Guía de Estudio para Examen Final

Guía de estudio para examen final
Álgebra
CAMPUS VIRTUAL
UNIDAD DE LICENCIATURAS A DISTANCIA
*TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN *
Contenido
Datos de identificación de la Guía.....................................................................3
Presentación de la guía.......................................................................................3
Objetivos específicos de la asignatura...............................................................3
Temas por unidad...............................................................................................4
Recomendaciones y estrategias para el estudio de la guía...............................21
Bibliografía y recursos de apoyo.....................................................................21
Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

Datos de identificación de la Guía.
 Nombre de la Institución: Instituto Rosario Castellanos
 Nombre de la Carrera: Licenciatura en tecnologías de información y comunicación
 Nombre de la Guía de estudio: Guía de estudio de Álgebra
 Nombre de la Asignatura: Álgebra
 Clave de la asignatura: LAIT102
 Semestre de la asignatura: Primer Semestre.
 Nombre del docente: Douglas Kevin Soto Delgado.
Presentación de la guía
Estimado alumno:
El propósito de esta guía es que cuentes con una herramienta más de estudio para que
puedas reforzar lo conocimientos que has adquirido a lo largo de las cuatro unidades de
álgebra, de manera que puedas acreditar tu examen final.
Objetivos específicos de la asignatura.
Unidad 1
Al término de la unidad adquirirás habilidades numéricas para desarrollar y evaluar con

expresiones matemáticas simples (mediante el uso del Álgebra) problemas de la vida
cotidiana, otorgándoles una solución.
Unidad 2.
Al término de esta unidad, habrás recordado y adquirido herramientas de razonamiento

matemático para resolver operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división)
empleándoles con los monomios y polinomios a través de llevar a cabo simplificaciones y
desarrollos de expresiones que contribuyan en su solución.
Unidad 3.
Al término de esta unidad habrás identificado los elementos que conforman las ecuaciones
lineales para, posteriormente emplear los procedimientos que más sean convenientes,
dependiendo de la complejidad de la ecuación o del sistema de ecuaciones.

Unidad 4.
Al término de esta unidad adquirirás saberes que te permitirán tanto a identificar los
elementos, como ubicar los pasos, procedimiento y brindar soluciones de forma gráfica y
analítica a problemas que requieren el uso de las ecuaciones de segundo grado.
Temas por unidad
Unidad 1 Álgebra.
 Expresión Algebraica.
 Notación y clasificación.
 Representación de expresiones, en lenguaje común.
 Interpretación de expresiones algebraicas.
 Evaluación numérica de expresiones algebraicas.
Unidad 2 Operaciones fundamentales.
 Operaciones fundamentales.
 Leyes de los exponentes y radicales
 Productos notables.
 Factorización.
Unidad 3 Ecuaciones lineales.
 Ecuaciones lineales
 Resolución y evaluación de ecuaciones con una, dos y tres incógnitas.
 Sistema de dos y tres ecuaciones.
 Método de solución
Unidad 4 Ecuaciones de segundo grado.
 Ecuaciones cuadráticas; clasificación y métodos de solución.

 Sistema de ecuaciones de segundo grado.
 Solución grafica.
 Solución algebraica.

Expresión Algebraica.
Clasificación de expresiones algebraicas.
Expresiones algebraicas
Se conoce así a la combinación de números reales (Constantes) y literales o letras
(variables) que representan cantidades mediante operaciones de suma, resta, multiplicación,
división, potenciación, etcétera.
Ejemplos.
3 a+2 b−5 en esta expresion son constantes 3 , 2 ,−5 y las variables son a y b
( z 2 +8 ) ( 5 z 4−7 ) , en esta expresión son constantes 8 , 5 y−7 , variables y 2 , 4

Término algebraico.
Es un sumando de una expresión algebraica y representa una cantidad. A todo termino
algebraico se le denomina monomio consta de: coeficiente, base(s) y exponente(s).
Ejemplos.
Término Coeficiente Base(s) Exponente(s)
−8 y
3
−8 y 3
1 x 1 m,n 1,x
mn
3 3
−3 −3 2 x+1 −2
¿
4 4
2
−4 x y
3
−4 x,y 2,3
mn 1 m,n 1 ,1
−2 −2 (x+ y) 2
¿
3 3
Por otro lado, un polinomio es un monomio o multinomial en el que todos sus términos son
enteros y racionales.
Ejemplo.
2 3 4
3 x y −5 x y +2
4 3 2
2 x −7 x +3 x −5 x +2
4 xy+ z

Lenguaje algebraico.
Expresa oraciones del lenguaje común en términos algebraicos.
Ejercicio. Expresa el lenguaje algebraico de las siguientes oraciones.
a) El doble de un numero aumentado en 3 unidades .
b) La semidiferencia de dos números cualquiera.
c) El cuadrado de la suma de dos números aumentado en cuatro unidades.
d) El cuadrado de un número más la quinta parte de otro número.
e) El cuadrado de la suma de dos números es igual al triple de uno de los números

menos la quinta parte el otro.
Ejercicio. Expresa en lenguaje comun las siguientes expresiones
3
a) 4 z+ 2=z
b) x 2+ 2 x
c) ¿
5
d) 10 x +2 ( x +1 )=10
e) ¿

Valor numerico.
El valor numérico de una expresión algebraica shopping al sustituir a las literales o letras
con sus respectivos valores numéricos y entonces se realizan las operaciones indicadas.
Ejercicio.
Encuentra el valor numérico de cada una de las siguientes expresiones.
1 1 1
m=−2 , n=3 , p= , x = , y=10 , z=
4 3 2
a) 2 m+ n
b) m−n+ y
c) p2 +2 px + x 2
d) m2−3 mn+n2
mn
e) − p n+ z n
32
Operaciones Fundamentales.
Signos de agrupación.
Los signos de agrupación se utilizan para indicar que las cantidades en su interior se deben
considerar como una sola. Los signos son:
a) Corchetes [] b) Paréntesis () c) Llaves {} d) Vínculos
Reglas para suprimir los signos de agrupación.

Si el signo de agrupación está precedido por el signo “+”, este se suprime y las cantidades
que están dentro del él conservan tu signo.
+ (- a + b – c) = - a + b – c
Si el signo de agrupación está precedido por el signo “-“, este se suprime y cambia el signo
de cada una de las cantidades que se encuentren dentro de él.
- (x – 2y + 3z) = -x + 2y – 3z

- 2x – 3y = - (2x – 3y) = -2x + 3y
Sin una expresión existen varios signos de agrupación se suprimen aquellos que no
contengan otros. Este proceso se repite hasta llegar a una expresión que carezca de signos
de agrupación.
Ejemplo 1:
Simplificar la siguiente expresión 2x + {3x – 4y + [-5y + y – 3 (y - x) + 2y]}
Solución
1) 2x + {3x – 4y + [-5y + y – 3 (y - x) + 2y]}
2) 2x + {3x – 4y + [-5y + y – 3y + 3x + 2y]}
3) 2x + 3x – 4y -5y + y – 3y + 3x + 2y
4) 3x – 4y Resultado.
Ejemplo 2:
Simplificar la siguiente expresión 3a + {- a + 2b – 2[a -3(b – a)] + 3b}
Solución
1) 3a + {- a + 2b – 2[a -3(b – a)] + 3b}
2) 3a + {- a + 2b – 2[a -3b + 3a] + 3b}
3) 3a + {- a + 2b – 2a + 6b – 6a + 3b}
4) 3a - a + 2b – 2a +6b – 6a +3b
5) - 6a + 11b Resultado.
Ejercicios.
Simplifica las siguientes expresiones.
a) {5x – (4x – 1) – 2 – x + 5 + 3x}
b) 4 – [5p – 7 – (8 – 2p)] + 11p – 5
c) 4a – {3b – (a – b) – (3a – b) – 2b + 3a}
d) 6p – [4 – 8p + (5p - 2) – 3]
e) - (6a – 3b) – {5a – 9b – (2c – 9b)}

