4 Abril Materiales

Aprendizaje Esperado: Escribe párrafos breves en los que destaca el hecho, los
protagonistas, los lugares y las fechas. SEP 174
Instrucciones: Escribe lo que aprendiste sobre la nota informativa.
De la nota informativa La estructura de la

nota informativa
Verbos y frases Hechos y opiniones

adjetivas usadas personales
Puedo mejorar en:

Aprendizaje Esperado: Establece semejanzas y diferencias entre personajes de
diversos cuentos e identifica los rasgos y situaciones recurrentes de personajes
típicos. SEP 175
Instrucciones: Identifica un personaje que aparezca en cuentos diferentes y completa la información.
Cuento donde Forma de ser

aparece
Nombre del Apariencia

personaje 1 física
Cuento donde Forma de ser

aparece
Nombre del Apariencia

personaje 2 física
Semejanzas del personaje Diferencias del personaje

entre los cuentos entre los cuentos
Aprendizaje Esperado: Presenta una exposición relacionada con algún
acontecimiento histórico. SEP 176 - 177
Instrucciones: Registra los acontecimientos históricos y completa la información.

Sería interesante
investigarlo
porque…
relevante
Es
en
Acontecimiento
histórico
Acontecimiento histórico seleccionado

Aprendizaje Esperado: Recopila información de diversas fuentes (orales o
escritas) para preparar una exposición. SEP 178
Instrucciones: Recorta y pega por la línea punteada. Escribe las preguntas sobre la información que
quieres conocer del tema que elegiste y las fuentes que consultaras, recorta y pega dentro del cesto.
Pregunta Pregunta Pregunta

_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
Fuente a consultar
Fuente a consultar
Fuente a consultar
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
Pregunta
_______________
_______________
_______________
Fuente a consultar
_____________
_____________
_____________
Información
Información relevante
complementaria
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Fuente: _______________ Fuente: _______________
Instrucciones: Escribe en los espacios en blanco la información que has seleccionado.
_______________________ _______________________
OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOO
Información más Información que se
importante repite
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Fuente: _______________ Fuente: _______________
_______________________ _______________________
OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOO
Información que Causas y
podría incluirse consecuencias
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Fuente: _______________ Fuente: _______________
_______________________ _______________________
OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOO
Aprendizaje Esperado: Presenta una exposición relacionada con algún
acontecimiento histórico. SEP 180
Instrucciones: Selecciona el libro que tenga información sobre los mapaches y explica por qué lo
elegiste. Escribe algunas diferencias que puedes encontrar entre una librería y una biblioteca.
Libro que elegí: _________________________

Lo elegí porque: _________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Aprendizaje Esperado: Presenta la información de manera organizada. SEP 181
Instrucciones: Recorta y relaciona los momentos de la exposición con la información.
Se da un espacio
para preguntas y
respuestas entre el
exterior y la
audiencia.
Se describen los Se plantea el Se exponen

sucesos, las causas,
contenido las
consecuencias o ideas
ordenadas con apoyo general del conclusiones
de material gráfico. tema. del tema.
Instrucciones: Utiliza el formato y organiza la información de cada momento de la exposición.
Tema:
⃝ Presentación del tema:
____________________________________
____________________________________
____________________________________ Responsable Actividad o tarea
____________________________________
____________________________________
⃝ Introducción:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Desarrollo:
⃝ Subtema 2:
⃝ Subtema 1: ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
O Fuente consultada: O Fuente consultada:
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Instrucciones: Utiliza el formato y organiza la información de cada momento de la exposición.
Cierre: Recursos gráficos:

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Interacción con la
audiencia:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Aprendizaje Esperado: Se vale de recursos gráficos para enriquecer su
presentación. SEP 182
Instrucciones: Utiliza los formatos que podrías usar en tu exposición.

Aprendizaje Esperado: Se vale de recursos gráficos para enriquecer su
presentación. SEP 182
Instrucciones: Utiliza los formatos que podrías usar en tu exposición.

