SINTAXIS DE LA LENGUA ESPAÑOLA II

Tema 5. Las construcciones subordinadas sustantivas

1. INTRODUCCIÓN

Una subordinada sustantiva puede desempeñar las mismas funciones que un sustantivo o grupo nominal (SN),
dentro de la unidad oración, o dentro de la unidad sintagma: la función de Sujeto, de Complemento Directo,
que puede ir en estilo directo o estilo indirecto y que puede ser interrogativa directa o indirecta; de término de
preposición (complemento de un nombre, de un adjetivo, Complemento de Régimen Preposicional de un
verbo), de Atributo y, según algunos autores, de Complemento Indirecto.
Para un estudio eficaz de las subordinadas sustantivas, nos detendremos no solo en la descripción de las
funciones que desempeñan dentro de la oración y del sintagma, o en los diferentes nexos que las introducen,
sino también en las formas verbales del estilo directo o indirecto, así como en un aspecto fundamental: el
empleo del modo indicativo o subjuntivo.
Asimismo, destacaremos la alternancia de subordinadas de infinitivo y las subordinadas con formas
personales del verbo, en función de la correferencia o no de los sujetos, automática con ciertos verbos,
mientras que con otros verbos de ciertos grupos semánticos coexisten ambas, sean correferentes o no los
sujetos.
El semantismo del verbo del que depende la subordinada varía en relación con el modo verbal de la
subordinada, ya sea de percepción física o mental, ya se refiera a sentimientos, juicios de valor, deseos, actos
de voluntad, etc., y este aspecto se convierte en fundamental para la enseñanza del español como segunda
lengua.
Para presentar el tema, seguiremos este esquema:
1. Caracterización y clases de subordinadas sustantivas
2. Subordinadas sustantivas declarativas: funciones gramaticales
3. Queísmo y dequeísmo
4. Interrogativas y exclamativas indirectas
5. Discurso directo y discurso indirecto
6. El modo verbal en las subordinadas sustantivas
7. Alternancias modales en las subordinadas sustantivas

2. OBJETIVOS

a. Explicar el concepto de subordinación sustantiva

b. Caracterizar los distintos tipos de subordinadas sustantivas de acuerdo con sus funciones fundamentales.
c. Identificar cada uno de los tipos y diferenciarlos de los restantes.
d. Caracterizar el funcionamiento del modo verbal en la subordinación sustantiva.
e. Comentar e ilustrar la manera en que varía el significado verbal en relación con el modo dentro de las
subordinadas sustantivas.
f. Explicar el concepto y los tipos de subordinadas interrogativas y exclamativas indirectas.
g. Caracterizar el discurso directo e indirecto.
h. Identificar el funcionamiento de unidades de discurso directo e indirecto.

3. LECTURAS OBLIGATORIAS

Para la preparación de los contenidos de este tema conviene tener en cuenta:

Real Academia Española (RAE) y Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) (2010): Nueva
gramática de la lengua española. Manual. Madrid: Espasa (En adelante, NGLE): § 43, 25.3, 26.5.2.

4. LECTURAS COMPLEMENTARIAS

Delbecque, Nicole y Lamiroy, Béatrice (1999): «La subordinación sustantiva: las subordinadas enunciativas en
los complementos verbales», en Ignacio Bosque y Violeta Demonte (dirs.): Gramática descriptiva de la
lengua española. Madrid: Espasa, pp. 1965-2082.

1
Real Academia Española (RAE) y Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) (2019): Glosario de
términos gramaticales (GTG). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. Véase la entrada oración
(subordinada) sustantiva y los esquemas n.º 27 (clasificación por su función) y 28 (clasificación por su
estructura interna).
Real Academia Española (RAE) y Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) (2005): Diccionario
panhispánico de dudas (DPD). Madrid: Santillana [En línea].

5. ESQUEMA

1. Caracterización y clases de subordinadas sustantivas (NGLE, § 43.1)

La subordinada sustantiva desempeña la función oracional del sustantivo o del SN, cuyo núcleo es el
sustantivo, y puede coordinarse con grupos nominales (Los trabajadores deseaban que les subieran el
salario y mejores condiciones de trabajo) y ser sustituida por un pronombre (Los trabajadores lo deseaban;
Deseaban eso). Está insertada o incrustada en una unidad más amplia.
Les desagrada que mientas sobre este tema (en función de sujeto) [Les desagrada eso / tu
mentira; Les desagradan tus mentiras].
Los políticos suponen que acaba la crisis económica (en función de OD) [Lo suponen].

