El Cyberbullying en Los Ultimos 5 Años

FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA
SALUD
CARRERA DE PSICOLOGÍA
“LOS IMPLICADOS EN EL
CYBERBULLYING EN LOS COLEGIOS DE VILLA
EL SALVADOR EN EL PERIODO DE LOS
ÚLTIMOS 5 AÑOS”
Trabajo de investigación para optar al grado de:
Bachiller en Psicología
Autores:
 Lesly Cotera
 Luigi Giron
 Nathaly Guerra
 Humberto Zenón
Asesor:
I RODOLFO ARTURO GONZALEZ ANDRADE
Lima - Perú
2023
Código: COR-F-REC-VAC-05.0X
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE S.A.C.
Pág.: 1 de 24
SOSTENIBILIDAD SOCIAL EN LOMAS DE LA COSTA LIMEÑA
DEDICATORIA
Pág.
Ccaccya, M.; Rendón, D
2
AGRADECIMIENTO
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Pág.
3
Tabla de contenido
DEDICATORIA.................................................................................................................... 2
AGRADECIMIENTO........................................................................................................... 3
ÍNDICE DE TABLAS............................................................................................................ 5
ÍNDICE DE FIGURAS.......................................................................................................... 6
RESUMEN............................................................................................................................ 7
CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN..........................................................................................8
CAPÍTULO II. METODOLOGÍA.......................................................................................11
CAPÍTULO III. RESULTADOS.......................................................................................... 13
CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES......................................................................................20
REFERENCIAS.................................................................................................................. 22
ANEXOS............................................................................................................................. 23
Haga clic o pulse aquí para escribir texto......................................................................24
Pág.
4
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 01. Selección de artículos según criterios………………………………………….14
Tabla 02. Cantidad y porcentaje de artículos según el año de
publicación………………..16
Tabla 03. Cantidad de artículos según el tipo de

estudio…………………………………..18
Tabla 04. Palabras claves de los artículos seleccionados…………………………………