Subtema 2
Cierre
Tema
Subtema 3
Subtema 1
Aprendizaje Esperado: Formula preguntas sobre lo que no entendió o desea
profundizar. SEP 183
Instrucciones: Imagina que viajas a un lugar que quieres conocer, describe cómo sería tu viaje y
responde las preguntas.
Describe tu viaje ¿A dónde

viajaste?
________________________________
________________________________
________________________________ ¿Cuál fue tu medio de
________________________________ transporte?
________________________________
________________________________
________________________________ ¿Quién te
________________________________ acompaño?
________________________________
________________________________
________________________________ ¿Cómo es?
¿Qué hiciste?
¿Qué te gustó?
¿Qué no te
gustó?
Aprendizaje Esperado: Toma notas. SEP 184
Instrucciones: Escribe las recomendaciones que necesites seguir para la exposición.

profundizar. SEP 185 - 186
Instrucciones: Utiliza el formato y escribe las ideas centrales de cada equipo.
O Equipo: ____________________________________________________________
Tema: _____________________________________________________________
O Ideas centrales: ___________________________________________________
___________________________________________________________________
O ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
O ___________________________________________________________________
O ___________________________________________________________________
O Equipo: ____________________________________________________________
Tema: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________
O ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
O ___________________________________________________________________
O ___________________________________________________________________
O Equipo: ____________________________________________________________
Tema: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________
O ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
O ___________________________________________________________________
O ___________________________________________________________________
profundizar. SEP 187
Instrucciones: Elige un cuento de un autor latinoamericano, dibuja su portada, responde y completa la

información debajo de las pestañas.
Dibujo de la portada del libro ¿Qué te pareció la

historia?
¿Qué características de los

personajes te gustaron?
¿Qué cambiarias de la historia

o de los personajes?
Nombre del autor
Fecha y lugar de
nacimiento
Otros títulos
Temas que aborda
¿Ha ganado algún

premio?
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos distingan el perímetro y el área de figuras
poligonales, mediante un juego que consiste en comparar el perímetro y el área de
figuras diferentes trazadas en retículas iguales. SEP 154
Instrucciones: Recorta y arma las figuras con su perímetro y área que les corresponda.
Perímetro Perímetro
22 14
Área 8 Área 10
20 22
Área 9 Área 11
18 16
Área 14 Área 13
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos distingan el perímetro y el área de figuras
poligonales, mediante un juego que consiste en comparar el perímetro y el área de
figuras diferentes trazadas en retículas iguales. SEP 154
Instrucciones: Recorta y une las figuras que tengan el mismo perímetro y área.
Pega aquí Pega aquí Pega aquí
Pega aquí
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos identifiquen la relación que hay entre las
medidas: largo, ancho y perímetro de un rectángulo, y desarrollen una formula
para calcularlos. SEP 155 - 156
Instrucciones: Calcula las medidas y perímetro de los rectángulos. Responde las preguntas
debajo de las pestañas y coloréalos como se indica.
¿Cuánto mide el perímetro

del rectángulo 1? Colorea
su perímetro de verde.

su perímetro de azul.

su perímetro de naranja.

su perímetro de rojo.

su perímetro de morado.

su perímetro de amarillo.

su perímetro de rosa.
medidas: largo, ancho y perímetro de un rectángulo, y desarrollen una formula
para calcularlos. SEP 155 - 156
Instrucciones: Lee la información y responde las preguntas debajo de las pestañas.
Alma quiere decorar con

listón el contorno de su ¿Cuánto listón necesita para
cartel de las Civilizaciones si usa dos carteles?
Antiguas de México.
Su cartel mide 70 cm de
¿Cuánto listón será si usa la
largo y 50 cm de ancho.
mitad de un cartel?
Si sus dos amigas también

quieren poner listón a sus
carteles, ¿cuánto listón
necesitarán?
Si aún le quedan 6 m de
listón, ¿para cuántos
carteles le alcanza?
Si pega mal el listón de 1/2