Clasificación desde el punto de vista de la estructura:

a. Declarativas o enunciativas (Sé [que estás contento]).
b. Interrogativas indirectas (Averiguaré [si nos han llamado]; Pregúntale [cómo se llama]).
c. Exclamativas indirectas (Es indignante [cómo nos han tratado]).

2. Subordinadas sustantivas declarativas: funciones gramaticales (NGLE, § 43.2)

2.1. Sujeto

-Suelen ir pospuestas al verbo.

-Se pueden sustituir por eso, ello, qué.
-Concordancia con la 3.ª persona del singular (verbo principal).
-El verbo de la subordinada puede ir conjugado o en infinitivo:
No importa que se vaya / Sería preferible/Preferimos ir solos (correferencia de los sujetos)

-Tipos de estructuras y verbos que admiten este tipo de sujetos:

2.1.1. Construcciones intransitivas:
• Verbos que denotan existencia o acaecimiento de un suceso:
Aconteció que no pudo adueñarse del regio presente [Eso aconteció].
No nos ha ocurrido nunca que nos pidan el carné de conducir dos veces.
Pero sucede que el arte siempre es salvado en el último momento.

• Verbos de sentimientos o afecciones, o de reacción afectiva (gustar, disgustar, encantar,

apasionar, horrorizar, fascinar, alegrar, divertir, doler, molestar); siempre en modo subjuntivo.
Me gusta que seas puntual/ir al cine.
Ejemplo de análisis sintáctico [realizado con el editor EdAS, gratuito y en línea (tutorial)]:

2.1.2. Construcciones transitivas: con verbos que expresan nociones relativas a la argumentación y la
causalidad (verbos implicativos y evidenciales) (implicar, inferirse, probar, mostrar, provocar, suponer…) o
la valoración de algo (convenir, importar, resaltar…) –el CD también puede ser una oración subordinada–:
S[Abrir camino] implica OD[pagar la novatada].
S[Que no te invitara] no prueba OD[que esté enfadado].

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2.1.3. Construcciones atributivas: con verbos como ser, estar, parecer, quedar, resultar y aparecer:
• juicio de valor (ser bueno, parecer mentira): modo subjuntivo
Es bueno que respetemos/respetar las opiniones.
¡Parece mentira que todavía no te hayas dado cuenta!
• aseveración de verdad/certidumbre (ser cierto): modo indicativo
Es cierto que nos preocupa.

2.2. CD
El verbo de la oración principal debe expresar un proceso cognitivo, que va de la introspección a la
interacción verbal entre un sujeto y su entorno: desde las actitudes proposicionales (pensar) hasta los
actos de habla (decir), pasando por los procesos desiderativos (querer) o perceptivos (ver) —las nociones
que puede expresar el verbo son muy numerosas, entre ellas: causa e influencia, presencia y
manifestación, consecuencia e inferencia, información y comunicación, percepción, voluntad e intención,
pensamiento y juicio, adquisición, posesión y pérdida de información, afección—.

-La subordinada sustantiva en función de CD se puede sustituir por lo (no en todos los casos), eso y qué:
Dijo que llamaría > lo dijo > dijo eso > ¿qué dijo?

-Nexo: que. En interrogativas indirectas: si, qué, cuándo, cómo, dónde, cuánto, quién...
La conjunción completiva que y la conjunción si NO desempeñan una función sintáctica como el
pronombre relativo; solo son nexos. En cambio, los interrogativos/exclamativos sí que desempeñan otra
función sintáctica (sujeto, CD…).

