ACTIVIDAD 2

Asignatura: DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS II

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Apellidos:
DNI:

Introducción: El Método Pólya para la resolución de problemas, fue elaborado por el

matemático húngaro George Pólya en la década de los años 80 del siglo pasado (ref).
Mediante este método, se busca seguir una serie de pasos y procedimientos haciendo
uso de sus conocimientos y habilidades, que le permitirán llegar a una resolución
correcta del problema.

Los cuatro pasos que desarrolla Pólya en su libro Cómo plantear y resolver problemas
(Pólya G., 1981) son los siguientes:

- Paso 1: Entender el problema. Es fundamental comprender el enunciado para

poder resolverlo.

- Paso 2: Configurar un plan. Utilizando sus conocimientos y habilidades, el/la

estudiante debe elaborar una estrategia para resolverlo.

- Paso 3: Ejecutar el plan. Se trata de implementar el plan elaborado con

anterioridad.

- Paso 4: Mirar hacia atrás. El objetivo es revisar el trabajo para encontrar posibles
errores.

En el artículo de Meneses y Peñaloza (2019) puedes encontrar una descripción sobre

este método.

Enunciado: Diseña una sola actividad para trabajar de manera manipulativa un

aspecto concreto del currículo oficial (Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo o
Decreto autonómico correspondiente) sobre la resolución de problemas matemáticos
en Educación Primaria (no relacionados ni con Geometría ni con Estadística y

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Probabilidad).

El material manipulativo tiene que ser original (de creación propia) y deberás
mostrarlo con fotografías, junto con la descripción del mismo y el nivel en que se
puede trabajar. El material no puede ser digital, sino tangible. Puede estar basado en
otras creaciones existentes, en cuyo caso deberán ser mencionadas y citadas
correctamente, pero debe tener algún aspecto completamente original.

Además, hay que mostrar de forma detallada cómo resolverían la actividad

empleando el material escogido siguiendo los cuatro pasos del método Pólya.

Los elementos que tiene que contener la actividad son los siguientes:

1. El título y el curso al que va dirigido.

2. Los elementos curriculares: Objetivos, competencias clave, competencias

específicas y saberes básicos. Pueden ser presentados en forma de tabla.

3. La descripción del material desarrollado con fotografías originales de creación

propia, Las imágenes solo podrán ocupar un máximo de 1 página (en caso de
necesitar añadir más imágenes en este apartado, se podrán presentar en anexos)

4. El desarrollo de la actividad (una sola): Temporalización y secuenciación (recuerda

que es una sola sesión de 45-60 minutos de duración) enunciado para el aula
(recuerda que es un problema concreto)

5. La resolución de la actividad siguiendo los 4 pasos del método Pólya

argumentando cada uno de los pasos. Es recomendable utilizar de nuevo
fotografías, aunque las imágenes deberán ocupar como máximo 1 página (en caso
de necesitar añadir más imágenes en este apartado, se podrán presentar en
anexos)

6. La manera en que se evaluará la actividad (criterios, instrumentos y herramientas

de evaluación)

7. La bibliografía en el formato correcto según las normas APA (7ª edición) utilizada

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 para realizar la actividad.

Objetivos a lograr:
▪ Comprender y saber aplicar el método de resolución de problemas de Pólya.
▪ Identificar cada una de las fases del método Pólya y argumentar el proceso
seguido en cada una de ellas
▪ Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje según la
normativa vigente.
▪ Diseñar actividades con materiales manipulativos para que los alumnos de
primaria trabajen los contenidos de un bloque concreto de Matemáticas en la
etapa de Primaria.
▪ Expresarse por escrito y presentar correctamente las ideas de forma objetiva,
utilizando un lenguaje IMPERSONAL.
▪ Desarrollar un documento respetando las directrices y formato indicados.
▪ Citar las fuentes utilizadas en el formato correcto según las normas APA (séptima
edición)

Contenidos mínimos que tienen que aparecer (lista de cotejo):

1. ¿He incluido en la actividad mi nombre, apellidos y DNI?
2. ¿He indicado el título de la actividad y el curso al que va dirigido?
3. ¿He desarrollado los elementos curriculares (objetivos, competencias clave,
competencias específicas y saberes básicos)? ¿Los he relacionado entre ellos?
4. ¿He descrito con detalle el material manipulativo (no basado en las TIC) y he
presentado imágenes de creación propia (máximo 1 página)? ¿El material (o parte
de él) y las imágenes son originales? En caso de haberme basado en materiales ya
desarrollados, ¿he citado correctamente la fuente?
5. ¿He descrito el desarrollo de la actividad de 45-60 minutos? ¿Incluye la
temporalización, secuenciación y enunciado para el aula?

