en que la interpretamos, la
manera en que la almacenamos en nuestros conocimientos, así como
también de qué manera la modificamos y recuperamos. Mucho se puede
decir de la importancia que le damos a las imágenes con las que convivimos
diariamente, pues incluso hay persona que aprenden de mejor manera en
una forma visual.

Procesamiento auditivo
Este factor es similar a la anterior, pues se hace uso del oído, la manera en que
podemos percibir y darles interpretación a los sonidos. Estas percepciones e
interpretaciones se pueden lograr a través del tono, la frecuencia, resistencia
a la distorsión sonora, así como también los recuerdos que albergamos en
nuestra memoria de sonidos que son muy familiares para nosotros,
otorgándoles, por ende, un patrón.

Velocidad de procesamiento
Este factor se define como la aptitud para llevar a cabo tareas cognitivas
fáciles o sobre aprendidas de forma eficiente.

Tiempo de reacción y decisión

Los humanos tienen diferentes maneras de reaccionar, y consecuentemente
esa reacción lleva a una decisión. En una situación cualquiera donde se
requiera dar una respuesta, estarás emitiendo una reacción, y la manera en
que se reacciona cuando algo llega a interrumpir nuestro momento en reposo
nos hace tomar una decisión frente a esta.

La teoría de la inteligencia de Cattell.

Como se mencionó antes (pero no está de más el reiterar), Raymond Bernard
Cattell fue un gran psicólogo inglés que a causa de sus investigaciones
psicométricas sobre la mente humana alcanzó la fama.

Para al finalizar su investigación sobre la inteligencia humana, el psicólogo

tuvo dos teorías muy sobresalientes, en las que incluían las aptitudes cognitivas
primarias” comprensión-conocimiento” y” razonamiento fluido”.
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Posteriormente, los denominó como “inteligencia cristalizada” e “inteligencia
fluida”.

Aquello que impulsó a Cattell con esta teoría fue la de evaluar y

conceptualizar la inteligencia humana, llevándola a ser una de las teorías más
aceptadas y acertadas en el mundo de la ciencia.

Básicamente, Cattell decía que la inteligencia fluida era aquella habilidad

innata para aprender, es decir, que es fluida porque puede expresarse en
diferentes tipos de aprendizaje, dependiendo de las oportunidades
educativas del individuo. Incluso, Cattell quiso intentar medir este tipo de
inteligencia sin la influencia de la educación.
En cambio, la inteligencia cristalizada incluye los efectos de la educación: lo
que ha sido aprendido.
Dado el anterior concepto breve, podemos profundizar más sobre acerca de
que es la inteligencia cristalizada. Pues bueno, esta trata de habilidades como
el razonamiento, destrezas verbales y numéricas que se adquieren en la
escuela.
La inteligencia fluida vendría siendo aquellos como la ingenierías espacial y
visual, así como también habilidad para advertir los detalles visuales y de
memoria.

Inteligencia cristalizada.
La inteligencia cristalizada es aquella que se logra de manera empírica, es
decir, la educación no es necesaria, todo esto es obtenido a través de las
experiencias que le humano vaya viviendo a lo largo de sus años. En otras
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palabras, decimos que es aquella que con el paso de los años puede irse
incrementando con los años por la vida, pero con pocas posibilidades de
modificarse.
Los elementos que la integran son:
• Orientación espacial.
• Uso de relaciones semánticas.
• Conocimientos mecánicos.
• Comprensión del lenguaje.
• Valoración de la experiencia.
• Establecimiento de juicios.
• Establecimiento de conclusiones.

Inteligencia fluida.
La inteligencia fluida es ”aquella asociada a la capacidad de razonar en
abstracto y de adaptarse rápidamente a situaciones nuevas” ², que como
anteriormente habíamos dicho, es algo similar a la resiliencia, pero más que
nada, enfocada a la manera en que se adquiere conocimiento.
Este tipo de inteligencia, llega a su máximo nivel de desarrollo durante la
etapa de adolescencia, aproximadamente.
Cabe mencionar, que la inteligencia cristalizada se ve influenciada por la
inteligencia fluida, pues a la medida en que crece la inteligencia fluida,
también lo hará el desarrollo de la cristalizada. Es decir, la inteligencia
cristalizada nos demuestra la manera y el total del conocimiento obtenido a
lo largo de los años, mientras que la fluida determina el potencial con el que
puede llegar a aprender el humano.

Teoría de las inteligencias múltiples de

Gardner.
Las inteligencias múltiples es una teoría que nació a principios de los años 80
para dar respuesta a la idea de una inteligencia única y ampliarla añadiendo
otros tipos de inteligencias potenciales en base a las soluciones que el
individuo necesita encontrar a lo largo de su vida.

²Psicólogos, A. (2022, 6 julio). ¿Qué es la inteligencia fluida y cómo evoluciona con la edad?
Avance Psicólogos Madrid. https://www.avancepsicologos.com/inteligencia-fluida/
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Esta teoría se basa en que la inteligencia en general no es una única unidad
sino un conjunto de unidades autónomas relacionadas entre sí. Además,
Gardner afirma que la inteligencia no es una cantidad y por lo tanto no es
posible medirla.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner añade que estas
son potenciales, lo que significa que se pueden fomentar y desarrollar, que se
activan o no dependiendo de determinadas circunstancias.

Las 8 Inteligencias múltiples.

Las 8 inteligencias múltiples, Howard Gardner marcó unos criterios de

clasificación que debían tener las habilidades observadas para que fueran
consideradas como inteligencias.

