ACL 4 Tarea 1

Actividad 1

Lee el siguiente texto periodístico y responde a las cuestiones que se plantean a

continuación:

Hay algo muy desenfocado en el debate sobre la conciliación. Si cualquier discusión pública se convierte
enseguida en bronca, una que implica a los hijos y se satura de juicios morales hace astillas el barniz de la
civilización y pone a berrear a los mamíferos primates que somos. Estamos programados para mimar y
proteger a nuestras crías, y cada cual cumple su imperativo biológico en la medida de sus talentos y
circunstancias. Salvo algunos negligentes supinos, ciertos psicópatas y alguna que otra gentuza, en
general, los padres ejercen lo mejor que saben y pueden. Hasta en las culturas más bestias y en las épocas
más violentas los padres se han guiado por el instinto de protección. Reprocharles que quieran aparcar a
sus hijos para trabajar más horas es un insulto dolorosísimo que solo puede plantear alguien que lo ignora
todo sobre la naturaleza humana.

Hasta que no abordemos este asunto sin acusaciones ni reproches moralistas, no habrá forma de aclararse.
Empecemos por constatar que vivimos en una sociedad donde los niños son responsabilidad de sus
padres. Ellos se encargan de su tutela, no los cría la tribu ni el Estado. Por tanto, la conciliación no puede
concebirse como un servicio público de niñeras (se haga desde el colegio o desde donde sea), sino como
una herramienta que permita a los padres estar con sus hijos sin renunciar al trabajo. No hay que fijar la
mirada en la escuela, sino en el mundo laboral. No se trata tanto de que alguien cuide a los niños como de
que los padres puedan cuidarlos, entendiendo que un país cuyos niños crecen bien atendidos por quienes
tienen asignada su tutela es un país mejor para todos.

Imaginemos que el Estado, en vez de apoyar las luchas feministas y sindicales que reclamaban el permiso
de maternidad, se hubiera ofrecido a cuidar e incluso amamantar mediante nodrizas a los bebés, para que
las madres pudieran reincorporarse al trabajo en pleno puerperio. Así, jamás se habría avanzado en ese
derecho. ¿Para qué, si los niños ya estaban atendidos? No es utópico imaginar una regulación laboral que
flexibilice los horarios y dé ventajas a los padres con hijos menores de 12 años, por ejemplo. Desde luego,
no lo es más que aquella utopía de la jornada de ocho horas, las vacaciones o los seguros sociales. ¿Por
qué renunciar al objetivo final a cambio de un servicio ramplón de guardería que perpetúa la injusticia y
abunda en el reproche moral, la culpa por la ausencia y el griterío ofendido?

Sergio del Molino, El País

a) Resume el contenido del texto e identifica el tema.

Desde siempre se ha tenido el instinto de protección a nuestros hijos por lo
tanto no se nos puede reprochar que queramos pasar más tiempo con
nuestros hijos y que el trabajo nos lo permita y no conformarnos con
opciones que impliquen que otros cuiden de nuestros hijos.
Tema la conciliación familiar.

b) ¿A qué género periodístico pertenece? Justifica tu respuesta.

 Pertenece al género de opinión, es un artículo de opinión porque está hablando
de un tema de actualidad dando sus valoraciones personales y va firmado.

b) ¿Crees que es un texto objetivo o subjetivo? Justifica tu respuesta con rasgos

y ejemplos concretos.
Es objetivo por que predomina el uso de la tercera persona y explica la
realidad de compaginar familia y trabajo.
Ejemplos:
Hasta que no abordemos este anuncio sin acusaciones.
Empecemos a constatar que vivimos en una sociedad.
c) ¿Qué estructura tiene el texto? ¿Cuál es su idea principal? Fíjate en si esa
idea se encuentra al principio o al final.
La estructura se compone por entrada y cuerpo.
Idea principal es conciliación familiar y laboral.
Su idea se encuentra al principio.

Actividad 2

Escribe una carta al director (150-200 palabras) con tu opinión sobrela racionalización
de horarios y la conciliación familiar en España.

Recuerda que esta, al igual que el resto de los textos periodísticos de opinión, se
organiza como una argumentación y contiene una tesis (la idea u opinión que se
defiende) y unos argumentos (las razones que se aportan para probar la tesis), pero
además deberá llevar un saludo y una fórmula de despedida.

DISCRIMINACION HACIA LOS PERROS PPP.

Como dueño de una raza catalogada PPP, creo que nos queda mucho camino para que
la gente vea y conozca a estos perros como realmente son, ya que la mayoría de gente
solo ve de ellos lo que sale en las noticias.
Como en todos los aspectos de la vida dedicar tiempo a la educación es muy importante,
ya sean personas o animales, pero hablando concretamente de los animales, este tipo de
perro, como cualquier otro, necesita una educación normal, no requiere de una
educación especial, ya que es realmente es una raza cariñosa, muy sociable por
naturaleza, amigable con perros y niños y con un carácter juguetón durante toda su vida.
Recordemos que se les está catalogando por sus características físicas, lo cual es injusto,
y no se deja ver todas las buenas características que tienen, es como si valorásemos un
libro por su portada, nos perderíamos muchas historias buenas.

Antes de escribir
• Define claramente la idea que vas a defender.
• Desarrolla dos o tres argumentos a favor de tu postura.
Mientras escribes
 Expresa tus ideas de forma clara y concisa utilizando un estilo personal.
 Utiliza los conectores para organizar tus ideas.
Después de escribir
  Revisa con atención tu escrito: ortografía, signos de puntuación, registro adecuado,
concordancias...

