PROYECTO

PEDAGÓGICO
DEL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

• 4° Y 5° SECUNDARIA
PRODUCTO

• Los estudiantes escenificarán

diversos temas de interés a
través de un sketch. Dicho
trabajo nacerá basándose en la
toma de decisiones dentro de
cada grupo y será altamente
creativo.
 Temas de elección para los estudiantes

❖ La discriminación de las lenguas nativas

en el Perú
❖ La rebeldía ante la ortografía
❖ La escuela que todos queremos
❖ Analogía entre Aquiles y Ollantay
❖ La vida de Edipo y Orestes
❖ La corrupción y los valores perdidos en
nuestra sociedad El estudiante podrá elegir de uno
a más temas. Si es necesario,
❖ El enamoramiento en la adolescencia también puede proponer algunos
tópicos.
 PROYECTO PEDAGÓGICO DE ÁREA

El profesor me Elijo el tema con Se comienza con Empezamos con Hemos avanzado
explica el mi grupo y el diseño del los primeros un 50% de nuestro
proyecto y me conversamos guion. ensayos y nos producto. El
integro a un sobre la ¡¡Cualquier tipo grabamos. El profesor nos pide
grupo. ¡¡Tengo necesidad de de evidencia, lo docente nos grabaciones para
conocimiento de presentarlo. ¡¡El subiremos en el brinda más retroalimentarnos.
la existencia de docente nos drive!! observaciones.
una rúbrica!! supervisará!!

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5

CONFORMACIÓN SUPERVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE. INVESTIGACIÓN DE LOS TEMAS
DE GRUPOS Y Y DISEÑO DEL GUIÓN TEATRAL.
EXPLICACIÓN DE
RÚBRICAS
 PROYECTO PEDAGÓGICO DE ÁREA

El trabajo se ha avanzado a Realizamos una presentación Presentamos el trabajo final y

un 80%. Debemos enfocarnos previa con mis compañeros. el docente nos evalúa.
en perfeccionar nuestra Empezamos a diseñar la
escenificación. El docente escenografía. ¡¡Solo falta una
nos brinda sus aportes. semana para la presentación!!

SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8

SUPERVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN

CON RÚBRICAS
 Logro destacado En proceso En inicio
CRITERIOS Logro esperado(A)
(AD) (B) (C)
Su expresión es muy
clara y utilizan un Representan Su expresión oral es Su expresión oral
EXPRESIÓN ORAL tono y una melodía claramente el plana, no utilizan no es clara, no
de voz adecuados, personaje, sin distintos matices y utilizan distintos
(uso de recursos con distintos matices embargo, el tono de no se distingue el matices de voz y
paraverbales) de voz que voz y la melodía no son personaje que su tono es muy
caracterizan a su tan adecuados. representa. bajo.
personaje.

RÚBRICA
Utilizan
EXPRESIÓN Utilizan el espacio No utilizan el No se mueven ni
adecuadamente el
CORPORAL asignado, se espacio asignado, realiza gestos, se
espacio asignado
desplazan, pero no son se desplaza y realiza queda
(uso de recursos para su presentación;
constantes en sus gestos, pero en permanente-mente
no verbales) se mueven y realizan
movimientos. forma mínima. en un solo lugar.

PARA EL
distintos gestos.

Presentan una
Presentan una escenografía Presentan
PUESTA EN medianamente acorde escenografía escasa
escenografía y No presentan

DOCENTE
ESCENA al espacio y tiempo que y el vestuario es
vestuarios acordes al escenografía ni
(escenografía y espacio, tiempo y se buscan representar inapropiado con
vestuario.
vestuario) personajes que y no todos los respecto a lo que se
buscan representar. integrantes llevan un busca representar.
vestuario apropiado.

Los estudiantes Los estudiantes La interacción con el

Los estudiantes no
reaccionaron de lograron reaccionar público fue escasa y
lograron reacción
forma adecuada ante ante algunos el manejo de
INTERACCIÓN E ante los posibles
los imprevistos y, imprevistos e imprevistos fue
IMPROVISACIÓN imprevistos y no
además, lograron interactuaron pobre, deteriorando
interactuaron con
hacer al público medianamente con el así la fluidez de la
su público.
participe de la obra. público. acción.