Para ampliar: Delbecque y Lamiroy (1999) señalan dos tipos de verbos que se construyen con una oración
subordinada sustantiva en función de CD:
1. Verbos que no requieren un CI, como pensar, admirar, considerar, desear, esperar, imaginar,
necesitar, querer, recordar, saber, soñar, suponer.
Pensó /*Les pensó [que era el momento de hablar]
El público no quiere [que el juez dimita]
2. Verbos que seleccionan un CI, verbos de comunicación o dicendi como decir, aclarar,
aconsejar, afirmar, confesar, contar, explicar, jurar, narrar, prometer, recomendar, reprochar, señalar,
suplicar, vaticinar.
Le contó a María [que se iba a China de vacaciones]
Me aconsejó [que fuera a ver a un médico]

2.3. C. Prep.

-Dependen de un verbo, un nombre, un adjetivo o de un adverbio.

Funciones sintagmáticas: adyacente del SN, del S. Adj. y del S. Adv.:
-Tengo necesidad de [que me lo cuentes] [subjuntivo].
-Teníamos el convencimiento de [que era inocente] [indicativo].
-Su madre estaba orgullosa de [que hubiera triunfado].
-Me lo contó antes de [que llegaras].
-Se sustituyen por ello, eso, qué.

2 grupos 1:
1. ESTRUCTURAS INTRANSITIVAS: seleccionan solo un C. prep.:
a) Con la prep. a: –verbos de movimiento como ir, venir, entrar, salir.
Vengo a que me paguen / Salimos a hacernos una foto
–otros como aspirar, acostumbrarse, dedicarse, habituarse, oponerse, responder.
Eva se ha acostumbrado a que su marido viaje cada semana / a viajar
b) Con la prep. de, como hablar, alegrarse, arrepentirse, avergonzarse, disfrutar, fiarse, quejarse, reírse:
No se quejó de que no le hubieran avisado

1 Esta clasificación (incluida en la Gramática descriptiva) no es parte del material de estudio, sino que sirve para

aportar más ejemplos.

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c) Con la prep. en, como insistir, basarse, centrarse, detenerse, fijarse, influir, repercutir:
Insisto en que lo has hecho a propósito
d) Con la prep. con, como contar, acomodarse, amenazar, chocar, conformarse, relacionarse:
Se conformó con que le pagaran por adelantado
e) Con la prep. por, como luchar, agobiarse, apostar, optar, pugnar, rabiar.
Mandela luchó toda su vida porque los negros tuvieran los mismos derechos

2. ESTRUCTURAS TRANSITIVAS
a) Con la prep. a, hay dos tipos de verbos:
–verbos causativos de movimiento como mandar.
La manda (a su hija) (a la tienda) a que le compre la fruta
–otros verbos como invitar, acostumbrar, animar, autorizar, condenar, forzar, invitar:
Juan me animó a que siguiera las clases de chino
b) Con la prep. de, como acusar, advertir, avisar convencer, felicitar, informar, persuadir:
La avisé de que nadie creería este asunto

La oración subordinada sustantiva desempeña la función de término de la preposición, y todo ello es el

Complemento de Régimen Preposicional (CRP) o Verbal (CRV), también llamado suplemento.
Ej. de verbos con régimen preposicional: acostumbrarse a, acordarse de, dedicarse a, dudar de,
habituarse a, olvidarse de, oponerse a, invitar a, insistir en, contar con...
(1) Se acordó de [que había quedado para cenar] [Se acordó de la cena / Se acordó de eso /
¿De qué se acordó?].
(2) Se olvidaron de [traérselo] [Se olvidaron de su cumpleaños].
(3) Dudaba de [que fueras tú] [Dudaba de tu palabra].

Las preposiciones que pueden aparecer delante de la conjunción que son: a, con, de, en y por. El resto no
se admite con facilidad.
Nexos: que; si, cómo, cuándo, cuánto, dónde…
El modo verbal de la subordinada depende del semantismo del verbo principal (NGLE, § 25.3):
–Indicativo: si indica percepción sensorial (física) o intelectiva (mental), lengua o comunicación, o
entendimiento (ver ej. 1).
–Subjuntivo: si indica voluntad, intención e influencia, valoración (juicio de valor) o afección (sentimiento)
(ver ej. 2).