Operaciones fundamentales: Suma
Es una operación que tiene por objetivo reunir dos o más expresiones algebraicas
(sumandos) en una sola expresión algebraica (suma). En la suma los polinomios se escriben
uno seguido del otro y se reducen los términos semejantes.
Ejemplo 1.
Suma las siguientes expresiones: 5 x 3−3 x2 −6 x−4 ; −8 x 3+ 2 x 2−3 ; 7 x 2−9 x +1
Solución
Los polinomios se escriben de la siguiente forma y se realiza la reducción de términos
semejantes.
( 5 x 3−3 x 2−6 x−4 ) + (−8 x 3 +2 x 2−3 ) +(7 x2 −9 x+1)
Resolviendo
1) ( 5 x 3−3 x 2−6 x−4 ) + (−8 x 3 +2 x 2−3 )
2) 3 2 3
5 x −3 x −6 x−4 −8 x +2 x −3
2
3) 3 2
−3 x −x −6 x−7
4) (−3 x 3−x 2−6 x−7)+(7 x2 −9 x+1)
5) 3 2
−3 x −x −6 x−7+7 x −9 x +1
2
6) −3 x 3+ 6 x2 −15 x−6 Resultado.
Ejercicio.
Suma las siguientes expresiones.
a) (3 x+ 2 y −9 ¿+(−7 x−9 y +5)
b) ( 5 x 2−4 xy+ 7 y 2) +(−9 x 2−6 y 2 +8 xy )
c) ( 5 x 4−3 x 2 +6 x−3 ) +(−3 x 4 + x 3 +5 x 2−7 x +3)
d) ( 8 a 2−6 a3 + 4 a ) +(4 a3 + a2−4 a−5)

e) ( 5 x 2−5 x+ 6 ) + ( 2 x 2−7 x+ 4 ) +(−6 x 2 +10 x−10)
Operaciones fundamentales: Resta

Es una operación que tiene por objetivo, dada una suma de dos sumandos (minuendo) y uno
de ellos (sustraendo), hallar el otro sumando (resta o diferencia). En esta operación es
importante identificar el minuendo y el sustraendo, para posteriormente realizar la
reducción de términos semejantes.
minuendo – sustraendo = a - b
Ejemplo 1.
Realiza la siguiente resta: (4a – 2b – 5c) – (3a – 5b – 7c)
En este ejemplo 4a – 2b – 5c representa al minuendo y 3a – 5b – 7c al sustraendo. Se
suprimen los paréntesis y se procede a efectuar la reducción de términos semejantes.
1) (4 a – 2 b – 5 c) – (3 a – 5 b – 7 c )
2) 4 a – 2 b – 5 c −3 a+5 b+7 c
3) a+ 3 b+2 c Resultado
Ejemplo 2.
Realiza la siguiente resta: ( 16 x 2−7 x−8 )−( 6 x 2−3 x +6 )
1) ( 16 x 2−7 x−8 )−( 6 x 2−3 x +6 )

2) 2
16 x −7 x−8−6 x +3 x−6
2
3) 2
10 x −4 x −14 Resultado.
Ejercicios.
Resta las siguientes expresiones:
a) De(5 a 2−3 a+2)resta (8 a 2−5 a+7)
b) ( 3 x 3−5 x 2−6 x+ 3 )−(2 x3 + 4 x−8)
c) De ( 7−8 a5 b+3 a3 b3 −6 a 4 b 2+ 2 a b5 ) resta(5 a 3 b 3−3 a b5 +8−7 a 5 b−2 a4 b 2)
d) ( a 2+ a−1 ) −( a2−a+1)

e)
Resta (−34 a b−6 b +2 a − 12 a b )de ( 13 a −2 b + 13 a b−a b )
2 3 3 2 3 3 2 2
Operaciones fundamentales: Multiplicación

