Razonamiento Matemático: H: Horario AH: Antihorario

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 2º GRADO
A. TRANSMISIONES
H : Horario ; AH : Antihorario
AH H H
H
A B
A B
H AH
A B
H
C o m o A e s m á s gra n d e q u e B,
En to n ce s : H La s ru e d a s u b ica d a s e n
u n m ism o e je gira n a
A d a m e n o s vu elta s q u e B
H la m ism a ve lo cid a d
y en e l m ism o se n tido
Am b o s re co rre n la m ism a
ca n tid a d d e d ie n tes
Ejemplo :
Si la rueda A da 4 vueltas. ¿Cuántas vueltas dará la rueda B?
A
B
# de d ie n te s d e A : nA
40 20 # de d ie n te s d e B : nB
d ie n te s d ien te s # de vu e lta s d e A : VA
# de vu e lta s d e B : VB
n A  VA  n B  VB
4  40  VB  20
VB  8 vuelta s
Ejemplo :
¿Cuántas ruedas giran en sentido contrario a la rueda A?
D C B
A F G H
E
Resolución:
AH H AH
D B H H AH H
AH
A G
E
Contraria a la rueda "A" son : B, D, E y G.
3
B. CERILLAS
Ejemplo :
La figura está formada por 12 palitos de fósforo. ¿Cuántos hay que mover como mínimo
para obtener 3 cuadrados del mismo tamaño?. (No dejar cabo suelto)
Resolución:
1
2
1
3 3
Respuesta: 3 palitos
Ejemplo:
¿Cuántos palitos hay que mover como mínimo para obtener una verdadera igualdad?
Resolución :
Respuesta: 1 palito
C. PARENTESCO
Ejemplo :
¿Quién es el único bisnieto del abuelo del padre de José?
Resolución : Su b isa b u e lo S u a b u e lo S u p a d re J o sé
Ab u e lo d e l Pa d re d e J o sé
Ú n ico b isn ie to d e este se ñ o r e s J o sé
Respuesta: José
Ejemplo:
Sentados a la mesa están 2 padres, 2 hijos y un nieto. ¿Cuántas personas como mínimo
están reunidas?
Resolución :
Para que exista el mínimo número de personas, 1 persona deberá cumplir 1, 2 o más roles
dentro de una familia, así entonces un hijo puede ser padre a la vez.
Ab u elo
A Pa d re B Pa d re C
Respuesta: 3 personas
D. RELACIÓN DE TIEMPO
4
Ejemplo:
Si el mañana del pasado mañana es Lunes. ¿Qué día será el anteayer del mañana del
pasado mañana de hace 2 días?
Resolución :
Considerando :
A : Ayer (-1)
AA : Anteayer (-2)
M : Mañana (1)
PM : Pasado Mañana (2)
H : Hoy (0)
Luego :
AAA AA A H M PM MP M
-3 -2 -1 0 1 2 3
Entonces cuando decimos el mañana (1) del pasado mañana (2) es Lunes, nos referimos a
que: 1 + 2 = 3 es Lunes.
Hoy
-3 -2 -1 0 1 2 3
Vi Sa Do Lu
Nos preguntan: El anteayer (-2), del mañana (1), del pasado mañana (2), de hace 2 días (-2), nos
referimos a que : -2 + 1 + 2 - 2 = - 1 es ...........
A Hoy
-1 0
J u e ve s Viern e s
Respuesta : Jueves
E. CONSTRUCCIONES
Coloque los números del 1 al 9, uno por círculo, de manera que las sumas de los números
de cada lado sea igual a 17. Dar como respuesta la suma de los números que van en los vértices.
Resolución :
Primer Método
Del gráfico ten em o s :
y x  y  a  b  17
y  z  c  d  17 +
b c z  x  e  f  17
17 17
x + y+ z+ x + y+ z+ a+ b + c+ d + e+ f= 5 1 .... (1 )
a d Pe ro a + b + c + .... + f + x + y + z es la su m a d e :
1 + 2 + 3 + ... + 9 = 4 5
x e z En to n ce s al re em p laz ar en (1 ) te n e m o s :
f
x + y + z + 4 5 = 51
x+ y+ z= 6
17
5
1. Coloque los números del 1 al 9, uno por círculo, de manera que las sumas de los
números de cada lado del triángulo sea igual a 20. Dar como respuesta la suma de
los números que van en los vértices.
a) 17 b) 15 c) 9 d) 11 e) 10
2. ¿Por lo menos cuántos números deben ser cambiados de posición para que las
sumas de los números unidos por una línea recta sean iguales y además sean la
máxima suma posible?
6 8
4 2 10
14 12
a) 6 b) 3 c) 5 d) 4 e) 2
3. Coloque las cifras del 1 al 8 en los círculos de los dos cuadrados para que los tres
vértices de los triángulos pequeños sumen lo mismo.
¿Cuál es esa suma, si es la menor posible?
a) 10 b) 14 c) 12 d) 11 e) 13
4. Si la rueda "A" da 20 vueltas.

¿Cuántas vueltas da la rueda "E"?
A B C D E
6 4 3 5 4
a) 25 b) 30 c) 28 d) 40 e) 35
5. Si el mañana del pasado mañana del ayer de mañana de hace 3 días es miércoles.
6
¿Qué día será el ayer del pasado mañana del mañana de pasado mañana?
a) Lunes b) Miércoles
c) Sábado d) Domingo
e) Martes
6. ¿Cuántos palitos debemos retirar como mínimo para dejar 6 en la figura?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 17
7. Si el mañana del mañana del ayer del pasado mañana del mañana del ayer será
jueves.
¿Qué día será dentro de 4 días?
a) Lunes b) Domingo c) Sábado

d) Viernes e) Jueves
8. Si "A" gira en sentido antihorario, ¿en qué sentido giran "B" y "C" respectivamente?
a) Horario - Antihorario.
b) Horario - Horario.
c) Antihorario - Horario.
d) Antihorario - Antihorario.
e) No se mueven.
9. ¿En qué sentido se moverán los engranajes 30; 52; 71? (Horario : H ; Antihorario : A)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
a) H , H , H b) A , H , H
c) A , A , A d) A , A , H
e) H , A , H
10. En la siguiente operación:
7
¿Cuántos palitos se deben mover como mínimo para obtener 132?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 0
11. En la figura mostrada hay 22 palitos del mismo tamaño y forma. Si cambiamos de
posición 2 palitos.
¿Cuál es el máximo número de cuadrados que resultan en la figura?
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
12. El pasado mañana del ayer del mañana es Lunes. ¿Qué día será el anteayer de hace
2 días?
a) Miércoles b) Lunes
c) Martes d) Sábado
e) Viernes
13. ¿Cuántos palitos hay que quitar como mínimo para obtener 2 cuadrados de diferente
tamaño? (No dejar cabo suelto).
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
14. En la figura distribuir los números del 1 al 12 de modo que la suma de los números
que se hallan en cada lado del cuadrado sea 22.
Dar como respuesta la suma de los números que van en los vértices, (a + b + c + d)
a b
d c
a) 12 b) 22 c) 10
d) 16 e) 18
Respuesta:
1. b 2. b 3. c 4. b 5. d 6. c
7. d 8. e 9. d 10. b 11. e 12. c 13. b 14. c
8
I. Problema desarrollado
Una joven asiste a una fiesta. Le presentan a cuatro hombres en una sucesión más bien
rápida y, como es frecuente en tales reuniones, pronto se hace mención del tipo de trabajo a
que se dedica cada uno. Desgraciadamente, a la chica le falla un poco la memoria. Al cabo
de media hora, sólo es capaz de recordar que ha conocido al señor Castaño, el señor Blanco,
el señor Moreno y el señor Rubio. Se acuerda también de que uno de ellos es fotógrafo, que
hay un tendero, un banquero y un cantante, pero le resulta imposible señalar un nombre para
cada uno. Su anfitriona, una amiga aficionada a las bromas, se niega a refrescarle la memoria,
pero le proporciona cuatro pistas. Por forturna, la lógica de la muchacha es mejor que su
memoria y, rápidamente, empareja cada hombre con su profesión. ¿Puede hacerlo usted?
Aquí están las pistas:
1. El señor Blanco sondea al banquero sobre la posibilidad de obtener un préstamo.

2. El señor Castaño conoció al fotógrafo cuando le contrató para hacer las fotografías de su
boda.
3. El cantante y el señor Blanco son amigos, pero nunca han tenido tratos de negocios.
4. Ni el señor Moreno ni el cantante conocían al señor Rubio antes de la fiesta.
MO REN O CAS TAÑ O RU B IO B LAN C O

B A N Q U ERO
TEN D ER O
FO TÓ G RA FO
CA N TAN TE
Sabe, por la última parte del planteamiento, lo que tiene que determinar, es decir, ha de
emparejar el apellido de cada hombre con su profesión. El gráfico tiene como misión registrar
cada una de las informaciones que consiga. Le aconsejamos que ponga una X en cada silla
correspondiente a una imposibilidad definida y un punto en la casilla que corresponde a un dato
confirmado.
El primer paso consiste en poner una X señalando todos los datos obvios a partir de la
información dada en las pistas. De la número 1 se deduce claramente que el señor Blanco no
es el banquero. Por lo tanto, pondremos una X en la casilla blanco/banquero. La pista número
2 dice también claramente que el señor Castaño no es el fotógrafo. Según la pista número 3,
el señor Blanco no es el cantante. Y en la pista número 4 puede verse que ni el señor Moreno
ni el señor Rubio son el cantante. Cada una de estas imposibilidades debe ser indicada
también mediante una X en el gráfico. Una vez que lo haya hecho, el gráfico quedará como
sigue:
MO REN O CA S TAÑ O RU B IO B LAN C O

B AN Q UERO x
TEN D ERO
FO TÓ GRAFO x
CAN TAN TE x x x
9
Recuerde que las X indican algo que no es verdad. Fíjese en la fila de casillas de abajo,
destinada a descubrir cuál de los hombres es el cantante. Hay cuatro posibilidades, pero tres
de ellas están ya anuladas por una X. Por lo tanto, el señor Castaño, el único cuya casilla está
desocupada, tiene que ser el cantante. Ponga un punto en la casilla cantante /Castaño.
Recuerde también que, si el señor Castaño es el cantante,no puede ser, como es lógico, ni el
fotógrafo (cosa que ya sabíamos porque teníamos una X en la casilla correspondiente), ni el
tendero, ni el banquero. Hay que poner, pues, una X en esas casillas. El gráfico aparecerá
ahora como sigue:
MO REN O CA S TAÑ O RU B IO B LAN C O

B A N Q U ERO x x
TEN D ERO x
FO TÓ GRAFO x
CA N TAN TE x x x
Da la impresión de que en este momento se encuentra en una situación “desesperada”. Ha

utilizado ya todas las claves y ha emparejado solamente un hombre con su profesión. Las X
adicionales que ha incluido en el gráfico no le permiten formar ninguna otra pareja, puesto que
no ha eliminado las posibilidades suficientes. ¿Qué puede hacer entonces?.
El próximo paso será releer las pistas, considerando al mismo tiempo la nueva información que
ha obtenido. Sabe que el señor Moreno es el cantante y que ha tenido tratos de negocios con
el fotógrafo (pista 2). Pero el cantante nunca ha tenido trato de negocios ni con el señor Blanco
(pista 3), ni con el señor Rubio (pista 4). Lo que significa que ni el señor Blanco ni el señor
Rubio pueden ser el fotógrafo. Por consiguiente, ponga una X en cada una de esas casillas del
gráfico. Una vez que lo haya hecho, éste aparecerá así:
MO REN O CAS TA Ñ O RU B IO B LA N C O
B A N Q UERO x x
TEN D ER O x
FO TÓ G RAFO x x x
CA N TAN TE x x x
Así que, como ve, ha encontrado nuevas respuestas. El fotógrafo tiene que ser el señor
Moreno, ya que hay una X en todas las demás casillas. Por su parte, el señor Blanco tiene que
ser el tendero, puesto que las demás casillas bajo su nombre están ocupadas por una X. Una
vez que haya puesto un punto para indicar que el señor Moreno es el fotógrafo y otro punto
para indicar que el señor Blanco es el tendero (recuerde siempre que hay que añadir una X en
las demás casillas de la fila y la columna que contienen el punto), su gráfico presentará el
aspecto siguiente:
MO REN O CAS TAÑ O RU B IO B LAN C O