2.4. Atributo y CI (NGLE, § 43.1.2.d)

-Las subordinadas sustantivas en función de atributo no son muy frecuentes y las encontramos en
construcciones lexicalizadas, como estar + que +...
Está que echa humo / Está que no cabe en sí de contenta.
En construcciones como Parece que hace frío el hecho de que el modo verbal usado sea el indicativo
apoya la tesis de que la oración subordinada sea sujeto [Eso parece] y no atributo [Lo parece]; pues con
un atributo de valoración o juicio de valor aparecería el modo subjuntivo: Es importante que vayas.
Según la NGLE, las subordinadas sustantivas pueden desempeñar la función de CI en las construcciones
formadas con verbos de apoyo (dar importancia/tiempo a que…, prestar atención a que…):
–Subordinadas sustantivas introducidas por la conjunción que o si:
a. Han dado mucha importancia a que haya ganado dos años seguidos.
b. Presta atención a si permiten la entrada de perros.
–Subordinadas sustantiva introducida por la preposición a + pronombre interrogativo:
c. Dan prioridad a cómo les dicen las cosas.

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A favor de este análisis está el hecho de que la subordinada se puede sustituir por le/se y se puede
duplicar como cualquier CI:
(Le) han dado mucha importancia [a que haya ganado]  Le han dado mucha importancia.
Son verbos de apoyo seguidos de un nombre (CD), que incluso, a veces, forman una secuencia
semilexicalizada o lexicalizada reemplazable por un solo verbo: dar importancia, valor (= valorar),
prioridad, tiempo, oportunidad, crédito a algo; hacer ascos a algo (= rechazar); prestar atención a algo;
tener miedo, pánico a algo; conceder preferencia a algo; atribuir el problema a algo…

Otro posible análisis es el de una oración subordinada sustantiva en función de Complemento

Preposicional Regido por la lexía compleja (dar importancia a algo): la sustitución por el pronombre tónico
sin duplicarlo es característica del Complemento de Régimen (1-2), pero no del CI (3):
(1) Daremos prioridad a que se respeten las decisiones judiciales  (Le) daremos prioridad a ello/eso.
(2) No hice ascos a que me vendiera el piso en su agencia  No (le) hice ascos a ello/eso.
(3) No dieron la noticia al ministro  *No dieron la noticia a él.

3. Queísmo y dequeísmo (NGLE, § 43.2.5)

DEQUEÍSMO: en las subordinadas sustantivas, uso de la preposición de ante la conjunción que cuando
ningún elemento la exige:
Es seguro *de que se enteró (sujeto) [¿Qué es seguro?].
Pienso *de que es difícil (OD) [¿Qué piensas?].
Todos coincidimos *de que se podía hacer (C. Prep.) [¿En qué coincidimos?].
La idea es *de que tenemos que luchar (atributo) [¿Cuál es la idea?].
-Necesitar y sospechar son un caso especial:
Dijo la verdad / Dijo que vendrías: sin preposición en ambos casos.
Necesito (de) tu comprensión / Necesito *de que me comprendas.
Sospecho de mis vecinos / Sospechaba *de que la espiaban.
-Verbos con usos pronominales con CRP y con usos no pronominales:
alguien se extraña de algo – algo extraña a alguien
alguien se alegrar de algo – algo alegra a alguien
-Verbos que cambian de significado:
acordar algo (‘llegar a un acuerdo’ + CD) // acordarse de algo (‘recordar’ + CRP)
presumir: Presumen que todo ha sido una invención (‘tener cierta sospecha’ + CD).
Presume de que es el mejor (‘darse importancia’ + CRP).
-Verbos con dos posibilidades:
informar: Nos informaron (de) que había una señal de cruce en la carretera.
advertir, avisar: Me advirtió/avisó del peligro / de que querían robarme:
Advertí el peligro / que querían robarme (percibir, reparar, percatarse + CD).
Te advierto/aviso (de) que, si no trabajas, no cobras (amenazar + CRP/CD).
dudar: Dudo de tus intenciones / Dudo de eso (CRP).
Dudo que quieran aprobarme / Lo dudo (CD).

Otras construcciones con alternancia: verbo de apoyo + sustantivos: darse cuenta, dar la casualidad, tener
la seguridad, tomar conciencia, dar la impresión. Se prefiere con prep. de: darse cuenta de algo.
-dar vergüenza/miedo/rabia/pena...: se acepta Me da miedo [que digas estas cosas] (sujeto) y Me da
[miedo de [que digas estas cosas]] (complemento de miedo).
-construcciones adjetivales: estar seguro/convencido de que; ser consciente de que.

