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UNIVERSIDAD ALFA Y OMEGA

DOCENTE: MALAQUÍAS HERNÁNDEZ PÉREZ.

ALUMNA: ANA CELIA MÉNDEZ VARGAS.

ASIGNATURA: INFORMÁTICA.

LIC. PSICOLOGÍA EDUCATIVA.

FECHA DE ENTREGA: 05/01/2023

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Tabla de contenido
I. Tabla de ilustraciones .......................................................................................................3

II. Introducción ..................................................................................................................4

III. Las Nuevas Alfabetizaciones (Inmigrantes y Nativos Digitales) ....................................6

I. Alfabetización informática.........................................................................................7

I. Alfabetización digital. ............................................................................................8

IV. Sociedad de la Información y del Conocimiento .......................................................... 10

II. Sociedad del conocimiento ...................................................................................... 12

V. La Web 2.0 ................................................................................................................. 14

III. Origen ..................................................................................................................... 15

IV. Ejemplos ................................................................................................................. 15

II. Herramientas Web 2.0. ......................................................................................... 16

VI. Internet y los blogs ...................................................................................................... 18

V. Concepto de internet ................................................................................................ 18

III. Tipos de conexión ................................................................................................ 19

VI. Los blogs ................................................................................................................. 20

VII. Servicios de almacenamiento en la nube .................................................................. 21

VIII. Normas APA ........................................................................................................... 22

IX. Conclusión .................................................................................................................. 25

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X. Referencias ................................................................................................................. 26

I. Tabla de ilustraciones

Ilustración I Inmigrante Digital ............................................................................................. 10

Ilustración II Sociedad del Conocimiento ............................................................................. 13

Ilustración III La WEB 2.0 ................................................................................................... 15

Ilustración IV Tipos de Conexión a Internet .......................................................................... 19

Ilustración V Los Blogs ........................................................................................................ 20

Ilustración VI Normas APA .................................................................................................. 22

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II. Introducción

El internet se ha convertido en una gran herramienta para el día a día; redes sociales, trabajo,

educación. En este año 2022 se convirtió en un gran utensilio para gran porcentaje de la población,

es por ello que debemos conocer cómo funciona en nuestra vida y que beneficios nos trae. Este

término tiene sus raíces en el idioma inglés y se encuentra conformado por el vocablo inter (que

significa entre) y net (proveniente de network que quiere decir red electrónica).

El nombre de Internet procede de una necesidad que, precisamente, nació para resolver:

acelerar las comunicaciones. Y es que Internet no es más que una abreviatura de los términos

Network (red, en inglés) e Interconnect (de interconexión). En cualquier caso, podríamos decir que

Internet es una red global interconectada, algo muy parecido a lo que significan las famosas

WWW, world wide web.

Existen muchos términos que para aquellos alejados del internet son totalmente desconocidos,

o han sido vistos o leídos, pero no saben la definición de estos; web, blog, inmigrantes y nativos

digitales. En el presente documento vamos a conocer un poco sobre algunos de estos conceptos.

La alfabetización está orientada a la acreditación de destrezas el uso de tecnologías de la

información, es indispensable para la forma de trabajo y la forma de vida diaria. Los nativos

prefieren una conexión permanente con su comunidad, por ejemplo, se mandan mensajes a lo largo

del día, con interacciones eficaces, rápidas y breves, asimismo se acostumbran a respuestas rápidas

y breves de mucha información. Son muy activos en este ámbito.

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Los inmigrantes son las personas que han nacido anteriormente y se han tenido que ir adaptando

a la introducción de las nuevas tecnologías y formándose para conocer su funcionamiento, usos, y

demás aspectos digitales.

La noción de nativos digitales abarca la importancia de las nuevas tecnologías que están

incluidas en la vida, tales como como la primera generación que está rodeada de la tecnología

digital.

A la hora de redactar un buen documento debemos cumplir ciertas normas para poder lograr un

trabajo de gran calidad. Las normas del formato APA son de gran ayuda a la hora de realizar

nuestros escritos.