La multiplicación es una operación que tiene por objeto, dadas 2 cantidades llamada
multiplicando y multiplicador, hallar una tercera cantidad, llamada producto, que sea
respecto del multiplicando, en valor absoluto y signo, lo que el multiplicador es respecto de
la unidad positiva
Regla de los signos
(+)(+) = + (+)(-) = - (-)(+) = - (-)(-) = +
Ejemplo 1
Desarrollar (−5 x 4 y 5 z )(3 x2 y 6 z )
1) (−5 x 4 y 5 z )(3 x2 y 6 z )
2) (−5 ) ( 3 ) (x 4 )(x 2)( y 5 )( y 6 )( z)( z )
3) −15 x
4+ 2
y
5+6
z
1+1
4) 6 11 2
−15 x y z Resultado
Ejemplo 2
Desarrolla (5 x 5 y 4 −3 x 4 y 3 z +4 xz 4 )(−3 x 4 y )
1) ( 5 x 5 y 4−3 x 4 y 3 z +4 x z 4 ) (−3 x 4 y )
Se multiplica cada unos de los terminos del polinomio por el monomio .
2) ( 5 x 5 y 4 )( −3 x 4 y ) + (−3 x 4 y 3 z ) (−3 x 4 y ) −(4 x z 4)(−3 x 4 y )
3) 9 5 8
15 x y +9 x y z−12 x y z
4 5 4
Ejemplo 3.
De la forma a (b + c) (Propiedad distributiva) desarrolla (−2 x) ( 3 x 3−x 2)
1) a=−2 x , b=3 x , c=x

2 2
2) a (b + c) = a*b + a*c
3) (−2 x ) ( 3 x 3 )−(−2 x ) ( x 2 )

4) 4 3
−6 x +2 x Resultado
Ejemplo 4.
Multiplicación por polinomios. Desarrolla (5 x+ 3)(2 x−6)
1) Ejemplificacion del proceso ( a+b ) ( c +d )=a∗c+ a∗d+ b∗c+ b∗d
2) Ejemplificacion del proceso ( a+b ) ( c−d ) =a∗c−a∗d +b∗c −b∗d
3) ( 5 x+ 3 )( 2 x−6 )=5 x∗2 x −5 x∗6+3∗2 x −3∗6
4) 2 2
10 x −30 x+6 x−18=10 x −24 x +6 x Resultado
Ejercicio.
Resuelve lo siguiente:
a) ( 8 x 2 y −3 y 2 ) por (−2 x)
b)
( −54 a b c )( −23 a b c )
6 5 5 2 4
c) 2
(2 a)(−3 a b)(−a b )
3
d) 4 (a+5)(a−3)
e) ( x−3 ) ( x+ 4 ) (x−5)( x+1)
Potencias, leyes de los exponentes

Las leyes de los exponentes son una serie de reglas establecidas para resolver problemas
matemáticos con potencias. Estas consisten en el número de multiplicaciones de un numero
por sí mismo.

Para elevar un monomio a una potencia se eleva su coeficiente a esa potencia y se
multiplica el exponente de cada letra por el exponente que indica la potencia. Si el
monomio es negativo, el signo de la potencia es “+” cuando el exponente es par, y es “-“
cuando el exponente es impar.
Ejemplo 1.
3
Desarrollar ( 3 a b 2 )
1) 3
( 3 a b 2 ) =33 a1∗3 b2∗3
2) 3
27 a b
6
También se puede resolver así