-Causas del dequeísmo (véase en DPD, s. v. dequeísmo):

–cruce de estructuras sinónimas, pero sintácticamente diferentes:
darse cuenta de que pero *tener en cuenta de que
extrañarse de algo pero *extrañar de que
–ultracorrección
Algunos autores apuntan motivos pragmáticos o estilísticos: el hablante se compromete menos con el
contenido de la subordinada. Fenómeno oral y de aparición reciente en la lengua.

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QUEÍSMO: supresión indebida de la preposición (de, a, con, por, en…) ante la conjunción que cuando
dicha preposición es exigida por la rección:
*Estoy seguro que lo sabes [estar seguro de algo]. / *Confío que llegue pronto [confiar en algo].
*Me acuerdo que tú eras una niña [acordarse de algo].
*Me encontré que no quería saludarme [encontrarse con algo].

Breve ampliación con algunos ejemplos:

-Casos que suelen plantear dudas:
pensar: Pienso que va a llover pronto (creer, opinar).
Pienso (en) que la gente es buena (tener en mente, centrar la atención). La preposición se
puede omitir; es opcional.
fijarse: Fíjate en mí / Se fijaron en que las sandalias eran iguales que las tuyas.
pero: Fíjate que no ha querido saludarme (el complemento es una subordinada sustantiva y el verbo
de la principal va en imperativo).
Fíjate cómo se ha puesto (el complemento es una subordinada sustantiva interrogativa indirecta).
-Causas del queísmo (véase en DPD, s. v. queísmo):
–tendencia a reducir el número de nexos subordinantes cuando se presentan dos juntos.
–por influencia de otras lenguas.
–fonética sintáctica: relajación de la pronunciación de la preposición y termina desapareciendo.
–por analogía: Recuerdo que... / *Me acuerdo que...
–ultracorrección: si el hablante es consciente de que es dequeísta.
Fenómeno bastante habitual en el español antiguo, incluso en la lengua escrita (hay ejemplos en textos de
Cervantes). No está tan estigmatizado social y culturalmente como el dequeísmo.

Otro fenómeno relacionado: quesuismo: emplear la secuencia que + su(s) o que + determinante posesivo
en lugar de cuyo:
*Esta es la mujer que su marido ganó el premio (dígase: Esta es la mujer cuyo marido...).
*Para los alumnos que en su lengua no existe el sujeto elíptico es muy difícil usar el verbo sin sujeto
preverbal explícito (dígase: Para los alumnos en cuya lengua no existe...).
*Llevó al niño a un colegio que el director es amigo mío (dígase: ... a un colegio cuyo director...).

4. Interrogativas y exclamativas indirectas (NGLE, § 43.3)

4.1. Interrogativas indirectas

-Subordinadas sustantivas introducidas por los pronombres, determinantes (qué, quién, cuál, cuánto) o
adverbios interrogativos (cómo, cuánto, cuándo, (a)dónde) [interrogativas parciales o pronominales], o
por la conjunción si [interrogativas totales o disyuntivas]:
Pregúntale si quiere venir / No sé qué hacer / Depende de con quién tengamos que ir.
No sé si iré al cine/si ir al cine [si los sujetos son correferentes, se puede usar infinitivo].
-Introducen sustantivas en función de CD o CRP, que dependen de verbos que expresan
desconocimiento, duda de un hecho o comunicación:
Le preguntaron cuánto costaba; No se acordaba de cuánto costaba.
-O desempeñan la función de sujeto: Me da igual quién gobierne este país [Eso me da igual].
Ejemplo de análisis de oración subordinada sustantiva, interrogativa indirecta parcial, con función de CD:

Las interrogativas totales pueden ser:

-Interrogativas de si o no: No sé si vendrá hoy el cartero (o no) [dos opciones contrapuestas].
-Interrogativas alternativas: No sé si el cartero vendrá hoy o mañana [una elección abierta entre
elementos paralelos].
Solo los predicados vinculados con el concepto de información admiten interrogativas indirectas:
demandar, preguntar, estar seguro, recordar, averiguar, desconocer, anunciar, importar, acordar, etc.