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6. ¿He descrito la resolución de la actividad siguiendo los pasos del método Pólya?
7. ¿He descrito la evaluación de la actividad evaluará la actividad (criterios,
instrumentos y herramientas de evaluación)?
8. ¿He citado correctamente en el documento tanto las ideas como las imágenes
procedentes de las fuentes consultadas? ¿He presentado en la bibliografía las
fuentes consultadas (incluyendo imágenes utilizadas) correctamente según las
normas APA?
9. ¿He utilizado un lenguaje adecuado (impersonal y formal)?
10. ¿He respetado el formato de entrega especificado en la actividad?

Formato de entrega:
▪ Nombre del archivo: Nombre_Apellidos_DidacticaMatesII_A2 sin tildes
(ejemplo: Leticia_Martinez_Caro_DicacticaMatesII_A2)
▪ Tipo de letra: Calibri tamaño 12.
▪ Márgenes justificados.
▪ Interlineado: 1,5.
▪ Páginas numeradas.
▪ Estilo de lenguaje impersonal y formal.
▪ Formato del archivo: un solo archivo PDF. No se evaluarán ni contarán para la
extensión mínima contenidos que se presenten en otros archivos (por ejemplo:
enlaces a documentos externos de Google Drive, OneDrive, Dropbox o
similares)
▪ Extensión mínima: 4 caras de folio. Extensión máxima: 8 caras de folio (No
incluye la portada, índice y anexos (si los hubiera) ni la bibliografía). Los
contenidos especificados en el apartado “Contenidos que NO se tienen que
incluir” no contabilizarán para la extensión mínima de la actividad.
▪ La actividad se dividirá en apartados acordes a lo detallado en “Contenidos
mínimos que tienen que aparecer”.

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 Contenidos que NO se tienen que incluir:

▪ Apartados y contenidos de este documento.

▪ Ningún tipo de introducción ni contextualización teórica relacionada con el

método Pólya ni con el uso de materiales manipulativos. No se evaluará ni
contabilizará para la extensión.

▪ Contextualización del centro o del grupo-clase al que va dirigida la actividad.

No se evaluará ni contabilizará para la extensión.

▪ Cualquier contenido que no esté incluido en el apartado “Contenidos mínimos

que tienen que aparecer” (a excepción de portada, índice y anexos en caso de
ser incluidos). No se evaluarán ni contabilizarán para la extensión.

*Los anexos, en caso de ser incluidos, se deben utilizar para contenido

complementario a la actividad. No incluyas en anexos los contenidos especificados en
el apartado “Contenidos mínimos que tienen que aparecer”, ya que no serán
corregidos.

BIBLIOGRAFÍA

American Psychological Association (Wash.). (2020). Publication manual of the

american psychological association: the official guide to apa style (7th ed.).
American Psychological Association.
Meneses, M. & Peñaloza, D. (2019). Método de Pólya como estrategia pedagógica para
fortalecer la competencia resolución de problemas matemáticos con
operaciones básicas. Zona Proxima, 31, 7-25. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/zop/n31/2145-9444-zop-31-8.pdf
Pólya, G. (1981). Cómo plantear y resolver problemas. Recuperado de:
https://es.scribd.com/doc/218324353/g-Polya-Como-Plantear-y-Resolver-
Problemas-Bookfi
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las
enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, 52, de
2 de marzo de 2022. https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/03/01/157/con

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 IMPORTANTE: Las actividades deben ser originales. Todas serán evaluadas por la
herramienta antiplagio Turnitin. Según se especifica en el campus virtual, “Cualquier
idea o texto parafraseado de algún autor/a que no esté citado según normativa APA,
es considerado plagio y será motivo para considerar las actividades como NO APTAS”.

Se considera plagio el contenido copiado tanto de otros autores/as como de la

persona que realiza el ejercicio y que haya sido presentado en otras actividades o
documentos (autoplagio)

A efectos de este ejercicio, se permite hasta un máximo de un 20% del contenido

parafraseado, siempre y cuando esté correctamente citado y referenciado según las
normas APA (7ª edición)

Antes de realizar la actividad, se recomienda consultar el documento anexo a las

actividades denominado: INSTRUCCIONES IMPORTANTES PARA LAS ACTIVIDADES.

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