LEYES DE LA PERCEPCIÓN:

  Los psicólogos de la Gestalt han estudiado de forma minuciosa

las leyes por las cuales los estímulos se estructuran para formar
las sensaciones y percepciones.

    El hombre aprovecha varias estrategias para de

procesamiento para interpretar la información visual que recibe
acerca de los objetos: Constancia, Figura-Fondo, Buena forma y
Agrupamiento. 

 
http://www.personal.us.es/jcordero/PERCEPCION/Cap01.htm

  

Constancia:
 
        Pintura del profesor Cordero Ruiz donde se observan las deformaciones elípticas
de las formas circulares, y no por ello dejan de percibirse las tazas con las mismas
formas como circulares.

 
FIGURA-FONDO:
Cuando miramos a nuestro alrededor solemos ver objetos (o figuras)
contra un fondo. El mismo objeto se puede ver como figura o como
fondo, dependiendo de cómo se enfoque la atención. Mientras nuestros
sentidos y nuestro cerebro actúe con normalidad, el mismo estímulo no
se puede ver como figura y fondo al mismo tiempo, sino sucesivamente.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

La copa de Edgar Rubin, ha sido usada como modelo por la Gestalt para describir el
mecanismo perceptivo de esta relación figura-fondo.

Figura realizada con ángeles y demonios.

 
 

 
¿Jarrón o perfiles?

¿Joven o vieja?

BUENA FORMA. (Ley de Prägnanz)

La traducción de esta palabra alemana indica "forma que transporta la
esencia de algo". La tendencia a Prägnanz la usan los psicólogos de la Gestalt como la
tendencia de una forma a ser más regular, simple, simétrica, ordenada, comprensible,
memorizable...

        Si pedimos a alguien que intente dibujar de

memoria el típico modelo de pajarita realizado en
papiroflexia, será difícil que lo consiga, porque es
difícil retener en la memoria esta "mala forma". Si
recurrimos a utilizar buena forma como base, cual es
un cuadrado con sus diagonales y dos mediatrices, y
ya no olvidaremos nunca la forma complicada de la
pajarita. (J. Cordero)

 AGRUPAMIENTO:

Bajo este nombre se encuentran algunas de las leyes más

importantes que gobiernan el modo como agrupamos los
elementos de la información visual que percibimos.

Ley de continuidad.
                            Los elementos que se agrupan en líneas rectas o curvas de forma
continua tienden a percibirse como una unidad. Los mismos elementos en la misma
posición relativa, pero no organizados linealmente no se perciben como una unidad.

                           Los elementos que siguen un patrón o dirección tienden a agruparse

como parte del patrón, en esta figura tendemos a percibir una línea ondulada completa
que cruza tres protuberancias cuadradas, aunque se justificaría percibir la figura como
dos líneas separadas.

 
        Un ejemplo de esta ley de la
continuidad, de la que tantos ejemplos se
encuentran en la pintura, como recurso muy
común. Estas piedras del río, claramente
perceptibles en el primer término, se van
degradando progresivamente hacia la parte
superior de la imagen, donde no podríamos
reconocerlas si no fuese por la continuidad
que parte de las primeras.  (J. Cordero)

Ley de proximidad.
                             Por este principio, suelen verse formando  grupos de objetos que están
próximos unos a otros. El observador no los considera como figura aislada sino como
conjunto o agrupación. 

a  b  c  d
   En este grupo de santos, pintado
por Fray Angélico, prevalece la ley
de proximidad, formando tres
grupos de cabezas en líneas
horizontales, que se imponen por
encima de las líneas verticales, los
colores iguales, o cualquier otra
ley de percepción. (J. Cordero)

 
 

Ley de semejanza.

                             Semejanza o Similitud: Ante

una variedad de objetos, el principio de semejanza
expresa la tendencia a agrupar aquellos que son
parecidos en su forma, tamaño o alguna  otra
propiedad.

 Ley del cierre.

                       Se define como el llenar un vacío en la
información. Una persona recibe información "incompleta", pero suficiente como para
poder completar el estímulo ( la habilidad del cierre en una persona depende del
conocimiento previo apropiado). (María Inés Vallejo)

a       b      c

Ley de Simetrías:  

                        Los elementos visuales que constituyen formas regulares, simples y

bien equilibradas se consideran pertenecientes al  mismo grupo, o sea la propiedad
simétrica.

Esta composición simétrica de

Fray Angélico tiene un marcado
equilibrio. Pero el genio pictórico
del pintor sabe romper la
simetría con pequeñas
alteraciones formales, de luces,
sombras y cromatismo variado,
que le dan vida a la escena. 

 Ley de Destino común: 

                         Cuando un grupo de objetos parecen moverse juntos se perciben como
formando un todo.

Ley de la experiencia:
Solo quienes están muy familiarizados con la imagen de este presidente
norteamericano, podrá percibir a primera vista su rostro en el dibujo de
León Harmon; y si todavía tienen dificultades para su percepción, véanlo a
mayor distancia o con los ojos entornados. (J. Cordero)

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Entender las características de la percepción y las fases del proceso ...

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 El conductismo
El conductismo.

El conductismo fue, en principio, un movimiento que tuvo un peso importante en la constitución de la Psicología
como área científica, nació en los EE.UU. en las primeras décadas del siglo XX.

Su fundador John Watson establecía que la Psicología debía reducirse al estudio de la conducta observable. Es
decir, toma como objeto de estudio a la conducta, descartando aquellos procesos que no pueden observarse
externamente. Su método de estudio será la experimentación (partiendo así del paradigma empirista)

Watson incluyó dentro de la conducta los fenómenos visibles, objetivamente comprobables y que constituyen
siempre respuestas o reacciones del organismo a estímulos que actúan sobre él.

