“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

“TUTORIA – TUTORIA PEDAGÓGICA”

RESPONSABLE:

GÓMEZ TÚLLUME, Miguel Edgardo

TUTORIA II

Lic. CÉSPEDES MORA, Víctor Raúl

PIURA ENERO DEL 2023

¿QUE ES TUTORIA?

Ha y q u e su br a ya r q u e d ich a p a la br a pr o ce d e de l la t í n y e stá co n f or m ad a p or la su m a
d e t r e s nú cle o s cla ra m e n te d e lim ita do s:

t u e ri q u e e s sin ó n imo d e “ p r o te g e r” o “ ve la r ”,

t o r q u e pu e d e de f in ir se co m o “ a g e n te” , y f in a lm en t e e l suf ijo

– i a q u e e s e q u iva len t e a “ cu a lid a d” .

En t o n ce s T UT O RI A e s e l c a r go o fu n ció n d e cu ida r , p r o t eg e r y ve la r p o r u na p e r son a

o va r ia s p e r son a s , de su s b ie n e s ya se a p o rq u e n o t ie ne la e d a d su f icie n te p a r a ve la r p o r
si so la o p o r n o t en e r com p le t a ca p a cid a d civil.

¿QUE ES TUTORIA PEDAGÓGICA?

A n ive l e d u ca t ivo e s t e pa p e l r e ca e e sp e cia lm e n te e n e l pr o f e sor e n car g a d o d e

o r ie n t a r y a co n se ja r a lo s e st u d ia n te s q u e p e r te n e ce n a u n a d e t er m in ad a a u la , cu r so o
a sig n a t u ra .

" Co n ju n t o d e a ccion e s e d u ca t iva s qu e co n t r ib u yen a d e sa rr o lla r y p o ten cia r la s

ca p a cid a d e s b á sica s de lo s a lu m no s o r ie n t á n do lo s p a r a con se g u ir su m a d u r a ción y
a u t o n o mí a y a yud a r lo s a t o m ar d e cisio n e s "

Po r lo g e n e ra l, la t u t or í a va m á s a llá d e la in st r u cció n fo r ma l y se va le d e t o d a s la s
e xp e r ie n cia s a d q u ir ida s p ar a p o de r a lca n za r u na e d u ca ció n in t e gr a l .

El t u t o r n o se lim it a a t r a n sm it ir lo s co n o cim ie n t o s in clu ido s e n u n p la n d e e st u d io s,

sin o q u e tr a b a ja pa r a F O MENT AR ACT I T UDES Y VAL O RES PO SI T I VO S E N EL NI ÑO .

Se e n t e n d id a com o u n PRO CESO DE ACO MPAÑA MI ENT O d u r a n t e la f o rma ció n d e

lo s e st u d ia n te s m e d ia n t e la a t e n ción p e r so na liza d a . Alg u no s d e su s ob je t ivo s so n la
so lu ció n d e lo s p r o b lem a s e sco lar e s y e l m e jo r am ie n t o d e la con vive n cia so cia l.

PRESENTA UN CASO Y SU ALTERNATIVA

ÁREA PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS

PERSONAL Se detecta que las • Falta o distorsión • Abandono de • Brindar consejería en un
SOCIAL alumnas que cursan de la información la escuela y ambiente cómodo y de
el ultimo nivel de la sexual. bajo nivel confidencialidad.
EBR están • Inicio precoz a la educativo. • Impartir educación sexual sin
propensas a tener actividad sexual. • Riesgos de tabúes ni prejuicios como parte
un embarazo no • No considerar los adquirir una de la educación integral.
deseado por falta riesgos de una ETS. • Una mejor capacitación y
de información y ETS. • Ruptura del sensibilización de los tutores y
orientación sexual. PROYECTO DE orientadores educativos que
VIDA. tratan estos temas.
• Que su formación esté basada
con enfoque de cultura, género
y derechos humanos, sin
estigmas, prejuicios, ni
discriminación hacia aquellos
adolescentes que ya tienen una
vida sexual activa.
 .

DESCRIBE UN PROYECTO PARA TUTORIA

DIAGNOSTICO OBJETIVOS FUNDAMENTO FINALIDAD PROYECTOS

1º Poner en práctica TALLER
talleres o cursos VOCACIONAL Y
donde los BUSQUEDA DE
estudiantes logren RECURSOS PARA
elegir una carrera LOGRAR UNA
congruente con sus CARRERA A CORTO
aspiraciones PLAZO (TECNICA O
REALIZADO EL (congruente es elegir El proyecto de vida
UNIVERSITARIA)
DIAGNÓSTICO una opción u es la visión que tiene
toda persona Que los estudiantes
PARA LUEGO
DE LA opciones de acuerdo EMPRENDER UN
con sus intereses y responsable del se sensibilicen sobre
PROBLEMÁTICA PROYECTO DE VIDA
aptitudes), es decir futuro que desea la importancia de su
SE PROCEDE A A LARGO PLAZO
conocer el qué para para uno y para su proyecto de vida,
DAR
luego saber el dónde. propia familia, y que especialmente en el
ALTERNATIVAS
debe estar ámbito vocacional, y
PARA EL consciente del se motiven a tener
DESARROLLO 2º Orientar a los CURSOS DE
compromiso y un rol activo en su CARRERAS
DE LA estudiantes en una
responsabilidad que proceso de definición
ORIENTACIÓN estrategia de vida TECNCAS COMO
conlleva desde ya en vocacional.
VOCACIONAL – donde pueden MECANICA,
su adolescencia y
OCUPACIONAL: alcanzar un obejtivo CARPINTERIA,
juventud.
inicial a corto plazo, SASTRERIA,
para luego REPOSTERIA Y
desarrollar una COCINA. COMO
carrera profesional o ALTERNATIVAS DE
técnica según sus SUSTENTO
posibilidades a largo ECONOMICA EN
plazo. FAMILIAS CON
BAJOS RECURSOS