3) 3 a b2∗3 a b2∗3 a b2
4) 27 a 3 b 6
Ejemplo 2.
( )
4
−2 x
Desarrollar 2
3y
1)
( −23 yx )
4
2) (−2 x )4
4
(−3 y 2 )
3) 16 x 4
Resultado
81 y 8
Ejercicio.
a) ( 4 a2 )
b) (−6 a2 b )
2
c) ( 4 a 2 b3 c 4 )
3
d)
( )
3
−2 m
2
n
e)
( )
3
a
3
b
Operaciones con radicales

Un radical es toda raíz indicada de un numero o de una expresión algebraica, así,
√ 4 , √9 a 3 , √ 16 a3son expresiones radicales. Si la raíz indicada es exacta, la expresión es
3 4
racional; si no es exacta, es irracional. Las expresiones irracionales son las que

comúnmente se llaman radicales.
Operaciones con radicales: suma y resta de radicales.
a √n d +b √n d−c √n d=(a+b−c ) √n d
Ejemplo 1. Al simplificar la expresión

1) √ 3 x+ 4 √ 3 x−3 √3 x (todas las raíces son cuadradas, al tener raíces iguales la suma
y la resta es directa)
2) √ 3 x+ 4 √ 3 x−3 √3 x=(1+4−3) √3 x
3) 2 √ 3 x Resultado
Operaciones con radicales: multiplicación

Para realizar el producto de radicales se utilizan las siguientes propiedades.
Conindices iguales → √ a∗√ b= √ ab

n n n
Conindices diferentes → √ a∗ √a=

n m
√ am∗bn
nm
Ejemplo 2. Al simplificar la expresión.

1) √ x 3∗√ x (todas las raíces son cuadradas)
2) √ x 3∗√ x = √ x 3∗x (En este caso, al tener raíces iguales podemos hacer una multiplicación directa)
3) √ x 4=¿ √ x 2∗x 2 (Podemosdescomponer nuestra expresion para un mejor entendimiento)=¿ x∗x=¿ x 2 Resu
Ejercicios.
a) ( √ 6 xy ) ( √ 4 x y 3 )
b) ( √3 4 a2 b5 ) ( √3 6 ab )
Sistema de ecuaciones.
Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, método de reducción (suma y resta)
Este método consiste en multiplicar las ecuaciones dadas por algún número, de tal forma
que al sumar las ecuaciones que resultan, una de las variables se elimina para obtener una
ecuación con una incógnita, y al resolverla se determina su valor, para posteriormente
sustituirla en alguna de las ecuaciones originales y así obtener el valor de la otra incógnita.
Ejemplo. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones
{32xx−4+5 yy=19
=−6
Solución
Se elige la variable a eliminar, en este ejemplo se toma x, para eliminarla se necesita que
los coeficientes de x de cada ecuación sean iguales y de distinto signo. La primera ecuación

se multiplica por -3 y la segunda se multiplica por 2, posteriormente se suman las
ecuaciones y se resuelve la ecuación resultante.
(2 x+5 y =19)(−3) → −6 x−15 y=−57 →−23 y =−69
(3 x−4 y=−6)(2) 6 x−8 y=−12
−69
−23 y=−69→ y= → y=3
−23
El valor de y=3 se sustituye en cualquiera de las ecuaciones, para obtener el valor de x
2 x+5 y =19→ 2 x +5 ( 3 ) =19
2 x+15=19
2 x=19−15
2 x=4
4
x=
2
x=2
Se puede comprobar el resultado al sustituir los valores obtenidos en la otra ecuación:
3 x−4 y=−6 → 3 ( 2 )−4 ( 3 )=−6 → 6−12=−6 →−6=−6
Por lo tanto elresultado es x=2 , y =3
Ejercicio. Usando el método de reducción resuelve la siguiente ecuación
1)
{35xx−3 y=−7
+5 y=−11
2)
{xx−+ y=4
y=2
3)
{−1212 x−18 y=13
x +30 y=−19
Sistema de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas

Para resolver un sistema de este tipo, se puede utilizar los mismos métodos empleados para
resolver los sistemas de 2 variables, aunque se recomienda emplear el de reducción y el
método de Cramer.
En el caso de reducción se procede de la misma forma que los sistemas de ecuaciones con
dos variables, es decir, toman dos de las tres ecuaciones y se elimina una de las variables.
Posteriormente, se toma cualquiera de las ecuaciones qué se eligieron y en la que no se

utilizó se elimina la misma variable, de tal manera que se obtienen dos ecuaciones con dos
variables; al hallar la solución del sistema se determina el valor de las dos variables,
después se sustituyen en cualquiera de las tres ecuaciones originales, para obtener la tercera
variable.
Ejemplo: Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones.
{
2 x−3 y −5 z =−19
3 x−4 y + z=−2
x+ y + z=6
Solución
Se toman dos ecuaciones, por ejemplo, la ecuación 2 x−3 y−5 z=−19 y 3 x−4 y+ z=−2 y
por el método de eliminación se elimina x.
2 x−3 y−5 z=−19(−3) → −6 x+ 9 y+15 z=57
3 x−4 y+ z =−2(2) 6 x−8 y +2 z=−4
y +17 z=53 →( A)
Se toman las ecuaciones 2 x−3 y−5 z=−19 y x + y + z=6 , se elimina x y se obtiene la
ecuación B
2 x−3 y−5 z=−19 ( 1 ) → 2 x−3 y −5 z=−19
x+ y+ z=( 6 ) (−2 ) −2 x−2 y−2 z=−12
−5 y−7 z=−31→ ( B )
Con las ecuaciones (A) y (B)el sistema resultante es:
{−5yy−7
+17 z=53
z=−31
Se resuelve el sistema que resulta de las ecuaciones (A) y (B)
( y +17 z=53)(5) → 5 y +85 z=265

(−5 y−7 z =−31)(1) −5 y−7 z=−31
78 z=234
234
z=
78
z=3
Se sustituye el valor de z = 3 en las ecuaciones (A) o (B) para determinar el valor de y.
y +17 z=53

y +17 ( 3 )=53
y +51=53
y=53−51
y=2
Los valores z =3, y=2 se sustituyen en cualquiera de las tres ecuaciones originales.
x + y + z=6 → x+2+3=6
x +5=6
x=6−5
x=1
Finalmente, el resultado del sistema es x = 1, y = 2, z = 3.
Ejercicio.
{
1) x−2 z=6
3 y−5 z=−17
2 x +3 y=31
{
2) 2 x−3 y−4 z=5
5 x−4 y−2 z=4
6 x−9 y−12 z=5
{
3) 3 x−5 y +2 z =6
x−3 y −4 z =5
6 x−10 y+ 4 z=12
Ecuaciones de segundo grado.

La ecuación de la forma a x 2 +bx+ c=0 donde a , b , c ∈ R y a≠ 0 es una ecuación de segundo
grado; al término de a x 2 se le llama cuadrático, a bx lineal, c es el término independiente y
se clasifican de la siguiente forma.
{
Completas :a x 2+bx + c=0
Ecuaciones de segundo grado
{
2
Incompletas Mixtas : a x 2+ bx=0 , con c=0
Puras :a x + c=0 , con b=0
Solución de una ecuación de segundo grado completa.

Las ecuaciones de segundo grado tienen varias maneras de solución, entre ellas la fórmula
general o también llamada la chicharronera.