Manifestaciones externas:

         Motoras: por ejemplo, caminar, gatear, mover la mano, etc.

         Glandulares: por ejemplo, transpirar, llorar, etc.

         Verbales: por ejemplo, gritar, hablar, etc.

 En 1913 dicho autor dio a conocer lo que se llamó el Manifiesto Comunista, donde postulaba que la Psicología para
ser científica y objetiva no debía utilizar más la introspección (el método de la psicología introspeccionista, de
Wundt), ya que este método era subjetivo y no podía ser medido.

Actividades:

1-       Tomando en cuenta lo anterior, ¿Cuáles de las siguientes manifestaciones no serían tomadas en cuenta desde
esta teoría? ¿Por qué?

a.        Pensamientos b. Desmayo c. Sentimientos d. Golpear

2-       ¿Por qué critica la introspección como método de estudio?

3-       Lea del módulo la página 22, 23 y 24, y luego conteste lo siguiente:

a.        ¿Qué es una conducta?

b.        ¿Por qué los observadores son importantes en el estudio de la conducta?

c.        ¿Cuál es la diferencia entre la observación que realiza cualquier persona y la que realiza un investigador y/o
científico?

d.        ¿Qué estudiaba Pavlov?

                                                               i.      Defina el concepto de reflejo

                                                              ii.      Defina el concepto de estímulo

                                                            iii.      ¿Cuál es la diferencia entre reflejos absolutos y reflejos condicionados?

                                                             iv.      Describa la experimentación realizada con el perro.

e- En el apartado "condicionando conductas" se vuelve a describir los aportes de Watson con más detalle.
Responda:

i.         ¿Qué relación inmediata se producía entre un estímulo y una respuesta?

j.         ¿En qué consiste el planteo de condicionar conductas?

k.        A partir del experimento del bebé Alberto, defina lo que es estímulo incondicionado, estimulo neutro, respuesta
incondicionada, respuesta condicionada.

l.         Explique la siguiente frase: "Watson demostraba de este modo que los miedos podían condicionarse simplemente
asociando, es decir, uniendo, ligando otro estímulo (ruido que produce miedo) con el estímulo orginal (rata). Del
mismo modo que lo había observado Pavlov, el ruido (estímulo neutro) debía ser simultaneo con la presencia de la
ratita para asociar a este". Relacione la idea de asociación aquí planteada, con la noción de "teorías asociacionistas"
de la pág. 17 del módulo.

m.      ¿Qué método utilizó Watson para incondicionar o descondicionar un miedo, es decir eliminar un miedo que se
hubiera adquirido? ¿A que se llama control aversivo?

4-       Lea el apartado "La capacidad de aprender" (pág. 19 y 20 del módulo) y conteste:

a.        ¿Qué estudió Thorndike para estudiar cómo se produce el aprendizaje?

b.        ¿Cuál es la diferencia entre reforzador positivo y reforzador negativo?

c.        ¿Cuál es la diferencia entre los castigos y las amenazas, y que tipo de reforzadores son?

d.        ¿Qué relación encuentra usted entre los reforzadores de Thorndike, los reflejos condicionados de Pavlov, y los
estímulos condicionados de Watson?

5-       ¿En qué ejemplos de su trayecto escolar encuentra los conceptos del conductismo? ¿Cómo influyen estos en su
aprendizaje?

2.-Comenta la siguiente frase de Pinillos:

“No es posible entender una conducta sin conciencia, pero tampoco tiene sentido
estudiar la conciencia, sin más, al margen de la conducta”.

3.-En grupos de cuatro personas elaborad un cuadro sinóptico comparativo de los

siguientes enfoques psicológicos: conductismo, psicoanálisis, cognitivismo (no será
necesario pasarlo a este blog, se revisará en vuestro cuaderno)

4.- Comenta el siguiente texto, respondiendo a las cuestiones planteadas:

La Psicología moderna puede ser definida de manera sucinta como la ciencia de la

conducta. Algunos estudiantes se sorprenderán al ver que definimos la Psicología como
una ciencia, porque han de pensar que las ciencias poseen el grado de exactitud y
precisión característica de campos tales como la física y la química. Sin embargo, una
ciencia no se define en términos de la exactitud o la precisión de sus datos, sino más
bien como un cuerpo de conocimientos sistematizados, adquiridos a través del empleo
del método científico. La característica común de todas las ciencias, incluso de la
Psicología, es que emplean el mismo modo general de abordar las cosas para resolver
los problemas de investigación: el método científico. La Psicología actualmente, es, en
efecto, menos precisa y exacta que la física o que la química, pero no es menos
científica que estos campos de conocimientos.

Whittaker, J.O.: Psicología.

 Resume el texto destacando sus ideas principales.

 Intenta expresar de forma razonada tu opinión sobre si debe considerarse o no a

la Psicología como una ciencia.

5.- Intenta relacionar las siguientes afirmaciones con ideas características de cada una
de las Escuelas Psicológicas estudiadas en el tema.

 Todo ser humano está reprimido, aunque unos lo están más que otros.
 El comportamiento sólo puede explicarse desde el esquema E-R (estímulo-
respuesta)
 Para aprender algo de forma significativa es necesario establecer relaciones entre
nuestro anteriores esquemas mentales y el nuevo contenido a aprender.
 El estudio de los procesos mentales será lo que posibilite entender el
comportamiento.
 El individuo no es libre: es la consecuencia determinada de todos sus
aprendizajes anteriores.