ingles

LET’S
GO

GREEN!
propósito identificar información relevante al leer y escuchar un texto sobre una rutina ecológica donde se describe la
rutina de personas y como sus acciones generan residuos plásticos o ayudan a reducirlos. Así mismo comprender
palabras, frases y estructuras simples del tema.

Competencia Lee diversos tipos de textos en Ingles

Capacidad Obtiene información de Identifica información relevante y complementaria distinguiendo

y textos orales detalles dispersos en textoss sobre el cuidado del medio ambiente.
desempeñ • Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas (Ideas principales y
Infiere e interpreta
os complementarias) sobre el cuidado del medio ambiente.
información de textos
orales.

Se comunica oralmente en Ingles

Obtiene información de • Recupera información explícita, relevante y complementaria

textos orales
Infiere e interpreta
información de textos
orales.
seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha
en inglés.
• Deduce información de textos orales. Deduce el significado de
palabras, frases y expresiones complejas en contexto.

Evidencia Desarrollamos ficha de actividades

Instrumento Lista de cotejo

de
evaluacion

Enfoque Enfoque Ambiental Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

transversal

PRODUCTO DE APRENDIZAJE ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES NECESITO?

¿QUÉ LOGRARÉ DESARROLLAR EN ESTA

ACTIVIDAD?

El propósito identificar información relevante al leer y Recursos tecnológicos:

escuchar un texto sobre una rutina ecológica donde se Classroom
describe la rutina de personas y como sus acciones generan Plataforma Google
residuos plásticos o ayudan a reducirlos. Así mismo Herramientas digitales
comprender palabras, frases y estructuras simples del
tema.

III. Desarrollo de actividades

2
Let’s Go Green! EDUCACIÓN
SECUNDARIA
English: Level A1
 3
Let’s Go Green!
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
English: Level A1

Adverbs of frecuency and time

 PRAC

TICE
Subject Adverb of verb complement
frequency
1 I always wake up at 7:00 o’clock every day

2 I never sort the trash

3 I often use plastic bags from the supermarket

4 I sometimes watch TV with my family

5 I usually buy a large bottle of water

1 She always makes breakfast at 7:00 o’clock every day

2 My mother never buys packaged goods or plastic bottles

3 My father often uses recycled bags

4 My sister sometimes watches TV with my family

5 My brother usually sorts the garbage into plastic and paper

4
Let’s Go Green! SECUNDARIA
EDUCACIÓN English: Level A1
 GLOSSARY
ENGLISH SPANISH ENGLISH SPANISH

1 *let 11 *make breakfast

2 *wake up 12 *remember

3 *forget 13 *need

4 *bring 14 *take

5 *use 15 *sort

6 *walk 16 *water

7 *pick up 17 Eco-friendly

8 *throw away 18 garbage

9 *buy 19 trash

10 *recycle 20 however

5
Let’s Go Green! EDUCACIÓN
SECUNDARIA
English: Level A1

Let’s go green!
Activity Nº01
Eco-friendly routine!

THE CHALLENGE

residuos sólidos al año y el 70% de estos residuos los generamos

nosotros con las actividades que forman parte de nuestra vida

¿Qué acciones ayudan a reducir la basura de plástico?, ¿con qué

frecuencias las realizas?, ¿podrías escribir párrafos en inglés que
describan las acciones de tu vida diaria que generan basura de
plástico y otras que ayudan a reducir los residuos plásticos?
Tu reto: Describe tu rutina en dos párrafos e indica las acciones
a
reducirlos.

Activity 1: Eco-friendly Routine!

LET’S OBSERVE!
 Match the object with the correct picture. There are two extra options.

Plastic bag

Plastic cup

Glass container

Plastic bottle6

EDUCACIÓN
Let’s Go Green!
SECUNDARIA
English: Level A1

LET’S LISTEN AND READ! Listen to and read https://www.youtube.com/watch?v=fS8IwzZuePc

the text. Escucha el audio de la actividad 1.

What is an
eco-friendly routine?
Hi! My name is Camila and I am 16 years old.
Let me tell you about my routine. I wake
up at 7 o’clock
every day and I go to the store to buy a
plastic cup of
juice and a sandwich. I always go to the
supermarket
at 9 o’clock on weekdays. I usually forget
to bring
bags with me, so I often use plastic bags
from the
store. When I walk to the market
sometimes there
is trash in the street, but I never pick it
up and throw
 it away. On Saturday mornings at 11:00, I play soccer
with friends. I always buy a large bottle of water after
the game. I never sort the trash so it can be recycled.
My favourite time of the week is Sunday afternoon,
because I always watch TV with my family at 3 o’clock.

However, my sister Muriel has a different routine.

She says that she is eco-friendly. She wakes up at 7
o’clock every day and she makes
breakfast at home.
She always goes to the market at 10
o’clock on
Saturday. She always remembers to
bring bags with
her to the supermarket so she never
needs to use
plastic bags from the store. She never
buys packaged
goods or plastic bottles. She always takes
recycled
bags or glass containers to buy rice, beans and other
products. She usually sorts the garbage into plastic,
paper and organic. Her favourite time of the week is
Sunday mornings, because she waters the plants and
listens to music.
Who has an eco-friendly routine?

Who has an eco-friendly routine?

Camila or Muriel

7
EDUCACIÓN
Let’s Go Green!
SECUNDARIA
English: Level A1

LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1
Write the correct name. Who is Camila and who is Muriel?
 1. 2.

UNDERSTAND-EXERCISE 2
Complete the chart with an “X” in the right column.

Activity Camila Muriel

Example:

Wakes up at 7 o’clock X X 1. Goes to the market at 10 o’clock.

2. Plays soccer on Saturdays.

3. Buys plastic cups of juice.

4. Watches TV at 3 o’clock.

5. Takes recycled bags and glass containers to the market.

6. Uses plastic bags from the supermarket.

7. Sorts the garbage into plastic, paper and organic.

8. Waters the plants on Sunday mornings.

Completa la oración:
 Los adverbios de frecuencia (always, usually, never), normalmente van A. Delante B.

Detrás

Self-

evaluation
`nnn
Competencia: Lee diversos tipos de textos en Ingles Si No Un Necesi
poco to
ayuda

1 ¿Entiendo el texto sobre “¿Qué es una rutina ecológica?”

2 ¿Puedo completar el cuadro sobre Camila y Muriel?

3 ¿Comprendo el uso de los adverbios de frecuencia?

4 ¿Puedo elaborar oraciones sobre mi rutina ecológica?

5 ¿Qué aprendí en esta sesión?

6 ¿Qué fue difícil en esta sesión?

IV. materiales y recursos

• Recursos tecnológicos Recurso-Aprendo en casa, páginas web
 • Internet
• Herramientas digitales

• BIBLIOGRAFIA:
• Portal – Aprendo en casa
• Google