B AN Q UERO x x x
TEN D ERO x x x
FO TÓ GRAFO x x x
CAN TAN TE x x x
10
1. Tres arañas llamadas Sra. Ocho; Sra. Nueve y Sra. Diez, caminaban sobre el suelo de la
selva peruana. Una araña tiene 8 patas, otra 9 y otra 10. “Creo que si interesante,dice la Sra.
Diez, el que ninguna de nosotras tengamos el mismo número de patas que sugiere nuestro
nombre”.
“Y a quién le importa?, replico la araña que tiene 9 patas. ¿Cuántas patas tiene la Sra.
Nueve?.
Rpta.: .......................................................
2. Las mismas 3 arañas han construido 3 redes. Una de las redes contiene solamente moscas,
la otra sólo mosquitos, y la tercera moscas y mosquitos. Etiquetan las 3 redes con los
nombres.
“Moscas”, “Mosquitos” y “Moscas y Mosquitos”. Todas las etiquetas están mal colocadas. Los
insectos están envueltos de tal forma que no se diferencian. ¿Cuántos insectos debe
desenvolver una araña para etiquetar las redes?
Rpta.: .......................................................
3.
MAD RE
PAD RE
H IJ O
H IJA
LUP E
ALE
G ABY
TR IN I
Lupe, Ale, Gaby y Trini son padre, madre, hijo e hija (no necesariamente en ese orden). Los
nombres pueden ser masculinos o femeninos en todos los casos. Identifiquen a cada
miembro de la familia con las siguientes pistas:
1. Trini y Ale son del mismo sexo.
2. Gaby y su madre aman el fútbol. Trini lo odia.
3. El hijo y Gaby son fanáticos del “América” Lupe de los “Pumas”.
Rpta.: .......................................................
4.
P ERRO
P ERRA
G ATO
G ATA
NIÑ O
NIÑ A
LÓ P EZ
P ÉREZ
CAMP O S
MATA
B ELTRÁN
11
Un grupo de cinco infantes (de ambos sexos) coinciden en tener cada uno un can y un felino.
Descubra el sexo de los infantes así como el de sus mascotas con las siguientes pistas:
1. En el grupo hay la misma cantidad de perras, de gatos y de niños.
2. Pérez es la única niña que tiene una perra. López tiene un gato y ninguna característica
en común con otra persona del grupo.
3. Sólo Beltrán tiene perro y gato.
4. Nadie del mismo sexo tiene la misma combinación de mascotas.
5. Mata y Beltrán son del mismo sexo.
Mata tiene mascotas del mismo sexo.
Rpta.: .......................................................
5.
LÓ P EZ
CARLO S
JU LIÁN
AN A
RA ÚL
D AVID
P ÉREZ
RO S A
MARIO
N O RMA
MELIN D A
Los Pérez (Raúl, David,Rosa, Mario,Norma y Melinda) invitan a los López (Ana, Julián y
Carlos) a estrenar su cancha de tenis. Cada uno de los López jugó con dos personas
diferentes de los Pérez. Descubra quién jugó con quién con las siguientes pistas:
1. Un varón de los López fue el único que jugó con dos personas que tienen un nombre con
la misma inicial.
2. Ana jugó con Mario pero no con Norma. Carlos jugó con Melinda.
Rpta.: .......................................................
6. “x” tiene más habitantes que “w”, “w” tiene menos habitantes que “y”, pero más que “z”. ¿Cuál
es?.
Rpta.: .......................................................
7. Si :
I: El nogal es más bajo que el álamo
II: El cedro es más alto que el nogal
III: El pino es más bajo que el nogal
Luego:
A) El pino es el más bajo
B) El álamo es el más bajo
C) El álamo no es más alto que el cedro
D) El cedro es el más bajo
E) El cedro es más alto que el álamo
Rpta.: .......................................................
12
I. Problema desarrollado
Dibujar la figura que continúa:
; ; ; ; .......
Se observa que el número de cuadriláteros va en aumento 1, 2, 3, 5, ...... por lo tanto debe seguir
cualquier figura de 9 cuadriláteros, que esté enmarcada en un rectángulo.
Ejemplo:
II. Problema para desarrollar

Dibujar la figura que sigue:
; ; ; ; ; .......
 Dibujar la figura que continúa, desde la pregunta 1 hasta la 4:
.....
1.
.....
2.
.....
3.
.....
4.
5. Estas cinco figuras pueden ser reordenadas en una sucesión. ¿Cuál figura
correspondería al medio de la sucesión?
6. Señale la figura que no tiene relación con las demás:
1 2 3 4 5
13
7. Señale la figura que corresponde a la incógnita:
8
es a co m o es a?
8
8
8
8
1 2 3 4
^ ^
> >
^ ^ es a ^ co m o es a:
8. Señale la figura que corresponde a la incógnita:^
^ ^
^ ^ ^ ^ ^
>
>
^ ^ es a ^ co m o es a: ^
^ 1 2 3 4
^ ^
9. Señale cuál de las seis figuras numeradas debe colocarse en lugar de la incógnita:
^ ^ ^
^
?
1 2 3 4
1 2 3 4 5 6
10. Señale cuál de las cuatro figuras numeradas debe ir en el cuadro vacío:
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1 2 3 4
11. ¿Qué figura completa coherentemente la siguiente secuencia?
A B C D E
14
12. Señale cuál es la figura correcta entre las seis numeradas:
1 2 3 4 5 6
13. Señale cuál de las seis figuras numeradas debe figurar en el cuadro vacío:
1 2 3 4 5 6
1 2 3
4 5 6
?
14. Señale cuál de las seis figuras numeradas debe colocarse en lugar de la incógnita:
1 2 3
1 2 3 4
4 5 6
? 5 6
15. Señale la figura que no tiene relación con las demás:
1 2 3 4
1 2 3 4 5
5 6
15
Los ejercicios sobre sucesiones alfabéticas se resuelve como si se trataran sobre sucesiones
numéricas. Para esto le asignamos a cada letra del alfabeto un número que corresponda con su
posición sobre la recta alfabética
No considere la existencia de las letras compuestas: ch y ll
Entonces:
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
J K L M N Ñ O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27
Ejemplo:
En la siguiente sucesión: ¿Qué letra continua?
C;G;K;Ñ
a) S b) R c) Q d) T e) V
Solución:
Ubiquemos en la recta alfabética con la posición que cada letra ocupa en ella, así:
 la serie será: 3 ; 7 ; 11 ; 15 ; ?
van de 4 en cuatro entonces el siguiente es: 19, que representa la letra: R. Entonces la respuesta
es “R”.
01.- La letra que sigue en
A, D, G, J, ...... es

A, F, K, 0,..... es:

A, G, M, R, ....... es:
16
04.- Indicar las letras que continua en la sucesión:
A ; D ; I ; O ; ...........
05.- Indicar las letras que continua en la sucesión:
B ; F ; I ; M ; O ; …….
PROBLEMAS:
01.- A , C , E , G , .......
a) Ñ b) I c) O d) P e) Q
02.- C , E , G , I , K , M , …....
a) N b) Ñ c) O d) P e) Q
03.- A, B, D, G, K, ...
a) M b) N c) P d) Q e) O
04.- Z, X, V, T, ......
a) S b) R c) P d) V e) Y
05.- D, F, H, J, L, ...
a) N b) Ñ c) O d) P e) M
06.- c , p , e , r , g , t , i , …...
a) t b) s c) v d) u e) z
07.- t , q , o , n , k , i , g , …...
a) f b) e c) 9 d) h e) d
08.- A; F; J; Ñ; R; ...
a) X b) W c) U d) V e) Y
17
NOCIÓN DE SUCESIÓN
En aquel conjunto ordenado de elemento (números, letras o figuras), tal que cada uno ocupa un
lugar establecido.
Entre las principales tenemos
a) Números naturales o de conteo : 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , , …….

b) Pares : 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , , …….
c) Impares: 3 , 5 , 7 , 9 , , ……..
d) Potencias de 2: 1 , 2 , 4 , 8 , 16 , , …..
e) Cuadrados perfectos: 1 , 4 , 9 , 16 , 25 , , …….
f) Cubos perfectos: 1 , 8 , 27 , 64 , 125 , , ……..
g) Números primos: 2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , , , …….
h) Fibonacci: 1,1,2,3,5,8, , , ……..
CLASES DE SUCESIONES NUMÉRICAS
De acuerdo a su ley de formación las sucesiones se pueden clasificar en:
a) ARITMÉTICAS: cuando sus términos se forman mediante sumas o restas.
Ejemplo:
b) GEOMÉTRICAS: Cuando sus términos se forman mediante multiplicaciones o divisiones.
18
c) COMBINADAS: Cuando se combinan los dos criterios anteriores
d) INTERCALADAS: Cuando se presentan dos o más sucesiones en una sola. Generalmente

tienen seis o más términos.
e) DE INGENIO: Cuando la regla de formación no se refiere a ninguno de los casos anteriores; en

este caso se requiere mucha imaginación y perseverancia.
1 ; 4 ; 27 ; 256 ;
2 ; 3 ; 8 ; 63 ;
19
01.- Hallar el número que sigue:
-12 ; -9 ; -4 ; 3 ; 12 ; x
a) 21 b) 11 c) 23 d) 41 e) NA
-10 ; -8 ; -1 ; 11 ; 28 ; x
a) 45 b) 60 c) 70 d) 50 e) NA
-3 ; 0 ; 4 ; 9 ; x
a) 22 b) 12 c) 11 d) 15 e) NA
6 ; 9 ; 21 ; 69 ; x
a) 250 b) 432 c) 245 d) 261 e) NA
2 ; 10 ; 20 ; 100 ; 200 ; x
a) 789 b) 345 c) 1000 d) 873 e) NA
7 ; 21 ; 24 ; 72 ; 75 ; x
a) 458 b) 230 c) 213 d) 225 e) NA
1 ; 9 ; 28 ; 65 ; x
a) 135 b) 749 c) 343 d) 126 e) NA
1 ; 2 ; 7 ; 32 ; x
a) 134 b) 65 c) 157 d) 32 e) NA
6 ; 16 ; 37 ; 80 ; x
a) 154 b) 123 c) 78 d) 156 e) NA

20
2 ; 6 ; 12 ; 20 ; 30 ; x
a) 42 b) 44 c) 56 d) 55 e) NA
10 ; 19 ; 26 ; 31 ; x
a) 32 b) 33 c) 31 d) 34 e) NA
9 ; 15 ; 21 ; 27 ; x
a) 23 b) 33 c) 24 d) 26 e) NA
PROBLEMAS:
01.- Determinar “x–y”
192 ; –6 ; 48 ; –4 ; 12 ; –2 ; y ; x
02.- ¿Que número sigue?
9 ; 16 ; 24 ; 34 ; 47 ; x
03.- ¿Que número sigue?
10 ; 13 ; 20 ; 32 ; 50 ; x
04.- Determinar “x”
11 ; -8 ; 7 ; -4 ; 3 ; x
21
En este capítulo nos encontraremos con diversos tipos de ejercicios en cuya resolución
debemos tener en cuenta siempre lo siguiente :
1. La información que nos da el problema necesita ser ordenada.

2. Se debe verificar que la respuesta final que hallemos cumpla con las condiciones del
problema.
Hemos dividido el presente capítulo de modo que sea fácil identificar el tipo de ordenamiento y las
reglas que debes respetar para su resolución. Esta división es la siguiente :
A. Ordenamiento Lineal.
B. Ordenamiento Circular.
C. Relación de datos (cuadros de afirmaciones).
D. Principio de Suposición.
E.. Relaciones Familiares.
A. ORDENAMIENTO LINEAL
a) Ordenamiento Creciente o Decreciente:
En estos problemas encontraremos elementos relacionados de mayor a menor o de más a

menos.
Para estos problemas debemos tener en cuenta lo siguiente :
Decir : "A" no es mayor que "B".

Equivale a que "A" puede ser menor o igual que "B":
Decir : "A" no es menor que "B"

Equivale a que "A" puede ser mayor o igual que "B".
Ejemplo 1:
La ciudad X tiene más habitantes que la ciudad W. La ciudad W tiene menos habitantes
que la ciudad Y pero más que la ciudad Z. Si X tiene menos habitantes que Y. ¿Qué
ciudad tiene más habitantes?
a) X b) Y c) W d) Z e) Ninguna
Ejemplo 2:
Sabiendo que :
* Ricardo no es mayor que Miguel.
* Andrea no es mayor que Tito.
* Tito no es el mayor.
* Jackie es mayor que Ricardo.
* Tito es mayor que Jackie.
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas?

I. Miguel es el mayor.
II. Ricardo es el menor.
III. Jackie es mayor que Andrea.
a) Sólo I b) Sólo II c) I y II d) Sólo III e) Ninguna
b. ordenamiento lateral:
Los problemas de "Ordenamiento Lateral" son fáciles de identificar pues nos presentarán
elementos ordenados de la siguiente manera :
22
Izq u ie rd a D e re ch a
O este Este
O ccid e n te O rie n te
Debemos tener presente :

* "A" está a la derecha de "B" es diferente decir que "A" está junto y a la derecha de "B".
* "A" está entre "B" y "C" no necesariamente significa que "A" estará en el medio y junto a
ellos (adyacentes).
Ejemplo 3:
En una carrera intervienen 7 participantes. Los jueces determinan que no puede haber
empates.
Sabiendo que:
* Lucho llegó 1 puesto detrás de Manuel.
* Nancy llegó 2 puestos detrás de Katty.
* Percy llegó 5 puestos detrás de Manuel.
* Quique llegó 1 puesto detrás de Percy.
Luego, Roberto llegó:

a) Entre Manuel y Katty. b) Entre Nancy y Katty. c) Dos puestos detrás de Nancy.
d) Después de Percy. e) Antes de Manuel.
Ejemplo 4:
Un postulante a la U.N.M.S.M. compra 6 libros y los ubica en un estante de su biblioteca.
Además :
* El libro de Aritmética está siempre junto y a la izquierda del de Álgebra.
* El libro de Física está siempre junto y a la izquierda del libro de R.M.
* El libro de Geometría está a la izquierda del de Álgebra.
* El libro de Trigonometría está a la derecha del de Aritmética y a la izquierda del libro de
Física.
Indicar (V) o (F) según corresponda :
* El libro que está a la derecha de los demás, es el libro de R.M. ( )
* El libro que está a la izquierda de los demás, es el libro de Aritmética. ( )
* El cuarto libro contando desde el extremo derecho es el libro de Álgebra. ( )
* El quinto libro contando desde el extremo izquierdo es el libro de Física. ( )
B. ORDENAMIENTO CERRADO
En estos casos los elementos estarán ordenados de manera que formen una figura cerrada.
Debemos tener en cuenta lo siguiente:
D E
Fre nte a “A” o
d ia m e tra lm e n te A la d ere ch a
o p u e sto d e “A” está n
B C “C ” y “E”
J u n to y a la A
izq u ie rd a d e “A” e stá “B”
Ejemplo 5:
Seis amigos se sientan alrededor de una mesa circular con seis asientos distribuidos
simétricamente. Si se sabe que :
* Ana se sienta junto y a la derecha de Betsy y frente a Cecilia.
* Daniel no se sienta junto a Betsy.
* Eduardo no se sienta junto a Cecilia.
TR ILC E
23
Si Fernando es el más animado de la reunión. ¿Dónde se sienta?
a) Entre Cecilia y Eduardo. b) Frente a Daniel. c) Entre Betsy y Cecilia.

d) Frente a Betsy. e) Entre Cecilia y Daniel.
Ejemplo 6:
Ocho amigos se sientan alrededor de una mesa circular con ocho asientos distribuidos
simétricamente. Se sabe que :
* Felipe y Gladys se sientan juntos.
* Daniel no se sienta junto a Berenice ni a su izquierda.
* Ana se sienta a la derecha de Berenice y a la izquierda de Ena.
* Carlos no se sienta junto a Ena ni a Gladys.
* Héctor llegó un poco retrasado a la reunión.
* Amigos del mismo sexo no se sientan juntos.
TR ILC E TR ILC E
¿Dónde se sienta Héctor?

a) Frente a Daniel. b) Junto a Ena. c) Entre Felipe y Berenice.
d) Junto a Gladys. e) No se precisa.
C. RELACIÓN DE DATOS (CUADROS DE AFIRMACIONES)

En estos problemas encontraremos elementos que están relacionados bajo un mismo patrón
pero con diferentes características. Debemos tener en cuenta lo siguiente :
* La característica de "A" sólo la tendrá "A"· no podrá existir otro elemento con la misma
característica.
* Llámese característica a los distritos donde viven, las formas de movilizarse, las carreras
profesionales que siguen, etc. ...
Ejemplo 7:
Arturo, Bruno, Carlos y Dante viven en los siguientes distritos : Barranco, Lima, Magdalena y
San Borja, pero no necesariamente en ese orden. Además cada uno tiene una ocupación
diferente: Dibujante, Electricista, Periodista y Vendedor. Se sabe que :
* Arturo no es Vendedor ni vive en Lima.
* El Periodista vive en Barranco.
* Carlos es dibujante.
* El Electricista vive en Lima y es muy amigo de Dante.
Ba rra n co Lim a Ma gd a l. S n . B o rja Dib u ja nte Ele ctric. Perio dista Ve nd e d o r

Artu ro
Bru n o
C a rlo s
D a n te
¿Quién vive en Barranco?

a) Arturo. b) Bruno. c) Carlos.
d) Dante. e) No se puede determinar.
24
Ejemplo 8:
Cinco personas, Andrea, Carla, Inés, Jéssica y Laura, trabajan en un restaurante. Durante
cada turno, cada persona debe realizar una de las cinco funciones : Cajera, Cocinera, Mesera,
Recepcionista o Supervisora, de acuerdo a las siguientes condiciones :
Andrea puede trabajar como Cocinera o Recepcionista.

* Carla puede trabajar como Cajera, Mesera o Recepcionista.
* Inés puede trabajar como Cajera, Cocinera o Supervisora.
* Jéssica puede trabajar como Cocinera o Supervisora.
* Laura puede trabajar como Mesera o Recepcionista.
C a je ra C o cin era Mese ra Re ce p cio n ista S u p e rviso ra

An d re a
In é s
C a rla
J é ssica
La u ra
Si Carla no es asignada para trabajar como cajera en un determinado turno, ¿quién podrá realizar
dicha actividad?
I. Andrea. II. Inés. III. Jéssica. IV. Laura .
a) Sólo I. b) Sólo II. c) Sólo III. d) Sólo I y II. e) Sólo III y IV.
Si Carla es asignada para trabajar como Cajera en un determinado turno, ¿cuáles de las
siguientes afirmaciones, con respecto a dicho turno, deben ser verdaderas?
I. Andrea será asignada como Recepcionista.

II. Inés será asignada como Cocinera.
III. Laura será asignada como Mesera.
a) Sólo I. b) Sólo II. c) Sólo III. d) Sólo I y III.e) Sólo II y III.
D. PRINCIPIO DE SUPOSICIÓN
En estos problemas debemos suponer a manera de hipótesis la respuesta y verificar que
cumpla con todos los datos del enunciado.
Por lo tanto se trata de aplicar la siguiente estrategia.
C u an d o u n p ro b le m a te nga u na so la resp u e sta y esta se e n cu en tre e n u n co n ju n to
p e q ue ñ o d e p o sib ilid ad e s, p o d e m os d e scartar can d idatos a ser so lu ció n , si al sup on e r
q ue algu n o d e e llo s lo e s, lle gam o s a u n a co n trad icció n . E sta fo rm a d e razo n ar se llam a
PR IN C IPIO DE S UPO S IC IÓ N
Ejemplo 9:
Un sultán propuso el siguiente problema a un reo. "He aquí tres cofres : uno rojo, otro azul y
otro blanco. Cada uno tiene una inscripción :
En el rojo dice : "La llave de la celda está en este cofre".
En el azul dice : "La llave de la celda no está en este cofre"
El blanco dice : "La llave de la celda no está en el cofre rojo"
De las tres inscripciones, una es cierta. Si eres capaz de adivinar en cuál está la llave te
dejaré libre"
¿Qué cofre debió elegir el reo?.
25
1. Kelly, Ruth y Carla son amigas. Una es soltera, otra es casada y la tercera es viuda (no
necesariamente en ese orden).
Se sabe que :
* Carla es soltera.
* La viuda y Kelly tienen ocupaciones diferentes.
Entonces :
a) Kelly es viuda. b) Kelly es soltera.

c) Carla es viuda d) Ruth es viuda
e) Ruth es soltera
2. Un estudiante, un médico y un abogado comentan que cada uno de ellos ahorra en un

Banco diferente :
* "Yo ahorro en Interbanc", dice el médico a Roberto.
* Tito comenta : "El banco que más interés me paga es el Scotiabank".
* El abogado dice : "Mi secretaria lleva mi dinero al BCP".
* El tercer personaje se llama José.
¿Cómo se llama el estudiante?
a) Roberto b) Roberto o José

c) José d) Tito o José
e) Tito
3. Cuatro jóvenes: Roberto, Ricardo, Renzo y Raúl, estudian una carrera diferente entre
Ingeniería de Sistemas, Contabilidad, Historia y Filosofía en diferentes universidades:
Pacífico, Católica, Lima, UPC, no necesariamente en ese orden. Y se sabe que:
* Renzo es amigo del filósofo y del que estudia en la Católica.

* La carrera de Historia únicamente se ofrece en la del Pacífico.
* Raúl estudia en la de Lima, donde no se ofrece la carrera de Filosofía.
* Roberto no estudia en la Católica.
* Ricardo no estudia Filosofía ni Ingeniería de Sistemas.
¿Quién estudia filosofía y qué estudia Raúl?
a) Ricardo - Filosofía.
b) Raúl - Contabilidad.
c) Roberto - Ingeniería de Sistemas.
d) Roberto - Contabilidad.
e) Ricardo - Contabilidad.
4. Cinco amigos (A, B, C, D y E) viven en la misma calle en 5 casas contiguas :

Si se sabe que :
* A vive a la derecha de B y su casa no queda contigua a la de C ni en un extremo.
* Para ir de la casa de B a la de D hay que pasar frente a otras 2 casas.
Para determinar el lugar en que vive casa uno con respecto a los demás es necesario saber
que :
I. E vive junto a D.
II. A vive a la izquierda de C.
a) I pero no II.
b) II pero no I.
c) I y II a la vez.
d) I o II instantáneamente.
e) Faltan datos.
5. En una carrera compiten 5 amigos, Antonio llegó antes que Armando, quien llegó en
cuarto lugar. Si Arsenio llegó inmediatamente después que Anselmo y Alberto es el
26
otro participante. Para determinar el orden exacto de llegada de los 5 amigos, es
necesario saber que :
I. Arsenio llegó después que Antonio.
II. Anselmo llegó antes que Antonio.
a) I pero no II.
b) II pero no I.
c) I y II a la vez.
d) I o II instantáneamente.
e) Faltan datos.
6. Sobre las edades de cinco hermanos se sabe que :

* Joaquín tiene un año menos que Jaime.
* Jaime tiene un año menos que Carlos.
* Fausto tiene dos años más que Jaime y
* Joaquín tiene dos años más que Roberto.
Si se sabe que Jaime acaba de cumplir la mayoría de edad.
¿Quién o quiénes de los cinco hermanos son menores de edad?
a) Fausto - Carlos. b) Joaquín - Carlos.

c) Fausto - Roberto. d) Joaquín - Roberto.
e) Carlos - Roberto.
7. En una carrera participan 6 chicas, obteniéndose los siguientes resultados :

* Ana no llegó en un lugar impar.
* Carmen llegó equidistante a Fabiola y a Betsy, quien llegó en último lugar.
* Elena deberá entrenar más si desea obtener el título.
¿En qué lugares llegaron Diana y Fabiola, respectivamente?
a) 2º y 3º b) 1º y 2º c) 3º y 2º
d) 1º y 4º e) 3º y 4º
8. A Jesica, Roxana, Vanessa y Pilar, les dicen "La Flaca", "La Chata", "La Coneja" y "La
Negra" aunque a ninguna de ellas en ese orden.
Además se sabe que :
* "La Coneja" le dice a Pilar que "La Chata" está con gripe.
* Roxana, a quien le dicen "La Negra", es amiga de "La Flaca".
¿A quién le dicen "La Chata"?
a) A Vanessa b) A Roxana
c) A Jesica d) A Pilar
e) Vanessa o Jesica
9. En un sanatorio se encuentran internados un cojo, un manco, un ciego y un sordo,

cuyos nombres son : Cornelio, Camilo, Ananías y Eulogio, aunque no necesariamente
en este orden.
Se sabe que :
* Camilo, el cojo y el manco comparten la misma cama.
* Cornelio, el ciego y el sordo fueron a pasear con sus enamoradas.
27
* El cojo, el ciego y Ananías asisten al baño con regularidad.
* El sordo, el ciego y Ananías asisten a la misma hora al comedor.
* El ciego es un hincha incondicional de Alianza Lima, en cambio Camilo es fanático de la U,
que es el mejor equipo del Perú.
¿Quiénes comen a la misma hora además de Ananías?
a) Camilo y Eulogio.
b) Camilo y Cornelio.
c) Ananías y Cornelio.
d) Cornelio y Eulogio.
e) Ananías y Eulogio.
10. Alicia, Carmen, Franci y Edith, tienen diferentes profesiones : Periodista, Médico,
Kinesióloga y Matemática y viven en las ciudades X, Y, Z y W.
Se sabe que :
* Franci no vive en X ni en Y.
* El médico vive en X.
* Alicia vive en W.
* Edith es Kinesióloga.
* La periodista nunca ha emigrado de Z.
¿Qué profesión tiene Alicia?
a) Abogada b) Médico
c) Periodista d) Kinesióloga
e) Matemática
11. Un choque en cadena de 6 carros es originado por una imprudente parada de Susan
quien tiene carro azul. El auto blanco de Sonia está adyacente al de Clara y Bárbara.
Andrea no tiene carro azul y chocó a Clara. Un carro rojo chocó a Andrea.
Sabiendo que hay 2 carros rojos, 2 azules, uno blanco y uno verde, y que dos autos del
mismo color no pueden estar juntos.
Hallar el tercer auto que choca y su chofer.
a) Sonia - blanco. b) Andrea - azul.

c) Clara - rojo. d) Clara - azul.
e) Sonia - verde.
12. Cinco amigos : A; B, C, D y E se sientan alrededor de una mesa circular y se sabe que :
* Las 5 sillas se encuentran distribuidas simétricamente.
* A se sienta junto a B.
* D no se sienta junto a C.
Podemos afirmar con certeza que :

I. D se sienta junto a A.
II. E se sienta junto a C.
III. B se sienta junto a D.
a) Sólo I b) Sólo II c) I y II
d) I y III e) Todas
Respuesta:
1. d 2. e 3. c 4. c 5. d 6. d
7. d 8. e 9. a 10. e 11. d 12. b
28
La finalidad de este tema es la de aprender diversos métodos que nos permitan ahorrar tiempo
en los cálculos. Aprenderemos a afrontar ejercicios que aparentemente tienen una solución larga y
tediosa, pero que con un poco de habilidad en las operaciones se puede resolver de una forma
más rápida.
A continuación analizaremos algunos casos sobre el desarrollo abreviado de ciertas operaciones
básicas:
I. MULTIPLICACIÓN POR 5
Para multiplicar por 5, al número se le agrega un cero a su derecha y el resultado se divide
entre 2.
Ejemplos:
420
42  5   210
2
750
75  5   375
2
62 180
6218  5   31 090
2
Pongamos en práctica lo aprendido:
• 24 x 5 =
• 342 x 5 =
• 1 246 x 5 =
II. MULTIPLICACIÓN POR 9; 99; 999; ...

Para multiplicar cualquier número natural "N" por otro número natural que está formado
íntegramente por cifras 9, al número "N" hay que agregarle a su derecha tantos ceros como cifras
nueves hay, y al número resultante le restamos el número "N".
Ejemplos:
41x 9 = 410 - 41 = 369
62 x 99 = 6 200 - 62 = 6 138
342 x 9999 = 3 420 000 - 342 = 3 419 658
Ahora pongámonos a practicar:
• 25 x 99 =
• 346 x 999 =
• 482 x 9999 =
III. MULTIPLICACIÓN POR 11
29
Para multiplicar cualquier número natural por 11 se deberá seguir el procedimiento
mostrado a continuación:
pa so 1
p a so 3
2 4 5 x 11 = 2 6 9 5
a) 4 3 x 11 = 4 7 3 b)
++ pa so 4
+ p a so 1 pa so 2
pa so 3
p a so 2
Es hora que pongas en práctica lo aprendido:
• 1 3 5 x 11 =
• 7 6 2 x 11 =
IV. MULTIPLICACIÓN DE DOS NÚMEROS DE DOS CIFRAS CADA UNO
A partir del siguiente ejemplo vamos a deducir el procedimiento:
3 2 x
2 1
3 2
6 4
6 7 2
Pro d uc to d e la s cifra s Pro d uc to d e la s c ifra s
de la s de ce na s de la s un ida de s
S um a d e lo s
pro d u c to s e n asp a
Aplicaremos la anterior deducción en los siguientes ejemplos:

(4x1 ) (2x2 ) 2 6
a) 1 2 x b) 2 3 x
2 4 2 1
2 8 8 4 8 3
Si en una o en más de las operaciones parciales resulta un número mayor que 9, dejamos la cifra
de las unidades y llevamos las cifras restantes para la siguiente operación, por ejemplo:
24 9
4 3 x
12 x x 1 8
3 6
lle vo
1 5 4 8
24 + 9 + 1 = 3 4
12 + 3 = 15
Ahora ponte a practicar:
30
4 9 x 6 1 x 3 2 x
a) 2 6 b) 3 7 c) 4 3
V. CUADRADO DE UN NÚMERO DE DOS CIFRAS
Tomando como base el criterio práctico de multiplicación de dos números, podemos deducir un
procedimiento sencillo para éste caso.
122 = 12 x 12 = 1 2 x
1 2
C u a d ra d o d e la cifra
1 4 4
C u a d ra d o d e la cifra
d e la s d ec e n a s d e la s u n id a d es
D o b le p ro d u cto d e s u s cifra s
Practiquemos:
312 = 961
412 =
222 =
En caso de que algún producto parcial obtenido en el procedimiento resulte mayor que 9,
dejaremos la cifra de las unidades y llevaremos las cifras restantes a la siguiente operación.
Ejemplos:
2(4 x 3) = 2 4 2(7 x 8) + 6 = 1 1 8
a) 4 3 2 b) 2
= 1849 78 = 6084
2 2
3 = 9 8 = 6 4
2 2
4 + 2 = 18 7 + 11 = 60
Practiquemos:
• 432 =
• 582 =
31
• 982 =
VI. CUADRADO DE UN NÚMERO QUE TERMINA EN LA CIFRA 5.
Deduzcamos una regla práctica a partir de los siguientes ejemplos:

2
2 25 = 625
a. 15 = 225 b.
x 3
x 2
2
65 = 4225
c.
x 7
2
es decir: N 5 = 25
x (N + 1)
Practiquemos:
• 352 =
• 452 =
• 1052 =
1. Si:
Hallar: A + B + C
32
Resolución
270
 135  ABC
2
De donde:
A=1
B=3  A+B+C=9
C=5
2. Si: ABC  99  ...365

Hallar "A + B + C"
Resolución
ABC00
ABC
. . 365
Unidades: 10 - C = 5
C=5
Decenas: 9-B=6
B=3
Centenas: 4-A=3
A=1
De donde:
A=1
B=3  A+B+C=9
C=5
3. Si: 124  11  1ABC

Hallar "A + B + C"
Resolución
124 x 11 = 1364 = 1ABC

++
De donde:
A=3
B=6  A + B + C = 13
C=4
4. Si: 24 x 32 = ABC
Hallar: A x BC
33
Resolución
24 x
32
768 = ABC
A=7 lo que piden:

