UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

CARRERA INGENIERÍA ELECTRÓNICA

PLAN DE
TRABAJO
DE LA
ASIGNATU
RA
FUNDAME
NTOS
BIOMÉDIC
OS

ELABORADO POR: LIC. DIMELSA S. PACHECO TROCHE

EL ALTO - BOLIVIA

UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

CARRERA INGENIERÍA ELECTRÓNICA
 PLAN DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA
“FUNDAMENTOS BIOMÉDICOS”

1. SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA

La asignatura Fundamentos Biomédicos es aplicada en los planes de estudio ya consolidada como

ciencia; los contenidos hacen hincapié en las necesidades sanitarias del conjunto de la población.
Ofrece al estudiante la oportunidad de desarrollar competencias de aprendizaje, mediante
conocimientos básicos de otras áreas afines, como la Biomedicina ya que muchos problemas que
se presentan en ingeniería son complejos y están interrelacionados, teniendo que enfrentarse a
satisfacer nuevas necesidades de la sociedad, acorde con el avance tecnológico; orientando el
ejercicio de la profesión a cumplir un rol social.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

INSTITUCIÓN: Universidad Pública de El Alto

CARRERA: Ingeniería Electrónica
ASIGNATURA: “Fundamentos Biomédicos”
CÓDIGO: ETN – 731
SEMESTRE: Séptimo

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar competencias de aprendizaje mediante conocimientos básicos de anatomía y

fisiología, acorde con el avance tecnológico; orientando el ejercicio de la profesión a cumplir un
rol social, integrando así a un medio social, laboral y cultural.

4. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

4.1 Competencias generales educativas:

 Analiza y comprende conceptos básicos de anatomía y fisiología(A).

 Evalúa el rol de la ciencia en el desarrollo socio económico del país desde la perspectiva
del campo de la formación profesional (A).
 Valida y confronta la aplicación de los modelos y enfoques de (A).

4.2Competencias generales instructivas:

  Fundamenta las bases teóricas (R – A).
 Cita características anatómicas y fisiológicas (R - A).
 Ejemplifica características biomecánicas del cuerpo humano.

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL

DEL PROFESIONAL.

La contribución de la asignatura Fundamentos Biomédicos hacia el logro de las competencias del

perfil del profesional de la Carrera de Ingeniería Electrónica referidas en la Identificación de la
asignatura tiene un denominador común: la preparación de los estudiantes para enfrentar con
carácter dinámico y pertinente la solución de problemas sociales través del método y proceso de
investigación científica, considerando al individuo y a toda la sociedad como un ser
biopsicosocial y tecnológico con un enfoque humanista.
De tal forma, la asignatura contribuye al desarrollo, al planteamiento de problemas ante
situaciones reales o hipotéticas, su solución mediante pensamiento alternativo, reflexivo e
interpretativo del objeto de estudio; lo cual constituye un rasgo fundamental de la actividad
profesional contemporánea de acuerdo al avance tecnológico; cuyos conocimientos, habilidades y
actitudes, producen un alto nivel de competencia, el cual se vé favorecido, utilizando la
planeación estratégica como herramienta de trabajo en los diversos escenarios laborales y niveles
jerárquicos relacionados con su actividad profesional con un rol social.

6. CONTENIDO MÍNIMO DE LA ASIGNATURA.

UNIDAD 1: EL CUERPO HUMANO

La Célula y sus componentes - Los tejidos - Los sistemas y aparatos - El organismo humano.
UNIDAD 2: SISTEMA ANATÓMICO HUMANO
Aparato Locomotor – Huesos – Articulaciones – Músculos
UNIDAD 3: SISTEMA FISIOLÓGICO HUMANO
Sistema Cardiovascular – Sistema endócrino – Sistema nervioso – Sistema auditivo – Sistema
Gastrointestinal – Sistema Respiratorio.

7. PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA.

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN AL CUERPO HUMANO

Contenido de aprendizaje:
1.1 Identidad humana
1.2 Desarrollo humano
1.3 Aprendizaje
1.5 Funciones
1.6 Salud física.
1.7 Salud mental
UNIDAD 2: NIVEL CELULAR DE ORGANIZACIÓN
Contenido de aprendizaje:
2.1 Partes de la célula
2.2 Membrana plasmática
2.3 Citoplasma
2.4 El núcleo
2.5 División celular
2.6 Aplicaciones clínicas
UNIDAD 3: NIVEL TISULAR DE ORGANIZACIÓN

Contenido de aprendizaje:
3.1 Tipos de tejidos y sus orígenes
3.2 Tejido epitelial
3.3 Tejido conectivo
3.4 Tejido muscular
3.5 Tejido nervioso
3.6 Reparación tisular
3.7 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 4: SISTEMA TEGUMENTARIO

Contenido de aprendizaje:
4.1 Estructura de la piel
4.2 Estructuras anexas de la piel
4.3 Tipos de piel
4.4 Funciones de la piel
4.5. Curación de heridas
4.6 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 5: SISTEMA ESQUELÉTICO – ESQUELETO AXIAL

