EL CONCEPTO DE COMUNICACIÓN:

POLISEMIA, AMBIGÜEDAD Y MULTIDIMENSIONALIDAD

  Existen variedad de contextos y sentidos en los que se usa el término "Comunicación",

usándose con distintas denotaciones y contextos, es el único principio de acción. Es un
concepto amplio y elásticos en los que hay distintos conceptos como lo es:

 Polisemia: Tener distintos significados para un mismo término

 Ambigüedad: Mezcla o confusión entre las matices de significado de un término
(página 9 y 10)

La comunicación, ya sujeta a tres factores:

1) la multidimensionalidad, manifiesta en diversidad de ámbitos; 2) la polisemia, o la
variedad de matices para entendimiento del concepto, sea la conducta o incluso la acción,
entre otros; y 3) la ambigüedad o los cambios de sentido/significado a los que subyace el
concepto.

Las confusiones que puedan suscitar estos aspectos nos pueden limitar a una definición
poco clara de la comunicación. Para su ulterior comprensión se considera necesario
plantear con anterioridad un concepto que nos permita determinar la importancia social
del fenómeno y sus principios básicos, como el principio de relación, que nos remite al
rasgo básico de encuentro entre dos elementos diferenciados; y el principio de
diferencia/semejanza, que nos remite a la susceptibilidad de cada individuo para recibir o
emitir diferencias producidas por la comunicación.

La estructura, regida por los principios básicos previamente mencionados, como conjunto
de partes en constante relación, sucede en forma de un todo diferenciado en que se
abordan las diversas formas relacionadas, cuya relevancia surge de forma extrínseca, esto
es mediante la adquisición de un sentido o valor por su relación con los elementos y no de
forma natural.
(página 11 y 12)

Interacción/función
 Una función es un cambio regular en la estructura, es decir, un cambio predecible en las
relaciones entre elementos que afecta al conjunto. 

Las funciones constituyen los procesos de transformación de las estructuras. 

Cuando hay interacción es porque dos procesos influyen mutuamente 

Si la forma es una “estructura percibida”( que puede ser percibida por los sentidos) , la
“interacción percibida” es como una unidad independiente es una función
 
Los principios relacionales de las forma y la interacción, hacen dos aspectos importantes
para la comunicación 

Organización: esta es la relación entre estructura (forma) y función (interacción), se dice

estar organizado cuando procesos de transformación se complementan con su estructura
característica. 

Proceso: la forma y interacción puede reforzar la idea de establecer el acto de la

observación 
(página 13 y 14)

La comunicación como interacción transformadora.

Base de todo proceso comunicativo que implica la coordinación de las estructuras y

elementos. La comunicación se encuentra derechamente relacionada con la idea de
organización y conocimiento.

Complejidad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad:

Es importante considerar los rasgos distintivos de las ideas de la comunicación y la
información, estos rasgos son la complejidad, la interdisciplinariedad y la
transdisciplinariedad.

En el caso de la complejidad: la comunicación es un fenómeno complejo por sus distintos

ámbitos y porque en si la comunicación conlleva; correlación, interacción,
interdependencia que son aspectos complejos, esto porque un fenómeno u objeto es
complejo cuando implica una amplia e intrincada red de elementos, relaciones entre
elementos y manifestaciones posibles.

La comunicación como fuente y objeto de interdisciplinariedad: la interdisciplinariedad

es el hecho de que diferentes disciplinas compartan un mismo objeto de estudio, siendo
métodos diferenciados pero complementarios.
Ej; un gráfico que se muestre en un tema político. 

Transdisciplinariedad: cuando diferentes disciplinas coordinan su aproximación al objeto

de estudio compartido desde una transdisciplina.
(página 15 y 16)

Las metáforas de la comunicación:

esquemas interpretativos dominantes La forma de entender los procesos y fenómenos
comunicativos puede ser explicada mediante esquemas interpretativos, funcionan como
metáforas en un sentido amplio, es posible distinguir dos esquemas interpretativos
dominantes
La metáfora del intercambio o la transacción:
Se distinguen por su función en el proceso de comunicación, es concebido como un
intercambio de algo entre dos polos.
es esencialmente simplificadora. Por eso es útil para el análisis de elementos y funciones
muy concretas
metáfora de la conversación o la danza:
No se distinguen por su función, sino por su capacidad de significación y por su
"competencia comunicativa", señala que la comunicación es como una danza porque los
movimientos de cada uno de los participantes dependen de los de todos los demás
 es esencialmente compleja.
(página 17 y 18)

Epistemología y comunicación 

Comunicación:
* La idea de comunicación afecta al objeto y método de conocimiento. 
* La teoría matemática considera que la información es la unidad de la que se compone el
conocimiento y la comunicación como el proceso en el que puede aumentar el
conocimiento 
* La comunicación se hace un concepto de relevancia para la epistemología

Epistemología:
* Disciplina de la filosofía que se ocupa del conocimiento científico

Conocimiento como representación:

* Se concibe el conocimiento como la habilidad de sustituir lo real por modelos o "mapas"
de lo real (representaciones). Estas representaciones son "objetivas" en tanto captan la
verdadera naturaleza de la cosa representada.
* A partir de la Teoría Matemática de la Información se introduce la "representación
computacional": los símbolos de la computación se convierten en el "lenguaje" dominante
de la representación cognitiva. 
*  Actualmente puede decirse que el conocimiento como representación = procesamiento
de información.
(página 19 y 20)

Conocimiento como acción:

Se origina con Heráclito y la biología aristotélica

El conocimiento es una acción que le da forma a lo conocido
El acto de conocer forma parte del objeto conocido
No es posible concebir un mundo sin un conocedor
Teoría clásica de la observación: el observador y la acción de observar no transforman el
objeto o fenómeno observado ya que no forma parte de él
Teoría de observación participante: el observador y la acción de observar transforman el
fenómeno observado, puesto que forma parte de él.
(página 21 y 22)

El paradigma Informacional-Comunicacional

  La importancia del concepto de comunicación e información precede a disciplinas

dedicadas a estos conceptos. A lo largo del S.XIX y XX diversos ámbitos de pensamiento
convergen hacia los problemas relacionados a estos:

Antropología: Relación ente cultura y formas de comunicación; lenguaje y pensamientos 

Filosofía: el Neopositivismo(Importancia de la Lógica) señala que el lenguaje formal es lo
único que tiene sentido verdadero y la forma de comunicar es decisiva
Lógica: Intenta explicar la estructura interna de las matemáticas desde la lógica y se señala
la paradoja de la auto referencia
Psicología y Neurofisiología: el Conductismo como corriente principal, se indica la
importancia de la función mediadora del lenguaje para el conocimiento.

Existen diferencias entre las dimensiones funcionales y las socioculturales:

A. Paradigma informacional: el uso adecuado de los medios de comunicación para la
transmisión de esta
B. Paradigma comunicacional: todos somos receptores y emisores de comunicación
(página 23 y 24)