B=6 7 x 68 = 476
C=8
2 2
5. Si: 13  14  ABC
Hallar: A + B - C
Resolución
- 132 = 169  169  196  ABC
- 142 = 196 365  ABC
De donde: A = 3
B=6
C=5
A+B-C = 3+6-5
A+B-C = 4
2
6. Si: a5  7 225
Hallar: a2 + a
Resolución
2
a5  7 2 25
x (a + 1 )
a x (a+ 1) = 8 x 9
a x (a + 1) = 72 
a2 + a = 82 + 8  a2 + a = 64 + 8
a2 + a = 72
34
NIVEL I
• En cada caso, calcular:
1.
a) 12 x 5 = _________
b) 13 x 5 = _________
c) 123 x 5 = _________
d) 11 x 5 + 14 x 5
= ______ + ______ =______
2.
a) 12 x 9 = _________
b) 32 x 99 = ________
c) 99 x 45 = ________
d) 11 x 99 + 99 x 13
=_______ +_______ = ______
3.
a) 999 x 123 = __________
b) 245 x 99 = __________
c) 11 x 99 + 5 x 99 = __________
d) 12 x 99 - 11 x 99 = __________
4.
a) 15 x 11 = __________
b) 28 x 11 = __________
c) 124 x 11 = __________
d) 1234 x 11 - 1231 x 11 = __________
5.
a) 24 x 26 = __________
b) 18 x 15 = __________
c) 32 x 20 = __________
d) 28 x 53 = __________
6.
a) (14)2 = __________
35
b) (32)2 = __________
c) (41)2 = __________
d) (52)2 - (51)2 = __________
7.
a) (45)2 = __________
b) (85)2 = __________
c) (95)2 = __________
d) (75)2 - (65)2 = __________
8.
a) 25 x 11 + (35)2 = __________
b) 9 x 18 - 9 x 17 = __________
c) 32 x 31 - 31 = __________
d) (25)2 - (12)2 - (13)2 = __________
NIVEL II
2
1. Si: 27  mnp ; hallar " mp  np "
a) 2 291 b) 2 147 c) 2 217

d) 2 241 e) 2 317
2. Si: abc  11  a595 ; hallar "a + b + c"
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
3. Si: 347  11  abcd ; hallar " ad  bc "
a) 2 799 b) 2 896 c) 2 997

d) 2 748 e) 2 947
4. Simplificar:
37  32  41  13  1701
a) 16 b) 8 c) 4
d) 2 e) 3
36
¿Qué es una serie numérica?
Se denomina “serie numérica” a la adición indicada de los términos de una sucesión numérica
llamándose al resultado de la adición Valor de la serie.
En general:
Sea: t1 ; t2 , t3 ; ............., tn  Sucesión numérica
 Una forma abreviada de describir la serie numérica es utilizando la siguiente notación:
t1 + t2 + t3 + ............. + tn =
SUMAS NOTABLES
01.- Suma de los “n” primeros números naturales
Ejemplo: Hallar el valor de:
E = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 .......+ 32
02.- Suma de los “n” primeros números pares consecutivos
Ejemplo: Hallar E = 2 + 4 + 6 +........+ 120
03.- Suma de los “n” primeros números impares
Ejemplo: Hallar el valor de : E = 1 + 3 + 5 + . . . . . .+ 75
04.- Suma de los “n” primeros números al cuadrado
Ejemplo: Hallar : E = 12 + 22 + 32 + …………. + 112
05.- Suma de los “n” primeros números al cubo
37
Ejemplo: Hallar el valor de :
E = 1 + 8 + 27 + 64 + . . . . . . . . . . .+ 1000
SERIE ARITMÉTICA
¿Que es una serie aritmética?
Es la adición de los términos de una progresión aritmética.
Fórmula General:
Donde:
t1 = 1er. término
tn = último término
n : número de términos
También:
Ejemplo:
01.- Calcular la siguiente suma:
10, 13 , 16, ………… ( 15 términos)
Solución:
Usando la 2da fórmula:

t1 = 10
n = 15
r = +3
 S=  S = 465
SERIE GEOMÉTRICA
Cuando la razón entre sus términos consecutivos se halla por cociente; es decir:
Dada la sucesión geométrica:
38
t1 + t2 + t3 + t4 + . . . . . . . + tn
xr xr xr xr
La suma esta dado por:
S= Además: tn = t1 . r n-1
Donde:
t1 = 1er. término
tn = último término
n : número de términos
Ejemplos:
01.- Hallar la suma de: 3 + 7 + 11 + 15 + ……. + 119
Se tiene:
t1 = 3
tn = 119
n= = 30
S= = 1 830
01.- Calcular
S = 1 + 2 + 3 + 4 + .......... + 100
A) 5150 B) 5050 C) 5005 D) 5500 E) 5550
02.- Calcular
S = 1 + 3 + 5 + 7 + ...... + 39
A) 380 B) 390 C) 400 D) 410 E) 420
03.- Calcular
S = 2 + 4 + 6 + 8 + ....... + 60
A) 1860 B) 840 C) 660 D) 390 E) 930
04.- Calcular:
S = 12 + 22 + 32 + ……..... + 202
A) 44 100 B) 43 100 C) 42 100 D) 88 200 E) 2 870
39
05.- Hallar
S = 13 + 23 + 33 + …......... + 293
A) 178 225 B) 188 225 C) 189 225 D) 187 225 E) 190 225
06.- Calcular
S = 10 + 20 + 30 + 40 + …....... + 700
A) 24 850 B) 5 840 C) 25 840 D) 24 840 E) 26 850
07.- Hallar "n", si:
1 + 3 + 5 + 7 + ........ + n = 2500
A) 100 B) 90 C) 80 D) 88 E) 99
08.- Hallar "n", si:
1 + 4 + 9 + 16 + ...... + n = 4900
A) 24 B) 676 C) 576 D) 729 E) 529
09.- Calcular
S = 3 + 8 + 13 + 18 + …........ + 503
A) 25 553 B) 26 553 C) 25 536 D) 25 653 E) 26 663
10.- Hallar "x", si:
x + …...... + 75 + 77 + 79 = 1200
A) 29 B) 39 C) 40 D) 41 E) 28
11.- Dada la progresión geométrica:

2 ; …………………. ; -1024
Calcular la suma de términos.
a) -600 b) -682 c) 600 d) 682 e) NA
12.- Calcular la suma de:
4 + 12 +36 + 108 + 324 + ………… (20 sumandos)
a) 2(302+1) b) (302+1) c) 2(302-1) d) 2(3020-2) e) 2(3020-1)
40
¿Es posible dibujar la siguiente figura de un solo trazo, es decir sin levantar el lápiz y sin pasarlo
dos veces por la misma línea?
Nota: Una línea puede

ser recta o curva
Claro que sí ............
Antes de explicar la solución de este problema debemos revisar algunas observaciones
1. VÉRTICE PAR
Le llamamos así, a un punto o nudo donde se encuentran o concurren un número PAR de

líneas
Ejemplos:
VÉRTICE A: Se encuentran o concurren 2 líneas (número par de líneas). Entonces, el vértice A

es par.
VÉRTICE B: Se encuentran o concurren 4 líneas curvas (número par de líneas). Entonces, el
vértice B es par.
VÉRTICE C: Se encuentran o concurren 4 líneas (número par de líneas). Entonces, el vértice C
es par.
2. VÉRTICE IMPAR
Le llamamos así a un punto o nudo donde se encuentran o concurren un número IMPAR de

líneas
Ejemplos:
VÉRTICE A : Se encuentran o concurren 3 líneas (número impar de líneas). Entonces, el

vértice M es impar.
VÉRTICE B : Se encuentran o concurren 3 líneas (número impar de líneas). Entonces, el

vértice N es impar.
VÉRTICE C : Se encuentran o concurren 5 líneas (número impar de líneas). Entonces, el

vértice P es impar.
Conociendo entonces la cantidad de vértices pares o impares ya podemos examinar en que

casos podemos hacer trazos sin levantar el lápiz y sin repetir ningún trazo.
PRIMER CASO
Para poder realizar un trazo con dichas características, TODOS los vértices de la figura dada
deben ser PARES.
41
Tal es el caso de la figura dada al inicio del capítulo
Se puede notar aquí que todos los puntos son pares. Luego si es posible
dibujar la figura haciendo un solo trazo sin levantar el lápiz y sin repetir el
trazo ninguna vez.
¿COMO DIBUJARLO?
En este primer caso, en el que solo hay vértices pares, el punto o vértice de partida (que puede
ser cualquiera) coincide con el vértice de llegada.
Trayectoria del trazo
EABDFACDEBCFE
SEGUNDO CASO
Para efectuar un trazo sin levantar el lápiz y sin repetir ninguna parte del trazo, es necesario que
existan en la figura sólo dos vértices impares, siendo el resto de vértices pares.
Ejemplo:
¿Es posible dibujar la siguiente figura de un solo trazo, es decir sin levantar el lápiz y sin pasarlo
dos veces por la misma línea?
Solución: observando la figura notamos que hay tres vértices

pares (A,B y C) y dos vértices impares (E y D). Luego si es posible
el dibujo de un solo trazo sin levantar el lápiz y sin repasar ninguna
parte de dicho trazo.
ATENCIÓN:
Cualquier otra situación diferente a lo dos casos estudiados en cuanto a vértices pares o impares
se refiere, no da lugar al trazo de una figura sin levantar el lápiz y sin repetir ninguna parte del
trazo.
¿CÓMO LO DIBUJO?
En este segundo caso, lograremos el trazo deseado empezando por uno de los vértices impares
y terminando por el otro.
Veamos:
TRAYECTORIA
EBAEDCBD
01. En la siguiente figura ¿cuántos vértices impares hay?
42
a) 2 b) 4 c) 6 d)8 e) NA
02. En el problema anterior ¿cuántos vértices pares hay?
a) 5 b) 5 c) 8 d) 6 e) NA
03. Dada la figura:
a) 2
b) 4
c) 0
d) 3
e) NA
¿Cuántos vértices impares hay?
04. Si es posible dibujar la figura del problema anterior de un solo trazo sin alzar el
lápiz. ¿Cuál sería la trayectoria a seguir?
a) EBCDADAE b) DACEBAEB
c) EADEACBA d) DBADECBE
e) No se puede
05. ¿Cuál de las siguientes figuras adjuntas se pueden dibujar sin pasar el lápiz dos
veces por la misma recta ni levantarlo del papel?
a) I, II y III b) II c) I y II d) III e) NA
06. En la figura siguiente ¿cuántos vértices son pares?
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) Todos
07. En la siguiente figura. ¿cuántos vértices impares hay?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
43
e) NA
08. ¿Cuáles de las siguientes figuras se pueden dibujar sin pasar el lápiz dos veces por
la misma línea ni levantarlo del papel?
a) I b) II c) III d) II y III e) I y III
09. ¿Cuántos vértices impares hay en la siguiente figura?
a) 2 b) 5 c) 4 d) 3 e) NA
10. ¿Cuántos vértices impares hay en la siguiente figura?
a) 4
b) 2
c) 6
d) 8
e) NA
11. ¿Cuáles de las siguientes figuras se pueden dibujar sin pasar el lápiz dos veces por
la misma línea ni levantarlo del papel?
a) I b) II c) III d) II y III e) I y III
44
TEORIA DE
EXPONENTES
POTENCIA:
Es el resultado de efectuar la operación llamada potenciación.
Ejemplo :
 Potencia = 9
Exponente = 2
Base =3
EXPONENTE:
Es el número que indica la cantidad de veces que se multiplica la base. Esta definición se
utiliza siempre que el exponente sea entero positivo.
Ejemplos:
LEYES DE EXPONENTES
I. PARA BASES IGUALES.
1. Multiplicación 2. División
(a0)
Ejm. * Ejm. *
*
*
II. PARA EXPONENTES IGUALES
3. Multiplicación 4. División
(b  0)
III. PARA EXPONENTES ESPECIALES.

