Provincia de Santa Fe

Ministerio de Educación
Dirección Provincial de Educación de Jóvenes y Adultos
Dirección Provincial de Educación en Contextos de Privación de la Libertad
Proyecto de acción en clave modular

EEMPA: Nº 1288 “JOSÉ PEDRONI”

PROYECTO DE ACCIÓN:
FERIA DEL LIBRO

PROFESOR/ES Y CURSOS QUE PARTICIPARÁN DEL PROYECTO

NOMBRE Y APELLIDO DISCIPLINA CURSO QUE VIVIRÁ LA EXPERIENCIA

AIMETTI, MICAELA CS. SOCIALES 1º AÑO CICLO BÁSICO

ROTHKEGEL, ELEONORA MATEMÁTICA
BELLINI, ESTEFANÍA LENG.EXT:
INGLÉS
MILANI, GABRIELA CONTABILIDAD
GARCIA, M. DEL CARMEN CS. NATURALES
SEQUEIRA, DANIELA LENGUA

ETAPA DE PLANIFICACIÓN

TIEMPO MESES DE MARZO, ABRIL, MAYO, JUNIO

ESPACIO LOCAL ESCOLAR

CONTEXTO PROBLEMATIZADOR
Módulo 1º cuatrimestre, Ciclo Básico

Diversidades socioculturales, Género y Disidencias - Desigualdades. La emergencia de subjetividades

invisibilizadas a partir de la construcción ciudadana de cuerpos como sujetos de derechos.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

El sistema capitalista y sus valores de mercado y la dificultad de construcción colectiva de valores

democráticos. 

Los desafíos de articular ciudadanía y diversidad en las sociedades contemporáneas.

La invisibilización de las diversidades socio-culturales y disidencias sexo genéricas en los diferentes procesos
históricos. 

La naturalización de situaciones que conllevan inequidad, injusticia, violencia, sometimiento y opresión en las
relaciones interpersonales atravesadas por cuestiones de género, etnia y clase social.

La vulneración del derecho a la salud integral: inequidades cotidianas en el acceso a la salud en relación a las
distintas interseccionalidades (etnia, clase y género)
SABERES SOCIALMENTE SIGNIFICATIVOS

LENGUA:
La propaganda y la publicidad.
Lectura y análisis de variados corpus de textos literarios donde se representa la “otredad” en la literatura:
mujeres, homosexuales, gays, travestis, transexuales, grupos étnicos -como pueblos originarios e inmigrantes
de los países limítrofes u otras territorialidades- marginalizados y sometidos, al ocultamiento, la censura, el
desprecio e inclusive la criminalización, a lo largo de la historia.
Abordaje de corpus textuales literarios y no literarios: LEYENDAS, NOTICIAS, ENTREVISTAS, OPINIÓN,
POESÍAS, NOVELAS, PROPAGANDAS sobre las situaciones problemáticas planteadas en el proyecto.
Desarrollo de estrategias lectoras de inferencia de significado en los textos leídos.
Apropiación de estrategias de inferencia de significado de palabras (por familia léxica, campo semántico,
contextualización).
Escritura de poemas, reseñas y/o textos argumentativos que desarrollen las interpretaciones críticas
producidas grupalmente luego de la lectura de los itinerarios propuestos para el módulo.
En el debate, a partir de un film, construcción de una posición personal con respecto al tema o problema y
producción de argumentos, escucha y comprensión de lo que dicen los demás participantes para confrontar
con las opiniones propias y, a su turno, refutación o aceptación de las opiniones empleando argumentos
pertinentes.
Los cruces de la literatura y la música: la canción como género literario. La canción de protesta: el Rap, el
Trap. Poéticas de la marginalidad: la cumbia villera, el tango, el cuarteto, la “cumbia 420.
Reconocimiento de usos del lenguaje connotativo y denotativo. Uso de la lengua como constructora de
realidad e identidad cultural. Conceptualización de nociones de cambio y variedades lingüísticas. La
diversidad lingüística: la coexistencia de lenguas y no el predominio de una sobre otras. Clasificación y
distinción de “dialecto, sociolecto, y cronolecto”. Identificación y análisis de la importancia del uso de la lengua
en las relaciones de poder. Reconocimiento del género en el lenguaje: sexismo y otras formas de
discriminación mediante el lenguaje.
EVALUACIÓN
CRITERIOS:
Manejo del vocabulario específico del área
Lectura individual y regulada a los fines.
Comprensión referencial e inferencial.
Producción escrita coherente y cohesiva.
Autonomía en la resolución de propuestas.
Trabajo en equipo.
Actitudes en relación con sus pares y docentes.
INDICADORES:
Excelente, muy bueno, bueno, regular
CIENCIAS SOCIALES
Pueblos originarios de América (para la Feria hay dos infografías para exponer y como taller arte rupestre)
Globalización cultural (Juego de relación entre países, banderas y alimentos)
Geografía nacional (regiones, características climáticas, culturales y productivas. Como actividad se realizará
un rompecabezas del mapa de Argentina y cada provincia tendrá una intervención de acuerdo a una
característica cultural o económica)
EVALUACIÓN
CRITERIOS

