Colegio SAGRADA FAMILIA

Departamento de Ciencias Naturales: Biología-Geología 4º ESO

MATERIALES DE APOYO PARA EL ALUMNO, con el OBJETIVO DE ALCANZAR RESULTADOS EN
ORÍGENES(1)
HISTORIA DE LA TIERRA(2)
Minerales, rocas y FÓSILES(3)
DINAMICA DE LA TIERRA(4)

Se te recuerda que en esta 1ª evaluación DEBERÁS:

(A) ENTREGAR LAS FICHAS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL LABORATORIO (incluido
el EXAMEN PRÁCTICO de rocas/FÓSILES).
(B) ENTREGAR EL TRABAJO FINAL DE TRIMESTRE (TFT1) PROPUESTO.

(1)ORÍGENES: Universo, Sol, TIERRA, VIDA.

-Recuerda que la TEORÍA DE LA GRAN EXPLOSIÓN explica el origen de nuestro UNIVERSO.

-Reconocer los dos componentes básicos del universo (MATERIA Y ENERGÍA) como dos conceptos
básicos para entender los ecosistemas biológicos y su FLUJO DE LA MATERIA Y DE LA ENERGÍA
(aunque te será imposible entenderlo plenamente antes de dar la 3ª evaluación).
-Reconocer y saber explicar la fórmula de la FUSIÓN NUCLEAR como la que permite al sol emitir la
ENERGÍA (NATURAL Y RENOVABLE!!) que luego se moverá por nuestros ecosistemas biológicos.
H+H He + ENERGÍA
(a elevadísimas temperaturas)
-¿Busca lo que quiere decir que una energía sea…
…NATURAL:

(Conocer el ejemplo del Sol y busca ¡OTRO!)

-…RENOVABLE:

-Identificar el ESPECTRO CENTRAL DE LA LUZ SOLAR RELACIONANDOLO con su FUNCIÓN

-la producción de CÁNCER (ULTRAVIOLETA),
-mecanismos biológicos: VISIÓN, (LUZ VISIBLE)
-reacción química de la FOTOSÍNTESIS (LUZ VISIBLE),
-producción de CALOR (INFRARROJO)

-Recuerda que la TEORÍA PLANETESIMAL explica el origen de la TIERRA.

-Reconocer la SITUACIÓN del planeta TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR (con una determinada distancia
Tierra-Sol), como RESPONSABLE de:
1/ la ILUMINACIÓN terrestre
2/ el CALOR DE LA SUPERFICIE terrestre
3/que el AGUA ESTÉ LIQUIDA EN AMPLIA HORQUILLA
(LA VIDA EN LA TIERRA SE BASA EN EL AGUA)
4/ un CLIMA APTO PARA LA VIDA (lluvia…)
5/ de la FOTOSÍNTESIS
(permite s.v. autótrofos que inician cadenas tróficas sintetizando materia orgánica)
6/ EL SOL PUEDA SER Y SEA UN RECURSO ENERGÉTICO

-Conocer las CARACTERÍSTICAS PREBIÓTICAS que se debieron dar para poder ser factible la TEORÍA
DE LA SÍNTESIS PREBIÓTICA DEL ORIGEN DE LA VIDA
-ATMOSFERA PREBIOTICA
-REDUCTORA (carente de O2)que permite acelerar las reacciones químicas)
-MOLÉCULAS PREBIOTICAS EN CALDO CULTIVO
-AGUA-H2O / DIÓXIDO DE CARBONO-CO2 / AMONIACO-NH3 / METANO-CH4
-ENERGÍAS PREBIOTICAS
-ULTRAVIOLETA / ELÉCTRICA / TÉRMICA / RADIOACTIVA
 (que facilitaran las interacciones entre las diferentes moléculas existentes)
-Saber explicar que significa que la 1ª célula (¡¡¡hace 3.500M de años!!!), en el origen de la vida,
fuese:
PROCARIOTA:
-Carente de organización endo-membranosas
(NO HAY ORGANULOS MEMBRANOSOS) (NO vemos un núcleo diferenciado)
HETEROTROFA:
-NO es capaz de FABRICARSE SU PROPIA COMIDA
(¡¡¡para que lo iba a hacer con toda la que había en la “sopa primigenia”!!!)
y ANAEROBIA:
-NO UTILIZA OXÍGENO en sus reacciones metabólicas
(Las plantas/FOTOSÍNTESIS aun no existía.(¡¡¡Tardarían aun 1.000M de años más!!! )