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el

área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al

alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. El formato APA es una de los

estilos de presentación de trabajos e investigaciones más importantes y usados en el mundo.

Están normas han sido actualizadas con forme ha pasado el tiempo, actualmente contamos con

la séptima actualización. fue publicada con la intención de facilitar y simplificar la redacción y

preparación de artículos de investigación y trabajos de estudiantes.

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III. Las Nuevas Alfabetizaciones (Inmigrantes y Nativos

Digitales)

Tradicionalmente, el concepto de alfabetización estuvo ligado a la capacidad de leer y escribir.

En la actualidad, ese concepto resulta insuficiente y ha sido superado por las nuevas necesidades

emergentes. Estas necesidades de alfabetización están asociadas, por una parte, al uso de la

computadora y de otros dispositivos digitales, pero, por otra parte -y este es tal vez su aspecto más

profundo-, a las transformaciones sociales, económicas, políticas, y culturales que conlleva este

uso y que caracterizo el nuevo paradigma tecnológico.

En una sociedad marcada por la impronta tecnológica, las nuevas alfabetizaciones deben

permitir la adquisición de los conceptos y procedimientos más básicos de la tecnología, es decir,

aprender a leer y escribir con un nuevo lenguaje, el de los medios tecnológicos. En definitiva, se

trata de un concepto que implica saber leer la tecnología, saber escribir y comunicarse con ella con

la finalidad de desempeñarse de manera eficiente y autónoma, pero, sobre todo, conocer los retos

y las oportunidades, así como las amenazas y los límites que consecuentemente nos aporta su uso;

este, sin duda, es un concepto que debemos internalizar.

En este sentido, la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula

debe ser entendida en un sentido amplio de alfabetización que vaya más allá del aspecto

instrumental.
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I. Alfabetización informática

la alfabetización informática está orientada a la acreditación de destrezas prácticas en el uso de

tecnologías de la información necesaria para el trabajo y, sin duda, la vida diaria. Hoy no podemos

considerar alfabetizada a una persona que no posea las siguientes capacidades:

 Identificar las partes de una computadora y sus principales funciones.

 Encender y apagar la computadora de forma correcta, utilizar el mouse y poder

acceder a los diferentes programas.

 Utilizar de manera adecuada dispositivos periféricos, tales como impresoras,

escáner, micrófonos, cámaras, etc.

 Utilizar programas ofi máticos y conocer sus principales herramientas.

 Manejar aplicaciones multimedia.

 Enviar y recibir correo electrónico con archivos adjuntos.

 Buscar información en internet.

 Utilizar redes sociales.

 Completar formularios en línea.

La alfabetización informática está relacionada con el aspecto instrumental y la adquisición de

destrezas que permitan interactuar con los diferentes dispositivos tecnológicos disponibles en

nuestro entorno.
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I. Alfabetización digital.

aunque muchos autores utilizan los términos alfabetización digital y alfabetización informática

como sinónimo, existen algunas diferencias entre ambos conceptos. Saber usar una computadora

y otros dispositivos tecnológicos es condición necesaria pero no suficiente en los nuevos procesos

de alfabetización, ya que las formas de lectura y el acceso a la información que proponen los

medios digitales implican el dominio de nuevas capacidades de lectura comprensiva. Por ejemplo:

 Capacidad de leer y entender hipertextos y multimedia.

 Capacidad para gestionar, comprender y utilizar las fuentes de información en

soportes digitales.

 Capacidad para establecer relaciones positivas con el entorno tecnológico y ser

capaz de aprovechar sus posibilidades potenciales en la resolución de diferentes

situaciones.

I. Nativo digital.

El concepto nativo digital se refiere a todos aquellas personas que han nacido en la era digital

tras la explosión de las nuevas tecnologías. Por otro lado, quienes no han crecido con la tecnología

experimentan un tipo de migración intentando acoplarse a su uso, reciben el nombre migrante

digitales.

