Universidad de Vigo FCCAFD

(Clases 15/03/23 y 22/03/23)

LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

5. EVALUACIÓN
La evaluación tiene como finalidad la valoración de los procesos y los resultados de aprendizaje
del alumnado, y la práctica docente.

La evaluación debe perseguir un único objetivo: MEJORAR EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.

Es un elemento esencial como generador de aprendizaje, más allá de su potencia en la obtención
de datos y resultados.
En la evaluación habrá variedad de procedimientos e instrumentos.

En vuestra programación didáctica no es necesario poner un breve

introducción aquí

5.1. Procedimiento para la evaluación inicial

Ejemplo de como podríais poner en vuestra programación :

*Personalizarlo en base a vuestra programación(Podéis poner algún ejemplo de tarea de

evaluación inicial)

Realizaremos una evaluación inicial las primeras semanas de clase, con el objetivo de detectar
posibles ACNEAE y realizar adaptaciones en la programación en caso de ser necesario.

A su vez, la realizaremos también al inicio de cada unidad didáctica para comprobar los
conocimientos previos que posee el alumnado sobre dicha unidad.

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APUNTES A MAYORES

El tipo de prueba a utilizar e instrumento de evaluación/recogida de información en la evaluación

inicial, depende de los contenidos a desarrollar en la U.D.

*Como docentes, podéis valorar el hecho de realizar una unidad didáctica 0, solo de evaluación
inicial.

Ejemplos de tareas de evaluación inicial:

• Dinámicas de grupo (telaraña…)
• Retos físicos cooperativos (compañerismo, líder…)
• Circuitos de condición física
• “Circuito” con estaciones de diferentes deportes
• Situaciones motrices de cooperación-oposición (juego de los 10 pases..)

La finalidad de la evaluación inicial será detectar posibles ACNEAE, y para valorar el nivel del grupo.
A raíz de la evaluación inicial, realizaremos actividades de seguimiento con los alumnos/as que
sean detectados como alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Registraremos los avances y mejoras para poder corregir errores en la planificación y facilitar su
aprendizaje.

Además, podemos colgarle un cuestionario en el aula virtual a modo de evaluación inicial sobre su
practica deportiva y preferencias, para adaptar nuestros contenidos.

La evaluación inicial se realiza las primeras semanas de clase. Tras estas semanas, presentaremos
los resultados de la evaluación inicial en una reunión con el resto de profesorado (junta de
evaluación), en la cual se tomarán medidas de adaptación individuales y/o colectivas, quedando
las mismas reflejadas en un acta.

5.2. Criterios de calificación y recuperación

5.2.1. Peso de los instrumentos de evaluación por UD

Es muy importante que el alumnado sepa como lo voy a evaluar

Para ello, debemos mostrarle el instrumento de evaluación que vamos a emplear.

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Incluso podemos trabajar previamente con el intrumento, por ejemplo en este caso realizamos un
partido de ultimate, y cada alumno/a tiene asignada una pareja que lo “evalúa” desde la grada y le
emite contnuamente feedback sobre los aspectos que tiene que ir mejorando para lograr la máxima
puntuación en la rúbrica. Para ello, podemos emplear una ficha como la que se muestra a
continuación:

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Otro ejemplo, en este caso en una unidad didáctica de bádminton, juegan un partido de dobles y
cada alumno/a tiene asignada una pareja que le va emitiendo el feedback sobre los golpes de
bádminton que le faltan por realizar. Cada golpe lo tienen que realizar 3 veces y tienen un tiempo
limitado de juego. Para ello, podemos emplear las tarejtas y el tablero que se muestra a
continuación:

En vuestra programación didáctica, en este apartado solo tendréis

que incluír la tabla que se muestra a continuación, cubierta con el
peso de vuestras unidades y el instrumento que vais a emplear:

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5.2.2. Criterios de calificación

Ejemplo de como podríais poner en vuestra programación :

*Personalizarlo en base a vuestra programación

La programación didáctica consta de 9 unidades didácticas, con una distribución de 3 UUDD por
trimestre, de tal manera que las unidades 1,2 y 3 se impartirán en el 1º trimestre con un peso en la
calificación final de la materia del 40%, la 4,5 y 6 en el segundo trimestre con un peso del 30%, y
la 7,8 y 9 en el 3º trimestre con un peso del 30%. En el número total de sesiones asignado a cada
UD se contemplan también las sesiones de evaluación.

Calificación por evaluación

El peso de cada UD se establece en función del nº de sesiones y del contenido de la misma.

Para la calificación de cada UD tendremos en cuenta los mínimos de consecución establecidos en

cada criterio y su peso (establecido en cada unidad).

Teniendo esto en cuenta, para la superación de cada UD el alumnado deberá alcanzar los mínimos
de consecución establecidos en cada uno de los criterios. Si no supera el mínimo de consecución
en algún criterio, la nota máxima de la evaluación será un 4.

La calificación de cada trimestre se obtendrá calculando la media ponderada de las calificaciones

obtenidas en cada UD impartida en el trimestre.

Se aplica una ponderación positiva del 0,6, es decir, por ejemplo, un 7,6 sería un 8 y un 7,5 un 7.

Calificación final:

La calificación de la evaluación final de la materia, se obtendrá calculando la media ponderada de

los 3 trimestre.
Se aplica una ponderación positiva del 0,6, es decir, por ejemplo, un 7,6 sería un 8 y un 7,5 un 7.

