“Año de la unidad, la paz y el desarrollo” 

SEMANA DE ADAPTACIÓN
“¡REGRESANDO A MI JARDINCITO!”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I. : “432-122/Mx-U”
DIRECTORA : Lic. ROSA ALICIA AYALA CALLAÑAUPA
PROFESORA : Lic. ROSA ALICIA AYALA CALLAÑAUPA

SECCIÓN: 
 CORAZONCITOS

GRUPO DE EDAD :3, 4 Y 5 AÑOS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

Con el presente Plan de Adaptación se busca iniciar el proceso de socialización entre
los niños, niñas de 3, 4 y 5 años, con sus respectivas docentes. Además de ello realizar
el diagnóstico de los niños y niñas a través del proceso de observación con el objeto de
reunir información suficiente en la cual se evidencien los conocimientos y habilidades
que poseen los niños y niñas asignadas al aula. Fomentar la integración de las niñas y
niños de manera espontánea en la vida escolar, brindando un espacio agradable, que
fortalezca el aprendizaje y la buena convivencia entre los diferentes actores bajo un
clima de confianza y seguridad motivando el aprendizaje a través de diferentes juegos
participativos. 

DURACIÓN APROXIMADA   : Del 13 de marzo al 31 de marzo.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Disposición a conversar con otras personas,

ENFOQUE DE Diálogo y intercambiando ideas o afectos de modo
DERECHOS concertación alternativo para construir juntos una postura
común
ENFOQUE INCLUSIVO Reconocimiento al valor inherente de cada
Respeto por las
O DE ATENCIÓN A LA persona y de sus derechos, por encima de
diferencias
DIVERSIDAD cualquier diferencia
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los
enseñanza estudiantes las condiciones y oportunidades
 que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.
Disposición a actuar de manera justa,
ENFOQUE respetando el derecho de todos, exigiendo sus
Justicia
INTERCULTURAL propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde
Reconocimiento al valor inherente de cada
ENFOQUE IGUALDAD
Igualdad y Dignidad persona, por encima de cualquier diferencia de
DE GÉNERO
género
Disposición para colaborar con el bienestar y la
Solidaridad planetaria
calidad de vida de las generaciones presentes y
y equidad
futuras, así como con la naturaleza asumiendo
intergeneracional
el cuidado del planeta
ENFOQUE AMBIENTAL
Aprecio, valoración y disposición para el
Respeto a toda forma cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
de vida desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a reconocer a que ante situaciones
de inicio diferentes, se requieren
Equidad y justicia
compensaciones a aquellos con mayores
dificultades
Disposición a apoyar incondicionalmente a
ENFOQUE Solidaridad personas en situaciones comprometidas o
ORIENTACIÓN AL difíciles
BIEN COMÚN
Identificación afectiva con los sentimientos del
Empatía otro y disposición para apoyar y comprender
sus circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes
Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo
Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia
Flexibilidad y apertura conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no
ENFOQUE BÚSQUEDA
conocida o situaciones nuevas
DE LA EXCELENCIA
Disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y aumentarán
Superación personal
el estado de satisfacción consigo mismo y con
las circunstancias
IV. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Buen inicio: Establecemos

Conociendo a Establecemos
Conociendo el nuestros
Buen Inicio mis nuevos nuestros
lema de mi acuerdos de
amigos acuerdos de aula
Jardín aula

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

Elaboremos Establecemos la Elaboramos Conociendo a

Conocemos
nuestros secuencia del nuestro cartel de nuestra familia
nuestro jardín
individuales día asistencia de Chupas

LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

 Elaboremos
Elaboremos
Recordando nuestras normas Un recorrido
Cada cosa en su nuestras normas
las palabras de convivencia en por lo
lugar de convivencia
mágicas el aula de aprendido
en el comedor
sicomotricidad

V. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

RECURSOS Y
FECHA SESIÓN ESTRATEGIAS
MATERIALES
 Recepción: la maestra saluda a sus niños
y niñas con mucho cariño.
 Las niñas y niños observan el video: Los
niños que no respetan las reglas.
 A través de interrogantes las niñas y
niños reflexionan sobre la importancia
de respetarlos acuerdos del aula.
Establecemos  Proponen acuerdos de convivencia para Fender portátil
Miércoles
nuestros acuerdos el aula. UBS
18 de
del aula  Las niños y niños grafican los acuerdos T.V
marzo
establecidos para el aula.
 Se lavan las manos con agua y jabón con
ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre 
 Taller libre: Dialogo sobre los acuerdos
que se cumplen en casa.
 Nos despedimos con una canción y una
pequeña oración “jardincito”
 Recepción: la maestra saluda a sus niños
y niñas con mucho cariño.
 Las niñas y niños escuchan un cuento.
 A través de interrogantes las niñas y
niños reflexionan sobre la importancia
de respetar los acuerdos del aula.
Establecemos Fender portátil
 Las niños y niños se comprometen
Jueves 19 nuestros acuerdos cumplir los acuerdos establecidos por USB
de marzo del aula aula.
 Se lavan las manos con agua y jabón con
ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre.
 Taller libre: Aprendemos una canción.
 Nos despedimos con una canción y una
pequeña oración “jardincito”
Cada cosa en su  Recepción: la maestra saluda a sus niños T.V
Viernes 20 lugar y niñas con mucho cariño.
de marzo  Las niñas y niños observan el video de UBS
los Ositos Melosos.
 A través de interrogantes las niñas y
niños reflexionan sobre la importancia
de mantener el orden en el aula y en su
hogar.
 Se establecen acuerdos para tener
ordenado el aula.
 Proponen nombres para los sectores.
  Las niños y niños aprenden la canción de
los Ositos Melosos.
 Se lavan las manos con agua y jabón con
ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre 
 Taller libre: Dibujamos a nuestros
nuevos amigos y amigas.
 Nos despedimos con una canción y una
pequeña oración “jardincito”
 Recepción: la maestra saluda a sus niños
y niñas con mucho cariño.
 Las niñas y niños observan una
dramatización con títeres.
 A través de interrogantes las niñas y
niños reflexionan sobre la importancia
de las palabras mágicas.
Lunes 23 de
Recordando las  Las niños y niños plasman las palabras Títeres
marzo palabras mágicas mágicas.
 Se lavan las manos con agua y jabón con
ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre 
 Taller: dramatizando las palabras
mágicas.
 Nos despedimos con una canción y una
pequeña oración “jardincito”
 Recepción: la maestra saluda a sus niños
y niñas con mucho cariño.
 Las niñas y niños escuchan un cuento
“Un niño que va al jardín”.
 A través de interrogantes las niñas y
niños reflexionan sobre el cuento y
establecemos la secuencia del día. UBS
 Las niñas y niños mencionan la T.V.
Martes 24
Establecemos la secuencia del día. DVD
de marzo secuencia del día.  Las niñas y niños grafican la secuencia Video
del día. Hojas
 Se lavan las manos con agua y jabón con Colores
ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre.
 Dialogamos que rutinas realizamos en
casa.
 Nos despedimos con una canción y una
pequeña oración “jardincito”
Miércoles Elaboramos  Recepción: la maestra saluda a sus niños UBS
27 de nuestro cartel de y niñas con mucho cariño. T.V.
marzo asistencia  Las niñas y niños escuchan y responden Hojas
la pregunta problematizadora de la Colores
docente: ¿Cómo podríamos saber
cuántos niñas y niños asistieron el día de
hoy?
 A través de interrogantes las niñas y
niños reflexionan sobre la importancia
de la asistencia a clases.
 Las niñas y niños escriben su nombre en
el cartel, ponen su asistencia.
 Se lavan las manos con agua y jabón con
 ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre 
 Aprendemos una canción para nuestro
cartel de asistencia.
 Nos despedimos con una canción y una
pequeña oración “jardincito”
 Recepción: la maestra saluda a sus niños
y niñas con mucho cariño.
 Aprendemos la canción “Jardincito”
 Realizamos un recorrido por nuestra
institución, conociendo los lugares
importantes.
 Las niñas y niños dibujan en una hoja Fender portátil
Jueves 26
Conocemos bond aquello que les gustó más de su UBS
de marzo nuestro jardín colegio. Hojas
 Se lavan las manos con agua y jabón con colores
ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre.
 Dialogamos sobre lo que más les gusto
de su jardín.
 Nos despedimos con una canción y una
pequeña oración “jardincito”
 Recepción: la maestra saluda a sus niños
y niñas con mucho cariño
 Mediante preguntas las niñas y niños
responden: ¿Quiénes trabajaran en
nuestro jardín?
 Las niñas y niños elaboran preguntas
Conociendo a para luego ir en busca de las personas Fender portátil
Viernes 27
nuestra familia que trabajan en su jardincito. T.V.
de marzo
rosarina  Se lavan las manos con agua y jabón con Hojas
ayuda de la docente en forma ordenada. Colores
 Refrigerio – Actividad al aire libre 
 Las niñas y niños grafican a las personas
que más le agrado de su familia
rosarina.
 Nos despedimos con una canción y una
pequeña oración “jardincito”.

Villa Rica, 13 de marzo del 2020.

DOCENTE DE AULA V° B° DIRECCIÓN