Las tecnologías digitales surgieron con fuerza a partir de 1978, por lo que los nativos digitales

se consideran a todos aquellos que nacieron posteriormente a esa fecha y que han crecido
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familiarizados con ordenadores, móviles, plataformas digitales y en contacto directo con todo ello

en su vida diaria y en la formación que han ido recibiendo.

Nativo digital: Los que han nacido en pleno boom de las nuevas tecnologías, y se han educado

desde su origen.

II. Inmigrante digital.

Un inmigrante digital es una persona que creció antes de que Internet y otros dispositivos

informáticos digitales fueran omnipresentes, por lo que han tenido que adaptarse y aprender estas

tecnologías. en general, los nacidos antes del año 1985 (los anteriores a la generación del milenio)

se consideran inmigrantes digitales.

Inmigrante digital: Son las personas que han nacido anteriormente y se han tenido que ir

adaptando a la introducción de las nuevas tecnologías y formándose para conocer su

funcionamiento, usos, y demás aspectos digitales.

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Ilustración I Inmigrante Digital

IV. Sociedad de la Información y del Conocimiento

En la última década, la expresión “sociedad de la información” se ha consagrado sin lugar a

dudas como el término hegemónico, no necesariamente porque exprese una claridad teórica, sino

por el bautizo que recibió en las políticas oficiales de los países más desarrollados, además de la

coronación que significó honrarlo con una Cumbre Mundial.

Los antecedentes del término, sin embargo, datan de décadas anteriores. En 1973, el sociólogo

estadounidense Daniel Bell introdujo la noción de la “sociedad de la información” en su libro “El

advenimiento de la sociedad postindustrial” (Bell, 1973), donde formula que el eje principal de

ésta será el conocimiento teórico y advierte que los servicios basados en el conocimiento habrán

de convertirse en la estructura central de la nueva economía y de una sociedad apuntalada en la

información, donde las ideologías resultarán sobrando.

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Esta expresión reaparece con fuerza en los años 90, en el contexto del desarrollo de Internet y

de las TIC. A partir de 1995, fue incluida en la agenda de las reuniones del G7 (luego G8, donde

se juntan los jefes de Estado o gobierno de las naciones más poderosas del planeta). Se ha abordado

en foros de la Comunidad Europea y de la OCDE (los treinta países más desarrollados del mundo)

y ha sido adoptada por el gobierno de los Estados Unidos, así como por varias agencias de las

Naciones Unidas y por el Grupo Banco Mundial. Todo ello con gran eco mediático. A partir de

1998, fue elegida, primero en la Unión Internacional de Telecomunicaciones y luego en la ONU,

como el nombre de la Cumbre Mundial a realizarse en 2003 y 2005.

En este contexto, el concepto de “sociedad de la información”, como construcción política e

ideológica, se ha desarrollado de la mano de la globalización neoliberal, cuya principal meta ha

sido acelerar la instauración de un mercado mundial abierto y “autorregulado”. Esta política ha

contado con la estrecha colaboración de organismos multilaterales como la Organización Mundial

del Comercio (OMC), el Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial, para que los

países débiles abandonen las regulaciones nacionales o medidas proteccionistas que

“desalentarían” la inversión; todo ello con el conocido resultado de la escandalosa profundización

de las brechas entre ricos y pobres en el mundo.

En efecto, para fines de siglo, cuando la mayoría de los países desarrollados ya habían adoptado

políticas de desarrollo de la infraestructura de las TIC, se produce el auge espectacular del mercado

de acciones de la industria de la comunicación. Pero los mercados del Norte comienzan a saturarse.

Entonces, se intensifican las presiones hacia los países en desarrollo para que dejen la vía libre a

la inversión de las empresas de telecomunicaciones e informática, en busca de nuevos mercados

para absorber sus excedentes de ganancias.