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4.2. Exclamativas indirectas

Formalmente idénticas a las interrogativas; pero se pronuncian con entonación distinta, están introducidas
por otros predicados y tienen significados diferentes:
Vas a ver qué clase de persona es / Ya sabes tú cómo lavan los vasos en todas partes
 se pondera o se minusvalora algo de manera enfática.
Son siempre parciales (no se construyen nunca con la conjunción si), no admiten ni el infinitivo ni el
subjuntivo.

5. Discurso directo y discurso indirecto (NGLE, § 43.4)

-Directo: reproduce literalmente las palabras o pensamientos de una persona; suele aparecer un verbo
introductor: Dijo: «No veo el color».
-Indirecto: reproduce las palabras de otra persona no literalmente, adaptándolas al sistema de referencias
deícticas del hablante: Dijo que no veía el color.
Cambios gramaticales: en la deixis personal, espacial y temporal, que conllevan modificaciones en los
tiempos verbales, pronombres personales, demostrativos, adverbios, verbos como ir/venir, traer/llevar…

6. El infinitivo en las subordinadas sustantivas (NGLE, § 26.5.2)

El infinitivo puede ser núcleo de la oración subordinada sustantiva:

Es estupendo escuchar a los demás (declarativa o enunciativa, con función de sujeto).
Quiero cantar melodías antiguas (declarativa o enunciativa, con función de CD).
Me olvidé de venir (declarativa o enunciativa, término de preposición; [de venir] es CRP).
No le daba ninguna importancia a ser o no puntual (declarativa o enunciativa, en función de CI o
término de preposición en un CRP, véase § 2.4).
No sabía si felicitarla o no (interrogativa indirecta total, con función de CD).
No sabía qué hacer (interrogativa indirecta parcial, con función de CD).
Su deseo de triunfar era infinito (término de prep. en un CRP adyacente de un SN).
Está apto para competir (término de prep. en un CRP adyacente de un sintagma adjetival).

-Relación entre el infinitivo y el subjuntivo:

Verbos de voluntad y afección: si se da la correferencia de sujetos, se utiliza infinitivo:
Quiero que vayas / Quiero ir - *Quiero que yo vaya.
Verbos de influencia: se permite la alternancia, aunque haya correferencia de sujetos:
Te permito que vayas - Te permito ir.
Subordinada introducida por una preposición no regida:
Me quedaré hasta que los termine - Me quedaré hasta terminarlos.
Verbos que seleccionan subordinadas en indicativo:
Le parece obvio que necesita más recursos - *Le parece obvio necesitar más recursos.
Dice que ha ido - Dice haber ido pero no *Dice ir mañana: limitación por factor temporal.

7. El modo verbal en las subordinadas sustantivas (NGLE, § 25.3)

El modo depende del tipo de verbo que las selecciona como argumento o del semantismo del nombre o
el adjetivo que son núcleos del adyacente:
-INDICATIVO: cuando indican acaecimiento (acontecer, ocurrir, suceder) (1), lengua o
comunicación (decir, confesar, explicar, asegurar, aludir a) (2), entendimiento (aprender, creer, enterarse
de, leer, olvidar…) (3), percepción (observar, descubrir, ver, notar) (4), certeza (cierto, claro, evidente,
obvio, patente, seguro) (5):
(1) Ocurría que Damián no tenía «causa».
(2) Les aseguro que el detenido dice la verdad; Nos dijeron que era a las cinco.
(3) Tenía el convencimiento de que era inocente.
(4) También ella ha observado que la voz grave sosiega al chiquillo.
(5) Es evidente que él se fía y ella no.

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 -SUBJUNTIVO: cuando indican voluntad, intención e influencia (querer, desear, pedir) (1),
oposición (objetar) (2), causa (provocar) (3), consecución (conseguir, lograr) (4), dirección o inclinación
(conducir a) (5), afección o sentimiento (lamentar, sentir, tener miedo de, dar pena, alegrar) (6), valoración
o juicio de valor (parecer mal/bien) (7), frecuencia o infrecuencia (común, extraño) (8); o negación (9):
(1) Quería que dijera la verdad; Tenía deseos de que alguien la quisiera.
(2) Nada debemos objetar a que dos hombres se maten.
(3) ¿También tiene Espartero la culpa de que llueva?
(4) Lograréis que nos dejen sin comer.
(5) Esto demuestra que hay una tendencia a que crezca la participación.
(6) Alba perdió el temor de que su madre la abandonara.
(7) Fue una suerte que aceptara hacerlo.
(8) Es raro que llegue tarde.
(9) No les aseguro que el detenido diga la verdad.