cartel, ¿cuánto listón echó a
perder?
cantidades de filas y columnas de un arreglo rectangular y el total de sus
elementos. SEP 157
Instrucciones: Escribe debajo de las pestañas cuántos jugos hay en total y cómo lo resolviste.
Ocho filas con cuatro Seis filas con cinco

jugos cada una. jugos cada una.
Siete filas con seis Ocho filas con siete

jugos cada una. jugos cada una.
cantidades de filas y columnas de un arreglo rectangular y el total de sus
elementos. SEP 157
Instrucciones: Resuelve los problemas debajo de las pestañas.
Se van a acomodar Se van a acomodar

panques en 6 filas con libros en 3 filas con 25
4 panques c/u, c/u, ¿cuántos libros
¿cuántos panques hay hay en total?
en total?
Se van a acomodar Se van a acomodar, en

paquetes de carritos un estante, frascos de
en 6 filas con 12 caramelos en 7 filas
panques c/u, ¿cuántos con 18 frascos c/u,
paquetes de carritos ¿cuántos frascos de
hay en total? caramelos hay en
total?
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos construyan rectángulos con cuadrados del
mismo tamaño, y que identifiquen la relación entre el total de cuadrados de la
figura (área) y el numero de cuadrados del ancho y de largo. SEP 158 - 159
Instrucciones: Dibuja dos rectángulos con área de 18 unidades y dos más con área de
28 unidades.
____x____= 18 ____x____= 18
____x____= 28 ____x____= 28
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos construyan rectángulos con cuadrados del
mismo tamaño, y que identifiquen la relación entre el total de cuadrados de la
figura (área) y el numero de cuadrados del ancho y de largo. SEP 158 - 159
Instrucciones: Completa las multiplicaciones de los objetos.
3x6=___
3x6=___
7x___=35
___x4=24
8x5=___
5x___=20
___x6=30
medidas: largo, ancho y área de un rectángulo, y la representación con una
fórmula. SEP 160 - 163
Instrucciones: Escribe debajo de las pestañas las multiplicaciones y el área de los rectángulos.
medidas: largo, ancho y área de un rectángulo, y la representación con una
fórmula. SEP 160 - 163
Instrucciones: Calcula el área de los rectángulos debajo de las pestañas.
Área del rectángulo A
Área del rectángulo B
Área del rectángulo C
Área del rectángulo D
Área del rectángulo E
Área del rectángulo F
Área del rectángulo G

Aprendizaje Esperado: Que los alumnos utilicen diferentes unidades de medida de
superficie (m2 , dm2 y cm2) para estimar y medir distintas superficies.
SEP 164 - 165
Instrucciones: Mide las superficies que se indican y completa la información. Recorta y

pega debajo de la pestaña.
Medida
Superficie Estimación Comprobación
empleada
Piso de la sala
Televisión
Mesa del
comedor
Ventana
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos utilicen diferentes unidades de medida de
superficie (m2 , dm2 y cm2) para dibujar figuras con áreas determinadas. SEP 166
Instrucciones: De acuerdo a la información dibuja las figuras que se piden.
En la cuadrícula, La unidad fundamental de medida de superficie es el

un cuadrado metro cuadrado (m2)
representa El decímetro cuadrado y el centímetro cuadrado son
1 cm2 unidades de medida de superficie menores que el metro
cuadrado.
1m = 100 dm
2 2 1dm2 = 100 cm2
Con color
verde dibuja:
1dm2 + 68 cm2
Con color rojo

dibuja:
1dm2 + 28 cm2
Aprendizaje Esperado: Explica fenómenos del entorno a partir de la reflexión y la
refracción de la luz. SEP 99 - 109
Instrucciones: Recorta y relaciona la información de reflexión y refracción de la luz con