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Es en este contexto que se convoca la CMSI; panorama que se modifica, sin embargo, una vez

que estalla la burbuja bursátil a partir del año 2000. No obstante, esta realidad y el rol clave que

las tecnologías de la comunicación han desempeñado en la aceleración de la globalización

económica, su imagen pública está más asociada a los aspectos más “amigables” de la

globalización, como Internet, telefonía celular e internacional, TV por satélite, etc. Así, la sociedad

de la información ha asumido la función de “embajadora de buena” de la globalización, cuyos

“beneficios” podrían estar al alcance de todos/as, si solamente se pudiera estrechar la “brecha

digital”.

II. Sociedad del conocimiento

La noción de “sociedad del conocimiento” (knowledge society) surgió hacia finales de los años

90 y es empleada particularmente en medios académicos, como alternativa de algunos a “sociedad

de la información”. La UNESCO, en particular, ha adoptado el término “sociedad del

conocimiento”, o su variante “sociedades del saber”, dentro de sus políticas institucionales. Ha

desarrollado una reflexión en torno al tema, que busca incorporar una concepción más integral, no

en relación únicamente con la dimensión económica. Por ejemplo, Abdul Waheed Khan

(subdirector general de la UNESCO para la Comunicación y la Información), escribe: “La

sociedad de la Información es la piedra angular de las sociedades del conocimiento. El concepto

de “sociedad de la información”, a mi parecer, está relacionado con la idea de la “innovación

tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedades del conocimiento” incluye una dimensión
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de transformación social, cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva

más pluralista y desarrolladora.

Ilustración II Sociedad del Conocimiento

El concepto de “sociedades del conocimiento” es preferible al de la “sociedad de la

información” ya que expresa mejor la complejidad y el dinamismo de los cambios que se están

dando el conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento económico sino

también para empoderar y desarrollar todos los sectores de la sociedad”.

Un matiz en este debate, que solo concierne a los idiomas latinos, es la distinción entre sociedad

del “conocimiento” o del “saber” (ambos traducen el término inglés “knowledge society”). La

noción de “saberes” implica certezas más precisas o prácticas, mientras que conocimiento abarca

una comprensión más global o analítica.

André Gorz considera que los conocimientos se refieren a “contenidos formalizados,

objetivados, que no pueden, por definición, pertenecer a las personas. El saber está hecho de

experiencias y de prácticas que se volvieron evidencias intuitivas y costumbres” Para Gorz, la

“inteligencia” cubre toda la gama de capacidades que permite combinar saberes con

conocimientos. Sugiere, entonces, que “knowledge society” se traduzca por “sociedad de la

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inteligencia” (Gorz, 2007). En todo caso, por lo general, en este contexto se utiliza indistintamente

sociedad del conocimiento o del saber, si bien en español conocimiento parece ser más usual.

Así, Peter Drucker (1969), resalta que lo más importante en la aparición de la sociedad del

conocimiento es ‘aprender a aprender’; casi en simultáneo se expuso en el Informe Faure (1972),

se afirmó que “la educación dejó de ser el privilegio de una élite y de limitarse a una edad; para

ser coextensiva a la vez con toda la comunidad y con toda la existencia del individuo” (Faure,

1970).

V. La Web 2.0

Cuando hablamos de la Web 2.0 o la Web Social, nos referimos a un modelo de páginas Web

que facilitan la transmisión de información, la Inter operatividad y la colaboración entre sus

usuarios, mediante un diseño centrado en sus necesidades, más que en las de la empresa. En otras

palabras, se trata de una tendencia en el Internet que aboga por una red más interactiva, menos

unilateral, en la que los usuarios no ocupen un rol meramente pasivo.

La Web 2.0 supone un paso adelante en la evolución de Internet, para incorporar al usuario

como un agente activo en su funcionamiento, y no como un mero cliente o receptor de la

información. Esto pasa por sitios web dinámicos, en los que al usuario se le permita interactuar,

generar contenido, o formar parte de comunidades virtuales.