5. Exponente Nulo 6.Exponente negativo
(a  0) (a  0)
Ejm. Ejm.
* *
45
* *
* *
7. Potencia de Potencia
* *
8. Exponente fraccionario
Ejm.
* *
* *
Nota:
Ejm.
IV. OPERACIONES CON RADICALES
9. Multiplicación: Ejm.
*
*
*
10. División Ejm.
11. Potenciación Ejm.
12. Raíz de raíz Ejm.
*
*
46
1. Simplificar la expresión:
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 d) N.A.
a) 1/4 b) 16 c) 1/16
d) 1 e) 4
3. Hallar el equivalente de:
Q = 2 3n + 1 - 2 3n –2
a) 5 . 23n + 1 b) 7 . 2 3n –2 c) 7 . 23n –1
d) 3 . 22n + 3 e) N.A.
4. Hallar el equivalente de:
R = 32n – 1 + 32n +2
a) 4 . 32n –1 b) 6 . 32n + 3 c)28 .(32n -1)
d) 27(32n – 1) e) N.A.
5. Hallar el valor de:
47
a) 1 b) 9 c) 3
d) 27 e) 3a
6. Si: x3a = x4 ; Hallar el valor reducido de:
M = x 2a + 1 . x a – 3
a) x3 b) x4
c)x2 d) x6 e) x
a) 1/5 b) 5x c) 5
d) 25 e) N.A.
8. Hallar el valor de:
a) 3 b) 6
c)9 d) 12 e) 4
9. Hallar el valor reducido de:
a) 2, 4 b) 4, 8 c) 48
d) 9, 6 e) 36
48
Definición: Son todas aquellas que presentan a la incógnita como un exponentes o formando
parte de el.
Método:
1. Buscar que ambos miembros de la ecuación estén formados por potencias de bases
iguales.
2. Igualar los exponentes de las bases iguales obtenidas en el paso 1, para formar una
ecuación simple.
Debemos tener en cuenta que:

-
-
Si,
-
1. hallar le valor de “x” en:
4. Si:
49
hallar: a/2
5. Resolver la ecuación:
6. Si:
Hallar E =
7. Hallar “x” en:
a) b) c) d)0 e)
9. Hallar “m” en:
50
a)-12 b)12 c)6 d)-6 e)3
a)12 b)10 c)13
d)11 e)15
11.
a) b) c) d)-4 e)-2
12. Hallar el valor de “x” en:
a) b) c) d) e)
13. Resolver:
Dar como respuesta la suma de sus

raíces.
a)1 b)3 c)5 d)4 e)2
51
1. Al preguntársele cuántos habría gastado de los 72 soles que tenía; éste responde diciendo
que habría gastado la octava parte de lo que no gastó. ¿Qué cantidad no gastó?.
a) 32 b) 64 c) 20
d) 50 e) 60
2. Con 6250 soles en billetes 10 soles se pueden hacer tantos fajos iguales a estos billetes, cómo
billetes tiene cada fajo. ¿Cuál es el valor de cada fajo?.
a) 25 b) 250 c) 300
d) 200 e) N.A.
3. Un alambre de 91 metros de longitud se le corta en cuatro pedazos de modo que cada trozo
tiene una longitud igual a la del trozo anterior aumentado en su mitad. ¿Cuánto mide el trozo
más corto?.
4. Un padre tiene 360 soles y decide ir al cine con sus hijos. Si compra entradas de 50 soles le
falta “n” soles y si compra entradas a 40 soles le sobra “n” soles. ¿Cuántos hijos tiene?.
a) 5 n b) 6 n c) 2 n
d) 8 e) n
5. Si el perímetro de un rectángulo es “x” y el lado mayor es dos y unidades más que el lado
menor. ¿Cuánto vale el lado menor?.
a) (x/2) – 8 b)(x – 4)/4 c)(x/2) + 4

d) x/4 e) N.A.
6. “A” tiene un año menos que “B” y “B” un año menos que “C”. Si el cuadrado de la edad de “C”
se resta el cuadrado de la edad de “B”, la diferencia es 11 años menos que los 17/5 de la edad
de “A”. Hallar la edad de “C”.
a) 10 años b) 11 años c) 12 años

d) 13 años e) 14 años
52
7. La suma de un tercio de un número más un cuarto del mismo número, es “x”. ¿Cuál es el resto
del número?.
a) b) c)
d) e)
8. Si escribo ala derecha de un número las cifras “x” ; “y” ; este número aumenta en “a”,
unidades. ¿Cuál es el número.
a) a – 10x – 10y b)
c) d)
e) a + 10x – y
9. Juan es el doble de rápido que pedro. Si juntos pueden hacer un cierto trabajo en 8 días.
¿Cuánto tiempo tomará hacer a Juan el trabajo sólo?.
a) 9 b) 10 c)12
d) 18 e) 19
10. Un taxista cobra “m” soles por el primer kilómetro de recorrido y “n” soles por cada kilómetro
adicional. ¿Cuántos kilómetros se pueden viajar con z soles?.
a) b) c)
d) e) N.A.
Número Primo:
Es aquel número que tiene únicamente 2 divisores: el mismo y la unidad.
Ejemplo: 2, 3, 5, 7, 13,….
Propiedades:
53
1. No existe fórmula para hallar todos los números primos.
2. La serie de los números primos es ilimitada, es decir que por más grande que sea un número
primo, siempre hay otro número primo mayor.
3. Si "P" es un número mayor que 2.
4. Si "P" es un número primo mayor que 3.
5. Número simple:
6. Número compuesto.- Es aquel número que tiene más de 2 divisores.

Ejemplo:
 6 posee 4 divisores: 1, 2, 3 y 6
 6 es Nro compuesto.
7. Números primos relativos o primos entre si (PESI)

Son dos o más números que tiene como único divisor común a la unidad.
8. Números primos relativos o primos entre si (PESI)

Son dos o más números que tiene como único divisor común a la unidad.
Ejemplo:
Número Divisores
10
21
= Divisor común.
 10 y 21 son PESI
Para saber si un número dado es primo o no, se deben seguir los siguientes pasos:
a. Extraer la raíz cuadrada, aproximadamente por defecto.

b. Enumerar los números primos menores a esta aproximación.
c. Aplicar las condiciones de divisibilidad del número por cada uno de estos números primos.
Si en ninguno de los casos es divisible, se dice que el número es primo.
Ejemplo:
¿Es 853 número primo?
DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA
(Teorema fundamental de la Aritmética o Teorema de Gauss)

Todo número entero mayor que uno (compuesto) se puede descomponer como el producto de
sus factores primos elevados a exponente enteros positivos, dicha descomposición es única.
54
Sea "N" el número compuesto.
A, B, C  Factores primos
, ,   Exponentes (números enteros positivos)
ESTUDIO DE LOS DIVISORES DE UN NÚMERO
I.Cantidad de divisores [D(N)]

El número total de divisores de un número es igual producto de los exponente sd e los factores
primos aumentados en 1.
Ejemplo: 720
Generalizando:
Sea "N" un número compuesto.
II. Suma de divisores [SD(N)]
III.Suma de las inversas de los divisores

[SID(N)]
Ejemplo:
IV.Producto de divisores de un número[PD(N)]
1. Si el número: N=25.3x.5x ; tiene 20 divisores compuestos. Hallar "x".
a) 4 b) 5 c) 2
d) 3 e) N.A
55
2. Hallar la suma de los divisores de 24 que sean múltiplos de 3.
a) 24 b) 45 c) 18
d) 36 e) N.A
3. De los divisores de 180, hallar la suma de los que sean múltiplos de 6.
a) 432 b) 528 c) 682

d) 316 e) N.A
4. ¿Cuántos ceros se debe poner a la derecha de 9 para que el resultado tenga 239
divisores?
a) 5 b) 8 c) 10
d) 16 e) N.A
5. ¿Cuántas veces hay que multiplicar por 8 el número 300 para que el resultado tenga 126
divisores?
a) 5 b) 8 c) 10
d) 16 e) N.A
6. Si 12x tiene 63 divisores compuestos. Calcule "x".
a) 5 b) 8 c) 4
d) 6 e) N.A
7. ¿Cuántos ceros debe tener:
N = 20000...000
Para que el resultado tenga 56 divisores?
a) 5 b) 8 c) 10
d) 16 e) N.A
8. Si N= 13k+2 - 13k tiene 75 divisores compuestos. Hallar "k".
a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) N.A
9. Sabiendo que : 12 x 30n tiene el doble de la cantidad de divisores que 12n x 30. Hallar el
valor de "n".
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) N.A
56
10. ¿Cuántos número de la forma aaa tienen 8 divisores?
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) N.A
11.¿Cuántos ceros debe tener:
300 ……. 0; Para que admita 288 divisores ?
a) 8 b) 10 c) 11
d) 12 e) N.A
12. Si: A = 202  453 y B = 123  302, ¿Cuántos divisores tiene A  B?
a) 1248 b) 624 c) 720

d) 814 e) N.a.
13. Hallar el valor de "x" para que el número A = 10  12x, tenga 36 divisores.
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
14. ¿Cuántas veces debemos multiplicar 5 al número 12, para que el producto tenga 24
divisores?
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
15. ¿Cuál es el menor número que tenga 6 divisores?
a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 15
16. Un número tiene como factores primos: 2; 3 y 5. Si éste número tiene 20 divisores y es
el menor posible, ¿cuál es la suma de sus cifras?
a) 6 b) 8 c) 7
d) 5 e) 4
17. ¿Cuantos divisores de 540 son múltiplos de 2?
a) 12 b) 14 c) 16
d) 18 e) 15
Tipo (I) Cuando interviene la edad de un solo sujeto
Algunas consideraciones:
1. Si actualmente una persona tiene “a” años, entonces hace “n” años tenía
(a - n) años y dentro de m años tendrá
(a + m) años.
57
2.Si hace n años un sujeto tenía b años, actualmente tendrá (b + n) años.
3.Si dentro de “m” años un sujeto tendrá “c” años, entonces actualmente tiene (c – m) años.
Tipo (II) Cuando intervienen las edades de dos o más sujetos
Para resolver los problemas donde intervienen dos o más sujetos, es recomendable hacer uso del
siguiente cuadro:
En el cuadro se cumple las siguientes relaciones con las edades.
Donde:
Sujetos: Son las personas, animales u objetos cuyas edades intervienen en el problema.
Tiempo: Es el tiempo al cual corresponde la edad del sujeto, que puede ser: pasado, presente
o futuro.
Condiciones: Son los enunciados que indican las relaciones existentes entre las edades de los
sujetos
1. La edad de Víctor es el doble de la de Pedro y hace 15 años la edad de Víctor era el triple
de la de Pedro ¿Cuál es la edad actual de Pedro?
58
a) 25 años b) 40 c) 45 d) 28 e) 30
2. En el problema anterior: ¿Cuál era la suma de las edades hace 20 años?
a) 70 años b) 50 c) 46 d) 54 e) 60
3. La edad de Gladys es 1/2 de los 2/3 de la edad de Norma. Si esta tiene 24 años ¿Cuántos
años tiene Gladys dentro de 4 años?
a) 8 años b) 12 c) 10 d) 14 e) 6
4. En 1980 la edad de Jorge era 4 veces la edad de Ricardo; en 1988 la edad de Jorge fue el
doble de la edad de Ricardo. ¿Cuál fue la edad de Jorge en 1992?
a) 50 años b) 48 c) 52 d) 54 e) 56
5. Un auto tiene ahora la mitad de años que tenía Luis cuando el auto era nuevo. Luis tiene
ahora 36 años. ¿Cuántos años tiene el auto?
a) 12 b) 8 c) 16 d) 18 e) 14
6. Hace 6 años Gerardo era 4 veces mayor que David. Hallar la edad actual de Gerardo
sabiendo que dentro de 4 años, la edad de éste sólo será 2 veces mayor que David.
a) 52 años b) 56 c) 60 d) 40 e) 46
7. El tiene la edad que ella tenía cuando él tenía la tercera parte de la edad que ella tiene. Si
ella tiene 18 años más de lo que él tiene : ¿Cuántos años tiene ella?
a) 52 años b) 36 c) 40 d) 54 e) 50
59
8. La edad en años de una tortuga es mayor en 20 años que el cuadrado de un número
natural m y menor en 5 que el cuadrado del número siguiente a m. ¿Cuántos años tendrá
la tortuga el próximo año?
a) 6 años b) 5 años c) 4 años d) 3 años e) 2 años
9. Dentro de 3 años la edad de Javier será un cuadrado perfecto, pero hace 3 años era la
raíz de ese cuadrado, ¿Qué edad tenía Javier el año antepasado?
a) 6 años b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
10. Un padre tiene a años y su hijo b años. ¿Dentro de cuántos años tendrá el padre el
doble de la edad de su hijo?
a) a-2b años b) a+2b años c)a+b años
d) 2a-b años e) 2a+b años
11. La suma de las edades de Elizabeth, Genaro y Víctor es 88 años. De los tres, el mayor
tiene 20 años más que el menor y el del medio tiene 18 años menos que el mayor. ¿Cuál
es la edad del menor?
a) 22 años b) 18 c) 24 d) 21 e) 26
Regla de tanto por ciento
1. En un salón de clases se observa que de cada 7 alumnos, 4 son varones, es decir:
60
7 alumnos
       “ 4 varones p or cada
7 alum nos”
“ 4 por cada 7 < > 4 “