algunos ejemplos
Ocurre cuando
los rayos de luz inciden
en una superficie chocan
con ella, se desvían y
regresan al medio del
que salieron.
refracta.
mientras que la otra se
cuerpo transparente
en la superficie de un
los rayos de luz inciden
Ocurre cuando
Es el cambio de
dirección que toman
los rayos de luz al
pasar de un medio a
otro.
Aprendizaje Esperado: Describe formas de producir electricidad estática: frotación
y contacto, así como sus efectos en situaciones del entorno. SEP 110 - 113
Instrucciones: Recorta y arma la información y ejemplo dentro de los diferentes tipos de

electrización.
Cuando un cuerpo
atraer cuerpos
una forma de
ya electrizado toca
que involucra
Propiedad de
a otro y le transmite
energía.
propiedad.
Atracción de un
cuerpo
Es la energía
encuentra a
electrizado con
alrededor.
nuestro
otro a distancia
que se
Ocurre al frota
un cuerpo con
otro.
Aprendizaje Esperado: Reconoce algunas formas de generar calor, así como su
importancia en la vida cotidiana. SEP 114 - 116
Instrucciones: Recorta y pega por la línea punteada. Recorta la información relaciónala dentro
del fuego que corresponda.
Hace medio Utilizaban el Aprendieron a

millón de años fuego de producir fuego
Utilizaban el En el siglo
fuego para En 2500 a. C.
XVIII
Nuestros
Por fricción al
antepasados
frotar trozos de Incendios naturales
comenzaron a utilizar
madera con causados por rayos.
el fuego
rapidez.
Se usó el
vapor,
generado al calentar Se comenzó a extraer
Para protección de
agua, para mover metales de los minerales
maquinaria que dio origen a
animales, alumbrarse y para elaborar armas y
la Revolución industrial. cocción de alimentos.
utensilios.
Aprendizaje Esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y
pesqueros de México en relación con los recursos naturales disponibles. SEP 122 - 125
Instrucciones: Recorta y pega la información de la ganadería, pesca y actividad forestal debajo

de las pestañas.
Es criar animales, cuidarlos y alimentarlos
La ganadería para después consumirlos como alimentos.
Es criar peces, cuidarlos y alimentarlos

Alimentos que se obtienen para después consumirlos como alimentos.
La producción en México Es la plantación, renovación y corte de

árboles maderables.
La ganadería extensiva Carne, queso, leche, entre

otros
La ganadería intensiva Se ha desarrollado poco a pesar de sus
litorales, lagunas costeras, lagos y presas.
De autoconsumo
La madera, el corcho, el hule, el chicle y
las resinas.
Actividad pesquera Cría de aves, ganado bovino, porcino,
caprino, ovino y apicultura
Se ha desarrollado Desigual; hay especies comestibles que no se
capturan y otras que se capturan en menor
Captura de peces cantidad.
Especies que se pescan en El pino.

enormes cantidades
Terrenos grandes, con el ganado
Acuicultura pasando libremente.
Incrementa Camarón y atún, están sobre

explotadas.
Aprendizaje Esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y
pesqueros de México en relación con los recursos naturales disponibles. SEP 122 - 125
Instrucciones: Recorta y pega la información debajo de las pestañas.
Crecen árboles de dureza y color que tienen

La actividad forestal alto valor comercial.
Se obtienen productos
Establos o granjas que utilizan tecnología
para una mayor producción.
Especie que se explota en

