Modelos Pedagógicos

CONTENIDO

Acorde con la bibliografía revisada el Modelo

Pedagógico, es un sistema formal que busca
interrelacionar los agentes básicos de la comunidad
educativa con el conocimiento científico para
conservarlo, producirlo, recrearlo o innovarlo, dentro de un contexto social, histórico,
geográfico y culturalmente determinado.

También se considera una construcción teórico formal que fundamentada científica

e ideológicamente, interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que responde
a una necesidad histórica concreta. Implica el contenido de la enseñanza, el
desarrollo del educando y las características de la práctica docente. Pretende lograr
aprendizajes y se concreta en el aula.

Según De Zubiría ( 2.000), el cuaderno de un niño, los textos que usamos, un tablero
con anotaciones, la forma de disponer el salón o simplemente el recurso didáctico
utilizado, nos dicen mucho más de los enfoques pedagógicos de lo que
aparentemente podría pensarse. Son en realidad la huella inocultable de nuestra
concepción pedagógica.

Así, las prácticas cotidianas del aula de clase son las manifestaciones materiales
de un modelo pedagógico que de manera implícita se encuentra en las acciones
didácticas de los maestros. Es decir, que el docente posee un discurso teórico-
implícito que da soporte a sus prácticas de enseñanza.

Como la sociedad necesita diseñar en correspondencia con los principios

ideológicos, sobre los que se erige, las bases sobre las que se sustenta el proceso
de formación de la personalidad de sus miembros, la forma en que se ha de actuar
para lograr de ellos el tipo de personalidad a que se aspira, para ello diseña Modelos
Pedagógicos acordes a cada época.

Acorde con lo anterior, el modelo pedagógico se constituye a partir del ideal de

hombre y de mujer que la sociedad concibe según sus necesidades y para ello
planifica un tipo de educación a ser impartida en las instituciones docentes.

Un Modelo Pedagógico es entonces, la representación de las relaciones que

predominan en el proceso Enseñanza Aprendizaje. Es decir, son representaciones
sintéticas de las Teorías Pedagógicas que coexisten como Paradigmas dentro del
campo disciplinario de la Pedagogía.
El Modelo Pedagógico exige tomar posturas frente al currículo delimitándolo en sus
aspectos esenciales, siempre fundamentando cada uno de los elementos a tener
en cuenta:

• ¿Para qué enseñar? Propósitos

• ¿Qué enseñar? Contenidos

• ¿Cuándo enseñar? Secuenciación

• ¿Cómo se cumple? Evaluación.

• ¿Cómo enseñar? Método

• ¿Con qué enseñar? Recursos.

PRESUPUESTOS TEÓRICOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE MODELOS

PEDAGÓGICOS

La elaboración de un Modelo Pedagógico requiere de una fundamentación teórica

en que se sustentan, relacionada con:

a) Las concepciones o teorías filosóficas, que le sirven de base general para

orientar la acción educativa, en torno a la concepción del tipo de hombre que se
desea formar, como ser social, histórico y cultural.

b) Las teorías sociológicas, referencia a las relaciones entre la educación y la

sociedad, las cuales deben traducirse en acciones participativas entre la escuela, la
familia, la comunidad. La dimensión social debe responder a un currículo que
reflexione sobre los valores e intereses del personal que egresa.

c).Las teorías psicológicas, hace referencia al conocimiento de las teorías a cerca

del desarro0llo y del aprendizaje; la inteligencia y la socio afectividad que les sirven
para abordar el papel y funciones de los componentes personales en el proceso de
enseñanza - aprendizaje.

d) Las teorías pedagógicas, que les permiten estructurar las relaciones objetivos
- contenidos - métodos - medios y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.

e) Las teorías epistemológicas, tiene que ver con la concepción de ciencia, de

conocimiento, de investigación científica que se maneje para posibilitar la
orientación de los procesos de construcción y/o reconstrucción del conocimiento
(contenidos Vs. Procesos, construcción individual Vs construcción social) así como
el papel que todo ello desempeña en el desarrollo de la sociedad.

LOS MODELOS PEDAGÓGICOS CONSTITUYEN PARADIGMAS PARA EL

CONTEXTO EDUCATIVO:

La educación es una función social. Cada sociedad define la formación de un

"Modelo de Hombre" que asimila y reproduce al nivel individual las normas y
patrones socialmente válidos, en un momento histórico determinado, pero que
tienen su origen en las condiciones específicas del desarrollo económico - social
alcanzado.

Como es natural, tanto la institución escolar, el sistema de educación socialmente

organizado refleja este modelo educativo y lo traduce, de manera concreta, en el
proceso pedagógico, en el trabajo de la escuela. Por ello, la modelación del proceso
pedagógico tiene sus propias peculiaridades que hacen diferente unos modelos de
otros.

En el terreno de la teoría de la Educación se ha manifestado una constante

confrontación entre los promotores de unos u otros "modelos" que, a su modo de
ver, cumplen con mayor eficacia las funciones sociales conferidas a la educación
en general y a la enseñanza en particular. De allí que estos se constituyan en
paradigmas educativos. Así tenemos:

EL MODELO PEDAGOGICO TRADICIONAL

EL MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
EL MODELO PEDAGÓGICO ROMANTICO DE LA ESCUELA ACTIVA
EL MODELO PEDAGÓGICO DESARROLISTA O COGNITIVO
MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL
MODELO SOCIAL COGNITIVO.

FLOREZ Ochoa, Rafael. Hacia Una Pedagogía Del Conocimiento, McGraw Hill,
1994, Santa Fe de Bogotá. 1998.

GONZALEZ, Agudelo Elvia M. Corrientes Pedagógicas Contemporáneas. Colección

Aula Abierta. 2.000.

DE ZUBIRÍA Samper Julián. Los Modelos Pedagógicos. Fundación Alberto

Merasni. Sta. Fe de Bogotá. 2.000