   7
4 varones
En una urna se observa que de cada 5 esferas, 3 son de color negro, es decir:
5 esferas “ 3 esferas negras por

      
cad a 5 esferas”
   “ 3 por cada 5 < > 3 ”
3 negras 5
EN FORMA GENERAL:
De "m" partes iguales en que se divide un total, vamos a tomar "n" partes es decir:
Total < > m partes

          
................ .....
      
n pa rtes
“n p arte s por ca da m pa rtes”
n por m n
      < >
Tan to Cuanto m
TANTO POR CIENTO (%)
Es un caso particular de la regla del tanto por cuanto. En este caso, el total se divide en 100
pares iguales (n=100), de las cuales se toman "n" partes, es decir:
Total < > 1 < > 100 partes
          
1 1 1 ...... 1 1 ...... 1
10 0 10 0 100 10 0 10 0 100
      
n partes
"n partes por cada 100"
“n por 100 < > n “
100
“n por ciento < > n “
     100
%
n% <> n
100
% <> 1
Donde: 100
Donde:
Ejemplos:
• 15% < > • 60% < >
• 38% < > • 76% < >
OBSERVACIÓN:
61
100
100% < > =1
• 100
TOTAL < > 1 < > 100%
• N = 1 x N = 100%N
"Toda cantidad expresa el 100% respecto de si mismo"
EQUIVALENCIAS
1) Tanto por ciento - fracción o decimal

1
• 1% < >100 < > 0,01
2 1
• 2% < >100 < >50 < > 0,02
• 5% < > <> <>
•10% < > <> <>
•20% < > <> <>
APLICACIÓN DEL TANTO POR CIENTO
Al aplicar el tanto por ciento (n%) a una cantidad (c), resulta:
n% (c) = P “el n% de c es P”
Ejemplos:
• El 40% de 180 =
• El 70% de 290 =
OPERACIONES CON PORCENTAJE
• 10%N + 60%N = 70%N

• 30%N - 18%N = 12%N
• 3N + 4 N - 0,45N + 8% N =
5
• N + 15%N = ....................................
• N - 83%N = .....................................
• 4(17%N) = .....................................
• 20%N - 40%(20%N) = ....................
1. El 30% del 20% de los 2/5 de un número equivale al 24% del 0,01% de 1000.
Hallar dicho número.
a) 700
62
b) 0,2
c) 3
d) 120
e) N.A.
2. El 40% de los 3/4 del 6% de 48 es 0,012 de los 2/3 de una cantidad. Hallar el 25% de esa
cantidad.
a) 9
b) 27
c) 36
d) 108
e) 144
3. ¿Qué porcentaje del 20% del 10% de 400 es el 8% de 0,2% de 1000?
a) 20%
b) 30
c) 2
d) 3
e) N.A.
4. ¿Qué porcentaje de "A" es "B", si:

30% A=50%B?
a) 33%
b) 45
c) 50
d) 60
e) N.A.
5. Si el radio de un círculo se reduce a la mitad. ¿En qué % disminuye su área?
a) 25%
b) 50%
c) 75%
d) 33,3%
e) 30%
6. Si la base de un triángulo se incrementa en un 30% y la altura disminuye en un 20%

¿Cómo varia el área?
a) -10%
b) +4%
c) -4%
d) -2%
e) +2%
7. Si el lado de un triángulo equilátero aumenta 30%. ¿Qué ocurre con el área de dicho
triángulo?
a) +30%
b) +40%
c) +50%
d) +69%
e) +44%
63
8. Si "x" aumenta 44%. ¿Qué ocurre con x1/2
a) A.20%
b) A.120%
c) A.12%
d) A.144%
e) N.A.
9. De un grupo de 800 señoritas el 3% usa 1 arete. El 50% de las restantes usan 2 aretes
¿Cuántos aretes hay en total?
a) 400
b) 500
c) 800
d) 1600
e) N.A.
10. ¿Qué porcentaje del cuádruple de la mitad del 60% de un número es el 30% del 20% de
los 2/5 del número?
a) 1%
b) 2%
c) 10%
d) 50%
e) N.A.
11. ¿Cuántos litros de agua debe agregarse a una mezcla de 5L. de vino y agua, al 80%
una pureza, con la finalidad de rebajarla al 25%?
a) 20L
b) 16L
c) 11L
d) 12L
e) N.A.
12. Si el lado de un triángulo equilátero aumenta 30% ¿Que ocurre con el área de dicho
triángulo?
a) +30%
b) +40%
c) +50%
d) +69%
e) +44%
REGLA DE TRES SIMPLE
Es un método en el cual intervienen dos magnitudes proporcionales, que tiene como objetivo
hallar un cuarto valor, dado tres valores correspondientes a estas dos magnitudes.
Clases
64
1.1. Directa: (Cuando intervienen dos magnitudes directamente proporcionales).
Esquema:
a1 ................... b1
a2 ................... b2
a1, b1, a2 son datos, mientras que x es la incógnita.

Por teoría de magnitudes proporcionales se cumple que:
Ejemplo: Sofía compra 40 huevos por S/ 15. ¿Cuánto le costará 72 huevos?
X = S/ 27
1.2. Inversa: (Cuando intervienen dos magnitudes inversamente proporcionales).
a1 ........................... b1
a2 ........................... x
Por teoría de magnitudes proporcionales, se cumple que:
a1, b 1 = a2 son datos, mientras que x es la incógnita.
Ejemplo: Cien obreros emplean 45 días para hacer una obra. ¿Cuántos días emplean 225
obreros para hacer la misma obra?
REGLA DE TRES COMPUESTA

Se llama así cuando intervienen más de dos magnitudes proporcionales
65
1. Un grupo de 8 carpinteros demoran 6 días en hacer 24 mesas. 12 carpinteros ¿cuánto

demoran en hacer 42 mesas?
a) 8
b) 9
c) 6
d) 7
e) 5
2. Si 3 conejos comen 3 zanahorias en 3 min., entonces un conejo comerá 2 zanahorias,

¿en cuántos minutos?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
3. En 24 días, 15 obreros han hecho 1/4 de una obra. ¿Cuántos días empleará otro grupo de
60 obreros, en terminar la obra?
a) 24
b) 36
c) 18
d) 20
e) 15
4. Un grupo de 9 jardineros demoran 4 horas en podar los 600 m² de un jardín. ¿Cuánto

demorarán 8 jardineros en podar otro jardín de 400m²?
a) 3 horas
b) 6
c) 5
d) 4
e) 2 12
5. Si 4 gallinas ponen 8 huevos en 8 horas, entonces 6 gallinas ¿cuántos huevos pondrán

en 12 horas?
66
a) 18
b) 24
c) 12
d) 9
e) 15
6. En 16 horas, 9 pintores han pintado los 3/8 de un edificio ¿Cuántas horas demoraran 12
pintores, en terminar de pintar el edificio?
a) 18
b) 24
c) 21
d) 20
e) 27
7. Una guarnición de 1600 hombres tiene víveres para 10 días a razón de 3 raciones diarias
cada hombre. Si se refuerzan con 400 hombres, ¿cuántos días durarán los víveres si
cada hombre toma 2 raciones diarias?
a) 14
b) 12
c) 10
d) 18
e) 24
8. 10 hombres, trabajando en la construcción de un puente hacen 3/5 de la obra en 8 días.

Si retiran 8 hombres, ¿cuánto tiempo emplearán los restantes para terminar la obra?
a) 15 2/3
b)18 2/3
c)26 2/3
d) 24 1/3
e) 25 3/5
9. Dos hombres han cobrado 350 colones por un trabajo realizado por los dos. El primero
trabajó durante 20 días a razón de 9 horas diarias y recibió 150 colones. ¿Cuántos días, a
razón de 6 horas diarias, trabajó el segundo?
a) 40 días
b) 50
c) 36
d) 42
e) 39
10. 3 hombres trabajando 8 horas diarias han hecho 80 metros de una obra en 10 días.
¿Cuántos días necesitarán 5 hombres trabajando 6 horas diarias para hacer 60 metros
de la misma obra?
a) 9 días
b) 4
c) 8
d) 12
e)6
67
La suma: 1 + 2 + 3 + ......... + 15, se expresa usando símbolos matemáticos como:
donde: i = 1 se llama límite inferior
i = 15 se llama límite superior
"i"=representa a un número natural.

De igual manera:
FÓRMULAS PARA CALCULAR SUMAS
1. Suma de los "n" primeros números naturales:

i= n i= 1 8
i = 1 + 2 + 3 + ......... + n = n (n + 1 ) i = 1 + 2 + 3 + ......... + 18 = 18 (1 8 + 1) = 17 1
i= 1 2 i= 1 2
2. Suma de los "n" primeros números pares:

2n n= 10
i= n i= 1 0
 2 i = 2 + 4 + 6 + ......... + 2 n = n (n + 1 )
2i = 2 + 4 + 6 + ......... + 2 0 = 1 0 (1 0 - 1 ) = 9 0
i= 1
i= 1
3. Suma de los "n" primeros números impares:

2n-1 n= 12
i= n i=1 2
2 2
 ( 2 i- 1 ) = 1 + 3 + 5 + . . . . . . . . . + ( 2 n - 1 ) = n  (2 i-1 ) = 1 + 3 + 5 + .......... + 23 = 1 2 = 1 4 4
i= 1
i=1
4. Suma de los cuadrados de los "n" primeros números naturales:

i= n
2 2 n (n + 1 )(2 n + 1 )
 i = 1 + 4 + 9 + ......... + n =
i= 1 6
2
n n=8
i= 8
8 (8 + 1 )(2 .8 + 1 )
= 1 + 4 + 9 + ...... + 6 4 = = 204
i= 1 6
5. Suma de los cubos de los "n" primeros números naturales:

3
n n=6
i= n 2 2
3 3 n (n + 1 ) i= 6
6 (6 + 1 )
 i = 1 + 8 + 2 7 + ............+ n = = 1 + 8 + 2 7 + .......... + 2 1 6 = = 441
i= 1 2 2
i= 1
6) Suma de una progresión aritmética:
7)Suma de un a progresión geométrica
8) Suma de término ilimitados:
Para series geométricas cuya razón se encuentra: 0 < q < 1
68
i=1 8
1. Hallar: (2i - 1)
i=1
a) 156
b) 64
c) 72
d) 78
e) 82
i= 20
2. Hallar: i
i= 8
a) 168
b) 182
c) 224
d) 216
e) 176
i= 15
3. Hallar: 2i
i= 1
a) 210
b) 250
c) 220
d) 230
e) 240
i= 26
4. Hallar: 2i
i= 9
a) 630
b) 650
c) 580
d) 670
e) 680
5. Hallar:
S = 9,02 + 10,04 + 11,06 + ...... + 38,60
a) 812,60
b) 624,12
c) 518,40
d) 714,30
e) 760,60
6. Hallar:
22 + 42 + 62 + ........... + 302
a) 2450
b) 4960
c) 2800
d) 5200
e) 3650
7. Hallar el número de canicas que se observarán en la figura 25.
69
.....
.....
.....
.....
1 2 3 .............. 25
a) 400
b) 475
c) 325
d) 225
e) 600
8. Hallar el valor de M:
M=
a) 10/99
b) 30/33
c) 29/30
d) 10/33
e) N.a.
9. Hallar la suma de las áreas de los infinitos semicírculos así formados. (Formando como
diámetro el radio del anterior ).
a) 12
b) 18
c) 24
d) 16
e) N.a.
10. Hallar:
5 + 10 + 15 + .......... + 125
a) 1715
b) 1615
c) 1710
d) 1525
e) 1625
11. Hallar la suma de todos los números de tres cifras iguales.
a) 6638
b) 5630
c) 4995
d) 4848
e) 5045
70
Definición: Es aquel símbolo que representa a una operación matemática. Nos permite
reconocer la operación matemática a emplear con su respectiva regla de definición.
Operación Operador matemático

