CSJ026 – PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD PRÁCTICA
CASO PRÁCTICO 1
1. CASOS CORTOS SOBRE EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Analiza los siguientes casos e identifica los siguientes elementos en cada uno:
EN - Estímulo Neutro
EI - Estímulo Incondicionado
EC - Estímulo Condicionado
RI - Respuesta Incondicionada
RC - Respuesta Condicionada
a) Una chica se pone feliz cada vez que su novio la pasa a buscar en coche. Cuando
llega siempre toca la bocina para avisar de que ha llegado, al oírla la chica se
siente feliz.
Identifica:
EN: La bocina del coche
EI: La presencia del novio de la chica
EC: La bocina del coche del novio
RI: La chica esta feliz por ver que su novio ha llegado
RC: La chica se pone feliz cada vez que escucha la bocina del coche
b) Ana estaba escuchando una canción de U2 cuando le comunicaron que había
fallecido su abuela. Ahora cada vez que escucha la canción de U2 se siente triste.
Identifica:
EN: La canción U2
EI: La abuela ha fallecido
EC: La canción U2, que escuchaba cuando recibió la noticia de que su abuela
había fallecido
RI: Siente tristeza por la muerte de su ser querido
RC: Cada vez que escucha la canción U2 se siente triste
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c) Sucedió un verano en la casa de campo de sus padres. Mientras Ana dormía notó
unas cosquillas en la cara seguidas de un fuerte y agudo pinchazo en la cara.
Inmediatamente encendió la luz y vio una enorme araña negra correteando por la
pared blanca. Desde entonces Ana siente miedo a las arañas, incluso cuando las
ve una foto o en imágenes de televisión. Este miedo se vuelve desmedido
cuando se encuentra cara a cara con una araña grande y de patas gruesas, y,
sobre todo, si se juntan varias arañas en el mismo espacio y al mismo tiempo.
Identifica:
EN: La araña negra
EI: Miedo a las arañas, cuando las ve en cualquier forma ya sea en imágenes o
físicamente
EC: La araña negra cuando le dio un pinchazo en la cara
RI: Miedo a cualquier araña que se le pasa por frente de ella
RC: Miedo tras la picadura de la araña
¿Qué papel juegan las características de los estímulos?
Los estímulos son señales sensitivas, motoras y cognitivas que se envían hacia una
parte en específico del organismo, con el fin de esperar una respuesta por parte del cerebro o
del órgano de destino.
Un estímulo es cualquier objeto o evento que se encuentra a nuestro alrededor y causa una
reacción llamada respuesta. Los estímulos pueden ser internos o externos
Interno: estos son todos aquellos generados y sentidos dentro del organismo del
individuo. ...
Externo: por el contrario, al anterior, en este caso son generados en el ambiente exterior
provocando una modificación de cualquier tipo en el cuerpo.
d) Juanito detesta ir al dentista y que le revisen la boca, y cada vez que le toca ir
siente miedo. Sin embargo, ha comenzado a ir a una nueva dentista que después
de la visita siempre le regala un caramelo. Ahora a Juanito ya no le da miedo ir al
dentista, al contrario, incluso le gusta ir.
Identifica:
EC: Sabe que le toca ir al dentista
EI 1 aversivo: Miedo de ir al dentista
EC: Sabe que al final de la visita tiene un caramelo de la nueva dentista
EI 2 apetitivo: Feliz porque le regalaron un caramelo
RI: Miedo
RC: Le gusta ir al dentista
¿Qué fenómeno de Condicionamiento se da: ¿Contra
condicionamiento, Condicionamiento de Segundo Orden o
Ensombrecimiento?
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Se da el contra condicionamiento, porque a juna no le gustaba ir al dentista ya que
le daba miedo, puesto que ahora le gusta ir ya que se encuentra una nueva
dentista que al finalizar el procedimiento re regala un delicioso caramelo
e) Cuando salgo de fiesta con mis amigos suelo tomar varias copas de vino
acompañadas de unos rollitos de queso y de jamón. Más tarde me siento
mareado, me duele la cabeza y tengo ganas de vomitar. En lugar de pensar
que el queso y el jamón me han sentado mal, creo que el responsable es el vino.
Identifica:
EC1: Toma vino acompañada de unos rollitos de queso y jamón
EC2: Se siete mareada, con dolor de cabeza y ganas de vomita
EI: Hay cosas que le han sentido mal
RI: Responsabiliza al vino
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¿Qué fenómeno de Condicionamiento se da? ¿Contra condicionamiento,
Condicionamiento de Segundo Orden o Ensombrecimiento?
