ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

ACTIVIDAD 2. RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS

PROPUESTOS

Programa:
MAESTRÍA EN FÍSICA – QUÍMICA PARA
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
Módulo 2:
QUIMICA INORGANICA PARA SU APLICACION
Grupo:
1
Modalidad:
Virtual
Docente:
MSc.Grover Fernando Copa Quispe

Nombres y Apellidos del participante:

Lic. Adhemar Daniel Alberto Ayala

Fecha de presentación:

04 de septiembre de 2022
Gestión:
2022
Ejercicios resueltos (Pág. 57-58)
1. Balancea las siguientes ecuaciones Químicas por el método de tanteo:
a) 2Zn  4HCl  2ZnCl2  2H 2

b) 2HCl  Ca(OH )2  CaCl2  2H 2O

c) 2 Na  2H 2O  2 NaOH  H 2

2. Balancea las siguientes ecuaciones por el método algebraico:

K :a b a2
KClO3  KCl  O2 Cl : a  b b2
a) aKClO3  bKCl  cO2 O : 3a  2c c3
2 KClO3  2 KCl  3O2

Ba : a  c c 1
O : 2a  2d d 1
BaO2 + HCl  BaCl2 + H 2O2
H : b  2d b2
b) aBaO2 +bHCl  cBaCl2 +H 2O2
Cl : b  2c a 1
BaO2 +2HCl  BaCl2 +H 2O2

Ag : 2a  c a 1
Ag 2SO4 + NaCl  AgCl + Na 2SO4 S :a  d b2
e) aAg 2SO4 +bNaCl  cAgCl +dNa 2SO 4 O : 4a  4d c2
Ag 2SO4 + 2NaCl  2AgCl + Na 2SO4 Na : b  2d d 1
Cl : b  c

3. Balancear las siguientes reacciones por el método del número de oxidación:

a) KClO3 + S  KCl + SO2

S 0  S 4
Cl 5   Cl1
S 0  S 4   4e  / 6
Cl 5   6e   Cl 1 / 4
6 S 0  6 S 4   24e 
4Cl 5   24e   4Cl 1
6S 0  4Cl 5   24 e   6S 4   4Cl 1  24 e 
4KClO3 +6 S  4KCl + 6SO 2
b) KClO3 + S + H2O  Cl2 + K2SO4 +H2SO4

2Cl 5   Cl20
S 0  S 6
5e   2Cl 5   Cl20 / 6
S 0  S 6   6e  / 5
30e  12Cl 5   6Cl20
5S 0  5S 6   30e 
30 e   12Cl 5   5S 0  6Cl20  5S 6   30 e 
12KClO3 + 5S + 4H 2O  6Cl2 + 5K 2SO4 +5H 2SO4

d) ´ H2S + HNO3  H2SO4 + NO + H2O

S 2  S 6
N 5  N 2
S 2  S 6   8e  / 3
3e   N 5   N 2  / 8
3S 2   3S 6   24e 
24e  8 N 5   8 N 2 
3S 2   24 e   8 N 5   3S 6   24 e   8 N 2 
3H 2S + 8HNO3  3H 2SO 4 + 8NO +4 H 2O

4. Balancear las siguientes reacciones mediante el método del ión-electrón:

a) Br - + Cr2O7  + H3O+  Br2 + Cr +3 + H2O

2 Br1  Br20  2e / 6

6e  14 H 1  (Cr2O7 )   2Cr 3  7 H 2O / 2
12 Br1  6 Br20  12e 
0
12e  28H 1  2(Cr2O7 )   4Cr 3  14 H 2O
12 Br1  12e   28H 1  2(Cr2O7 )   6 Br20  12 e   4Cr 3  14 H 2O
12Br - + 2Cr2O7  +28H3O +  6Br2 + 4Cr +3 + 42H 2O
b) I 1  MnO41  H3O1  I 2  Mn2  H 2O
0
10e   16 H 1  2MnO4 1  2Mn 2  8 H 2O
0
10 I 1  5I 2  10e 
0 0
16 H 1  2MnO4 1  10 I 1  2Mn 2  8 H 2O  5I 2
10 I 1  2MnO4 1  16 H 3O 1  5I 2  2Mn 2  24 H 2O

c) S = + MnO4 + H3O+  S + Mn +2 + H2O

S   S 0  2e  / 4
0
4e  8H 1  ( MnO4 )   Mn 2   4 H 2O / 2
4S   4S 0  8e 
0
8e  16 H 1  2( MnO4 )   2 Mn 2   8 H 2O
0
4S   8e   16 H 1  2( MnO4 )   4 S 0  8e   2 Mn 2   8 H 2O
4S = + 2MnO 4 + 16H3O +  4S + 2Mn +2 + 24H 2O

5. Cuáles son los conceptos de los siguientes tipos de compuestos: Óxidos básicos,
Hidrácidos, Oxácidos y Sales. También mencione 2 ejemplos de cada tipo de compuesto.
Óxidos básicos.- Son compuestos binarios que resultan de la combinación de un metal con el
oxígeno.
Ejemplos: Al2O3 Oxido de aluminio; FeO Oxido ferroso

Hidrácidos.- Son compuestos binarios que resultan de combinar el hidrogeno con NO

METALES y sus valencias negativas 1- (halógenos) y 2- (anfígenos).
Ejemplos: HBr Acido bromhídrico ; H 2 Se Acido selenhídrico
Oxácidos.- Son compuestos ternarios que pertenecen a la función ácido y que resultan de
combinar los óxidos ácidos o anhídridos con el agua.
Ejemplos: HClO3 Acido clórico ; H 2 SO4 Ácido sulfúrico
Sales.- Resultan de sustituir parcial o totalmente los átomos de hidrogeno acidicos de un
hidrácido, por metales o radicales positivos. Así también los grupos OH- de los hidróxidos
formadores de sales pueden ser reemplazados solo parcialmente.
Ejemplos: Fe2 S3 Sulfuro férrico ; CuHSe Seleniuro acido cuproso
Responder las siguientes preguntas:
¿Qué temáticas de su contexto educativo, usted usaría para ejemplificar los ejercicios de
reacciones de oxidación-reducción?
Actualmente en mi Unidad Educativa me encuentro realizando un huerto con los estudiantes
de secundaria, por lo tanto tenemos que elaborar abono para darle más nutrientes a la tierra
donde se hará el colocado de semillas.
Para realizar este abono utilizamos cascaras de los alimentos que usamos en la preparación de
alimentos, estos se oxidan y logran la descomposición para el compostaje.
¿Cómo aplico estos conocimientos al momento de impartir mi clase?
Muchos de los alimentos que consumimos se oxidan como por ejemplo la papa o el plátano,
estos son algunos alimentos que utilizamos para elaborar abono en nuestro huerto así mismo
son buenos ejemplos para mostrar su oxidación en un periodo de tiempo.