Contenido de aprendizaje:
5.1 Divisiones del sistema esquelético
5.2 Tipos de huesos
5.3 Accidentes de las superficies óseas
5.4 Cráneo
5.5 Hueso hioides
5.6 Columna vertebral
5.7 Tórax
5.8 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 6: SISTEMA ESQUELÉTICO – ESQUELETO APENDICULAR

Contenido de aprendizaje:
6.1 Cintura escapular
6.2 Extremidad superior
6.3 Cintura pelviana
6.4 Comparación entre la pelvis femenina y masculino
6.5 Extremidad inferior
6.6 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 7: SISTEMA ESQUELETICO - ARTICULACIONES

Contenido de aprendizaje:

7.1 Clasificación de las articulaciones

7.2.1 Articulaciones fibrosas
7.2.2 Articulaciones cartilaginosas
7.2.3 Articulaciones sinoviales
7.3 Tipos de movimientos en las articulaciones sinoviales
7.4 Tipos de articulaciones sinoviales
7.5 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 8: SISTEMA MUSCULAR

Contenido de aprendizaje:
8.1 Tipos de tejido muscular
8.2 Funciones de tejido muscular
8.3 Sitios de fijación
8.4 Sistema de palancas y sus acciones
8.5 Efectos de la disposición de los fascículos
8.6 Coordinación dentro de grupos musculares
8.7 Principales músculos
8.8 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 9: TEJIDO NERVIOSO

Contenido de aprendizaje:

9.1 Generalidades
9.2 Histología
9.3 Señales eléctricas en las neuronas
9.4 Transmisión de señales de sinapsis
9.5 Neurotransmisores
9.6 Circuitos nerviosos
9.7 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 10: LA MÉDULA ESPINAL Y LOS NERVIOS ESPINALES

Contenido de aprendizaje:
10.1 Anatomía de la médula espinal
10.2 Nervios espinales o raquídeos
10.3 Fisiología de la médula espinal

UNIDAD 11: EL ENCÉFALO Y LOS NERVIOS CRANEALES

Contenido de aprendizaje:
11.1 Organización, protección e irrigación del encéfalo
11.2 Líquido cefalorraquídeo
11.3 Tronco del encéfalo
11.4 Cerebelo
11.5 Diencéfalo
11.6 El cerebro
11.7 Nervios craneales
11.8 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 12: SENTIDOS ESPECIALES

Contenido de aprendizaje:
12.1 Sentido del olfato
12.2 Sentido del gusto
12.3 Vista
12.4 Oído y equilibrio
12.5 Desarrollo de los ojos y los oídos
12.6 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 13: SISTEMA ENDOCRINO

Contenido de aprendizaje:
13.1 Glándulas endocrinas
13.2 Actividad hormonal
13.3 Mecanismo de acción hormonal
13.4 Control de secreción hormonal
13.5 El hipotálamo y la glándula hipófisis
13.6 Glándula tiroides
13.7 Glándula paratiroides
13.8 Glándulas suprarrenales
13.9 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 14: APARATO CIRCULATORIO

Contenido de aprendizaje:
14.1 Anatomía del corazón
14.2 Las válvulas cardiacas y la circulación sanguínea
14.3 El ciclo cardiaco
14.4 Gasto cardiaco
14.5 Desarrollo del corazón
14.6 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 15: SISTEMA LINFÁTICO

Contenido de aprendizaje:
15.1 Estructura y función del sistema linfático
15.2 Desarrollo de los tejidos linfáticos
15.3 Resistencia inespecífica
15.4 Resistencia específica
15.5 Inmunidad
15.6 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 16: APARATO RESPIRATORIO

Contenido de aprendizaje:
16.1 Anatomía del aparato respiratorio
16.2 Ventilación pulmonar
16.3 Volúmenes y capacidades pulmonares
16.4 Intercambio de oxígeno y dióxido de carbono
16.5 Control de la respiración
16.6 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 17: APARATO DIGESTIVO

Contenido de aprendizaje:
17.1 Generalidades del aparato digestivo
17.2 Inervación
17.3 Peritoneo
17.4 Boca
17.5 Faringe
17.6 Esófago
17.7 Deglución
17.8 Estómago
17.9 Páncreas
17.10 Hígado y vesícula biliar
17.11 Intestino delgado - grueso
17.12 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 18: APARATO URINARIO

Contenido de aprendizaje:
18.1 Generalidades de la función renal
18.2 Anatomía e histología de los riñones
18.3 Filtración glomerular
18.4 Reabsorción y secreción tubular
18.5 Evaluación de la función renal
18.6 Tratamiento de desechos
18.7 Aplicaciones clínicas

UNIDAD 19: APARATO REPRODUCTOR

Contenido de aprendizaje:
19.1 Aparato reproductor masculino
19.2 Aparato reproductor femenino
19.3 Ciclo reproductor femenino
19.4 Métodos de control de natalidad
19.5 Aplicaciones clínicas

8. PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE.

La planificación del proceso de aprendizaje facilita por una parte el logro de las competencias
generales educativas e instructivas, las que se concretan en las competencias a nivel de clase. Por
otra parte, contribuye a la dosificación del contenido y al mismo tiempo, a la planificación del
estudio individual.

