Plan de intervención cognitiva

Tabla 3 – Atención

Descripción de la niña: Federico es un niño de 6 años, escolarizado, que ha presentado dificultades atencionales, tanto en la casa como en la
escuela. Sus profes y sus padres, señalan que Federico atiende a las instrucciones pero se dispersa muy fácilmente; tiende a dejar sus cosas tiradas,
pierde muchos objetos (como lápices, colores, etc) y cuando se le pregunta por lo que se está trabajando, refiere no saber.

Hasta el momento, sus padres señalan que con lo único que logra permanecer concentrado es viendo televisión o el celular. Pero cuando debe
estudiar o están jugando todos en casa, se dispersa muy fácilmente.

Proceso cognitivo a Sub-proceso Objetivo de la Actividad a Resultado Resultado Asignaciones de

trabajar sesión desarrollar esperado obtenido (No trabajo en casa
(describa paso a se diligencia)
paso – 45 minutos)
Atención Atención Que el niño Al iniciar se saluda Que el niño logre Como actividad
Sostenida desarrolle el al niño, se le indica encontrar los en casa se le
proceso de en que lugar debe elementos sugiere a los
atención estar sentado, se le solicitados en cada padres la lectura
sostenida. dan las caso, de temas que
instrucciones concentrándose en sean de interés
diciéndole que las imágenes. para el niño,
vamos a realizar apoyándolo o
unas actividades acompañándolo.
para mejorar su
atención.
Se le proporcionan
hojas con dibujos
impresos en los que
aparecen diferentes
conjuntos de
elementos
 mezclados en los
que deberá
encontrar lo más
rápido posible un
único elemento
distinto a los
demás. Después se
le proporcionarán
otros dibujos en lo
que tendrá que
rodear el elemento
en concreto que
aparezca en la parte
superior de la hoja
tantas veces se
repita.
Al terminar se le
elogia por el
esfuerzo y buen
trabajo.

Observaciones: