NORMALIDAD CONTRA DIVERSIDAD EN EL AULA

El video de “la normalidad como generadora de exclusión” por el profesor Oscar

Martinez menciona uno de los primeros conceptos a desarrollar en este escrito, es
decir, la normalidad. Ser humano se caracteriza por la diversidad individual. La
normalidad no existe y es solamente una construcción social. La normalidad es una
idea que quizás sea un dato estadístico pero que no es extrapolable a las personas,
no existen las personas normales porque justamente una condición humana es su
propia diversidad. Las personas que se salen de esa normalidad estadística las que
tienen una forma de hacer las cosas que se alejan de lo más habitual tienen
problemas que llegan a traducirse en exclusión social.

En la charla con Carlos Skliar “Normal-Anormal/Identidad y Discapacidad”

trabajamos sobre las conceptualizaciones teóricas de términos muy usados en los
terrenos de la discapacidad, como lo son: integración e inclusión y diversidad. Su
uso y entendimiento histórico y las prácticas que producen. Desentrañamos la
mirada del docente y la pretensión cultural de la sociedad, como determinante en la
construcción de un cuerpo normal. Y proponemos un cambio en la mirada de la
construcción de significantes normativos del cuerpo. Consideramos que es
necesario esclarecer esta intención en el rol docente para mejorar en las
metodologías de intervención como profesores en educación física, para producir
clases cada vez más hace. Hasta aquí tenemos dos definiciones teóricas que
parecen ser distintas, López Melero y su limpieza conceptual, y Skliar y Duschatzky
con la utilización que se hizo de este concepto. Que pensando lo segundo: a nuestro
criterio, siguen produciendo las mismas prácticas, en nuestro caso prácticas
corporales que no se pueden despegar de la mirada normalizadora.

Por otra parte, existen otros conceptos como segregación y exclusión, que incluso
pueden llegar a confundirse. La segregación se basa en apartar a las personas
"diferentes" (esto de acuerdo a la normalidad social) del grupo. Mientras que la
exclusión, se refiere al ser diferente a la mayoría se tienen problemas de exclusión
social dictadas por estereotipos. Mencionando la palabra discriminación, se ha
referencia al trato desigual a los demás por las "diferencias" que presentan respecto
a la mayoría social. Estos temas conllevan o están relacionadas con otras
conceptualizaciones como la búsqueda de la igualdad, que resalta la necesidad de
brindar el mismo trato u oportunidades a cada uno de los alumnos por igual, darles
el derecho de ser parte del grupo como al resto. Esto desprende la visibilidad de
grupos minoritarios, que Se refiere a la necesidad de reconocer la existencia de las
necesidades de grupos minoritarios y la búsqueda de soluciones para hacerlos parte
de la comunidad escolar, integrándolos en el grupo.
Finalmente, las aportaciones del derecho a la inclusión e igualdad dentro del salón
de clase” de Miguel Ángel Morales Sandoval y Angélica Sandoval Sánchez, refiere
que las escuelas e instituciones educativas deben atender las particularidades de
los grupos de la población que más lo requieren, desplegando estrategias que
contemplen la diversidad cultural y lingüística, las discapacidades y en general, las
barreras que impiden el acceso y permanencia en la educación de los grupos
vulnerables. Los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento
de la pluralidad social, lingüística y cultural, y fomentar que la escuela se convierta
en un espacio donde la diversidad pueda apreciarse y practicarse como un aspecto
de la vida cotidiana; por lo que los docentes deben desarrollar empatía hacia las
formas culturales y necesidades de los alumnos que puedan ser distintas a sus
concepciones. Para atender a los alumnos que por su discapacidad cognitiva, física,
mental o sensorial (visual o auditiva) se requieren de estrategias de aprendizaje y
enseñanza diferenciadas, por lo tanto, es necesario que se identifiquen estas
barreras para el aprendizaje con el fin de promover y ampliar en la escuela
oportunidades de aprendizaje, accesibilidad, participación, autonomía y confianza
en sí mismos, ayudando a ello a la discriminación.