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Ilustración III La WEB 2.0

III. Origen

El término se originó en 2004, producto de la conferencia de Tim O’Reilly sobre el futuro de

Internet, y juega con la denominación usual para los programas informáticos (1.0, 1.1., 1.2, 2.0,

etc.) a medida que se actualizan y mejoran. Sin embargo, no se refiere realmente a una mejoría

técnica de la red, como a una manera distinta de entenderla.

IV. Ejemplos

Algunos ejemplos de páginas Web 2.0 son las redes sociales, las wikis, las páginas de ventas

por Internet u otros proyectos colaborativos en los que los usuarios deben generar contenido y no

simplemente consumirlo.
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Todas ellas tienen en común una disposición hacia la interactividad y la construcción de un

sentido de comunidad entre personas que pueden ser desconocidas o estar a miles de kilómetros

de distancia.

II. Herramientas Web 2.0.

Las herramientas 2.0 son aquellos programas o sitios web disponibles para llevar a cabo

determinadas funciones dentro de Internet, y que pueden ser aplicadas a otros aspectos vitales,

como es el aprendizaje o la enseñanza. Algunos ejemplos de ello son:

III. Redes sociales.

Comunidades virtuales en las que personas a distancia pueden comunicarse en tiempo real por

escrito (chat), pueden disponer de su información públicamente y conectarse con otras personas

que compartan sus intereses, su historia o sus deseos (incluso románticos).

IV. Las Wikis

Sitios de acceso libre a la información mediante la acumulación voluntaria de saberes, a la

manera de las antiguas enciclopedias, pero esta vez organizada de manera colaborativa: cada

usuario aporta su granito de arena.

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V. Blogs.

Páginas unipersonales o grupales que hacen las veces de diario, de publicación o de texto

literario, para compartir diversas formas de texto y de relato (incluso audiovisual) valiéndose de

las herramientas de la Internet y recibiendo además feedback de los lectores o seguidores.

VI. Sitios de alojamiento de videos.

El más conocido de ellos es YouTube, una plataforma en que los usuarios pueden subir diverso

contenido audiovisual y de paso compartir apreciaciones, comentarios y gustos en la materia, o

también convertirse en locutores y comentaristas llamados “youtubers”.

VII. Páginas de venta online.

Servicios no sólo de venta, sino de intercambio de opiniones entre los compradores y de

contacto con las empresas que ofrecen bienes o servicios. Las más conocidas de todas son Amazon

y eBay.

VIII. Podcasts.

La radio no ha muerto, sino que existe en la web 2.0, bajo el formato podcast: emisiones

almacenadas online que permiten al usuario escucharlas cuando y donde quiera, a menudo

ofreciendo conocimientos, tutoriales o simplemente programas de ocio.

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IX. Presentaciones online.

Inspiradas en el programa PowerPoint, estas páginas ofrecen servicios de elaboración de

presentaciones, con fines expositivos para empresas, escuelas y universidades, permitiendo el uso

del potencial audiovisual y multimedia de Internet en diversos ámbitos cotidianos.

X. Mapas conceptuales y mentales.

Otro servicio popular en la Web 2.0, especialmente con fines de estudio: las páginas que ofrecen

la posibilidad de elaborar en línea diagramas de flujo, mapas conceptuales y otras técnicas de

aprendizaje o de explicación visual de contenidos. Algunas conocidas son Mindmeister, Coggle.it

y Mindomo.

VI. Internet y los blogs

Internet es una red de computadoras que se encuentran interconectadas a nivel mundial para

compartir información. Se trata de una red de equipos de cálculo que se relacionan entre sí a través

de la utilización de un lenguaje universal.

V. Concepto de internet

El concepto Internet tiene sus raíces en el idioma inglés y se encuentra conformado por el

vocablo inter (que significa entre) y net (proveniente de network que quiere decir red electrónica).

Es un término que siempre debe ser escrito en mayúscula ya que, hace referencia a “La Red” (que
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conecta a las computadoras mundialmente mediante el protocolo TCP/IP) y sin un artículo que lo

acompañe (el/la) para hacerle referencia.

