José Antonio Marina Los Niños Sólo Necesitan Tres Cosas Ternura y Cariño, Límites, Comunicación

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José Antonio Marina: Los niños sólo necesitan tres

cosas: ternura y cariño, límites, comunicación
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José Antonio Marina es uno de los filósofos españoles más

conocidos de nuestro país, sobre todo en materia de educación, y
ha hecho suyo ese proverbio africano que defiende que “para educar
a un niño hace falta la tribu entera”. Es imposible no contagiarse del
optimismo y la energía que irradia este joven filósofo de 78 años
(pues, como diría Ortega, “juventud es precisamente aquella actitud
del alma que transmuta en posibilidad la emergencia negativa”).
Desde hace varios años está embarcado en uno de sus proyectos más ambiciosos: una
Universidad de padres que proporcione recursos útiles para educar inteligentemente a
nuestros alumnhijos (como él prefiere llamarlos).
Compartimos con fines educativos pastorales la publicación del portal “El

Independiente” en donde se publicó la entrevista que le hizo Cristina Castro a José
Antonio Marina en donde hablaron de filosofía, educación, inteligencia y muchas cosas
más.
José Antonio Marina: “Los padres de hoy

tienen miedo a educar”
El filósofo y pedagogo José Antonio Marina cree que el miedo a tomar decisiones
educativas y el pasotismo por la desconfianza en el sistema son los mayores errores de las
familias.
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Si el 65% de los empleos que tendrán los niños de hoy aún no existen, ¿cómo educamos a
los niños para un mundo desconocido?” El reconocido filósofo y pedagogo José Antonio
Marina empatiza con unos padres de hoy a los que ve “perdidos” y “angustiados” ante la
educación de sus hijos.
“No saben si se pasan o no llegan, no quieren ser ni autoritarios ni permisivos… los padres
de hoy tienen miedo a educar”, reflexiona el filósofo, que lleva 10 años tratando de
ayudar a las familias con su proyecto La Universidad de Padres. Con él, Marina se ha
dado cuenta de que los dos grandes errores de los padres de hoy en día son ese miedo a
educar y “una desconfianza en el sistema que les genera pasotismo”. “Como el sistema no
funciona, para qué voy a hacer nada, se dicen los padres. Pero hay que recuperar lo que
es bueno para nuestros hijos y para la sociedad, aunque requiera un esfuerzo”, reivindica
el pedagogo.
Esta universidad, que como reconoce Marina seguramente no hubiera tenido sentido hace
30 años, fue tomando forma en la cabeza del filósofo mientras veía cómo los padres
estaban cada vez más desconcertados ante la educación. “El mundo se ha vuelto más
complejo, los niños tienen disponibles más fuentes de información y sus padres, menos
tiempo. Esto coincide con que las estructuras familiares están más resentidas y hay una
abrumadora presencia de las nuevas tecnologías”.
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Un cóctel molotov que el filósofo ataca con lo que llama la “educación del talento”. “La
inteligencia no va de tenerla, sino de saber usarla. Hay situaciones en las que el niño no
sabe dirigir su inteligencia, por miedo, por timidez, por falta de voluntad… y hay que
enseñarle a dirigirla”, explica Marina. Esa dirección se basa en la capacidad del niño de
elegir bien sus metas, de manejar la información oportuna, de gestionar sus emociones y
de tener “virtudes ejecutivas”, como la de afrontar la frustración, saber hacer planes o
disfrutar de lo bueno.
En cada edad, el niño tiene que conseguir afianzar una serie de herramientas o
capacidades que, si no se adquieren, luego resultan mucho más difíciles de
conseguir. “Muchos padres no saben lo importante que es fomentar la confianza en uno
mismo cuando los niños son muy pequeños”, dice el filósofo, “o la importancia de que
antes de pasar a secundaria, controlemos tres cosas del niño: que tenga comprensión
lectora, que tenga buenas relaciones sociales y que no sea agresivo. Cualquiera de estos
problemas, si no se aborda antes, se puede enquistar y volverse más grave”.
Así, por las diferentes etapas que suponen los años del niño del nacimiento a los 16, se
estructura el programa formativo anual que ofrece a los padres información clasificada en
tres bloques: qué le pasa a los niños en esa edad, qué hábitos hay que fomentar en esa
edad y cómo afrontar los problemas que surgen de forma habitual en ese período.
“Creamos todo un campus virtual donde los padres pueden hablar y comentar cosas que
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les preocupan entre ellos, como cuánto darles de paga o hasta qué hora dejarles salir… y
foros donde les recomendamos películas y organizamos talleres de temas que les
interesen. Uno de los que más éxito tienen es el de parejas, porque no todos los
problemas a la hora de educar los generan los niños”, añade Marina.
Los niños sólo necesitan tres cosas
Sólo tres cosas necesitan los niños, según José Antonio Marina, para crecer felices y sanos
en todos los sentidos.
• Ternura y cariño, que se sientan queridos. No solo de niños sino también de

adolescentes, aunque lo rechacen, lo quieren.
• Límites. Los pequeños necesitan tener acotados unos límites. Si no los conocen,
cuando se ven solos se encontrarán perdidos.
• Comunicación. Es algo que lleva tiempo, que exige dedicación, que implica
prestarle atención aunque sepamos que lo va a decir es una tontería.
Sí a los deberes en primaria
Dentro de este método, el pedagogo es partidario de los deberes como parte de las
responsabilidades “que a partir de los cuatro o cinco años los niños están preparados
para asumir”. “Antes la educación era muy autoritaria y eso tiene cosas muy malas, pero
teníamos sentido del deber. Ahora para hacer cualquier cosa el niño tiene que estar
motivado y eso no siempre puede ser así”, añade.
Una de las claves educativas es que las bases se establezcan pronto. “Si unos padres no
han fomentado la comunicación con su hijo desde pequeño, recuperarlo cuando sea
adolescente será prácticamente imposible. Ahí la única solución prácticamente será
acudir a un psicólogo”, afirma.
Por eso, Marina advierte a los padres de hoy que tratan de compensar su falta de tiempo
con una sobreprotección de que tienen que enseñar a sus hijos desde pequeños a tomar
decisiones. “Si un niño crece sin ser capaz de tomar sus propias decisiones las tomará el
grupo y si el grupo es malo, entonces tienen un problema muy serio. Prácticamente la
única razón por la que recomendamos a unos padres que cambien a su hijo de centro
educativo es si se ha integrado en un mal grupo”, asegura Marina.
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La educación no es un fin, sino un punto de partida
El filósofo, que no elude hablar sobre la situación en Cataluña, reconoce que en la tarea
de la educación todas las naciones y todas las religiones “siempre han querido
adoctrinar”. “El sistema educativo padece una especie de adolescencia romántica, toma
como importantes las cosas que no lo son y cree que es un fin, cuando es solo el punto de
partida”, cree Marina, que lamenta que “se intente mantener un sistema educativo del
siglo XIX, en el que todos piensan lo mismo”.
Al filósofo le preocupa que se generen sesgos ideológicos, porque “la ideología es a la

escuela lo que la mixomatosis al conejo, una plaga que puede terminar con ella”. Por eso,
el filósofo anima al diálogo y a que se tomen los problemas uno a uno, con calma, “porque
las cosas no se pueden resolver en un cuarto de hora”, y no cronificar el problema.
Este contenido ha sido publicado originalmente por El Independiente (España) en la

siguiente dirección: elindependiente.com
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