E.

Jaques-Dalcroze, pedagogo y compositor suizo, se oponía al aprendizaje

mecánico de la música. A través del movimiento corporal trabajaba la educación
del oído y el desarrollo perceptivo del ritmo.

El aprendizaje se realiza en grupo, trabajando capacidades de adaptación,

imitación, reacción, integración y socialización. Se adquiere además una
educación auditiva activa con la ayuda del movimiento, tomando conciencia del
cuerpo y aprendiendo a improvisar corporal y musicalmente.

A través de la motricidad global se llega a la educación musical, utilizando

también materiales auxiliares como pelotas, aros, cintas, pentagramas en el suelo,
pañuelos… o pequeña percusión, como panderos, claves, crótalos etc.

Diseñó una metodología de enseñanza de la música basada en el movimiento y el

ritmo, cuestiones que hasta la fecha no se tenían en cuenta. Empezó a utilizarlo
en el conservatorio de Ginebra y, debido a su éxito, el método Dalcroze continúa
aplicándose en la actualidad.

Las características más destacadas de este método son:

 Se basa en el aprendizaje de la rítmica.

 Se aleja de la enseñanza tradicional de la música, buscando el aprendizaje
mediante la experimentación del movimiento.
 Las sesiones se establecen con una duración mínima de 30 minutos.
 Se considera que las aulas deben contar con alrededor de 15 personas.
 Apoyo en la actividad corporal para desarrollar el oído musical.
 Mediante el movimiento, se trabaja el ritmo, así como otros elementos de la
música como la melodía.
 Mejora la orientación espacial en el alumnado.
 Favorece la improvisación.
 Establece una relación entre diferentes desplazamientos y las notas
musicales, identificándolas mediante la escucha y representándolas con
acciones concretas.

El método Dalcroze, tiene como base la música y como instrumento ejecutor, el

movimiento. El método Dalcroze llega a la educación musical a través de la
práctica activa del alumnado, armonizando sus habilidades de conciencia y
percepción, exigiendo la participación del cuerpo en el camino hacia el
conocimiento musical, siendo aquel el intermediario ideal entre los sonidos y
nuestro pensamiento.