MATRIZ DE CONSISTENCIA.

TÍTULO: VALORACIÓN DE LA PRUEBA EN LAS SENTENCIAS DE INDEMNIZACIÓN CONTRACTUAL EN EL PRIMER JUZGADO CIVIL DE AREQUIPA 2020-2021.
AUTOR: Juan Carlos Oruro Reyes
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES
Problema General Objetivo General Hi: Dado que: El juez aplica criterios de Variable 1: valoración de prueba.
¿Existe relación directa entre Determinar la relación directa valoración de la prueba. Niveles o
los criterios de valoración de entre los criterios de valoración de Es Probable que: Exista relación directa en las Dimensiones Indicadores Ítems
rangos
la prueba y aplicados por el la prueba aplicados por el juez en sentencias en materia de indemnización civil Características  Inmediación. Si (…)
juez y las sentencias de las sentencias de indemnización contractual en el Primer juzgado civil de de la  Celeridad. No (…)
indemnización civil civil contractual en el primer Arequipa, 2020 - 2021. Oralización. Si (…)
 Publicidad.
contractual en el primer juzgado civil de Arequipa, 2020- H0: Dado que: El juez aplica criterios de No (…)
juzgado civil de Arequipa, 2021. valoración de la prueba.
2020-2021? Objetivos Específicos Es Probable que: No exista correlación directa en Actuación  Utilidad. Si (…)
Problemas Específicos las sentencias en materia de indemnización civil Probatoria.  Pertinencia. No (…)
Establecer los principios de contractual en el Primer juzgado civil de  Hechos de probanza.
¿Cuáles son los principios de valoración probatoria en materia Arequipa, 2020 - 2021.  Licitud.
valoración probatoria en de indemnización civil contractual Hipótesis Específicas Variable 2: Sentencias en materia de indemnización contractual
materia de indemnización en el primer juzgado civil de Hi: Dado que: el Juez motiva sus sentencias. Niveles o
civil contractual en el primer Arequipa, 2020-2021. Es Probable que: exista relación directa entre los Dimensiones Indicadores Ítems
rangos
juzgado civil de Arequipa, principios de valoración probatoria y las Sentencias.  Interpretar.
2020-2021? Identificar las características de sentencias en materia de indemnización civil
 Valorar.
las pruebas admitidas por el juez contractual.
 Motivar.
¿Cuáles son las características para su valoración en los procesos Hi: Dado que: El juez admite la prueba para su
de las pruebas admitidas por de indemnización civil valoración.  Fundamento jurídico.
el juez para su valoración en contractual, en el primer juzgado Es Probable que: Exista relación entre las
los procesos de indemnización civil de Arequipa, 2020-2021. características de las pruebas admitidas y su
civil contractual, en el primer admisibilidad.
juzgado civil de Arequipa, Analizar el fundamento jurídico Hi: Dado que: Las sentencias son Motivadas por
2020-2021? para Motivar las sentenciar que el juez.
los jueces valoran en un proceso Es Probable que: Exista relación directa entre
¿Cuál será el fundamento de indemnización contractual en los fundamentos jurídicos y las sentencias de
jurídico para Motivar las el primer juzgado civil de indemnización civil contractual, en el primer
sentenciar que los jueces Arequipa, 2020-2021. juzgado civil de Arequipa, 2020-2021.
aplican en un proceso de
indemnización contractual en
el primer juzgado civil de
Arequipa, 2020-2021?
TIPO Y DISEÑO DE POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ESTADÍSTICA A UTILIZAR
INVESTIGACIÓN
TIPO: POBLACIÓN: Técnicas:  Alfa de Combrach, para la validación del instrumento.
Explicativo - Correlacional Procesos de litigación oral en el Análisis documental  Prueba de Normalidad de Shapiro – WilK.
DISEÑO: Primer juzgado de Arequipa desde Encuestas  Pruebas de hipótesis U de Mann – Whitney.
No experimental. el 2020 hasta el 2021.  Coeficiente de Correlación de Pearson o Rho de Sperman.
TIPO DE MUESTRA: Instrumentos:  Regresión lineal.
20 Sentencias civiles en Materia Ficha documental
de Reparación civil Contractual. Cuestionario.
20 abogados litigantes.
 HIPÓTESIS MUESTRA DISEÑO INSTRUMENTO ESTADÍSTICA