7. Alternancias modales en las subordinadas sustantivas (NGLE, § 25.3.3)

Algunos ejemplos de predicados que admiten indicativo y subjuntivo, y que conllevan significados
diferentes:
-Percepción > sentimiento: SENTIR:
-Todos sentían que hacía mucho calor (percepción, «lo notaban»).
-Sentimos que estés sufriendo (sentimiento de tristeza, «lo lamentamos»).
-Comunicación > influencia: DECIR, responder, insistir, contestar, añadir, proponer:
-Dice que está contento (indica comunicación: estado de cosas que se tiene por cierto).
-Dice que vayas (indica influencia, una orden).
-Entendimiento > estimación o empatía: comprender, entender:
-Comprendemos que tienes buena voluntad (percepción mental, entendimiento, «lo
sabemos»).
-Comprendo que no hayas podido venir (sentimiento de «disculpa», estimación o empatía,
«lo admito, lo justifico»).
-Temor > sospecha: TEMER:
-Normalmente se construye con subjuntivo (expresa temor): Se temía que el cliente no pagara;
Teme que alguien lo sepa.
-Me temo que estoy perdiendo el tiempo; Temo que hallaré la muerte fría (expresa ‘sospecha’ o
‘recelo’).

6. PREGUNTAS DE AUTOCOMPROBACIÓN

1. Transforme a estilo indirecto lo que dice Lola y localice los cambios que se producen:
Mañana voy a ir a tu casa
para llevarte los apuntes
que me de-
jaste ayer.

(Imagen: M-Maybe, de Roy Lichtenstein)

Lola me ha dicho que…
Lola me dijo que…

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2. Práctica: Señale la opción adecuada, razonando por qué lo es:

2.1. En Averiguaré si nos han descubierto,

a) hay una subordinada sustantiva exclamativa, con función de CD.
b) hay una subordinada condicional.
c) hay una subordinada sustantiva interrogativa indirecta, con función de CD.

2.2. En Conviene que aproveches el tiempo,

a) hay una subordinada sustantiva, con función de sujeto.
b) hay una subordinada sustantiva, con función de CD.
c) hay una subordinada de relativo libre, con función de sujeto.

2.3. En Nos dijo que lo ayudáramos en los deberes,

a) la conjunción que introduce la subordinada de relativo.
b) el semantismo de decir exige el uso del subjuntivo en la subordinada.
c) la subordinada va en subjuntivo porque decir indica comunicación.

2.4. En Es posible que venga temprano a casa,

a) hay una subordinada de relativo sin antecedente expreso.
b) hay una subordinada sustantiva declarativa.
c) hay una subordinada sustantiva interrogativa indirecta.

2.5. En Está seguro de que se enteró del problema muy pronto,

a) hay una subordinada sustantiva, término de prep., y el complemento es adyacente de un sintagma
adjetival.
b) hay una subordinada sustantiva, término de prep., y el complemento es adyacente de un sintagma
nominal.
c) se produce un caso de dequeísmo.

2.6. En No saben cuándo llegará su hermano,

a) hay una subordinada relativa libre.
b) hay una subordinada sustantiva.
c) hay una subordinada sustantiva interrogativa directa parcial.

2.7. En Nos permitieron que llegáramos tarde,

a) hay una subordinada sustantiva interrogativa indirecta.
b) hay una subordinada sustantiva, con función de CD.
c) no hay un CI.

2.8. En Les preguntó si estaban de acuerdo con nuestra propuesta,

a) hay una subordinada condicional.
b) hay una subordinada sustantiva interrogativa indirecta total.
c) hay una subordinada sustantiva interrogativa indirecta parcial.

2.9. En Mi amiga estaba que se subía por las paredes,

a) hay una subordinada adverbial de modo.
b) hay una subordinada sustantiva, con función de Atributo.
c) hay una subordinada relativa con antecedente expreso, especificativa.