19
Pág.
5
Pág.
6
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 01. Cantidad de artículos según el
idioma………………………………....17
Figura 02. Fuentes de los artículos
incluidos……………………………………...17
Pág.
7
RESUMEN
Objetivo
La presente revisión sistemática corresponde a la búsqueda de información
bibliográfica sobre el cyberbullying entre los estudiantes de secundaria en los colegios de
Villa el Salvador en el periodo del 2019 hasta el 2022. Este estudio tiene como objetivo
principal identificar la relación entre el cyberbullying y la salud mental, de acuerdo a los
artículos de investigación del periodo de años del 2019 hasta el 2022, teniendo en cuenta el
objeto de estudio que viene a ser el cyberbullying en los estudiantes de secundaria en los
colegios de Villa el Salvador. Se obtuvieron los estudios de diferentes fuentes de datos Metodología
como Scielo, Dialnet, Redalyc, World Wide Science, a partir de los términos “Acoso
escolar”, “Bullying” y “Cyberbullying”. Uno de los criterios de inclusión considerados en
la revisión es la calidad del artículo, donde se tomaron en cuenta aquellos que tienen
información relevante; también se consideró el año de publicación las cuales debieron estar Resultados
en el rango del 2019 al 2022. En cuanto al criterio de exclusión, no se consideraron a los
artículos del 2019 hacia atrás. Se identificaron 12 artículos; además se evidenció que la
Conclusión
mayoría de estudios fueron publicados en el 2022. Se concluye que, algunos factores
sociales que desencadenan el cyberbullying son: el anonimato, diferencias culturales, falta
de supervisión, uso excesivo de la tecnología, desigualdades de poder, trauma previo.
Finalmente, una de las limitaciones encontradas fueron los pocos casos estudiados Perú.
Pág.
8
PALABRAS CLAVES: Bullying, acoso escolar, cyberbullbying, escuela
secundaria
CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN
El cyberbullying es un tipo de acoso que ocurre a través de medios digitales, como
las redes sociales, los mensajes de texto, los correos electrónicos y otras formas de
comunicación en línea e involucra a estudiantes o miembros de la comunidad educativa. “
(…) este tipo de violencia también se ha transformado con el acceso del estudiantado a los
equipos tecnológicos dando lugar a lo que se denomina cyberbullying (…), entendido
como la forma virtual de intimidación escolar” (Orosco, 2022, p.1). De esta manera,
cyberbullying puede ser especialmente difícil de detectar y abordar, ya que a menudo
ocurre fuera de la vista de los adultos y puede tener un alcance mucho más amplio que el
acoso tradicional en el patio de la escuela.
En la actualidad, “el cyberbullying” se ha vuelto un tema recurrente en el ámbito
escolar, pues “crece de manera ingente de consideración; y cada vez más casos en los
estudiantes del nivel secundario que fueron víctimas de alguna situación de acoso,
maltrato y hostigamiento” (Anccana, 2022, p.4).
Pág.
9
“(…) Sin embargo no es un problema exclusivo del contexto educativo, sino un
reflejo de una situación social violenta. (Ordoñez-Ordoñezy Prado-Cabera, 2019)”.
(Anccana, 2022, p.5).
Por lo tanto, es fundamental seguir analizando y desarrollando herramientas
para la prevención temprana del ciberacoso. (Rodriguez et al,2022, p.7)
También es necesario establecer políticas y normas claras sobre el uso
responsable y seguro de la tecnología, así garantizar la protección de la
privacidad y la seguridad en línea.
En la actualidad “Según la ONU (2019) el cyberbullying escolar es un problema que afecta
en el mundo a 1 de cada 10 adolescentes y que es probable que estos vayan a sufrir
consecuencias relacionadas con la baja autoestima, las adicciones, la salud emocional e
incluso el suicidio” (Chalco, 2021, p.6)
En resumen, la persistencia y dificultad de eliminar el acoso cibernético escolar es
una preocupación importante. Los jóvenes pueden ser objeto de acoso en cualquier
momento del día, y los ataques pueden continuar a través de las redes sociales y los
mensajes de texto, lo que hace que las víctimas se sientan atrapadas y sin escapatoria.
Además, el impacto del acoso cibernético escolar no se limita a la víctima, ya que sus
amigos y familiares también pueden verse afectados
Un problema fue la pandemia porque nos obligó a cambiar y adaptar nuestras vidas
de modo que nos llevó a estar más horas en internet es por ello que los casos de
cyberbulling se incrementó de manera significativa. Se descubrió que los tics fueron una
Pág.
10
herramienta principal para ejercer el cyberbulling a causa de eso empezó a crecer de
manera rápida.
El en Perú se encontró 11,369 casos de violencia y un dato alarmante fue que 440
provienen de ciberbullying en estudiantes del nivel secundario. (Anncana,2022)
De acuerdo con el reporte de la revisión sistemática se elabora la siguiente pregunta
de investigación: ¿Que se conoce sobre los factores que han hecho posible el incremento
del cyberbulling en los últimos 5 años? Y como objetivo se planteó: Conocer los factores
que han impactado en el incremento del cyberbulling en los últimos 5 años.
Pág.
11
CAPÍTULO II. METODOLOGÍA
2.1 Tipo de investigación
La estrategia metodológica utilizada para este estudio es la revisión sistemática de la
literatura científica. En esta sección, se va a resumir toda la información disponible acerca
del cyberbulling, factores que influyen, diferencias culturales, uso excesivo de la
tecnología, entre otros. Luego de analizar cuidadosamente la información recopilada, se
podrá determinar ¿cuáles son los factores principales que influyen en el incremento del
cyberbulling, según la literatura científica disponible en los últimos 5 años?
2.2 Criterios de inclusión y exclusión
Los estudios encontrados pasaron por un filtro donde se encuentran criterios
tomados en cuenta para excluir o incluir artículos en la presente revisión sistemática.
Los criterios de inclusión que se han considerado en esta investigación son de
acuerdo con la calidad del artículo de investigación; para ello, se leyó cada literatura
encontrada y a su vez se determinó si la información es relevante y necesaria para el
desarrollo de la presente investigación. Por otro lado, se tomó en cuenta los años de
publicación que iban desde 2019 hasta la actualidad 2022. Adicionalmente, otro criterio a
considerar fue el idioma, en este caso se aceptaron a los que estaban redactados en español.
En cuanto a los criterios de exclusión que se tomó en cuenta fueron según el tipo de
información descrita en el artículo de investigación, se excluían en caso de no ser
redundante para la presente revisión sistemática. A su vez, también se excluyeron aquellos