Se da condicionamiento de segunda orden
Te recomendamos consultar los siguientes recursos multimedia:
Tema Enlace
Acerca de la Teoría del
Angry Birds y Skinner: Conductismo en la vida cotidiana
Condicionamiento
Condicionamiento Clásico: El experimento del pequeño Albert
John B. Watson
2. CASOS CORTOS SOBRE CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Explica el procedimiento de condicionamiento operante que se da. Identifica Ed, R y
Rf
Ed – Estímulo discriminativo
R - Respuesta
Rf – Reforzador
Cada vez que María le ofrece la mano a su perro y este le da la patita, María le
premia con una golosina. Al cabo de un tiempo siempre que María le ofrece la mano
el perro le da la patita.
Ed: María ofrece la mano a su perro
R: El perro le da la patita
Rf: Lo premia con golosinas
Tipo de procedimiento: María le enseña a como él puede dar la patita cada vez que ella
le ofrece la mano, después de un tiempo el ya le da la patita a María y ella lo premia
con una golosina.
En el siguiente caso de condicionamiento operante, di si se están utilizando
reforzadores primarios o reforzadores secundarios.
Mario ha ayudado a su abuela a recoger papas en el huerto. Cuando han llegado
a casa la abuela le ha dado una moneda de diez pesos para la alcancía.
Se utiliza reforzamiento secundario
Explica los siguientes casos de condicionamiento operante utilizando los conceptos
necesarios (Reforzamiento Positivo, Reforzamiento Negativo, Castigo Positivo,
Castigo Negativo o Extinción).
a) Cuando Javier acaba de hacer todos los deberes antes de las 18 hrs., su madre le
deja ver un rato la tv. Al cabo de un tiempo Javier se esfuerza por tener los
deberes listos antes de esa hora.
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Se da el reforzamiento positivo: la madre lo deja ver la tv, se podría decir que es
un premio para Javier y así consigue que el se esfuerce mas a tener su tarea
antes de la hora indicada
b) Cuando María no ordena su habitación, su padre no le deja ver un rato la tv por la
tarde. Al cabo de un tiempo, María procura tener ordenada siempre su
habitación.
Castigo negativo: el padre no la deja ver la tv, por su conducta inadecuada de no
tener su habitación en orden, pero maría decide cambiar su conducta mala y
procede en organizar su habitación.
Identifica qué tipo de programa de reforzamiento se está dando. Puede ser RF (Razón
Fija) RV (Razón Variable), IF (intervalo Fijo), IV (Intervalo Variable).
Cuando Juan hace su tarea, su mamá le dice que cada 15 minutos pasará a ver cómo
la está haciendo, si comprueba que está trabajando le recompensará.
Razonamiento de intervalo fijo (IF) ya que la mama de juan esta verificando a cada
15 min para ver como va con su tarea
Te recomendamos consultar el siguiente recurso:
Tema Enlace
¿Qué es el Condicionamiento
https://www.psicologia-online.com/que-es-el-
Operante? Definiciones y
condicionamiento-operante-definicion-y-ejemplos-4377.html
Ejemplos
3. ANALIZANDO DIFERENTES TEORÍAS
Desde la Teoría de Albert Bandura, señala cuál es el tipo de aprendizaje que
corresponde en el siguiente caso (Vicario u Observacional):
Mía, de 3 años, observa cómo su madre felicita a su hermana y le compra una paleta
por haber obtenido una buena nota en sus tareas. Posteriormente, Mía toma unas
hojas y empieza a garabatear mientras “juega a hacer tareas”.
Se da el Aprendizaje vicario
A partir de la Teoría Epistemológica de Jean Piaget, contesta lo siguiente:
Diana decide viajar a otro país para estudiar un posgrado. Después de dos meses de
estar ahí le dice por teléfono a su mejor amiga que se quiere regresar porque todo es
muy diferente, sobre todo en relación a los usos y costumbres del lugar. Poco a poco,
aprende a sobrellevarlo gracias al apoyo de un grupo de alumnos extranjeros (como
ella) que se reúnen habitualmente para actividades artísticas. Ahora se siente
adaptada, esas nuevas costumbres ya son parte de ella y las lleva con gusto.
