TEMA 3 (PARTE 2)

1. REHABILITACIÓN MORFOLÓGICA DE PACIENTES

 La evidencia experimental avala teóricamente la intervención  morfológica.
 No hay pruebas estandarizadas dedicadas exclusivamente al  procesamiento morfológico.
 Existen pruebas que valoran el procesamiento morfológico  dentro de otras más generales.
 Algunos trabajos dedicados a examinar la utilidad de tareas de  rehabilitación en el procesamiento morfológico 
(principalmente en el flexivo).

2. TAREAS DE REHABILITACIÓN
 Algunos trabajos examinan la utilidad de tareas de rehabilitación  en el procesamiento morfológica.
 La intervención morfológica en niños con trastornos lectores es beneficiosa.
 Se defiende la necesidad de incluir tareas de rehabilitación  morfológica en las intervenciones clínicas y educativas en
niños con trastornos de lectoescritura.
 Hay pruebas para distintas lenguas → resultados no extrapolables  por pertenecer a distintas tipologías lingüísticas →
necesidad de contar con pruebas diseñadas para el español.

2.1. EMPAREJAMIENTO PALABRA-DIBUJO

 Dificultad: baja.
 Objetivo: procesamiento  morfológico derivativo.
 Procedimiento: formar palabras  uniendo con flechas bases  léxicas (lexemas) con los  morfemas derivativos 
correspondientes. En una hoja  o con tarjetas de cartulina.
 Opcional: se pueden presentar  imágenes para ayudar al  paciente.

2.2. POESÍA
Se presenta un texto en el  formato de una poesía y se  omiten las últimas palabras de  cada verso par.  Se dejan las
palabras finales de los versos  impares.
Objetivo: que los pacientes  busquen palabras que rimen  para los versos pares.
Pueden presentarse los  lexemas base que deben  concatenarse con los  morfemas derivativos para  facilitar la tarea.
¿Conciencia fonológica o  morfológica? Controlar bien el  diseño de la tarea.

2.3. TRES EN RAYA

 Objetivo: trabajar el procesamiento de la morfología flexiva.
 Destinatarios: especialmente para pacientes afásicos.
 Materiales: un tablero en el que aparezcan las casillas correspondientes a  tres filas y tres columnas y un saco
pequeño  para introducir tarjetas con  verbos en infinitivo. En la cabecera de cada columna una flecha que 
señale a la izquierda (pasado), hacia arriba (presente) y a la derecha 
(futuro). En las filas se escriben los pronombres personales.
 Procedimiento: cada jugador tiene fichas de un color y juegan al tres en 
línea. Para mover ficha deben flexionar bien la forma que corresponda.
Se extrae una carta al azar con un verbo en infinitivo y se inventa una frase 
en el tiempo y con el pronombre que indica la casilla a la cual se quiere  mover la ficha.
Se regula la dificultad con la utilización de distintos verbos.
3. OTRAS PROPUESTAS PARA TRABAJAR LA REHABILITACIÓN MORFOLÓGICA (FLEXIVA Y
DERIVAATIVA)
 Objetivo: trabajar dificultades en el acceso al léxico con tareas de  morfología derivativa.
 Destinatarios: niños o adultos  Materiales: imágenes (en caso de no lectores) o tarjetas con palabras  escritas. 
 Procedimiento: se presentan 3 a 5 elementos de una familia léxica 
(papel, papelera, papelería, papelón…) y se le pide que señale uno.
- Presentar palabras muy variadas y pedir que las agrupen por  familias léxicas.
- Se presenta una palabra base (lexema base) y a continuación se le  muestran otras palabras para que decidan si 
pertenecen o no a la  misma familia de palabra.
- Se presentan distintos lexemas y morfemas y se pide que formen  palabras existentes en la lengua