8.1 Estrategias metodológicas y organizativas.

El primer contacto de los estudiantes con la asignatura está dedicado a la presentación del
Programa de asignatura en su calidad de documento rector de la planificación del aprendizaje, así
como la realización del diagnóstico individual sobre el nivel de entrada.

El desarrollo de las unidades se caracteriza por el empleo de diferentes alternativas de

combinación de conferencias introductorias, de carácter problémico, sesiones de clases prácticas
para la elaboración o análisis de ejemplos concretos y seminarios de discusión de trabajos
presentados por los estudiantes.

El trabajo independiente e investigativo fuera del aula constituye un complemento importante

en el desarrollo de la asignatura.

Las hojas de trabajo o guías de estudio serán entregadas a los estudiantes en el momento
pertinente y constituyen de hecho.

Se prevé durante las clases la utilización de formas de activación del aprendizaje a través de
las técnicas participativas, trabajo grupal y sesiones de discusión.

La asignatura será desarrollada en sus aspectos Teórico-Práctico en sesiones de trabajo

previamente programadas, poniendo especial énfasis en una enseñanza activa y dinámica.
Para el desarrollo de la asignatura se efectuarán las siguientes actividades:

1. Lecturas dirigidas que los estudiantes están obligados a leer antes y después de la clase;
exposición y diálogo, para el análisis activo, la ampliación y complemento de la práctica o de lo
estudiado.

2. Seminarios, los estudiantes son sensibilizados para indagar sobre el tema buscar información
individual o en pequeños grupos. Leen y estructuran organizadores gráficos o cognitivos bajo la
asesoría de una docente para presentarlo en la fecha indicada; los alumnos presentan el trabajo
para su aprobación sobre el mismo tema,. Luego en la plenaria sustentar los trabajos presentados,
exponen, debaten bajo la moderación del profesor.
El profesor interviene al final, para ampliar, consolidar el tema en cuestión. Finalmente arriban a
conclusiones.

3. Talleres, tendrán como principal propósito revisión y análisis del material bibliográfico
proporcionado, emitirán sus respectivos juicios en razón a la información previa y luego
elaborarán su informe en pequeños grupos y sustentan.

4. Práctica clínica, se realizará bajo coordinación con dirección; para visita a niveles de
atención donde se utiliza medios de diagnóstico y valoración relacionados a la Ingeniería
Biomédica.

8.2 SISTEMA DE EVALUACIÓN.

El sistema de evaluación hace hincapié en la evaluación formativa, fundamentalmente en

aquellas de carácter práctico, tendientes al desarrollo de las competencias previstas en el
programa.

Las evaluaciones formativas son:

 Participación oral en las sesiones de trabajo y seminarios según indicadores:

adecuación a la tarea, profundidad del contenido, concreción de ejemplificación,
evidencia del estudio de la literatura orientada y fluidez en la exposición, entre otros.
 Informes de investigación.
 Presentación de tareas extractases de forma individual o por equipos correspondientes
a las guías de estudio, hojas de trabajo e informes escritos. En ellas se tomarán en
cuenta en calidad de indicadores los siguientes: adecuación a la tarea, profundidad del
contenido, concreción de ejemplificación, evidencia del estudio de la literatura
orientada, redacción, ortografía,

La evaluación de la materia se basará en los siguientes parámetros:

Total
1er. Parcial 30%
Total
2do. Parcial 30%
 Examen final 40 %

100 %
Total Final

51
Segundo Turno

9. TUTORÍA Y CONSEJERÍA:
a) Todas las dificultades que se susciten en el desarrollo de la asignatura en forma individual o
grupal serán consultadas con el docente.
b) Se concertará los días de consulta y de entrevista de tal manera que se elaborará un horario
concordante con la disponibilidad horaria con que cuente el docente.
c) El docente tendrá la responsabilidad de dar una orientación permanente y continua a los
estudiantes para motivarlos y estimularlos a través de herramientas pedagógicas a fin de lograr
los aprendizajes deseados.

10. FUENTES DOCUMENTALES Y MATERIALES REQUERIDOS.

A continuación se expone una amplia bibliografía de relativa accesibilidad en el mercado. En ella

el estudiante podrá profundizar el contenido de la asignatura.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA Y DE CONSULTA:

Tortora, “Principios de Anatomía y Fisiología”, 11va. Edición, España, 2000.

Guyton, “Tratado de Fisiología médica”, 1990.
Suzuki, “Ingeniería Biomédica”, 1999.