Técnica de cultivo de especies vegetales y
México animales acuáticas.
En Sonora y Coahuila
Ceiba y chicozapote.
Especies maderables en
las costas Corrales en casa para el consumo
diario.
Las especies que han
disminuido.
Aprendizaje Esperado: Identifica los principales lugares de extracción de minerales
metálicos, no metálicos y energéticos para la industria. SEP 126 - 131
Instrucciones: Recorta y pega la información debajo de las pestañas.
del subsuelo.
naturaleza, de yacimientos o
Son el oro, la plata, el
Directamente de la
Es una actividad económica
cobre, el zinc y el fierro. primaria, extrae minerales.
no metálicos y energéticos.
minerales metálicos, minerales
Transforma los minerales y otras
materias primas en productos
Según sus características en El petróleo y
que se utilizan en la vida diaria. carbón.
Aprendizaje Esperado: Identifica los principales lugares de extracción de minerales
metálicos, no metálicos y energéticos para la industria. SEP 126 - 131
Instrucciones: Recorta y pega por la línea punteada. En los espacios en blanco escribe las
características y ejemplos de los recursos mineros.
Características
_____________________
_____________________
_____________________
Características
Características _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Características
Características
_____________________
_____________________
_____________________
Aprendizaje Esperado: Explica la importancia del comercio y el turismo para la
economía nacional. SEP 132 - 139
Instrucciones: Responde debajo de las pestañas.
Turismo Comercio
Comercio interno
Fuentes de
ingreso
Comercio externo
Turismo nacional
Importación
Clasificación del
turismo Exportación
Productos de
Ecoturismo importación y
exportación
Aprendizaje Esperado: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del
pasado y valora su importancia. SEP 136 - 138
Instrucciones: Relaciona la información y pega debajo de las pestañas.
Patronato Real Tenía control absoluto de la iglesia

por los intereses políticos.
La corona Establecieron hospitales y

orfanatos.
Educación y Fue la Virgen de Guadalupe que llego a
cultura
convertirse en un símbolo de identidad
novohispana.
Marcaban el ritmo de la vida

Aportaciones cotidiana tanto en el campo como
en la ciudad.
Privilegio que gozaron los

Creencias reyes.
Los cultos Crearon escuelas, seminarios y

universidades.
Establecida en 1571, su función era
Festividades juzgar y castigar a quienes se
alejaban de la fe católica.
Santa Confiaba en milagros, era común

Inquisición que se veneraran santos.
Instrucciones: Responde debajo de las pestañas.

Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada y pega en tu cuaderno.

Prosperó en Puebla. Porcelanas traídas de
El mole, elaborado con productos de
Filipinas. Actualmente la talavera es muy
Asia y regiones de nuestro país. preciada y considerada de gran valor.
Llegaron a Nueva España, como esclavos La estructura y traza de ciudades se

de los españoles, fueron utilizados para el construían siguiendo el modelo de las
servicio domestico y el trabajo en minas. ciudades europeas de la época.
Llegaron por medio de galeones que

viajaban a Acapulco que Se puede apreciar en conventos,
Vocablos como chamuco,

cafre, cambujo o chamba.
transportaba productos asiáticos. templos y edificios civiles.
Cuentos, proverbios, canciones de

cuna juegos, música, bailes, cocina, Escritores como Sor Juana Inés de la
religiosidad y creencias. Cruz y Carlos de Sigüenza y Góngora.
Especias, esencias, plantas medicinales,

Actualmente existe en todas las ciudades
sedas, perlas, piedras preciosas, y cabeceras municipales del país, con
porcelana, marfiles y frutas. excepción de la ciudad de México.
crayones de la página anterior.
Ritmos chumbé y sacamandú.

Instrumentos musicales marimba, Saltillo, Oaxaca, Puebla, entre
tambores y charrasca. otras, tienen ese diseño.
Diversiones como peleas de gallos.

Fuegos artificiales en festividades.
Lacas, bimbos, jarrones y También se manifestó en la pintura y
Instrucciones: Recorta y coloca la información correctamente dentro de la cajita de
vajillas. Palabras como paliacate. escultura en personajes y santos

decorados con láminas de oro.
Aprendizaje Esperado: Identifica las características de la cultura de paz en
contraposición a la cultura de violencia. SEP 74 - 77
Instrucciones: Debajo de las pestañas completa la información de acuerdo a las causas de los
conflictos. Lee las situaciones y escribe la posible causa, consecuencia pacifica y violenta de cada una.
Los
Causas de los Reconocer La mediación
conflictos
conflictos las causas ayuda
pueden ser
En casa Sara y Pablo estaban

jugando a hacer torres con Posible causa
cubos de madera, de pronto
comienzan a pelear por los
cubos y Pablo decide destruir la
torre. Consecuencia pacifica
Consecuencia violenta
A la hora del recreo Diana y