(2)HISTORIA DE LA TIERRA
-Tener claro la SECUENCIA (más aún los aspectos LÓGICOS de la misma) DE LOS PRINCIPALES
ACONTECIMIENTOS BIO-GEOLÓGICOS DE LA HISTORIA TERRESTRE, especialmente de:
(Eón Precámbrico)
-1ªCÉLULA(PROCARIOTA/HETERÓTROFA/ANAEROBIA)
-FOTOSÍNTESIS (ESTROMATOLITOS)
-ATMOSFERA RICA EN OXÍGENO
-SERES VIVOS AEROBIOS
-SERES VIVOS EUCARIOTAS
-PANGEA1
(Eón Fanerozoico)
(Era Paleozoica)
-EXPLOSIÓN CÁMBRICA EN EL MAR.
-LOS VEGETALES INVADEN EL CONTINENTE.
-1ªGRAN EXTINCIÓN.
(Era Mesozoica)
-DOMINIO DE LOS REPTILES
-PRIMEROS MAMÍFEROS
-APARACEN PLANTAS CON FLORES
-2ªGRAN EXTINCIÓN
(Era Cenozoica)
-DIVERSIFICACIÓN DE LA VIDA EN LA TIERRA
-CORDILLERAS ACTUALES
-HOMMINIDOS.

-Saber explicar lo que entendemos por ACTUALISMO

-Es (a día de hoy) el método ideal para interpretar lo que ha ocurrido en la Tierra
-Dice que: “ANALIZAR los procesos que ocurren HOY EN LA TIERRA,
es CLAVE PARA INTERPRETAR lo que sucedió en la tierra en el PASADO.
(Es decir: ESTUDIAR EL HOY de la Tierra NOS DICE COMO FUE EL PASADO terrestre.)
(Recuerda el artículo que analizamos sobre ese pequeño estrato de grosor MINIMO, extensión
UNIVERSAL, color NEGRUZCO, que en su composición albergaba IRIDIO y de una antigüedad
de 65.M DE AÑOS. ¡¡¡El estudio de un ESTRATO ACTUAL de la tierra nos PERMITIO
AVERIGUAR COMO DESAPAREECIERON LOS DINOSAURIOS y otras especies HACE 65Ma!!!)

-DATACIÓN:
-DATAR es FECHAR (con mayor o menor rigor) CUANDO OCURRIERON LOS PRINCIPALES
ACONTECIMIENTOS DE LA TIERRA.
-DIFERENCIA entre DATACIÓN RELATIVA Y ABSOLUTA
-RELATIVA: -Consiste en establecer lo que ocurrió ANTES Y DESPUÉS: ¡ORDENAR!
-Ej.: Procariota antes Eucariota / Fotosíntesis antes que Respiración. etc.
-Usa: (1)Superposición estratos/ (2)Grano-selección/ (3)Grietas de desecación/
y (4)el estudio de los FÓSILES (los veremos + adelante)
-ABSOLUTA:-Fechamos con CIFRAS.
-Ej.: 1ª célula hace 3.500Ma / 1ª célula fotosintética hace 2.500Ma. etc.
 -Usa, como método + importante los radiométricos: ISOTOPOS RADIOACTIVOS

(3)Minerales, rocas y FÓSILES

(ACTIVIDAD DE EQUIPO, DE LABORATORIO, que te permitirá SUBIR NOTA)
-Con respecto a los fósiles debes saber:
-CONCEPTO DE FÓSIL: RESTOS DE ORGANISMOS VIVOS (normalmente partes duras, pero a
veces también partes blandas) conservados “PETRIFICADOS” (mineralizados) en una ROCA
normalmente de tipo sedimentario.

