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NIVEL 3
NIVEL 3Entrenador2. Conocimiento técnico2.2 Planificación2.2.2 Diseño de esquemas ofensivos
y defensivos

2.2.2 DISEÑO DE ESQUEMAS OFENSIVOS Y

DEFENSIVOS
“…A veces dejamos que otros equipos dicten el ritmo del juego, si va a ser más lento o más
rápido, arriba o abajo... Creo que para tener éxito debemos hacer lo que los mejores equipos de
esta liga hacen y dictar la manera en que se juega el partido... antes de tener buenos resultados,
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tenemos que aprender a dictar el ritmo” . 

El deporte del basquetbol continúa evolucionando a medida que las características atléticas y el
nivel de habilidad de los jugadores cambian y los entrenadores diseñan estrategias para
aprovecharse de, y también neutralizar, las cambiantes habilidades en el juego.

¿QUÉ ES UN ESQUEMA OFENSIVO O DEFENSIVO?

Los entrenadores deben determinar cómo quieren que su equipo juegue el partido. Los esquemas
ofensivos y defensivos simplemente representan las tácticas y filosofía generales que dictarán el
juego del equipo.

Muchos equipos pequeños, especialmente los juveniles, utilizan un enfoque único y sencillo al
juego (p. ej., utilizar una defensa "individual"), y es únicamente cuando la preparación de un
equipo involucra diversas tácticas separadas (p. ej., un conjunto ofensivo contra una defensa
"individual", un conjunto ofensivo contra una defensa de "1 base al frente", un conjunto ofensivo
contra una defensa de "2 bases al frente", etc.) que hablamos de un esquema.

SU FILOSOFÍA FRENTE A SU EQUIPO

Muchos entrenadores tienen la reputación de ser particularmente adeptos a uno de los aspectos
del deporte (p. ej., "es un excelente entrenador defensivo" o "es un excelente entrenador de
tiros"), o se los asocia con patrones de juego específicos (p. ej., la "ofensiva UCLA" de John
Wooden, o la "ofensiva Princeton" de Pete Carril), o estilos de juego (el contrataque del
básquetbol de Paul Westhead).

De hecho, los entrenadores deberían tener su propia filosofía en cuanto a cómo debe jugarse el
deporte. Por ejemplo, la FIBA insta a los entrenadores de jugadores juveniles a que se
concentren en enseñar las habilidades ofensivas y defensivas fundamentales del deporte antes
de pasar a patrones o jugadas específicas.
“Utilizar un esquema defensivo debería dar confianza a los atletas de que pueden influir y
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controlar el ritmo del juego". 

JOANNE P MCCALLIE
Cuando los entrenadores tienen jugadores más experimentados y con mayor habilidad las
oportunidades de diseñar esquemas más complejos para el equipo aumentan.

Sin embargo, al hacer esto los entrenadores deberían estar conscientes de los atributos que
tienen los jugadores de su equipo. No tiene mucho sentido implementar un sistema que exija que
los jugadores tengan determinadas características si los jugadores de su equipo no las tienen.

Por supuesto, a través de prácticas bien dirigidas los jugadores pueden desarrollar las habilidades
que no tienen, por lo que el entrenador debe decidir:

1. qué atributos y habilidades se necesitan para poner en práctica el estilo de juego preferido
por el entrenador;
2. en qué medida los jugadores del equipo ya tienen dichos atributos y habilidades;
3. en qué medida los jugadores del equipo pueden adquirir dichos atributos y habilidades.

Es únicamente cuando el entrenador cree que los jugadores tienen los atributos y habilidades
necesarios para un estilo particular, o que pueden adquirirlos, que el entrenador debería
implementar ese estilo de juego en el equipo. Al tomar esa decisión, el entrenador también debe
considerar de cuánto tiempo de preparación dispone con el equipo, y ser realista al evaluar
cuánto podrá enseñar.

Muchos entrenadores de equipos pequeños tienen pocas opciones para reclutar a jugadores (o
tipos de jugadores) específicos para su equipo, y por eso podrían encontrarse en una situación en
la que no pueden aplicar su estilo preferido de juego en un equipo en particular porque carecen
de las habilidades, experiencia o atributos físicos necesarios, o porque no tendrán suficiente
tiempo de preparación.

BENEFICIOS DE ENSEÑAR UN ESQUEMA

Un esquema ofensivo o defensivo es simplemente preparar al equipo para que pueda jugar más
de un estilo o estructura. Por ejemplo, un esquema defensivo podría incluir:

 defensa de presión en cancha completa;

 reglas de defensa durante la transición;
 reglas de defensa individual en mitad de cancha;
 defensa postes
 defensa a jugadores perimetrales
 reglas de zona de media cancha.