III. Tipos de conexión

Existen diferentes tipos de conexión a Internet, es decir, distintos medios por los cuales uno

puede obtener conexión a la red de redes. El primero de ellos fue la conexión por dial-up, es decir,

tomando la conectividad de una línea telefónica a través de un cable. Luego surgieron otros tipos

más modernos como ser el ADSL, la fibra óptica, y la conectividad 3G y 4G (LTE) para

dispositivos móviles.

Para acceder a los billones de sitios web disponibles en la gran red de redes, que conocemos

como la Internet, se utilizan los navegadores web (software), siendo algunos de los más utilizados

Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox, y Safari, todos desarrollados por distintas

compañías tecnológicas.

Ilustración IV Tipos de Conexión a Internet

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VI. Los blogs

Un blog es, en la jerga de internet, una bitácora digital, es decir, una página web que funciona

a modo de un diario personal o empresarial, actualizado por sus autores con contenidos diversos y

que a menudo cuenta con comentarios o participación de los lectores. Su nombre proviene de la

contracción de Web Log (“bitácora en línea” o “bitácora web”) en un solo vocablo: Weblog y

posteriormente abreviado en blog.

En principio, los blogs operan como una bitácora personal, o sea, como un espacio en el cual

escribir y compartir con los usuarios de internet pensamientos, la rutina de vida o incluso obras de

ficción.

Muchos blogs son empleados a manera de revista, aceptando colaboraciones de distintos

autores, mientras que otros son básicamente portales de información y venta. El propósito de un

blog puede ser muy diverso, tanto como los intereses de su creador, pero en general se trata de una

publicación en línea gestionada por el propio autor.

Ilustración V Los Blogs

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VII. Servicios de almacenamiento en la nube

5 GB de
almacenamiento gratuito

Se puede
sincronizar una
misma cuenta en Permite organizar los
distintos dispositivos archivos de manera simple y
rápida
Inmejorables
funciones de uso
compartido de memoria

15 GB de
Ayuda a las almacenamiento gratuito
empresas a cumplir con
las normas territoriales
de privacidad Libertad de acceso

10 GB de
SERVICIOS DE Diversidad de
almacenamiento gratis
ALMACENAMI formatos
ENTO EN LA
NUBE

Almacenamiento
Espacio de seguro
almacenamiento libre
ampliable hasta 20 GB

Planes de negocio
con potentes funciones
de administración
Trabajo colaborativo en
tiempo real
Trabaja sin conexión a
internet
Accede desde
cualquier dispositivo
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VIII. Normas APA

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado

en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite

tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico.

La versión más reciente es la 7a edición publicada en el 2019. Este blog está basado en la

versión más reciente de las Normas APA. Si de originalidad se trata, las normas APA tienen un

doctorado. Es por eso que se han mantenido vigentes con el pasar de los años y es un criterio casi

obligatorio a la hora de redactar cualquier tipo de proyecto académico (Tesis, informes,

documentos, artículo de carácter científico, etc.) Tu investigación será original y única y además

su aplicación es fácil.

Ilustración VI Normas APA

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 Papel: Tamaño carta

 Tipo de letra: Arial – Times News Roman

 Tamaño letra: 12 puntos

 Espaciado: Interlineado 2.0, sin espacio entre párrafos

 Alineado: Izquierda, sin justificar

 Márgenes: 2,54 en cada lado

 Sangría: 5 espacios en la primera línea de cada párrafo

 Tamaño del papel: en las normas APA debe ser carta (Sí, carta. No A4). La

medida es 21.59 cm x 27.94 cm; importante tener en cuenta, el papel

utilizado no debe tener ningún tipo de calcomanía, cinta adhesiva,

pegamento o grapa (nada de publicidad).

 Márgenes: los márgenes con Normas APA serán el mismo para todos los

lados de la hoja: 2,54 cm (1 pulgada) para el margen superior, inferior,

derecho e izquierdo.