José estaban comiendo helado, Posible causa
cuando de repente, Luis los
empuja y se caen sus helados,
después Luis comenzó a
burlarse de ellos. Consecuencia pacifica
Consecuencia violenta
Aprendizaje Esperado: Reconoce sus emociones ante situaciones de conflicto y las
expresa sin ofender o lastimar a otros. SEP 78 - 81
Instrucciones: Escribe algunas causas, posible acción y consecuencias del vandalismo
Causa
Causa
Posible acción
Posible acción
Consecuencia Consecuencia
• Utiliza el formato y escribe sobre una situación que puede ser causa de conflicto en el salón de clases.
O Conflicto en el salón de clases

O Nombre de mi red: _____________________________________________________________
O Lema: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
O Situación: ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
O ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
O ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
O Propuestas para resolver el problema de forma pacifica: ________________________
________________________________________________________________________________
O ________________________________________________________________________________
Instrucciones: Completa la información debajo de las pestañas. Piensa en un conflicto que

te haya hecho perder el control y responde en los espacios en blando.
Reconocer
Las
las Emociones Expresarlas
emociones
emociones aflictivas sin control
influyen
ayuda
Rojo Amarillo Verde
¿Cuánto tenías ¿Cómo deberías ¿Cuál sería la

que parar para haber actuado mejor manera de
no agravar el para entender el enfrentar un
origen del conflicto similar
conflicto? conflicto? en un futuro?
________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
Instrucciones: Recorta y pega los dibujos que favorecen una solución pacífica o los que
agravan el conflicto y por qué.
Conflicto Conflicto
v v
Agrava el conflicto Agrava el conflicto
v v
___________________ ___________________
_________________ _________________
________________ _______________
Solución pacifica Solución pacifica
v v
___________________ ___________________
_________________ _________________
_______________ _______________
Aprendizaje Esperado: Reconoce que su capacidad de agencia depende de la
practica y el compromiso con el aprendizaje.
Instrucciones: Escribe sobre una ocasión donde brindaste ayuda y responde las preguntas.
¿Cómo sucedió?
_____________________________ ¿Qué es la
__________________________ autoeficacia?
__________________________
__________________________
__________________________ ¿Qué hiciste para
__________________________ ayudar a alguien?
__________________________
__________________________
__________________________ ¿Cómo te sentiste al
__________________________ aplicar lo que sabes?
__________________________
¿Qué es el
autoestima?
¿Crees que es importante

compartir lo que sabemos
con los demás? ¿Por qué?
Aprendizaje Esperado: Es capaz de pedir, recibir y ofrecer ayuda, y de explicar las
emociones que surgen al apoyar y ser apoyado.
Instrucciones: Escribe a quien le pides ayuda cuando tienes un problema y responde las
preguntas.
¿A quién le pido ¿Cómo me hace

ayuda cuando sentir recibir
tengo un ayuda de alguien
problema? más?
¿Cómo ¿Cómo
me siento si soy agradezco el
ignorado por los cuidado y apoyo
demás? de los demás?
Aprendizaje Esperado: Explica sus ideas y escucha con atención los puntos de vista
de los demás en situaciones de desacuerdo o conflicto.
Instrucciones: Escribe sobre un conflicto que hayas tenido con alguien y responde las
preguntas.
¿Cuáles eran los

¿Qué sucedió? intereses de la otra
________________________________ parte?
_____________________________
_____________________________
¿Cuáles eran tus
_____________________________ intereses?
_____________________________
_____________________________
¿Qué emociones y
_____________________________
sentimientos te
_____________________________ generó la situación?
_____________________________
_____________________________
¿Cómo percibiste tus
_____________________________ emociones?
¿Cómo respondiste al
conflicto?
¿Cómo se solucionó el
conflicto?
¿Quedaste conforme o en
desacuerdo con la
situación?
Aprendizaje Esperado: Identificar como las acciones que realizan impactan en la
salud personal y colectiva. SEP 49 - 52
Instrucciones: Dibuja tu escuela y responde las preguntas debajo de las pestañas.
¿Qué es lo que más me

