UNIVERSIDAD UNIPUEBLA

PLANTEL ACATLAN
 

TAREA

 
 PSIC. Rafaela Alonso Ramirez
ALUMNO Elier Matías Campos 
 
 
 
 
 
 
 
Inicio de análisis

ASPECTOS POSITIVOS

Es bueno en educación física y plástica

Habilidades deportivas y artísticas

Es un chico inteligente

ASPECTOS NEGATIVOS

Nunca ha sido un buen alumno

No muestra interés en sus materias

Interrumpía la clase y sus compañeros

Discute con sus compañeros

Tiene problemas de lenguaje oral y escrito

Su familia no lo apoya educativamente

Se lleva con niños mayores y mas conflictivo que el

Analizar datos (por seperado)

Es bueno en educación física y plástica

 Habilidades deportivas y artísticas

 Tiene una habilidad innato en artes y deportes

Es un chico inteligente

 Tienen habilidades artísticas y deportivas

Nunca ha sido un buen alumno

 No tiene problemas de aprendizaje

 No estudiaba
 No tiene motivación
 No muestra interés en sus materias
 No la da importancia a sus materia
 No tiene expectativas sobre su futuro académico
  No tiene rendimiento academicos
 Interrumpía la clase y sus compañeros
 No tiene disciplina
 No sabe como controlarse
 No respete figuras de autoridad
 Tiene problemas de lenguaje oral y escrito
 No tiene habitos de estudios
 No tiene buen vocabulario
 Esto limita su aprendizaje
 Su familia no lo apoya educativamente
 No le dan la importancia su educación
 Su padres no lo estimulan en su educación
 Sus padres prefieren que cuide a sus hermanos en lugar de hacer tarea
 Se lleva con niños mayores y mas conflictivo que el
 Tienen los mismos problemas que el
 Son niños de su barrio

Ordenar datos datos

Su familia no lo apoya educativamente

No le dan la importancia su educación

Su padres no lo estimulan en su educación

Tiene problemas de lenguaje oral y escrito

Se lleva con niños mayores y mas conflictivo que el

Sus padres prefieren que cuide a sus hermanos en lugar de hacer tarea

Relacionar datos

La mayor características da que tiene bajo rendimiento escolar ç

Hipótesis

El niño tiene Bajo rendimiento escolar de acuerdo al protocolo de detección y el modo de

proceder es aplicar técnicas de estudio, técnicas de organización y planificación de exámenes o
trabajos, entrenamiento en lecto-escritura, estimulación cognitiva, técnicas de motivación, etc y
trabajar de la autoestima y aspectos emocionales del niño o adolescente.