Comprensión de las consignas

Creatividad y responsabilidad en la elaboración de los trabajos.
Expresión oral y escrita.
Capacidad de síntesis, de relación y de argumentación.
Participación activa.
Utilización del vocabulario específico
Actitudes en relación con sus pares y docentes.
Trabajo en equipo.

INDICADORES:
Excelente, muy bueno, bueno, regular
CIENCIAS NATURALES
Ciencia, trabajo científico y conocimiento científico. Relaciones existentes entre la ciencia, la tecnología, la
sociedad, la cultura, el ambiente, y la salud. Acceso al conocimiento y al trabajo científico y distintas
interseccionalidades (etnia, clase y género).
Identidades y sexualidades. Sexo. Género. Identidad de género. Cambio de género. Normativas.
Estereotipos, prejuicios y creencias atribuidas al cuerpo, género, etnia, clase, identidad de género y sexual,
orientación sexual, edad, religión.
Concepto de salud. Derecho a la salud. Enfermedad. Noxas. Responsabilidad en la salud individual y
colectiva. Acceso a la Salud Pública. Promoción de la salud y prevención de enfermedades.
Órganos y sistemas del cuerpo humano, en relación a las funciones vitales, y a la salud y sus determinantes,
desde una perspectiva integral. Reproducción humana. Sistemas genitales.
EVALUACIÓN
CRITERIos:
Presentación de trabajos prácticos e informes dentro de la fecha establecida.
Manejo adecuado de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Presentación de carpetas y trabajos de clases en perfecto estado, completas y ordenadas en el momento que
se solicite.
Evaluaciones escritas y lecciones orales.
Respeto a sus pares y a todo el personal.
Participación en clase.
Cumplimiento de tareas asignadas.
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
INDICADORES:
Excelente, muy bueno, bueno, regular
CONTABILIDAD PRÁCTICA
Sistema económico. Principio de la escasez.
Agentes económicos. Factores productivos.
Relaciones de intercambio. Circuito económico simple.
Presupuesto: Ingresos, gastos, resultado. Ahorro. Inversión
Elementos de un sistema organizacional: entradas, procesos, salidas.
Registro de datos.
Toma de decisiones.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
Participación en clases.
Interpretación de consignas y de textos.
Producción escrita coherente.
Resolución de actividades y situaciones.
Autonomía en la resolución de propuestas (individuales y grupales)
Actitud de respeto entre pares y con docentes.
INDICADORES
Excelente, muy bueno, bueno, regular
MATEMÁTICA
Conjuntos numéricos. Números naturales. Números enteros. Propiedades. Ubicación en la recta numérica.
Relación de orden.
Operatoria: Suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación en Z. Propiedades.
Ecuaciones en Z. Interpretación de las soluciones contextualizadamente. Lenguaje coloquial y simbólico.
Interpretación numérica de las realidades atravesadas por el contexto problematizador. Resolución de
situaciones problemáticas planteadas en el contexto problematizador.
Línea de tiempo histórica-económica. Análisis de datos numéricos y sus implicancias en la historia. El rol de la
mujer en números.
Análisis comparativo de los diferentes grupos que integran la sociedad en clave de género, etnia, clases
sociales.
Los números de la salud. Búsqueda y comparación de datos cuantitativos sobre embarazo adolescente,
aborto, uso de métodos anticonceptivos en la población argentina.
Estadística: tipos de variables, organización de datos y construcción de gráficos.
Lectura e interpretación de información estadística publicada por diferentes organismos vinculados a la
comunicación.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
Identifica el problema.
Selecciona y aplica las estrategias.
Expresa adecuadamente la solución.
INDICADORES
Excelente Muy Bueno Bueno En proceso
INGLÉS
Exploración de diferentes identidades poniendo en valor el concepto de diversidad, a través del desarrollo de
contenidos de información y presentación personal (nombre, edad, ocupación, origen, expectativas, likes and
dislikes/preferencias-adjetivos)
Personas gramaticales.
Presentación personal: verbo TO BE
Países y nacionalidades (diferencias culturales)
Valoración de la lectura y la escucha de textos en inglés como fuente de información y enriquecimiento para
acceder a culturas y formas de vida diferentes, aprender a aceptarlas y respetarlas.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
Seguimiento diario y asistencia a clases.
Actitud positiva y colaborativa en clases