Hi: Dado que: Los estudiantes Se utilizó un Método: La encuesta Descriptiva e

muestran poco Dominio del muestreo no El método es (estructurada) / inferencial
Currículo Nacional de la Educación probabilístico Cuantitativo, el cuestionario T de Student
Básica, intencionado NIVEL DE (guía de para muestras
Es probable que: influya en el Buen universo INVESTIGACIÓ preguntas) independientes.
Desempeño Docente como parte población N:
de la formación de los estudiantes Muestra Básica:
de la carrera profesional de
Descriptivo y
administradores de centros de
explicativo.
ANEXO 01: MATRIZ DE CONSISTENCIA.

cómputo del Instituto de Educación

Superior Macro Perú, en el
semestre par durante el periodo DISEÑO:
2019. Es un diseño
cuasi
experimental
De Pre
prueba-pos
prueba y un
grupo de
Hi: Dado que: Los estudiantes investigación.
muestran poco Dominio del Currículo
Nacional de la Educación Básica, Es
probable que: La mayoría en
encuentre en el nivel de dominio en
Inicio o Previo al Inicio sobre el
Currículo Nacional que tienen los
estudiantes de la carrera profesional
de administradores de centros de
cómputo del Instituto de Educación
Superior Macro Perú, en el semestre
par durante el periodo 2019.

Hi: Dado que: Los estudiantes

muestran poco conocimiento sobre el
Marco del Buen Desempeño Docente,
Es probable que: La mayoría en
encuentre en el nivel de dominio en
Inicio o Previo al Inicio sobre el
conocimiento del Buen Desempeño
Docente que tienen los estudiantes de
la carrera profesional de
administradores de centros de
cómputo del Instituto de Educación
Superior Macro Perú, en el semestre
par durante el periodo 2019.

Hi: Dado que: Exista una correlación

entre el nivel de dominio en el que se
encuentran los estudiantes sobre el
Currículo Nacional con el Marco del
Buen desempeño Docente, Es
probable: que sea fuerte mayor a 50%
después de la enseñanza del
Currículo nacional, en los estudiantes
de la carrera profesional de
administración de centros de cómputo
del Instituto de Educación Superior
Macro Perú, sobre el Desempeño
Docente en el semestre par durante el
periodo 2019.
 PROBLEMA OBJETIVO

¿Cuál será el nivel de dominio Determinar el nivel de Dominio del

sobre el Currículo Nacional de la Currículo Nacional de la Educación
Educación Básica en los Básica y su influencia en el Buen
aprendizajes como parte de la Desempeño Docente como parte de
formación de los estudiantes de la formación de los estudiantes de
la carrera profesional de la carrera profesional de
Administradores de Centros de administradores de centros de
Cómputo del Instituto de cómputo del Instituto de Educación
Educación Superior Macro Perú, Superior Macro Perú, en el
y su influencia en el Desempeño semestre par durante el periodo
Docente, en el semestre par 2019.
durante el periodo 2019?

A. ¿Cuál es el nivel de dominio que A. Determinar el nivel de

tienen los estudiantes de la carrera conocimiento sobre el Currículo
profesional de Administradores de Nacional que tienen los estudiantes
Centros de Cómputo del Instituto de la carrera profesional de
de Educación Superior Macro Perú, administradores de centros de
sobre el Currículo Nacional en el cómputo del Instituto de Educación
semestre par durante el periodo Superior Macro Perú, en el semestre
2019? par durante el periodo 2019.

B. ¿Cuál es el nivel de dominio que

tienen los estudiantes en formación B. Identificar el nivel de conocimiento
de la carrera profesional de sobre el Marco del Buen Desempeño
Administración de Centros de Docente que tienen los estudiantes
Cómputo del Instituto de Educación en formación de la carrera
Superior Macro Perú, sobre el profesional de administración de
Marco del Buen Desempeño centros de cómputo del Instituto de
Docente en el semestre par Educación Superior Macro Perú, en
durante el periodo 2019? el semestre par durante el periodo
2019.