-CONCEPTO DE FOSIL GUIA: Hablamos de fósil guía cuando cumple 3 CARACTERÍSTICAS:

(1)Haber vivido durante un PERIODO DE TIEMPO CORTO (2)Tener AMPLIA DISTRIBUCIÓN
GEOGRAFICA (NO locales) y (3)Ser ABUNDANTES en las rocas.
Deberás conocer un mínimo de 2 ejemplos de los dichos en clase: TRILOBITES(Paleozoico)/
AMMONITES y HUESOS GRANDES REPTILES(Mesozoico)/ HUESOS HUMANOS(Cenozoico)

-¿Cuáles son los 2 grandes motivos por los que un fósil es IMPORTANTE?
-HISTÓRICA “Los fósiles son páginas de la historia” Es decir ACTUALISMO.
Un fósil nos dice fundamentalmente: (1)¿CÓMO FUE LA VIDA EN EL PASADO? (forma,
tamaño anatomía, modo de vida, alimentación, distribución geográfica…) (2)¿EN QUE
“AMBIENTE” SE FORMO LA ROCA QUE LO CONTINEN?(si esa zona era entonces
continental o marina, etc.) y (3)¿CUANDO SE FORMO?/DATAR(ABSOLUTA):
-Si es un fósil con MILES AÑOS (hasta 35.000 AÑOS) usaremos el C14
-Si es un fósil cuya antigüedad se mida en MILLONES AÑOS usaremos U235 /k40
(EL MAS USADO Y PRECISO)/ Rb87.
-EVOLUTIVA: Incluimos aquí los “ESLABONES PERDIDOS” (veremos)

(4)DINÁMICA DE LA TIERRA
(TRABAJO INDIVIDUAL, DE INVESTIGACIÓN EN ARAGÓN / TFT1)
(ACTIVIDAD DE EQUIPO, FOTOGRAFICA, relativas al aspecto final de superficie
terrestre tras efectos de agentes geomorfológicos, que te permitirá SUBIR NOTA)
-Entender la Teoría de la Deriva continental (Wegener) como una teoría MOVILISTA enfrentada al fijismo
imperante en la época.

-Saber hacer, tal y como hemos explicado en el aula, un DIBUJO EXPLICATIVO…

-del MODELO GEOQUÍMICO(Corteza/Manto/Núcleo ext/Núcleo int)
-pero sobretodo del MODELO ESTRUCTURAL/ DINÁMICO
(LITOSFERA / ASTENOSFERA/Núcleo ext/Núcleo int)
entendiéndolo como BASE para poder asimilar la Teoría de la Tectónica de Placas (T.T.P.)

-Identificar las PLACAS LITOSFERICAS CON SU MOVIMIENTO, como básicas para entender LA
TEORIA DE LA TECTONICA DE PLACAS.

-Identificar, aunque hoy en entredicho las CORRIENTES DE CONVECCIÓN como principal ORIGEN de
ese MOVIMIENTO.