Trabajo en equipo.

Resolución de trabajos escritos/orales.

Análisis del idioma extrajero, su gramática, modos y cultura.

INDICADORES: excellent, very good, good, needs revision

PROPUESTAS DE ACCIÓN

LENGUA:      Abordaje y reflexión sobre el concepto de diversidad cultural y de género.

                     Tertulias literarias con textos de Juan Solá. 
                      Análisis de cuentos y actividades abordadas desde la ESI.
CON CIENCIAS SOCIALES:
                     Literatura precolombina: análisis de poemas.
                     Análisis de textos expositivos, argumentativos y leyendas sobre los pueblos originarios. 
CON CIENCIAS NATURALES:
                     La publicidad y la propaganda: diseño del imagotipo.   
                     Análisis de entrevistas a Científicas Argentinas. Roles de género en el trabajo científico.
                     El género femenino y sus aportes a la ciencia.                     
CONTABILIDAD:
                     Análisis del contexto. Búsqueda de entradas del sistema organizacional buffet.
                     Comparación de datos. Selección de la mejor opción ante diferentes alternativas.
                     Relaciones de intercambio entre los agentes económicos del circuito económico, acotado a
la realidad local.
                     Costos. Porcentaje. Precio de venta.
                     Compras. Ventas. Producción. Cobros. Pagos.
                     Ingresos. Gastos. Obtención de resultados.
INGLÉS: 
Cultura y estereotipos : opiniones de la idea de mundo globalizado y estereotipado y cómo las modas
culturales pueden influir en gran manera a la forma de pensar, vestir y comer de todo un grupo de
personas. Debate sobre la importancia de los idiomas en el mundo y de la comunicación entre personas
de diferentes culturas.
Trabajo con la película  Slumdog Millionaire , búsqueda de información y análisis de la misma. Análisis
de videos de la cultura india: escucha del inglés hablado en la india e información sobre la situación
social que atraviesa la educación en este país. 
Presentaciones personales:
nombre,edad,ocupación,origen,expectativas,likes and dislikes/preferencias-adjetivos.