Pág.
12
artículos que era muy antiguos, con años menores al 2012. Asimismo, el idioma fue otro
criterio de exclusión, en especial los artículos que estaban en Ingles.
2.3 Fuentes de información
Los artículos de investigación fueron obtenidos de diferentes fuentes como
SciELO, Dialnet, Incyd, Cincialatina, Redalyc, Discovery,pubmed;Scopus. En general, se
obtuvieron 16 artículos de investigación, lo cual este último solo representa el 20% del
total de investigaciones encontradas.
2.4 Estrategias de búsqueda
Se toma como base metodológica de búsqueda la pregunta: ¿Cómo influye los
factores principales en el cyberbulling ?: donde seleccionamos los buscadores de artículos
como SciELO, Dialnet, Incyd, Cincialatina, Redalyc, Discovery, pubmed; Scopus. En
donde empleamos palabras clave como “cyberbulling escolar”, “acoso”, “intimidación”.
Otra estrategia que usamos es usar búsqueda avanzada donde seleccionamos fecha de
publicación, y el área de interés, si nos ayudó usar este tipo de estrategia, ya que se pudo
obtener artículos de estos últimos 5 años.
Pág.
13
2.5 Clasificación y selección de datos
Para la clasificación de datos, se realizó una tabla en Excel divididos en aspectos
como, Título, Año, Autores, Resumen, Objetivos, Tipo de estudio, Referencias
bibliográficas.
Para la selección de datos, se dio lectura a todos los artículos de investigación y
tesis encontrados. De igual manera, en el Excel se aplicaron filtros para que los años de
publicación se encuentren de manera descendente.
Pág.
14
CAPÍTULO III. RESULTADOS
Para el desarrollo de la presente revisión sistemática se encontraron 16 estudios en
total, los cuales según los criterios de exclusión se fueron descartando. En la tabla 1 se
aprecia a nivel general todos los trabajos con sus respectivos criterios tanto de inclusión
como exclusión que ya fueron mencionados en la parte de metodología.
Tabla 01.
Selección de artículos según criterios
Título Año Motivos de exclusión Motivos de Inclusión
Ciberbullying en estudiantes del nivel La calidad del artículo es bueno y casi
2022
secundario de la sierra central de Perú reciente (2022)

ciberacoso en estudiantes universitarios antes y
2022 La calidad del artículo es bueno y casi
durante el confinamiento por la COVID-19
reciente (2022)
Bullying/ Cyberbullying en quinto y sexto curso El artículo no tiene

de Educación Primaria: Diferencias entre 2022 información
contextos rurales y urbanos relevante (2022)
Maltrato y ciberacoso asociado a la autoestima

en estudiantes de medicina de una universidad
El artículo está en otro
peruana durante el rebrote de la COVID 19 2022
idioma (2022)
La calidad del artículo es buena y se

El ciberbullying ha crecido con la pandemia 2022 encuentra dentro del rango del año de
la publicación (2022)
No es información
Uso de un marco de derechos humanos para relevante para el
2022
contrarrestar el odio desarrollo del proyecto
(2022)

Ciberbullyng en tiempos de pandemia 2022 encuentra dentro del rango del año de
la publicación (2022)
Ciberacoso y la pandemia: Una guía para la La calidad del artículo es buena y es

2021
prevención y respuesta casi reciente (2021)
Panorama de la investigaciòn del cyberbulling

La calidad de la tesis es buena y casi
escolar en la eduaciòn peruana decenio 2021
reciente (2021)
2010-2020
Sobreviviendo al COVID-19 y al 2021 El artículo es bueno,

distanciamiento social pero no tiene
información relevante
Pág.
15
para el proyecto (2021)

Bullying y cyberbullying: diferencias de sexo en
2019 encuentra del año de publicación
víctimas, agresores y observadores
(2019)
El artículo es bueno,
Cyberbullying en adolescentes: características, pero no tiene
2019
tipos,instrumento y prevalencia información relevante
para el proyecto (2019)
Bullying y ciberbullying modalidades de acoso pero no se encuentra
2017
en servicios educativos dentro del rango del año
de publicación (2017)
La calidad del artículo