-Reconocer las posibles RELACIONES que se establecen ENTRE LOS BORDES DE PLACA, muy
especialmente cuando
-CHOCA…
…placa litosférica CONTINENTAL CON CONTINENTAL originan ORÓGENO
…placa litosférica CONTINENTAL CON OCEÁNICA originan ZONA SUBDUCCIÓN
…placa litosférica OCEÁNICA CON OCEÁNICA originan ISLAS VOLCANICAS
-SE ALEJAN…
…placa litosférica OCEÁNICA DE OCEÁNICA originan una DORSAL/ OCEANO
-SE RELACIONAN LATERALMENTE
…placa con placa originan una FALLA/ SEISMO
-Saber enumerar y razonar en su caso, LAS PRINCIPALES MANIFESTACIONES ORIGINADAS POR LA
TECTÓNICA DE PLACAS:
-Los CONTINENTES
(De Pangea a originar los continentes tal y como hay en día los conocemos)
-Origen de NUEVOS OCEANOS
(El último se está originando el África/ Región de los grandes lagos al separarse la placa africana
y la arábiga)
-Origen de los SEISMOS/ TERREMOTOS.
(Como consecuencia de deslizamientos laterales, muy especialmente en los bordes de placa)
-Origen de VULCANISMO
También más frecuentes en los bordes de placa)
-Origen de ORÓGENOS
(montañas como el Everest crecen cada año!!!)
-POSIBILITAR NUEVAS FORMAS DE VIDA SUBMARINA
(Tienes que ser capaz de saber confeccionar un pequeño texto con los conceptos: FUMAROLA/
SH2/ BACTERIAS /QUIMIOSÍNTESIS/ ECOSISTEMAS SUBMARINOS)
-Detección de YACIMIENTOS MINERALES
(Con su gran impacto económico)
(La mayoría de ellos se encuentranen actuales o antiguos bordes de placa)
-Origen de las ÚLTIMAS CUENCAS DE SEDIMENTACIÓN
(Como resultado del choque de placa litosféricas oceánica con la placa litosféricas continental, la
oceánica, al ser más densa, se meterá por debajo de la continental originando: las zonas de
subducción. Nos permiten entender y cerrar el ciclo de las rocas)
-Origen de PLIEGUES Y FALLAS
(Las fuerzas tectónicas originan deformaciones de los estratos que originan, primero pliegues y
finalmente diaclasas y fallas.
-Saber sobre…
…los ESTRATOS
-Concepto:
-CADA una de las sucesivas CAPAS (más o menos horizontales) de la corteza terrestre
en las QUE se ACUMULAN SEDIMENTOS CON CARACTERÍSTICAS SIMILARES.
-Recuerda que la SUPERPOSICIÓN DE ESTRATOS es…
-…un elemento de DATACIÓN RELATIVA (¡¡¡sin poner fecha!!!)
-Identificar en un dibujo o saber dibujarlo tu, un estrato con los elementos:
-PLANO DE ESTRATIFICACIÓN/ POTENCIA/ TECHO/ MURO.
(Búsqueda bibliográfica)
-Explicar QUE QUIEREN DECIR LA siguiente FRASE:
- “Los estratos son paginas de la historia de la Tierra”
…los PLIEGUES
-Concepto:
-DEFORMACION CONTINUA (¡¡¡NO hay rotura) ya NO REVERSIBLE (no se puede
volver atrás) DE UN ESTRATO
-Identificar en un DIBUJO o saber dibujarlo tú, un pliegue con los elementos:
-PLANO AXIAL/ EJE DEL PLIEGUE/ CHARNELA/ FLANCO/ NÚCLEO
(Búsqueda bibliográfica)
-Saber identificar los TIPOS DE PLIEGUE vistos en el aula:
-ANTICLINAL-SINCLINAL/ SIMÉTRICO-ASIMÉTRICO/ CONCORDANTE- DISCORDANTE
…la DIACLASA
-Concepto
-DEFORMACION DISCONTINUA (con ROTURA!!!) de un estrato, pero
SIN DESPLAZAMIENTO
…la FALLA
-Concepto
-DEFORMACION DISCONTINUA (con ROTURA!!!) de un estrato, pero
CON DESPLAZAMIENTO
-Identificar en un DIBUJO o saber dibujarlo tú, una falla con los elementos
PLANO / LABIO / SALTO
(Búsqueda bibliográfica)
-Debes:
-Saber definir el CONCEPTO DE AGENTE GEOLOGICO
Cada uno de los FACTORES GEOLÓGICOS que influyen en el relieve final de la corteza terrestre
-RECONOCER como AGENTES GEOLÓGICOS
-INTERNOS: -a las FUERZAS TECTÓNICA más* o menos** bruscas.
*MÁS (erupciones volcánicas/ movimientos sísmicos)
**MENOS (deformaciones de estrato originando pliegues/diaclasas/fallas)
-EXTERNOS… -a TODAS LAS DEMÁS
bióticos(raíces, bacterias) o abióticos(hielo, viento, etc.)(hielo, viento

-Saber definir el CONCEPTO de PROCESO GEOLÓGICO

Cada una de las TRANSFORMACIONES originadas por los agentes geomorfológicos
(Meteorización/ Transporte/ Sedimentación)

-RECONOCER QUE EL RELIEVE TERRESTRE, como resultado, entre otras cosas, de todo lo
anterior (PROCESOS GEOLOGICOS EXTERNOS E INTERNOS) es CAMBIANTE.

-En ACTIVIDADES AUTOEVALUACIÓN bloque 4/ejercicio d9: Realiza MAPA TOPOGRÁFICO