Deducción de la formula general para la ecuación de segundo grado.
Sea la ecuación.
2
a x +bx+ c=0
La ecuación se divide entre a,
2 2 b c
a x +bx+ c=0 → x + x + =0
a a
El termino independiente se coloca en el segundo miembro.
2 b c
x + x=
a a
Se completa el trinomio al cuadrado perfecto,
b b2 b2 c
x 2+ x+ 2 = 2 −
a 4a 4 a a
Se factoriza el lado izquierdo, y se realiza la resta en el segundo miembro,
( )
2 2
2 b b −4 ac
x + =
2a 4a
2
Se realiza el despeje para x,
b
x + =±
2a
b2−4 ac
4a
2
√
=± √
2
b b −4 ac
x+
2a 2a
−b √ b −4 ac
2
x= ±
2a 2a
Se obtiene la formula general
−b ± √ b −4 ac
2
x=
2a
Finalmente, las soluciones o raíces de la ecuación son:
−b+ √ b −4 ac −b−√ b −4 ac
2 2
x 1= o x 2=
2a 2a

Ejercicio.
Determina las raíces de las siguientes ecuaciones.
1) 2
x + 15=8 x
2) 2
x =x +6
3) 2
x + 6 x=−8
4) 2
x −2 x−15=0
5) 2
4 x −20 x +25=0
Recomendaciones y estrategias para el estudio de la guía.

Estimado alumno, te recomiendo que además de esta guía de estudio, consultes otras
fuentes de información relacionadas a la materia, como lo es la plataforma, en la que
puedes encontrar más información, recuerda que la mejor manera de entender esta materia
es mediante la práctica, en esta misma guía anexare las fuentes de consulta que se utilizaron
para la realización de esta,
Bibliografía y recursos de apoyo
Fuentes utilizadas para esta guía.
- Baldor, A. (1985). Algebra: con gráficas y 6523 ejercicios y problemas con
respuestas

- Márquez, A. A., Vázquez, F. V. B., Villegas, M. C., Ruiz, H. A. G., Figueroa, R. R.
& Colegio Nacional de Matemáticas (CONAMAT). (2014). Matemáticas
simplificadas. Pearson Educación.
Recursos de apoyo.
Unidad 1
- Expresiones algebraicas y términos algebraicos (conceptos clave) [Vídeo].
YouTube, de https://www.youtube.com/watch?v=7RzjAXLhpiA&t=395s
- Lenguaje algebraico | Parte 1. (2018, 25 noviembre). YouTube, de
https://www.youtube.com/watch?v=DV3C_RawfBg
- Evaluación numérica de expresiones algebraicas [Vídeo]. YouTube, de
https://www.youtube.com/watch?v=-5rRKjOexR0
Unidad 2
- Operaciones fundamentales [Vídeo]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=bvnn2h9rqLU
- Leyes de los exponentes y radicales ejemplos https://www.youtube.com/watch?
v=I2OMvaZzqmM
- Productos notables desde cero | Profe Andalon. https://www.youtube.com/watch?
v=TsBWIp2-1fg
- Factorización los 6 métodos más usados | Explicación completa [Vídeo].
https://www.youtube.com/watch?v=a8CUEopWCN0
Unidad 3
- Ecuaciones lineales super fácil para principiantes:
https://www.youtube.com/watch?v=8rT0DZbYGEs

- Ejemplo de sistema de tres ecuaciones con dos incógnitas:
www.youtube.com/watch?v=IDJiwNWTyQA
- Sistema de ecuaciones lineales de 2x3: Método de sustitución:
https://www.youtube.com/watch?v=JGIP_6FyJsc
Unidad 4
- Ecuación cuadrática | introducción: https://www.youtube.com/watch?

v=_bP6NowsO-Y
- Ecuación cuadrática por fórmula general | ejemplo 1:

https://www.youtube.com/watch?v=BxrJmKdPHRs
- Resolver sistemas de ecuaciones método de graficación super fácil para

principiante: https://www.youtube.com/watch?v=xla02Y99Ngw

Guía de Estudio para Examen Final

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guía de Estudio para Examen Final

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guía de estudio para examen final

UNIDAD DE LICENCIATURAS A DISTANCIA

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

Objetivos específicos de la asignatura.