C. ¿En qué nivel de dominio se

encuentran los estudiantes sobre el
conocimiento del desempeño C. Analizar y correlacionar el nivel de
docente, después de la enseñanza dominio en el que se encuentran los
del Currículo nacional, en los estudiantes sobre el Currículo
estudiantes de la carrera Nacional con el desempeño Docente,
profesional de Administración de después de la enseñanza del
Centros de Cómputo del Instituto Currículo nacional, en los estudiantes
de Educación Superior Macro Perú, de la carrera profesional de
en el semestre par durante el administración de centros de
periodo 2019? cómputo del Instituto de Educación
Superior Macro Perú, sobre el
Desempeño Docente en el semestre
 ANEXO Nº 04

Cuadro de confiabilidad del Pre Test: “RESOLVAMOS PROBLEMAS DE CINEMÁTICA”

VARIABLES DIMENSIÓN DEFINICIÓN OPERACIONAL INDICADOR PREGUNTA

Software D. 1. : Modela El estudiante puede construir un 1.1. Identifica y reconoce los elementos del poliedro. Pregunta N° 01
educativo objetos con modelo que reproduce las 1.2. Observa y analiza los atributos de formas de sólidos geométricas, así como, la
GeoGebra formas de características de los cuerpos sólidos, ubicación y movimientos de los cuerpos. Pregunta N° 05.
Cinemática y sus mediante formas geométricas, sus 1.3. Analiza los elementos de un prisma y las relaciones que existen entre las caras de
transformaciones. elementos y propiedades así mismo un prisma.
evaluar si el modelo cumple con las 1.4. Reconoce relaciones no explicitas entre figuras y las expresa en un modelo basado
Pregunta N° 06.
condiciones del problema. en prismas.
1.5. Describe el desarrollo de prismas, y conos considerando sus elementos. Pregunta N° 09.

Pregunta N° 15.

D. 2. : Comunica El estudiante puede comunicar su
su comprensión comprensión de las propiedades de
sobre las formas y los cuerpos sólidos también puede
relaciones de establecer relaciones entre estas
Cinemática formas utilizando un lenguaje
geométrico y representaciones
gráficas como simbólicas.
2.1. Identifica prismas y pirámides en relación a las aristas caras vértices y lados para Pregunta N° 04.
determinar el área de la región triangular.
2.2. Expresa las relaciones las propiedades del cilindro para determinar su volumen.
Pregunta N° 14.
2.3. Calcula el volumen de conos utilizando adecuadamente los teoremas.
Pregunta N° 18.
2.4. Justifica la relación o proporción de 2 esferas dados sus radios.
Pregunta N° 19.
2.5. Usa modelos referidos esferas al calcula la longitud de la circunferencia de una
esfera, utilizando adecuadamente los teoremas. Pregunta N° 20.

D. 3. : Usa El estudiante selecciona, adapta 3.1. Calcula el volumen de Cinemática regular y compuesto, cubo y pirámide. Pregunta N° 07.
estrategias y combina y crea diferentes estrategias
procedimientos y procedimientos para construir, 3.2. Emplea características y propiedades para construir y determinar la superficie de Pregunta N° 08.
para modelar y estimar superficies, volúmenes de un prisma.
resolver Cinemática. Pregunta N° 11.
problemas de 3.3. Diseña y ejecuta un plan para determinar características y restricciones, así como
cinemateca. para propiedades del volumen de un prisma.
orientarse en el Pregunta N° 13.
3.4. Emplea y usa adecuadamente los teoremas sobre pirámides.
espacio
 3.5. Usa modelos referidos a conos para plantear y resolver situaciones problemáticas. Pregunta N° 16.

D. 4. : Argumenta El estudiante puede elaborar 4.1. Determinar el volumen de primas y del tetraedro. Pregunta N° 02.
afirmaciones afirmaciones sobre posibles 4.2. Interpreta enunciados verbales que describen características, elementos y
sobre relaciones relaciones entre elementos y las propiedades de Cinemática en un cubo. Pregunta N° 03.
de Cinemática propiedades de los Cinemática, en 4.3. Justifica condiciones de perímetro área y volumen de un prisma.
base a su exploración o visualización 4.4. Emplea las propiedades de los prismas para resolver problemas.
y las justifica en base sus 4.5. Plantea conjeturas referidos cilindros al plantear y resolver situaciones
Pregunta N° 10.
conocimientos sobre propiedades de problemáticas.
Cinemática usando razonamiento Pregunta N° 12.
deductivo.
Pregunta N° 17.