Bullying y cyberbulling: diferencias entre
2015 no se encuentra dentro
colegios públicos-privados y religiosos-laicos
del año (2015)
La calidad del artículo

Nueva tecnologia electronica al servicio del
2012 no se encuentra dentro
acoso escolar en alumnos de dos distritos de lima
del año (2012)
pero no se encuentra
Ciberbullying, un problema de acoso escolar 2007
dentro del rango del año
de publicación (2007)
En la tabla 2, se observa uno de los criterios de inclusión que vendría a ser el año de
publicación. Los cuales solo se seleccionaron a los que fueron publicados en el periodo del
2019 al 2022.
Tabla 02.
Cantidad y porcentaje de artículos según el año de publicación

Año Cantidad Porcentaje %
2007 1 6.25
2012 1 6.25
2015 1 6.25
2017 1 6.25
2019 2 12.50
2021 3 18.75
2022 7 43.75
Total 16 100
Pág.
16
Asimismo, otro criterio de exclusión fue el idioma utilizado en los estudios encontrados
como se muestran en la figura 01.
Cantidad Artículos
18
16
cantidad de artículos
14
12
10
8
6
4
2
0
Ingles Español
Axis Title
Cantidad Artículos
Figura 01.
Cantidad de artículos según el idioma
Una vez filtrado los criterios, se obtuvo un total de 8 artículos proveniente de
fuentes como Scielo, Dialnet, repositorios de universidades y también se encontró una
publicación privada. Las cantidades de estudios por fuentes de búsqueda se observan en la
figura 02.
Pág.
17
Figura 02.
Fuentes de los artículos incluidos
Fuentes de Búsqueda
Discovery
Cincialatina
pubmed
Scopus
Incyd
Dialnet
SciELO
0 1 2 3 4 5 6
articulos excluidos articulos incluidos cantidad de articulos
De los 8 artículos de investigación incluidos según los criterios ya mencionados, se
procedió a analizar a qué tipo de estudio pertenecían, los cuales se aprecian en la tabla 3.
Tabla 03.
Cantidad de artículos según el tipo de estudio
Tipo de estudio Cantidad

Bibliográfico 1
Cualitativo 1
Descriptivo 4
Cuantitativo 1
Pág.
18
Se observó que la mayoría de los artículos eran de tipo descriptivo, que es
representado por 4 estudios de los 7 en total, siendo el 57 %. Y solo se tiene 1 estudio de
tipo cuantitativo, cualitativo y bibliográfico respectivamente.
Con respecto a las palabras claves de los artículos seleccionados, se observa que
existe una tendencia sobre “crecimiento poblacional”, “ecosistema”, “lomas” y
“ecoturismo”. A continuación, se aprecia la tabla 4, la cual detalla las palabras claves por
cada artículo.
Tabla 04.
Palabras claves de los artículos seleccionados
Artículos Palabras claves
conductas en estudiantes de
Ciberbullying en estudiantes del nivel secundaria; violación de la
secundario de la sierra central de Perú intimidad; convivencia digital;
acoso cibernético; ciberacoso.
ciberacoso en estudiantes universitarios antes y "Ciberacoso, estudiantes
durante el confinamiento por la COVID-19 universitarios, afectividad,
relaciones sociales, Covid-19"
El ciberbullying ha crecido con la pandemia

Cyberbullying, Educación
Pág.
19
secundaria tecnología,
Estudiantes, tecnología,
víctimas
Violencia, bullying,
Ciberbullyng en tiempos de pandemia autoimagen, Estudiantes de
medicina Perú
"Internet, Teléfono Celular

Ciberacoso y la pandemia: Una guía para la
Bullying, Intimidación,
prevención y respuesta
ciberbullying
Panorama de la investigaciòn del cyberbulling Cyberbullying escolar,
escolar en la eduaciòn peruana decenio educación peruana,
2010-2020 investigación.
bullying, ciberbullying, acoso

EL Ciberbullyng en tiempos de pandemia
cibernético, pandemia
Pág.
20
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Trabajo de investigación para optar al grado de:

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CAPÍTULO II. METODOLOGÍA.......................................................................................11

CAPÍTULO III. RESULTADOS.......................................................................................... 13

CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES......................................................................................20

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Tabla 01. Selección de artículos según criterios………………………………………….14

Tabla 02. Cantidad y porcentaje de artículos según el año de

Tabla 03. Cantidad de artículos según el tipo de

Tabla 04. Palabras claves de los artículos seleccionados…………………………………

Figura 01. Cantidad de artículos según el

Figura 02. Fuentes de los artículos

La presente revisión sistemática corresponde a la búsqueda de información

bibliográfica sobre el cyberbullying entre los estudiantes de secundaria en los colegios de

principal identificar la relación entre el cyberbullying y la salud mental, de acuerdo a los

escolar”, “Bullying” y “Cyberbullying”. Uno de los criterios de inclusión considerados en

en el rango del 2019 al 2022. En cuanto al criterio de exclusión, no se consideraron a los

sociales que desencadenan el cyberbullying son: el anonimato, diferencias culturales, falta

de supervisión, uso excesivo de la tecnología, desigualdades de poder, trauma previo.

PALABRAS CLAVES: Bullying, acoso escolar, cyberbullbying, escuela

El cyberbullying es un tipo de acoso que ocurre a través de medios digitales, como

comunicación en línea e involucra a estudiantes o miembros de la comunidad educativa. “

equipos tecnológicos dando lugar a lo que se denomina cyberbullying (…), entendido

cyberbullying puede ser especialmente difícil de detectar y abordar, ya que a menudo

acoso tradicional en el patio de la escuela.

En la actualidad, “el cyberbullying” se ha vuelto un tema recurrente en el ámbito

maltrato y hostigamiento” (Anccana, 2022, p.4).

“(…) Sin embargo no es un problema exclusivo del contexto educativo, sino un

reflejo de una situación social violenta. (Ordoñez-Ordoñezy Prado-Cabera, 2019)”.

(Anccana, 2022, p.5).

Por lo tanto, es fundamental seguir analizando y desarrollando herramientas

para la prevención temprana del ciberacoso. (Rodriguez et al,2022, p.7)

También es necesario establecer políticas y normas claras sobre el uso

responsable y seguro de la tecnología, así garantizar la protección de la

privacidad y la seguridad en línea.

En la actualidad “Según la ONU (2019) el cyberbullying escolar es un problema que afecta

en el mundo a 1 de cada 10 adolescentes y que es probable que estos vayan a sufrir

consecuencias relacionadas con la baja autoestima, las adicciones, la salud emocional e

incluso el suicidio” (Chalco, 2021, p.6)

En resumen, la persistencia y dificultad de eliminar el acoso cibernético escolar es

amigos y familiares también pueden verse afectados

herramienta principal para ejercer el cyberbulling a causa de eso empezó a crecer de

provienen de ciberbullying en estudiantes del nivel secundario. (Anncana,2022)

De acuerdo con el reporte de la revisión sistemática se elabora la siguiente pregunta

que han impactado en el incremento del cyberbulling en los últimos 5 años.

CAPÍTULO II. METODOLOGÍA

2.1 Tipo de investigación

La estrategia metodológica utilizada para este estudio es la revisión sistemática de la

literatura científica. En esta sección, se va a resumir toda la información disponible acerca

del cyberbulling, factores que influyen, diferencias culturales, uso excesivo de la

tecnología, entre otros. Luego de analizar cuidadosamente la información recopilada, se

cyberbulling, según la literatura científica disponible en los últimos 5 años?

2.2 Criterios de inclusión y exclusión

Los estudios encontrados pasaron por un filtro donde se encuentran criterios

tomados en cuenta para excluir o incluir artículos en la presente revisión sistemática.

Los criterios de inclusión que se han considerado en esta investigación son de

encontrada y a su vez se determinó si la información es relevante y necesaria para el

información descrita en el artículo de investigación, se excluían en caso de no ser

redundante para la presente revisión sistemática. A su vez, también se excluyeron aquellos

criterio de exclusión, en especial los artículos que estaban en Ingles.

2.3 Fuentes de información