gusta de mi escuela?
Nombre de mi escuela
¿Qué es lo que me gusta
hacer en el recreo?
Me gusta convivir con…
¿Qué me gustaría hacer

en mi escuela?
¿Qué puedo hacer para

ser más feliz en la
escuela?
Dibujo
60
Aprendizaje Esperado: Identificar como las acciones que realizan impactan en la
salud personal y colectiva. SEP 49 - 52
Instrucciones: Dibuja y describe cómo convives en el recreo.
Actividades que me gusta Algunos de mis lonches

hacer en el recreo favoritos
Lo que más me gusta del

recreo ¿Qué más me gustaría
hace en el recreo?
61
Aprendizaje Esperado: Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras,
cereales enteros e integrales, leguminosas, semillas y alimentos de origen animal,
con base en una guía alimentaria. SEP 53 - 55
Instrucciones: Responde las preguntas de acuerdo a la lectura.
¿De qué trata la ¿Cuál es tu platillo

lectura? preferido?
¿Por qué la gente compra

comida preparada en ¿Cómo preparan la
lugar de prepararla en comida en tu casa?
casa?
¿Prefieres la comida
¿Cómo es un lunch
casera o comprada
saludable para ti?
en la calle?
62
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Escribe párrafos breves en los que destaca el hecho, los
protagonistas, los lugares y las fechas. ⃝ ⃝ ⃝
Establece semejanzas y diferencias entre personajes de diversos
• cuentos e identifica los rasgos y situaciones recurrentes de

personajes típicos.
⃝ ⃝ ⃝
• Recopila información de diversas fuentes (orales o escritas)
para preparar una exposición. ⃝ ⃝ ⃝
• Presenta una exposición relacionada con algún acontecimiento
histórico. ⃝ ⃝ ⃝
• Presenta la información de manera organizada.
⃝ ⃝ ⃝
• Se vale de recursos gráficos para enriquecer su presentación.
⃝ ⃝ ⃝
• Formula preguntas sobre lo que no entendió o desea
profundizar. ⃝ ⃝ ⃝
• Toma notas.
⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos distingan el perímetro y el área de figuras
poligonales, mediante un juego que consiste en comparar el ⃝ ⃝ ⃝
• perímetro y el área de figuras diferentes trazadas en retículas
iguales.
Que los alumnos identifiquen la relación que hay entre las
• medidas: largo, ancho y perímetro de un rectángulo, y

desarrollen una formula para calcularlos.
⃝ ⃝ ⃝
• cantidades de filas y columnas de un arreglo rectangular y el

total de sus elementos.
⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos construyan rectángulos con cuadrados del
mismo tamaño, y que identifiquen la relación entre el total de ⃝ ⃝ ⃝
• cuadrados de la figura (área) y el numero de cuadrados del
ancho y de largo.
• medidas: largo, ancho y área de un rectángulo, y la

representación con una fórmula.
⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos utilicen diferentes unidades de medida de
• superficie (m2 , dm2 y cm2) para estimar y medir distintas

superficies.
⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos utilicen diferentes unidades de medida de
• superficie (m2 , dm2 y cm2) para dibujar figuras con áreas