Y dentro de las estructuras por zona y de defensa "individual" a mitad de cancha podría haber
opciones de alta presión (las cuales frecuentemente permiten acelerar el ritmo del partido), así
como opciones que podrían disminuir el ritmo del partido.

Existen varios beneficios directos de contar con un esquema ofensivo o defensivo en vez de con
un único estilo de juego:

1. el equipo se hace más difícil de “estudiar”;

2. permite cambiar el ritmo del partido;
3. permite ajustar durante el transcurso del partido las estrategias al oponente;
 4. da a los jugadores la confianza de que pueden ajustarse a las diferentes tácticas del
oponente y hacerles frente;
5. permite ajustarse rápidamente entre partidos, lo que puede ser especialmente beneficioso
durante torneos y en finales.

Frecuentemente un elemento de un esquema se construye sobre otra parte del mismo esquema,
como la formación 1-1-3 analizada anteriormente, la cual también es el fundamento de la defensa
"bloqueo y 1" y la formación 1-3-1.

DISEÑO DE UN ESQUEMA OFENSIVO

No es necesario que los esquemas ofensivos o defensivos sean extremadamente complejos. Por
ejemplo, muchos entrenadores utilizan el mismo esquema ofensivo básico contra las defensas
individual y en zona, y dentro de ese esquema ofensivo enfatizan aspectos particulares en función
de la defensa del oponente:

 los ángulos y posiciones de los bloqueos podrían cambiar (p. ej., contra una defensa de
zona, podrían utilizarse bloqueos "por fuera" de la zona);
 la ventaja relativa que un equipo tiene podría ser distinta en función del oponente (p. ej., un
equipo podría ser "relativamente" grande en comparación con un oponente, pero tener
mayor fortaleza en las posiciones de perímetro en comparación con otro equipo).

Al considerar los aspectos que incluirán en el esquema ofensivo, los entrenadores deberían tener
en cuenta lo siguiente:

 crear opciones para juego en el poste y juego perimetral;

 crear elementos que tiendan a "hacerles más rápidos" a los atacantes y otros que "pinchen
el balón" y reduzcan el ritmo;
 el equipo debe saber desde dónde quieren efectuar la mayoría de los tiros, y quién debería
hacerlos;
 evitar diseñar un esquema que se base exclusivamente en uno o dos jugadores.

A pesar de que podrían ser mejores que otros jugadores, también podrían lesionarse o acumular
faltas y no poder jugar;

 en la medida de lo posible, tener reglas que sean congruentes con los elementos del
esquema;
 cómo se medirá la eficacia de cada elemento del esquema tanto en partidos particulares
como a lo largo de la temporada.

Lo que es más importante, el entrenador debe tener en cuenta cuánto tiempo pasará con el
equipo, ya que eso será lo que en última instancia determinará cuán eficazmente podrá
implementar el esquema ofensivo.

DISEÑO DE UN ESQUEMA DEFENSIVO

Un esquema defensivo puede brindar al equipo la capacidad de variar su juego a medida que los
oponentes y las situaciones de partido cambian. Implica más que pasar de jugar una defensa
individual a mitad de la cancha a una defensa individual en cancha completa, y el esquema
debería hacer que el equipo sienta la confianza de que puede jugar diferentes estilos según lo
necesario para contrarrestar las fortalezas de su oponente.

Al diseñar el esquema, el entrenador debería tomar en cuenta los siguientes factores:

  cuál es la defensa "estándar" que el equipo debería aplicar;
 qué tipo de defensa aplicarán si desean aumentar la presión;
 qué tipo de defensa jugará cuando el equipo vaya abajo en el tanteador y necesite
alcanzar al oponente (aumentar el ritmo);
 cómo defenderá a un equipo que tenga postes dominantes;
 cómo defenderá a un equipo que tenga jugadores de perímetro dominantes.

Un aspecto importante de cualquier esquema defensivo es la capacidad de los jugadores de

ejecutar las habilidades fundamentales. Por ejemplo:

 a los jugadores se les enseñan varias técnicas para defender un bloqueo con el balón: por
encima, por debajo, dos contra uno, cambio defensivo o empuje (lejos del bloqueo);
 en una defensa de presión podrían aplicar un dos contra uno;
 contra un equipo con buenos tiradores perimetrales podrían ir por encima o hacer un
cambio defensivo;
 contra un equipo con buenos jugadores de poste pueden utilizar el empuje.

Un esquema no debe tener, necesariamente, una cantidad numerosa de opciones y, al igual que
en un esquema ofensivo, lo que puede implementarse con el equipo dependerá en gran medida
del tiempo de preparación disponible.