MATEMÁTICA: 
1. Aprendizaje sobre el conjunto de números enteros y sus propiedades.
2. Aplicación del orden del conjunto Z en la recta numérica relacionada con sucesos a lo largo de la
historia y con situaciones diversas cotidianas.
3. Resolución de operaciones dentro del conjunto Z aplicando propiedades (resolución manual y con
manejo de calculadora científica).
4. Resolución de situaciones problemáticas aplicando los conocimientos a la vida cotidiana del
adulto.
5. Cálculo de porcentajes y estudio de gráficos comparando números en relación a la feria del libro
(proyecto institucional).

CONTABILIDAD PRÁCTICA:     
1. Análisis de situaciones de la economía descriptiva en contexto local.
2. Reconocimiento de los agentes económicos que necesitan de factores económicos para llevar a
cabo las actividades económicas.
3. Resolución de situaciones problemáticas.
4. Comparación de datos. Registro de operaciones. 
5. Obtención de resultados. 
6. Análisis de las intervenciones de los protagonistas como agente económico con fin de lucro.

CIENCIAS NATURALES:
1. Análisis de entrevistas a mujeres científicas de nuestro país.
2. Elaboración de cuadro comparativo, analizando el trabajo científico.
3. Búsqueda de información sobre las científicas más importantes de la historia y sus grandes
aportes a la ciencia.
4.  Investigan la biografía y los aportes científicos en la Argentina realizados por la química y bióloga
Eugenia Sacerdote de Lustig (1910).
5. Lectura y análisis de conceptos claves: ¿Qué es el sexo? ¿Qué es el género? ¿Qué es la
diversidad de género? ¿Qué es la identidad de género?
CIENCIAS SOCIALES:
1. Análisis de vídeos y fuentes sobre los pueblos originarios de América
2. Síntesis de la información: infografías
3. Lectura e investigación sobre las características culturales, naturales y económicas de las
provincias argentinas: creación de un rompecabezas de nuestro país y un elemento que
identifique a cada una de las provincias
4. Globalización cultural: la relación a través de la gastronomía, se abordó a través de vídeos de
chef que viajan por el mundo. La actividad consistió en realizar un juego de relación: país,
bandera (aprovechando la época de mundial) y su comida tradicional.

PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO DE ACCIÓN

Actividades de cierre del proyecto de acción (muestras, presentaciones, actividades varias compartidas
con la comunidad educativa, el barrio, organizaciones sociales, otras instituciones, etc.).

FERIA DEL LIBRO.

Actividad de 2 días de duración.
Lengua: armado del imagotipo.
Taller dictado por nuestros alumnos destinados a nivel primario.
Clasificación de los libros según su género, armado del stand de venta, atención al público.
Ornamentación.

Invitados: Biblioteca Popular y Secretaría de Género, Igualdad y Diversidad de la Comuna Local.

Se ofrecen actividades lúdicas, talleres destinados a los alumnos de los distintos niveles
educativos, exposición y venta de libros consignados por la librería Book Shop de la ciudad de
Casilda.
Inauguración y cierre: presentación de libros, participación de ballet folclórico, actuación del Coro
Comunal y de Escuela de Teatro de la localidad de Godekën. Servicio de buffet.
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE ACCIÓN:
 CRITERIOS:

● Resolución autónoma de las actividades obligatorias.

● Participación activa e intervención crítica y reflexiva.
● Responsabilidad individual y grupal en el trabajo colaborativo.
● Creatividad, originalidad y pertinencia de las producciones individuales y grupales.
● Construcción de saberes socialmente significativos a partir de la articulación de los saberes
propios de la experiencia y los adquiridos.
● Concreción del Proyecto de Acción Sociocomunitario en relación a la situación problemática.

INDICADORES: Excelente(la totalidad del criterio), Muy bueno(la mayoría del criterio), Bueno(en algunos
aspectos del criterio), Por mejorar(en algunos o ninguno).

INSTRUMENTOS:
Rúbricas, narrativas, los listados de cotejo, las exposiciones orales, Opción múltiple, Producciones
digitales

 Espacios para la retroalimentación, autoevaluación, metacognición