determinadas.
⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
• Explica fenómenos del entorno a partir de la reflexión y la
refracción de la luz. ⃝ ⃝ ⃝
• Describe formas de producir electricidad estática: frotación y
contacto, así como sus efectos en situaciones del entorno. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce algunas formas de generar calor, así como su
importancia en la vida cotidiana. ⃝ ⃝ ⃝
• Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros
de México en relación con los recursos naturales disponibles. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifica los principales lugares de extracción de minerales
metálicos, no metálicos y energéticos para la industria. ⃝ ⃝ ⃝
• Explica la importancia del comercio y el turismo para la economía
nacional. ⃝ ⃝ ⃝
• Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado
y valora su importancia. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
• Identifica las características de la cultura de paz en
contraposición a la cultura de violencia. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce sus emociones ante situaciones de conflicto y las
expresa sin ofender o lastimar a otros. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce que su capacidad de agencia depende de la practica y
el compromiso con el aprendizaje. ⃝ ⃝ ⃝
• Es capaz de pedir, recibir y ofrecer ayuda, y de explicar las
emociones que surgen al apoyar y ser apoyado. ⃝ ⃝ ⃝
• Explica sus ideas y escucha con atención los puntos de vista de
los demás en situaciones de desacuerdo o conflicto. ⃝ ⃝ ⃝
• Identificar como las acciones que realizan impactan en la salud
personal y colectiva. ⃝ ⃝ ⃝
Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras, cereales
• enteros e integrales, leguminosas, semillas y alimentos de origen

animal, con base en una guía alimentaria. ⃝ ⃝ ⃝

4 Abril Materiales

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

4 Abril Materiales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Aprendizaje Esperado: Escribe párrafos breves en los que destaca el hecho, los

protagonistas, los lugares y las fechas. SEP 174

Instrucciones: Escribe lo que aprendiste sobre la nota informativa.

De la nota informativa La estructura de la

Verbos y frases Hechos y opiniones

Puedo mejorar en:

Instrucciones: Identifica un personaje que aparezca en cuentos diferentes y completa la información.

Cuento donde Forma de ser

Nombre del Apariencia

Cuento donde Forma de ser

Nombre del Apariencia

Semejanzas del personaje Diferencias del personaje

Instrucciones: Registra los acontecimientos históricos y completa la información.

Acontecimiento histórico seleccionado

Pregunta Pregunta Pregunta

Libro que elegí: _________________________

Instrucciones: Recorta y relaciona los momentos de la exposición con la información.

Se describen los Se plantea el Se exponen

Instrucciones: Utiliza el formato y organiza la información de cada momento de la exposición.

Instrucciones: Utiliza el formato y organiza la información de cada momento de la exposición.

Cierre: Recursos gráficos:

Instrucciones: Utiliza los formatos que podrías usar en tu exposición.

Instrucciones: Utiliza los formatos que podrías usar en tu exposición.

Describe tu viaje ¿A dónde

Instrucciones: Escribe las recomendaciones que necesites seguir para la exposición.

Instrucciones: Utiliza el formato y escribe las ideas centrales de cada equipo.

Instrucciones: Elige un cuento de un autor latinoamericano, dibuja su portada, responde y completa la

Dibujo de la portada del libro ¿Qué te pareció la

¿Qué características de los

¿Qué cambiarias de la historia

Nombre del autor

Temas que aborda

¿Ha ganado algún

Pega aquí Pega aquí Pega aquí

¿Cuánto mide el perímetro

¿Cuánto mide el perímetro

¿Cuánto mide el perímetro

¿Cuánto mide el perímetro

¿Cuánto mide el perímetro

¿Cuánto mide el perímetro

¿Cuánto mide el perímetro

Instrucciones: Lee la información y responde las preguntas debajo de las pestañas.

Alma quiere decorar con

Si sus dos amigas también

Si pega mal el listón de 1/2

Ocho filas con cuatro Seis filas con cinco

Siete filas con seis Ocho filas con siete

Instrucciones: Resuelve los problemas debajo de las pestañas.

Se van a acomodar Se van a acomodar

Se van a acomodar Se van a acomodar, en

Instrucciones: Completa las multiplicaciones de los objetos.

Instrucciones: Calcula el área de los rectángulos debajo de las pestañas.

Área del rectángulo A

Área del rectángulo B

Área del rectángulo C

Área del rectángulo D

Área del rectángulo E

Área del rectángulo F

Área del rectángulo G

Instrucciones: Mide las superficies que se indican y completa la información. Recorta y

Instrucciones: De acuerdo a la información dibuja las figuras que se piden.

En la cuadrícula, La unidad fundamental de medida de superficie es el