Estos criterios contemplan desde los talentos excepcionales en un ámbito y no

en otros hasta la historia evolutiva de la persona o el apoyo de tests de
psicología experimental para averiguar qué habilidades se relacionan con
otras y cuáles funcionan de forma independiente.

Inteligencia lingüístico-verbal
La inteligencia lingüística-verbal hace referencia al dominio del lenguaje de 2
maneras precisamente, como sistema simbólico y de expresión. Este tipo de
inteligencia se hace evidente o se percibe desde que somos niños, pues
algunos ejemplos son la facilidad para aprender a leer, escribir y diferenciar
las letras y palabras.

Inteligencia lógico-matemática
La inteligencia lógico-matemática hace referencia a la resolución de
problemas lógicos y matemáticos.

Inteligencia visual-espacial
La inteligencia visual-espacial proporciona una alta capacidad en reproducir
imágenes mentales a raíz de las experiencias visuales. Además, según la teoría
de las inteligencias múltiples, son personas que se desenvuelven bien en los
mapas y tienden a contar con buena memoria.
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Inteligencia corporal-kinestésica
La inteligencia corporal-kinestésica, dentro de las 8 inteligencias múltiples, se
refiere a la habilidad física de la destreza en el uso de herramientas y objetos
y a la capacidad de coordinar los movimientos del propio cuerpo con gran
talento.

Inteligencia musical
La inteligencia musical es aquella que permite reconocer e interpretar
diferentes tipos de música, pero también la que permite distinguir sonidos,
timbres, tonos y notas musicales, también crear canciones y leer partituras.

Inteligencia intrapersonal o individual

La inteligencia intrapersonal se aplica a la capacidad de ser consciente de
los propios sentimientos y emociones y de conocerse a uno mismo.

Inteligencia interpersonal o social

La inteligencia interpersonal actúa hacia afuera. A diferencia de la
inteligencia intrapersonal, esta tiene que ver con la relación con los demás y
con el entorno en el que la persona se desenvuelve.

Inteligencia naturalista
La inteligencia naturalista fue la última de las 8 inteligencias múltiples añadida
por Howard Gardner y se relaciona con la capacidad de reconocer el
entorno natural, sus especies y ámbitos como la geografía, la biología y los
fenómenos meteorológicos. Gardner considera esta inteligencia como una
de las esenciales para la supervivencia de las especies.
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Conclusión.
Finalmente, el equipo puede concluir que, hacer esta investigación fue muy
fructuosa, pues la mayor parte del tiempo no somos conscientes de diversas
cosas que forman parte de nuestra vida diaria, como en este caso, de que la
inteligencia se estructura en 2 tipos de inteligencia según el psicólogo Cattell,
y para ser honestos, todo lo que establece, tiene mucho sentido, pues
podemos aterrizar esto en la manera en que todos aprendemos de diferentes
formas, tan solo en la educación, pues como se sabe, existen diversas
maneras de aprendizaje, como visual, auditivo y kinestésico.
De igual manera, no todo conocimiento recae en la educación o en las
instituciones educativas, sino también aquella que, vivido en carne propia,
sea cual sea la situación, aprendemos una o más cosas, que más adelante,
ya sea en el futuro a corto, mediano o largo plazo, podremos volver a
reconstruir el recuerdo y recuperar aquel conocimiento.
En otras palabras, esta teoría de que la inteligencia cristalizada más la
inteligencia fluida componen a la inteligencia general, nos parece muy
acertada.
De igual manera, la teoría de Gardner, es verdaderamente certera, pues de
nuevo hace referencia a las diferentes inteligencias que hay por medio de los
sentidos, es decir, aunque es obvio que cualquier cosa que adquirimos es por
medio de nuestros sentidos, Gardner lo aterriza y lo segmenta por tipos de
inteligencia más específicas.
Más que nada, el se centra en la superdotación, pues los diferentes tipos de
inteligencia son independientes, cada una es particular y se usa para distintas
situaciones y la manera en que percibimos las cosas, como auditiva,
experimental, visual, influyendo de igual manera, por supuesto, la
personalidad que tenga el humano y el entorno en que este se desarrolle, y
con cual de las inteligencias tenga más oportunidad de desarrollar.
Sin más preámbulos, decimos que cada una de las inteligencias o habilidades
cognitivos son realmente relevantes para el desarrollo del ser humano, ya sea
por si solas o complementándose 2 o más de estas, de acuerdo a la situación
que se este viviendo en ese momento, lo que definirá la reacción y decisión
de la misma persona.
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Fuentes.
• Ruhl, C. (2020, 16 julio). Intelligence: Definition, Theories & Testing - Simply
Psychology. https://www.simplypsychology.org/intelligence.html
• Salgueiro, A. S. (2022, 5 diciembre). Teoría de las inteligencias múltiples:
¿Cuáles son sus características? mundopsicologos.
https://www.mundopsicologos.com/articulos/inteligencias-multiples-la-
teoria-de-gardner
• Torres, A., & Torres, A. (2017, 19 mayo). La teoría de la inteligencia de
Raymond Cattell. https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-
inteligencia-raymond-cattell
• Regader, B., & Regader, B. (2015, 31 mayo). Inteligencia Fluida e
Inteligencia Cristalizada: ¿qué son?
https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-fluida-
inteligencia-cristalizada
• Ramírez Benítez, Y., Torres Diaz, R., Amor Diaz, V., & Universidad del
Desarrollo. (2016). Contribución única de la inteligencia fluida y
cristalizada en el rendimiento académico. Revista Chilena de
Neuropsicología, 11(2).
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179348853004
• Gardner, H. (1983): Multiple intelligences. Basic Books. Nueva York.
Gardner, H. (2008). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica.
Paidós.