PERSPECTIVA FILOSÓFICO

PEDAGÓGICA –DIDÁCTICA III

En la Perspectiva Filosófica, los fundamentos
filosófico-pedagógicos están destinados a responder
algunas preguntas clásicas que son las que le dieron
sentido a la práctica educacional, a la educación
sistemática y sobre todo a la educación pública,
gratuita y obligatoria que tan tempranamente fue eje de
las políticas de integración social en nuestro país.
A pesar del paso del tiempo, la pregunta ¿Para qué
educar?, continua estructurando buena parte de la
reflexión sobre educación.
PERSPECTIVA FILOSÓFICA

PENSAR POR UNO MISMO NOS exige ser

CAPÁZ DE REFLEXIONAR SOBRE nuestra
PROPIA EXPERIENCIA Y SOBRE nuestra
SITUACIÓN EN EL MUNDO. IMPLICA
EXAMINAR EL PROPIO PENSAMIENTO.
REFLEXIÓN FILOSÓFICA DE LA
EDUCACIÓN
LA PERSPECTIVA FILOSÓFICA PEDAGÓGICA
SUPONE UN ANÁLISIS Y REFLEXIÓN FILOSÓFICA
SOBRE LA EDUCACIÓN EN GENERAL Y DE LA
PRÁCTICAS O EXPERIENCIAS ESCOLARES EN
PARTICULAR. SUS PROBLEMÁTICAS BÁSICAS
SON:

-PROBLEMA ANTROPOLÓGICO
- PROBLEMA AXIOLÓGICO
- PROBLEMA TELEOLÓGICO
PROBLEMA ANTROPOLÓGICO
AL SER LA EDUCACIÓN UN FENÓMENO
NECESARIO E INHERENTE A TODA SOCIEDAD
HUMANA PARA LA SUPERVIVENCIA DEL ORDEN
SOCIAL QUE TIENEDE A GENERAR LA
AUTOSUPERACIÓN Y DESARROLLO DE TODAS
LAS POTENCIALIDADES DEL HOMBRE ,SUPONE ,
SIEMPRE, UNA CONCEPCIÓN DETERMINADA DE
SER HUMANO, ES DECIR, UNA CONCEPCIÓN
ANTROPOLÓGICA:

¿ Qué ser humano queremos formar o educar?

PROBLEMA AXIOLÓGICO
AL SER LIBRES ESTAMOS CONSTANTEMENTE ELIGIENDO, ES
DECIR, SOMOS SERES ÉTICOS. LA DIMENSIÓN ÉTICA ES UNA
RAMA DE LA INDAGACIÓN FILOSÓFICA SOBRE LOS ACTOS
HUMANOS Y SU CAPACIDAD DE SER BUENOS O MALOS,
LÍCITOS O ÍLICITOS. POR ENDE, LA EDUCACIÓN ES TAMBIÉN
LA QUE REPRODUCE Y PRODUCE MANERAS DE SER, SENTIR
PENSAR Y HACER DE UNA DETERMINADA SOCIEDAD.
ESTA PROBLEMÁTICA SE REDUCE A LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS

¿ CON QUÉ VALORES O CONTENIDOS FORMAR?

¿ QUÉ ESTRATEGIAS O HERRAMIENTAS
IMPLEMENTAREMOS?
PROBLEMA TELEOLÓGICO
HACE REFERENCIA A LOS FINES U OBJETIVOS
QUE PROPONE LA EDUCACIÓN ,
ADECUANDOSE A LAS NECESIDADES Y
CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO DONDE SE
DESARROLLA LA MISMA.

¿ PARA QUÉ EDUCAR?

¿ CUALES SON LOS OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN?
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
DE LA EDUCACIÓN
SON LAS BASES A PARTIR DE LAS CUALES SE
SOSTIENE TODO ANÁLISIS FILOSÓFICO DE LA
EDUCACIÓN:

COSMOVISIVOS

GNOSEOLÓGICOS

LÓGICOS

SOCIOLÓGICOS
COSMOVISIVOS

LA REALIDAD ES DINÁMICA

LA EDUCACIÓN COMO PROCESO

GRADUAL DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO
GNOSEOLÓGICOS
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO COMO RELACIÓN

SUJETO- OBJETO (REALIDAD)

INCETIVAR LA BÚSQUEDA DE LA VERDAD
COMO PILAR DE LA RELACIÓN

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
LÓGICOS
LA LÓGICA COMO ESTUDIO DE LOS
PRINCIPIOS Y MÉTODOS PARA DISTINGUIR
LOS RAZONAMIENTOS CORRECTOS DE LOS
INCORRECTOS:

LAS LEYES DEL PENSAMIENTO Y LA

NECESIDAD DE LA ARGUMENTACIÓN Y
DEMOSTRACIÓN EN LAS PRÁCTICAS
EDUCATIVAS
SOCIOLÓGICOS

EDUCACIÓN COMO FACTOR DE

SOCIALIZACIÓN Y COMO FENÓMENO
PROPIAMENTE HUMANO.

HERRAMIENTA PARA HUMANIZAR A LA

PERSONA HUMANA Y POR ENDE A LA
SOCIEDAD