Colegio Adolfo Beyzaga Ovando

HISTORIA 1ERO MEDIO

Nombre: Fecha: P ideal P real Nota

Objetivo de la clase: Analizar fuentes sobre el impacto de las ideas republicanas y liberales.

1) Los y las estudiantes desarrollarán la siguiente actividad: analizar las siguientes fuentes de la época para
desarrollar un cuestionario que luego será expuesto en grupo.

TEXTO 1 TEXTO 2
En este fragmento se pueden leer algunas de las ideas del El siguiente es un extracto de una entrevista dada por el
venezolano Simón Bolívar, quien luchó por las libertades político español conservador Antonio Cánovas al
en Latinoamérica. periódico francés Le Journal en 1896, diez años después
La atroz e impía esclavitud cubría con su negro manto la de que España aboliera la esclavitud en Cuba.
tierra de Venezuela, y nuestro cielo se hallaba recargado Los negros en Cuba son libres (…) y creo que la esclavitud
de tempestuosas nubes, que amenazaban un diluvio de era para ellos mucho mejor que esta libertad que solo
fuego. (…) La esclavitud rompió sus grillos, y Venezuela se han aprovechado para no hacer nada y formar masas de
ha visto rodeada de nuevos hijos, de hijos agradecidos desocupados. Todos quienes conocen a los negros os
que han convertido los instrumentos de su cautiverio en dirán que en Madagascar, en el Congo, como en Cuba son
armas de libertad. Sí, los que antes eran esclavos, ya son perezosos, salvajes, inclinados a actuar mal (…). Los
libres; los que antes eran enemigos de una madrastra, ya negros de Estados Unidos son mucho más civilizados que
son defensores de una patria. (…) Yo abandono a vuestra los nuestros: son los descendientes de razas implantadas
soberana decisión la reforma o la revocación de todos en suelo americano desde hace varias generaciones, se
mis estatutos y decretos; pero yo imploro la confirmación han relativamente transformado, mientras que entre
de la libertad absoluta de los esclavos, como imploraría nosotros hay cantidad de negros venidos directamente
mi vida y la vida de la República. de África y completamente salvajes. ¡Pues bien! vea
Bolívar, S. (1819). Discurso ante el Congreso de incluso en los Estados Unidos cómo se trata a los negros:
Angostura. En: Becco, H. Pensamiento político de la tienen unas libertades aparentes que se les permite
emancipación venezolana. Caracas, Venezuela: Biblioteca utilizar dentro de ciertos límites. A partir del momento en
Ayacucho, 1988. que desean beneficiarse de todos sus pretendidos
derechos de ciudadano, los blancos salen rápidamente a
recordarles su condición y a colocarlos en su lugar.
Cánovas, A. (1896). Entrevista en Le Journal. Recuperado
de www.cedt.org/siglox1x.htm en marzo de 2016.
TEXTO 3
Este es un extracto del discurso pronunciado por el filósofo y político francés Benjamin Constant en París en 1819.
Preguntaros primero, señores, lo que en nuestros días un inglés, un francés, un habitante de los Estados Unidos de
América, entiende por la palabra libertad. Para todos es el derecho a no estar sometido sino a las leyes, de no poder
ser arrestado, detenido o muerto, ni maltratado
de ninguna manera por el efecto de la voluntad arbitraria de uno o varios individuos. Es para todos el derecho de
decir su opinión, de escoger un oficio y de ejercerlo; de disponer de su propiedad y, aun, de abusar de ella; de ir y
venir sin necesidad de obtener permiso y sin rendir cuenta de los motivos de sus pasos. Es para todos el derecho de
reunirse con otros individuos, sea para dialogar sobre sus intereses, sea para profesar el culto que (…) prefieran (…).
En fin, es el derecho de todos de influir sobre la administración del gobierno, sea por el nombramiento de todos o de
algunos funcionarios, sea a través de representaciones, las peticiones, las demandas que la autoridad está más o
menos obligada a tomar en consideración.
Constant, B. (1819). Sobre la libertad de los antiguos comparada con la de los modernos. Recuperado de
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/5/2124/16.pdf en marzo de 2016. (Adaptación).
a) ¿En la actualidad reconocemos los mismos derechos individuales que expone Constant? Discutan sobre las similitudes
y diferencias entre la visión de libertad que se expresa en esa fuente con la actual.

b) ¿Es el abolicionismo una expresión del pensamiento liberal?, ¿por qué? Comenten a partir de lo establecido en los
textos 1 y 2.

c) ¿Qué prejuicios o sesgos se pueden encontrar en el texto 2? Argumenten sus opiniones. ¿Qué aspectos (culturales,
económicos o políticos) creen que influían en la opinión de Cánovas? Expliquen.

d) ¿Qué piensan sobre la exclusión de diversos grupos y personas en el reconocimiento de los derechos individuales?
Justifiquen sus opiniones.

e) En tu cuaderno elabora un cuadro comparativo para contrastar similitudes y diferencias entre los derechos
individuales aprendidos en estas páginas y los derechos humanos promulgados en 1948.

f) Si comparas las dos imágenes ¿qué contrastes podrías establecer entre la posición de América y de Europa dentro del
mercado mundial?, ¿cómo ha cambiado esta situación en la actualidad?

Utilizando algunos de los conceptos definidos, sumado a otros indicados en el listado, complete el mapa conceptual

Liberalismo – República – Constitución- Principios Republicanos – Constitucionalismo – Derechos

Individuales – Abolicionista – Revolución Francesa – Monarquía Constitucional – Organización Política –
Estructura del Estado – Soberanía Popular – Igualdad ante la Ley – Libertad Individual