Al término de la unidad adquirirás habilidades numéricas para desarrollar y evaluar con

Al término de esta unidad, habrás recordado y adquirido herramientas de razonamiento

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

Temas por unidad

Unidad 2 Operaciones fundamentales.

Unidad 3 Ecuaciones lineales.

Unidad 4 Ecuaciones de segundo grado.

 Ecuaciones cuadráticas; clasificación y métodos de solución.

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

( z 2 +8 ) ( 5 z 4−7 ) , en esta expresión son constantes 8 , 5 y−7 , variables y 2 , 4

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

a) El doble de un numero aumentado en 3 unidades .

b) La semidiferencia de dos números cualquiera.

c) El cuadrado de la suma de dos números aumentado en cuatro unidades.

d) El cuadrado de un número más la quinta parte de otro número.

e) El cuadrado de la suma de dos números es igual al triple de uno de los números

Ejercicio. Expresa en lenguaje comun las siguientes expresiones

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

Reglas para suprimir los signos de agrupación.

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

2) 2x + {3x – 4y + [-5y + y – 3y + 3x + 2y]}

2) 3a + {- a + 2b – 2[a -3b + 3a] + 3b}

b) 4 – [5p – 7 – (8 – 2p)] + 11p – 5

c) 4a – {3b – (a – b) – (3a – b) – 2b + 3a}

e) - (6a – 3b) – {5a – 9b – (2c – 9b)}

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

( 5 x 3−3 x 2−6 x−4 ) + (−8 x 3 +2 x 2−3 ) +(7 x2 −9 x+1)

4) (−3 x 3−x 2−6 x−7)+(7 x2 −9 x+1)

6) −3 x 3+ 6 x2 −15 x−6 Resultado.

b) ( 5 x 2−4 xy+ 7 y 2) +(−9 x 2−6 y 2 +8 xy )

c) ( 5 x 4−3 x 2 +6 x−3 ) +(−3 x 4 + x 3 +5 x 2−7 x +3)

d) ( 8 a 2−6 a3 + 4 a ) +(4 a3 + a2−4 a−5)

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

Operaciones fundamentales: Resta

Realiza la siguiente resta: ( 16 x 2−7 x−8 )−( 6 x 2−3 x +6 )

1) ( 16 x 2−7 x−8 )−( 6 x 2−3 x +6 )

b) ( 3 x 3−5 x 2−6 x+ 3 )−(2 x3 + 4 x−8)

c) De ( 7−8 a5 b+3 a3 b3 −6 a 4 b 2+ 2 a b5 ) resta(5 a 3 b 3−3 a b5 +8−7 a 5 b−2 a4 b 2)

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

Operaciones fundamentales: Multiplicación

2) (−5 ) ( 3 ) (x 4 )(x 2)( y 5 )( y 6 )( z)( z )

2) ( 5 x 5 y 4 )( −3 x 4 y ) + (−3 x 4 y 3 z ) (−3 x 4 y ) −(4 x z 4)(−3 x 4 y )

De la forma a (b + c) (Propiedad distributiva) desarrolla (−2 x) ( 3 x 3−x 2)

1) a=−2 x , b=3 x , c=x

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

2) Ejemplificacion del proceso ( a+b ) ( c−d ) =a∗c−a∗d +b∗c −b∗d

3) ( 5 x+ 3 )( 2 x−6 )=5 x∗2 x −5 x∗6+3∗2 x −3∗6

e) ( x−3 ) ( x+ 4 ) (x−5)( x+1)

Potencias, leyes de los exponentes

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

También se puede resolver así

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

Operaciones con radicales

racional; si no es exacta, es irracional. Las expresiones irracionales son las que

Elaboró, docente en línea: Douglas Kevin Soto Delgado.

Operaciones con radicales: multiplicación

Conindices iguales → √ a∗√ b= √ ab

Conindices diferentes → √ a∗ √a=

Ejemplo 2. Al simplificar la expresión.