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APUNTES A MAYORES

*Podéis emplear media aritmética o media ponderada, en función de vuestras preferencias

A los lesionados de larga duración, se les planteará trabajos teórico-prácticos para que puedan
superar la materia, aunque, al emplear en la mayoría de las UU.DD metodologías activas, podrán
participar muy a menudo en las clases de manera casi normal, facilitando su evaluación.

Para la evaluación de este alumnado se emplearán instrumentos de evaluación específicos.

NO existe alumno/a exento

(Excepto deportista de alto rendimiento o alto nivel, o realizar estudios de enseñanzas profesionales
de danza)

*Ejemplo de tareas para lesionados de larga duración

• Preparar y dirigir los calentamientos de los compañeros/as

• Encargado de dirigir estiramientos
• Función de árbitro
• Trabajo de condición física adaptado a su lesión
• Elaboración de tareas relacionadas con la unidad didáctica para la puesta en práctica por
parte de los compañeros/as
• Explicación de reglamento en UUDD de deportes de equipo
• Creación de coreografía
• ETC…

Para la obtención de la nota se emplearán diferentes procedimientos e instrumentos.

Procedimientos
• La observación, prueba tipo test, videotutorial, exposición, ficha de trabajo, coreografía
(producto final), webquest.

Instrumentos
• Rúbrica, registro anecdótico, hoja de observación, escala de rango, prueba teórica, lista de
cotejo..

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Rúbricas

Lista de cotejo

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Registro anecdótico

Hoja de observación

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5.2.3. Criterios de recuperación

Ejemplo de como podríais poner en vuestra programación :

*Personalizarlo en base a vuestra programación

Recuperación a lo largo del curso:

El alumnado tendrá, por lo menos, una oportunidad por trimestre para recuperar los criterios no
superados. Para ello, los instrumentos de evaluación utilizados podrán ser diferentes.

Se intentará que los criterios que tienen un carácter más transversal, como los del bloque
3.Resolución de problemas en situaciones motrices, sean recuperados en unidades de deportes
posteriores, siempre que los contenidos sean compatibles.

Además, durante el curso el profesor/a propondrá diferentes actividades de recuperación

supervisadas.

Recuperación final:

Las dos últimas semanas del curso se dará un última oportunidad de recuperar los criterios de
evaluación no superados, mediante actividades de refuerzo y/o pruebas evaluables.

El alumno/a que no supere la evaluación final (y promocione al próximo curso), tendrá la materia
pendiente para dicho curso.

5.3. Procedimiento de seguimiento, recuperación y evaluación de las

materias pendientes
Ejemplo de como podríais poner en vuestra programación :

*Personalizarlo en base a vuestra programación,

Importante poner un ejemplo de actividades o prueba para superar un criterio en concreto

El alumno/a que promocione desde el curso anterior con la materia de Educación Física sin superar,
deberá seguir un plan de refuerzo destinado a su recuperación y superación.

El plan de refuerzo tendrá como referentes los objetivos de la materia y la contribución a la

adquisición de las competencias.

Se adaptará a las particularidades de cada alumno/a

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Toda la información estará colgada en el aula virtual.

A lo largo del curso irá realizando y entregando diferentes tareas.
Si no supera la materia a través de las tareas que debe realizar a lo largo del curso y/o las pruebas
parciales, tendrá que presentarse a una prueba final teórico-práctica, con fecha establecida por el
centro (mayo)

El seguimiento del progreso se hará mediante una tutoría presencial durante un recreo cada 15
días

A lo largo del curso, el profesor/a responsable del seguimiento puede comunicarle a la familia el
progreso del alumno/a a través de la App Abalar

Además, en cada uno de los trimestres, junto con el boletín de calificaciones, se le comunicará a
las familias como es la evolución del alumno/a en la recuperación de la materia pendiente

Los criterios de calificación son los mismos que se aplican en el curso ordinario

OTRAS FORMAS DE PROCEDER A LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE

• Opción 1: El alumno/a tendrá la materia recuperada si aprueba la 1ª y 2ª evaluación del
presente curso. En dicho caso, la calificación de la materia pendiente será de un 5.
• Opción 2: las tareas a realizar durante el curso son solo de recuperación y deberá
presentarse obligatoriamente a la prueba final
• Opción 3: el alumno/a tendrá que realizar dos parciales (50%) y el examen final (50%

APUNTES A MAYORES

Dicho plan de refuerzo se le entregará al alumno/a a lo largo del mes de septiembre, y tendrá que
contener la siguiente información:
• Identificación de la alumna o alumno.
• Información relevante sobre la materia sin superar.
• Currículo para desarrollar, con especificación de los criterios de evaluación.
• Estrategias metodológicas que se utilizarán en su desarrollo
• Recursos necesarios para su desarrollo
• Tareas para realizar, con la debida temporalización.
• Seguimiento y evaluación.
• Acreditación de la información a la familia.

El plan de refuerzo será elaborado por el profesorado que imparte la material del alumno/a, con
conocimiento del tutor/a. Se podrán determinar fechas para realizar pruebas de evaluación
parciales, en caso de considerarlo necesario.

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*Ejemplo de seguimiento del plan de refuerzo:

Lectura recomendada sobre evaluación:

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