APLICACIÓN DE UN ESQUEMA OFENSIVO O DEFENSIVO

Muchos entrenadores utilizan palabras clave o señales visuales para definir elementos
específicos de un esquema:

 “Rojo” podría referirse a una defensa de presión, particularmente aplicar un dos contra uno
sobre quien lleva el balón;
 Cuando quien lleva el balón hace una palmadita contra la camiseta podría indicar una
jugada ofensiva particular.

El uso de señales de ese tipo puede facilitar la comunicación entre el entrenador y los jugadores
y, por supuesto, al estudiar a un oponente los entrenadores procuran detectar estas señales para
poder predecir lo que el oponente intentará hacer durante el partido.

Independientemente de la señal que se utilice, también debería utilizarse durante las prácticas,
para que los jugadores se acostumbren a buscar y reconocer las señales de la misma forma que
se familiarizan con los elementos del esquema.

CÓMO EVALUAR LA EFICACIA DEL ESQUEMA

Al desarrollar un esquema de juego, los entrenadores también deberían definir de qué manera
medirán su eficacia. A pesar de que el objetivo más importante de un partido de básquetbol es
ganarle al oponente, el resultado del partido no necesariamente es un indicador confiable de la
eficacia del equipo.

Por ejemplo, si un entrenador elige una formación de defensa en zona 1-1-3 para obligar al
oponente a tirar desde afuera, el hecho de que el oponente logre algunos de esos tiros no
necesariamente indica que el uso de esta defensa no ha tenido éxito. En esta situación, el
entrenador podría evaluar la eficacia de la defensa de la siguiente manera:

 Determinar desde dónde está tirando el oponente;

 Cantidad de “toques para el poste” que recibe el oponente;
 Cantidad de veces que el balón penetra en la zona de llave;
  Cuándo (en referencia al reloj de posesión de 24 segundos) efectúa tiros el oponente.

De manera similar, un entrenador podría evaluar la eficacia de su ofensiva según los siguientes
factores:

 Desde dónde se efectúan los tiros;

 Quién efectúa los tiros;
 Si el equipo está penetrando en la zona mediante dribles o con pases;
 ¿Cuán frecuentemente está anotando el equipo gracias a elementos específicos de su
esquema ofensivo?

Lindsay Gaze, entrenadora distinguida en el Salón de la Fama de la FIBA, utilizó la expresión "la
operación fue un éxito, pero el paciente murió" para describir situaciones en las cuales el equipo
crea la oportunidad de tiro que necesita, pero erra. El entrenador y el equipo deben tener
confianza y persistir sin abandonar la táctica tan sólo porque no lograron anotar.

Para medir la eficacia de un esquema, el entrenador debería utilizar métricas específicas (las
cuales podrían diferir de las estadísticas oficiales), y frecuentemente podría ser útil que un
entrenador asistente se encargue de efectuar un seguimiento de esas métricas. Por ejemplo:

TÁCTICA
OFENSIVA / MÉTRICA
DEFENSIVA
 Tiempo restante en el reloj de posesión cuando la ofensiva avanza hasta la canc
DEFENSA: ATRAPES
 El balón no está en manos de un jugador base cuando el oponente empieza su m
DE TODA LA
 Pases desviados
CANCHA
 El oponente comienza su maniobra ofensiva del lado de la cancha que no prefie
 Cantidad de veces que el balón “se invierte”
DEFENSA: (se pasa de un lado al otro de la cancha) durante la maniobra ofensiva
“PACK LINE” DE  Cantidad de veces que el componente logra penetrar/ el balón ingresa a la zona
MEDIA CANCHA 8  Cantidad de veces que la penetración es detenida por la rotación de un defensor
 % de tiros efectuados desde fuera de la llave
DEFENSA:
DOS CONTRA UNO
 Cantidad de veces que el jugador del poste bajo pasa el balón (% de toques)
SOBRE EL POSTE
BAJO

Al establecer las métricas, el entrenador también debería considerar cuál podría ser la respuesta
del oponente.

Por ejemplo, establecer un dos contra uno sobre el poste podría darle al oponente más
posibilidades de tirar desde afuera. Una estrategia de presión en cancha completa podría permitir
al oponente hacer tiros en bandeja si logra "romper" la presión.

Al establecer con claridad las métricas, el entrenador puede evitar tomar las decisiones
impulsivas que se derivan de simplemente considerar si el oponente ha logrado anotar o no. Por
ejemplo, el oponente podría conseguir 2 tiros en bandeja, pero si tuvieron el balón 6 veces y
tuvieron que efectuar tiros forzados, podría considerarse que la defensa de cancha completa tuvo
éxito.