Actividad 3
Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se proponen a continuación:
Divisar un albatros en lo alto puede ser algo espectacular. Estos gigantes con plumas
tienen la mayor envergadura de alas de todas las aves, ¡hasta 3,5 metros! Existen unas
dos docenas de especies, de las que el albatros errante es la más grande. Los albatros
usan su formidable envergadura para surcar los vientos oceánicos, y en ocasiones
planean durante horas ininterrumpidamente sin necesidad de batir las alas una sola vez.
También pueden flotar en la superficie del mar, aunque en esta posición son vulnerables
a los depredadores acuáticos. Los albatros beben agua salada, al igual que otras aves
marinas.
Se ha documentado que estas longevas aves pueden alcanzar los 50 años de edad.
Rara vez se los ve en tierra, y solo se reúnen para criar, momento en el que forman
grandes colonias en islas remotas. Cada pareja tiene un único huevo, y se turnan para
cuidarlo. Los albatros jóvenes aprenden a volar cuando tienen entre tres y diez meses de
vida, según la especie, y después dejan atrás la tierra durante cinco o diez años, hasta
que alcanzan la madurez sexual. Se cree que algunas especies forman parejas de por
vida.
Los albatros se alimentan principalmente de calamares y bancos de peces, aunque los
marineros los conocen bien porque en ocasiones siguen a los barcos con la esperanza de
comer desechos o sobras. Los albatros ocupan un lugar especial en la tradición y las
supersticiones marítimas, como evocó memorablemente Samuel Taylor Coleridge en su
obra La balada del viejo marinero.
Algunas especies de albatros fueron cazadas intensamente para usar sus plumas como
plumón y para fabricar sombreros de señora. El albatros de Laysan fue importante para
los cazadores indígenas de los mares del norte.
http://nationalgeographic.es/animales/pajaros/albatross

a) Haz una lista de todas las formas verbales que aparecen en el primer párrafo del
texto y clasifícalas en formas personales y formas no personales.
Formas personal:
No personales: Divisar, surcar y flotar.
Personales: Puede, ser, tienen, existen, es, usan, planean, batir, pueden, son,
beber.
b) Identifica los adjetivos que aparecen en el segundo párrafo del texto, indica el
sustantivo al que modifican y di si van en femenino o en masculino, en singular o
plural.
Longevas aves: longevas adjetivo, femenino y plural. Aves sustantivo al que
modifica.
Grandes colonias: grandes adjetivo, plural. Colonias sustantivo.
Islas remotas: remotas adjetivo, femenino, plural. Islas sustantivo.
Albatros jóvenes: jóvenes, adjetivo, plural. Albatros, sustantivo.

c) En el siguiente fragmento del texto aparece un pronombre personal con función

de complemento directo, identifícalo e indica a qué sustantivo sustituye: Los
albatros se alimentan principalmente de calamares y bancos de peces, aunque
los marineros los conocen bien porque en ocasiones siguen a los barcos con la
esperanza de comer desechos o sobras.
d) Identifica en la siguiente oración un determinante indefinido y otro posesivo:
Algunas especies de albatros fueron cazadas intensamente para usar sus plumas
como plumón y para fabricar sombreros de señora
e) Localiza dos adverbios y di de qué tipo son.

Actividad 4

Di de qué tipo son las proposiciones subrayadas (fíjate en su sentido y en el nexo):

A pesar de que había llovido toda la noche, se pudo disputar el partido.

No te puedo prestar dinero, pero puedo darte bueno consejos.

Cuando por fin llegaron al aeropuerto, el avión ya había despegado.

Un amigo mío que vive en Canarias me ha invitado a su boda.

Como sigas fumando tanto no vas a quitar nunca esa tos.

Actividad 5

Cuando hablamos o escribimos escogemos las palabras según la situación

comunicativa en la que nos encontramos. Completa el siguiente cuadro en el que
aparecen palabras con el mismo significado que pertenecen a distintos niveles de
uso de la lengua.

Niveles de uso de las palabras

Coloquial Estándar Culto Especializado

Careto Cara Faz Fisonomía

Loquillo Loco Lunático Psicópata

Moratón Cardenal Contusión Hematoma

Chichon Hinchazón Tumefacción Edema

Trancazo Catarro Constipado Resfriado común

Arrechucho Enfermedad Dolencia Patología

Pastilla Medicamento Tratamiento Específico

Recuerda que llamamos tecnicismos a las palabras o expresiones utilizadas por
las personas que se dedican a un oficio, profesión o disciplina científica para
referirse a aspectos relacionados con su trabajo (herramientas, actividades,
materiales….).
El significado de los tecnicismos aparece en diccionarios especializados
(Diccionario de Economía, Diccionario de Medicina…).
Los diccionarios generales recogen el significado de los tecnicismos cuando
estos se han extendido al uso común. En estos casos aparecen con una marca que
indica el campo profesional en el que se utilizan:
Estad. (‘estadística’), Fil. (‘filosofía’), Quím. (‘química’), etc. Observa el
siguiente ejemplo:
 aurícula.
(Del lat. auricŭlacordis).
1. f. Anat. Cavidad del corazón que recibe sangre de los vasos sanguíneos. Su
número varía en los distintos grupos de animales.
2. f. Bot. Prolongación de la parte inferior del limbo de las hojas.
La palabra aurícula es un tecnicismo que se utiliza con sentidos diferentes en dos
ramas de la ciencia: la Anatomía (Anat.) y la Botánica (Bot.).