 Fuente: la fuente será Times New Roman (12 puntos), Arial (11 puntos),

Georgia (11 puntos), Calibri (11 puntos), Lucida Sans Unicode (10 puntos),

con un interlineado número 2 (Doble).

 Numeración: con respecto a la numeración de las páginas, te explico con

detalle: deben estar enumeradas en la esquina superior derecha. En la

portada y contraportada debe iniciar la numeración (1 y 2 respectivamente);

cada página debe el número correspondiente.

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 Si realizas una investigación o un trabajo donde utilices datos estadísticos,

números o sumas debes escribir el número, por ejemplo: “el 80% de la

población estudiada demostró tener recursos lingüísticos acordes a su nivel

de escolaridad”.

 A partir del índice (tabla de contenido), lista de tablas, lista de anexos,

imágenes y otros como dedicatorias y prefacio si se visualizan, pero en

números romanos (I, II, III…). El resto es en números arábigos (1, 2, 3…).

 Interlineado: este es el espacio vertical entre las líneas de un texto, el mismo

se mide desde la línea de base hasta la línea base de la línea anterior. En

Normas APA utilizaremos interlineado doble en todo tipo de páginas con

excepción de las tablas, figuras o apéndices.

 Alineación del párrafo: se debe aplicar la alineación a la izquierda en todo

el proyecto. El margen derecho debe quedar en formato “Irregular”; no se

debe usar la justificación en el texto, a menos que tu profesor/institución lo

solicite.

 Sangría en las normas APA: cuando hagamos uso de la sangría, será de 5

espacios (½ pulgada (1,27 cm) desde el margen izquierdo) en cada inicio

del párrafo; recuerda que puedes usar la tecla de tabulación o aplicar la

configuración en WORD.

 Títulos: los títulos deben expresar de forma breve la idea principal del

contenido, debe ser explicativo por sí solo. Lo recomendado para un título

es no extenderse más de 12 palabras. Cada palabra debe escribirse en

mayúscula, a doble espacio del nuevo párrafo.

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IX. Conclusión

El internet se utiliza en todos los ámbitos de la vida diaria, por ejemplo, en el campo

informativo es muy efectivo, es muy útil de la misma forma en el ámbito educativo, en el comercio,

en la comunicación, aunque ésta viene actuando en cada uno de los ámbitos, etc. Así pues, el

internet vino a revolucionar nuestra forma de vida, permitiéndonos así ahorrar tiempo, dinero y

esfuerzo.

Es un recurso tecnológico sumamente importante que viene a modificar completamente los

métodos de comunicación, investigación y conocimientos respecto de los tradicionales o antiguos

que utilizamos diariamente todos los seres humanos en cualquier parte del mundo.

El futuro pasa por la innovación y el impacto de la movilidad, profundizando en las

posibilidades de esta convergencia. Hoy en cualquier rincón del mundo se puede estar creando una

herramienta que vuelva a cambiar internet, que vuelva a modificar nuestra vida cotidiana, que

genere más oportunidades, que desarrolle nuevas ventajas para el individuo, que procure más

bienestar individual y colectivo.

Las redes sociales ya están evolucionando para convertirse en algo más, haciendo de la

innovación la principal seña de identidad para continuar siendo relevantes en el futuro, además son

grandes herramientas de trabajo, se ha logrado demostrar que son funcionales, no solo para tener

un perfil personal, sino también para poder beneficiar su negocio o empresa.

El futuro está lleno de oportunidades y el futuro de internet no ha hecho sino comenzar.

Grandes avances y descubrimientos esperan en el futuro de esta gran herramienta que ha venido a

traernos un gran avance.

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X. Referencias

Bell, D. (1973). El Advenimiento de la Sociedad Postindustrial . California : Aliansa .

Faure, E. (27 de 12 de 1970). Sociedad del Conocimiento. Obtenido de Instituto de la UNESCO

para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida: https://uil.unesco.org/es/node/3277

Gorz, A. (2007). La Sociedad del Conocimiento . Six critical remarks on science and the

construction of the knowledge society, 6-4.