Universidad de Pamplona

Programa de Licenciatura en ciencias sociales y desarrollo local

Seminario V: Pensamiento Social Contemporáneo
Director: Rufino Ignacio Cacua Balaguera
Protocolantes: Est: Alexandra Contreras Carrillo
Jhonatan Stiven Márquez Lezcano
Karol Briyid Rincón Rodriguez
Jeferson Andres Albadan Roa

PROTOCOLO No. 01
Fecha de la sesión que se protocoliza: 18- marzo- 2023
Fecha de la sesión de lectura del protocolo: 25- marzo- 2023

1. Asistentes:
Docente: Rufino Ignacio Cacua Balaguera
Estudiantes del curso seminario V: Pensamiento Social Contemporáneo.

2. Contenido:
Saludo cordial del docente.
Se inicia la clase hablando de los estudiantes encargados de dirigir el proceso de la relatoría
del primer capitulo del libro.
los estudiantes Karol Rincón, Jhonatan Márquez, Jefferson Albadan y Alexandra contreras
exponen lo relacionado a dicho capitulo.

Inicio de la relatoría.
Estudiante Karol Rincón: la compañera hace una introducción del libro los siete saberes
necesarios para la educación del futuro y en su capítulo uno comenzando “las cegueras del
conocimiento: el error y la ilusión” relatando que la búsqueda de la verdad requiere
reflexión, critica y corrección de errores. Pero más allá de eso, necesitamos vivir con
nuestros pensamientos y nuestros mitos hasta cierto punto.
Precisando que el objetivo de la educación del futuro será equipar a los estudiantes con
capacidades de detectar y corregir errores e ilusiones intelectuales.

Luego se da paso al compañero Jhonatan con otra parte de la relatoría, en la cual expresa
que La racionalidad es la mejor manera de evitar errores y equivocaciones, también afirma
que dicha racionalización se considera racional porque es un sistema completamente lógico
basado en la deducción o inducción; pero se basa en razonamientos anecdóticos o falsos y
se niega a discutir argumentos y justificaciones objetivos.

Seguidamente el estudiante Jeferson interviene haciendo énfasis en temas como: Las

cegueras paradigmáticas las cuales hacen referencia a visibilizar la constitución de la
verdad y el error no solo en un elemento empírico o lógico si no también se observa en el
fondo de la zona invisible de los paradigmas. Hace un énfasis de la importancia de esto en
la educación.
Asimismo, se trae a colación el tema el imprinting el cual se dice que pasaría a ser una
construcción social que determina los comportamientos y actitudes de la persona desde su
nacimiento puesto que la construcción de su entorno formado por una cultura infiere en su
mentalidad.
Por último, esta la compañera Alexandra la cual explica la noología que es aquella esfera de
las cosas del espíritu de esta se desprende todo lo relacionado a los mitos y los dioses,
mismos que han invadido al ser humano haciendo que este sea incluso capaz de morir o
matar por un dios o una idea, sumergen nuestros ideales haciéndonos inconscientes, pero
con una ilusión de ser super conscientes.

Inicio de la correlatoria
Estudiante Heidy Jerez entra en contexto haciendo referencia al riesgo del error en la
afectividad donde expresa que este puede ser un arma de doble filo porque, aunque la
afectividad puede fortalecer el conocimiento también puede enceguecerlo debido a que se
deja influenciar por los sentimientos y es por eso que la razón juega un papel importante.

Estudiante Manuel Meneses intervienen también haciendo una reflexión del texto,
planteando que los cambios hoy día se están efectuando de manera más drástica y que
debemos tener una mente abierta para cual cambio que se dé, hace énfasis en tener una
memoria fotográfica.

Estudiante Ronald Barón sigue con esta relatoría expresando que el conocimiento
científico es el mas correcto a la hora de comprobar un error pero que de igual forma este
también tiende a errar y se ha demostrado a través de la historia, pero que hay cosas como
la epistemología la ética, la filosofía, entre otras que trascienden a la ciencia y que esta no
es capaz de demostrarlas, entonces se dice que el hombre debe tener esa capacidad de
detectar los errores e ilusiones ya que es el talón de Aquiles que tiene el conocimiento, el
error que se pueda presentar, el capitulo tiende a fortalecer una idea, pero del mismo modo
se desequilibra porque si se analiza el pensamiento de morin tiene un pensamiento ateo y
por esa razón tiende a rechazar muchas cosas.

Estudiante Alejandra Machado expresa que el hombre debe abrirse a ideas nuevas y debe
poseer una capacidad de detectar el error y la ilusión.

Luego de la intervención de la compañera el docente realiza una pregunta al compañero

Brayan Flores, ¿Qué decía descartes en el capítulo? La cual termina contestando el
estudiante Pedro, indicando que hacia referencia al paradigma de occidente. el profesor
expresa que muchos de los compañeros presentes no leyeron el capítulo lo cual es un error
porque genera una ilusión y entra a discusión Samuel corredor expresando que debido a eso
se podría estar teniendo ese error ya que dicho documento se malinterpretaría.

El docente sigue con la intervención indicando que Edgar Morin plantea que hay necesidad
de cambiar la educación ¿Por qué creen que plantea eso? A lo que varios contestan que es
para que se dé una transformación, la cual es necesaria para el futuro.

Siguen los compañeros de la segunda relatoría con la siguiente parte del capítulo, exponen
sus ideas y participan los compañeros Mariana, Pedro, Melani, Alexandra y Jeferson
Profesor menciona sus dudas acerca de la relatoría y la correlatoria, teniendo en cuenta los
aspectos que se expusieron y los distintos puntos de vista de cada uno de los asistentes.

Tareas asignas en la sesión que se protocoliza:

 Plantear la pregunta central concreta del primer capitulo

 Realizar la relatoría de la página 15 a la 21
 Realizar el protocolo de la sesión del día 18 de marzo del 2023

Creación de pregunta tipo test:

Se elabora una pregunta de selección múltiple con única respuesta con base en la
relatoría.

 ¿Cuál es la mejor arma contra el error y la razón?

a. La educación
b. La racionalidad
c. El error
d. Ninguna de las anteriores.