Diana esta actuando de acuerdo a las estructuras de su pensamiento al irse a
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estudiar su posgrado, debido a su interés ella conoce y se rodea de un nuevo
ambiente en el cual ella se ha acostumbrado, respecto a la Teoría de Epistemológica
de Jean Piaget, puede decir que aquí se aplica la epistemología genética
Señala cuáles son los procesos básicos que establece Jean Piaget como parte
fundamental de la adaptación de pensamiento que se puede apreciar en este
caso (As: Asimilación y Ac: Acomodación)
Aquí podemos obse
Con base en la Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky, analiza el siguiente caso y
responde:
Cuando Pedro llegó a vivir a París, se le hizo muy extraño que cada vez que sus
amigos llegaban a visitarlo en su departamento siempre le obsequiaban un postre o
una botella de vino; al principio, se sentía incómodo, incluso en alguna ocasión, se
rehusó a aceptarlo. Poco a poco comprendió que esto era una tradición, ahora,
cuando él va de visita, no puede olvidar llevar un obsequio, es fundamental.
¿Cómo se establece el proceso de aprendizaje sociocultural?
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De acuerdo a la Teoría de Abraham Maslow, contesta lo siguiente:
a) En una empresa comercializadora de productos nacionales, por motivos de
crecimiento, uno de los empleados con mayor rendimiento, podrá ser ascendido a
un puesto gerencial, pero deberá someterse a un proceso de capacitación muy
fuerte. El grupo de candidatos son:
Joselyn Lugo, tiene 4 años en la empresa y un contrato fijo. Actualmente se
encuentra muy preocupada porque le acaban de pedir desocupación del
departamento en el que ha vivido desde hace un tiempo.
Jorge Morales, tiene 8 años en la empresa sin ascender, a pesar de sus
esfuerzos. Ha mencionado que quiere poner su propio negocio (algún día)
Mario Landeros, tiene 6 meses en la empresa y es nuevo en la ciudad, hasta
ahora tiene contrato temporal, casi no se ha vinculado con sus compañeros.
Dolores Rodríguez, tiene 4 años en la empresa, es reconocida por su
capacidad de trabajo y por apoyar laboral y personalmente a los demás.
¿Quién de ellos denota más aptitud para el proceso de aprendizaje? ¿Por qué?
De acuerdo a la perspectiva constructivista y, sobre todo, a las teorías de aprendizaje
tanto de Bruner como de Ausubel, señala en el siguiente ejemplo el tipo de
aprendizaje que se manifiesta:
En la clase de artes, la maestra les entrega a los niños del 2º. de primaria, pequeños
botes de pintura con los colores primarios (rojo, azul y amarillo), con la finalidad de
pintar unos carteles pendientes. Daniel, mezcla accidentalmente la pintura amarilla y
la azul, y al observar su trabajo, repentinamente grita: Amigos ¿saben que el color
verde se hace con el amarillo y el azul? ¡yo no lo sabía!
Te recomendamos consultar los siguientes recursos:
Tema Enlace
Teoría Epistemológica de Jean Piaget Etapas de desarrollo cognitivo Jean Piaget
Teoría sociocultural Vygotsky Teoría sociocultural
Teoría de Maslow Pirámide interactiva de Maslow
El modelo constructivista con las nuevas
Teoría constructivista tecnologías: aplicado en el proceso de
aprendizaje
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Referencias bibliográficas
[1] Aceves, G. (2018). Teoría sociocultural. Juego sobre la Teoría Sociocultural de
Vigotsky. España: Educaplay.
Recuperado de: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/3860771-
teoria_sociocultural.html
[2] Badia, A. (2019). Qué es el condicionamiento operante: definiciones y ejemplos.
España: Psicología-Online.
Recuperado de: https://www.psicologia-online.com/que-es-el-condicionamiento-
operante-definicion-y-ejemplos-4377.html
[3] Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías:
aplicado en el proceso de aprendizaje. RUSC. Universities and Knowledge
Society Journal (5) 2, pp. 26-35. España: Universitat Oberta de Catalunya
[4] Maero, F. (2014) Angry Birds y Skinner:Conductismo en la vida cotidiana.
Psyciencia.
Recuperado de: https://www.psyciencia.com/angry-birds-y-skinner-conductismo-
en-la-vida-cotidiana/
[5] Millán, V. (2017). Pequeño Albert: un cruel experimento a un bebé de 11 meses
para probar fobias. Hipertextual.
Recuperado de: https://hipertextual.com/2017/10/pequeno-albert
[6] Rayas; K. (2018). Etapas de Piaget. Etapas de desarrollo según Piaget. México:
Educaplay.
Recuperado de: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/3761937-
etapas_de_piaget.html
[7] Silva, C. (2012). Pirámide de Maslow. Psicología – Jerarquía de las necesidades
de Maslow. España: Educaplay.
Recuperado de: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/662977-
piramide_de_maslow.html