Adición. +
Sustracción -
Multiplicación. x
División.
Radicación.
Valor absoluto
Integración.
Productora.
Sumatoria.
1. Si la operación es definida como:
Entonces: 4 = ?
a) 3/8
b) 1/2
c) 4
d) 3/7
e) 3/4
2. Definimos: a* b =
71
Entonces hallar: (2 * 3) * (3 * 2)
a) 84 b) 96 c) 143 d) 132 e) 121
3. Si: (x + 1) * 2y = x(y + 1)
Hallar: 3 * 6
a) 21 b) 9 c) 8 d) 10 e) N.A.
4. Se definen estas operaciones : a  b = 2a – b

p * q = 3p + q.
Entonces: es igual a:
a) 2 b) 10/13 c) 1 19/13 d) 1/2 e) 1 1/21
5. Si: a  b = 2a + b cuando a > b

a  b = 3a – b cuando a  b
Hallar: (3  4)  (-2  -3)
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
6. Considerando la operación : a  b = a + b + 3ab

Hallar el valor de x en: b  x = 1
a) b) c) d)
e)
7. Se define las operaciones:

a # b = (a + b) * (a – b)
72
a * b = (a + b) . (a – b)
Entonces hallar: E = (4 * 5) + (5 # 4)
a) 29 b) 19 c) 0 d) 60 e) 71
8. Definimos:
a*b= ;
entonces, hallar : (2 * 3) * (3 * 2)
a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 17
9. Se define la operación: x = x2 –1
¿Cuál es equivalente al producto de 3 y 4 ?
a) 12 b) 9 c) 11 d) 10 e) 7
10. Se define: m 0 n =
Luego. Hallar:
a) 7 b) 8 c) 10 d) 11 e) 12
73
RAZONES
Se llama razón a la comparación de dos cantidades. Esta comparación puede ser de dos
maneras: Razón Aritmética y Razón Geométrica Ejemplo: comparar los números 64 y 16
Razón Aritmética: ...................................
Razón Geométrica: ................................
Supongamos que en cierto instante y lugar en este momento hay 5 varones y 35 mujeres
RAZON ARITMETICA
a–b=r Razón aritmética
Consecuente
Antecedente
Ejemplo: ................................................................
Interpretación: .......................................................
RAZON GEOMETRICA
Antecedente
Razón geométrica
Consecuente
Ejemplo: ................................................................
Interpretación: .......................................................
PROPORCIONES
Se establece una proporción al igualar 2 razones, entonces las proporciones pueden ser
Geométricas o Aritméticas.
PROPORCION ARITMETICA
Se llama así a la igualdad de dos razones aritméticas de un mismo valor:
Si : a – b = r y c – d = r
 a–b=c–d Proporción Aritmética
Terminología:
a y c:
b y d:
a y d:
b y c:
CLASES DE PROPORCION ARITMETICA
74
1. PROPORCION ARITMETICA CONTINUA

a–b=c–d
2. PROPORCION ARITMETICA DISCRETA

a–b=b–c
b:
c:
PROPORCION GEOMETRICA
Se llama así a la igualdad de dos razones geométricas de un mismo valor:
Si : y
 Proporción Geométrica
Terminología:
a y c:
b y d:
a y d:
b y c:
Donde
k: constante de proporcionalidad
CLASES DE PROPORCION GEOMETRICA
1. PROPORCION GEOMÉTRICA DISCRETA
2. PROPORCION GEOMÉTRICA CONTINUA
b:
c:
75
1. La diferencia de 2 números es 244 y están en relación de 7 a 3. ¿Cuál es el mayor de

los números?.
a) 427 b) 356 c) 429 d) 359 e) 431
2. La razón de dos números es 3/4 y los 2/3 de su producto es 1152. Encontrar el mayor de
los dos números.
a) 84 b) 36 c) 49 d) 48 e) 45
3. En una proporción geométrica continua la suma de los términos extremos es 20 y su

diferencia es 16. ¿Cuál es la media proporcional?.
a) 8 b) 6 c) 18 d) 4 e) 9
4. Si la razón de la suma con la diferencia de 2 números enteros positivos es 5/3. ¿Cuál es

el número mayor, si su producto es 64?.
a) 4 b) 8 c) 16 d) 32 e) 64
5. La relación geométrica entre 2 números cuya suma es 65, se invierte si se añade 17 al

menor y se quita 17 al mayor. ¿Cuál es el menor de dichos números?.
a) 31 b) 29 c) 28 d) 25 e) 24
6. 15 es la media proporcional de p y 25; “2p” es la tercera proporcional de 8 y q. ¿Cuál es

la cuarta proporcional de p, q y 15?.
76
a) 16 b) 24 c) 20 d) 25 e) 40
7. Si “A” es la cuarta diferencial de 18, 9 y 11. “B” es la media diferencial de 16, 12. Hallar la
tercera diferencial de A y B?.
a) 10 b) 24 c) 26 d) 27 e) N.A.
8. Hallar la media proporcional de la cuarta proporcional de 4; 16 y 2 y la tercera

proporcional de 50 y 10.
a) 4 b) 8 c) 16 d) 20 e) N.A.
9. 3 números son entre sí como 2; 6 y 8 si la media diferencia entre el segundo y el tercero

es 28. Hallar la media proporcional entre el primero y el tercero.
a) 4 b) 8 c) 16 d) 12 e) 4
10.Si:
Hallar: R = 3(ab + bc + cd)
a) 170 b) 180 c) 190 d) 200 e) 210
77
1. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Dos magnitudes son directamente proporcionales, si al aumentar o disminuir una de ellas,
entonces la otra aumenta o disminuye en las mismas condiciones.
Notación:
Ejemplo:
(A)# de
8 16 24 32 ...
huevos
(B) Costo
2 4 6 8 ...
S/.
Observe que si duplicamos el # de huevos, el costo también se duplicará. Ocurrirá lo mismo si

triplicamos, cuadriplicamos, etc.
Se cumple:
(constante)
Se concluye que: “si dos magnitudes (A y B) son directamente proporcionales, el cociente de sus
valores correspondientes es una constante, llamada constante de proporcionalidad”.
2. MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES

Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al aumentar o disminuir una de ellas,
entonces la otra disminuye o aumenta en las mismas condiciones.
Notación:
Ejemplo:
(A)# de
2 4 6 8 ...
obreros
(B) # de días 24 12 8 6 ...
Observe que si duplicamos el # de obreros, el # de días se reduce a la mitad. Ocurrirá lo mismo

si triplicamos, cuadriplicamos, etc.
Se cumple:
2x24 =4 x12=6 x 8 =6=....= 48 (constante)
Se concluye que: “Si dos magnitudes (A y B) son inversamente proporcionales, el producto de sus
valores correspondientes es una constante, llamada constante de proporcionalidad”.
78
1. El cuadrado de “A” varía proporcional-ente al cubo de “b”. Si “A” = 3 ; “B” = 4. Hallar
“B” cuando A =
a) 1/4 b) ½ c) ¾ d) 4/3 e) 5/3
2. Si "A" es directamente proporcional con B 2 e inversamente proporcional a , cuando

A = 4, B = 8 y C = 16. hallar "A" cuando B = 12 y C = 36.
a) 7 b) 8 c) 10 d) 9 e) 6
3.Si "A" varía en razón directa a "B" e inversamente al cuadrado de "C", cuando A = 10,
entonces, B = 4 y C = 14. Hallar "A" cuando B = 16 y C = 7.
a) 200 b) 180 c) 160 d) 140 e) 156
4. Sabiendo que "A" es I.P. a B3. Hallar "A" cuando B = 2, si A = 6, entonces B = 4.
a) 48 b) 46 c) 50 d) 52 e)4
5. Se tiene que "A" es D.P. a "B", si A = 10, cuando B = 4. hallar "B". Cuando A = 8
a) 1 b) 2 c) 8 d) 4 e) 16
6."A" es I.P. a "B", si A = 20, entonces B= 30. hallar "A" cuando B = 50
a) 10 b) 12 c) 8 d) 16 e) 20
7. Si "A" es D.P. con B e I.P. a
2
, cuando A = 4, B = 8 y C = 16. Hallar "A" cuando B = 16
y C = 36.
79
a) 6 b) 12 c) 2 d) 4 e) 10
8. Se sabe que "A" es D.P. a e I.P. a . Además cuando A = 14. Entonces B = 64 y

C = B. Hallar "A" cuando B = 4 y C = 2B
a) 2 b) 7 c) 4 d) 5 e) 6
9. "A" varía en razón directa a "B" e inversa a C 2, si A = 10, cuando B = 4 y C = 14. Cuando
B = 16 y C = 7, "A" es igual a:
a) 210 b) 140 c) 160 d) 120 e) 180
10. X varía en razón directa a Y e inversamente al cuadrado de Z. Cuando X = 10,

entonces Y = 4 y Z = 4. Hallar X cuado Y = 16 y Z = 7
a) 180 b) 160 c) 154 d) 140 e) 120
11. Si A es D.P. a B y C es I.P. con D y E. Cuando A = 2B, D = 4, C = 2, entonces: E = 3.

Calcular E cuando A = 72, D = 6, B = 2 y C = 3E2.
a) 4 b) 6 c) 8 d) 5 e) 9
80

Razonamiento Matemático: H: Horario AH: Antihorario

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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 2º GRADO

Contraria a la rueda "A" son : B, D, E y G.

¿Cuál es esa suma, si es la menor posible?

4. Si la rueda "A" da 20 vueltas.

6. ¿Cuántos palitos debemos retirar como mínimo para dejar 6 en la figura?

a) Lunes b) Domingo c) Sábado

10. En la siguiente operación:

¿Cuántos palitos se deben mover como mínimo para obtener 132?

1. El señor Blanco sondea al banquero sobre la posibilidad de obtener un préstamo.

MO REN O CAS TAÑ O RU B IO B LAN C O

MO REN O CA S TAÑ O RU B IO B LAN C O

MO REN O CA S TAÑ O RU B IO B LAN C O

Da la impresión de que en este momento se encuentra en una situación “desesperada”. Ha

MO REN O CAS TAÑ O RU B IO B LAN C O

II. Problema para desarrollar

 Dibujar la figura que continúa, desde la pregunta 1 hasta la 4:

6. Señale la figura que no tiene relación con las demás:

7. Señale la figura que corresponde a la incógnita:

15. Señale la figura que no tiene relación con las demás:

No considere la existencia de las letras compuestas: ch y ll

01.- La letra que sigue en

02.- La letra que sigue en

03.- La letra que sigue en

05.- Indicar las letras que continua en la sucesión:

Entre las principales tenemos

a) Números naturales o de conteo : 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , , …….

CLASES DE SUCESIONES NUMÉRICAS

De acuerdo a su ley de formación las sucesiones se pueden clasificar en:

a) ARITMÉTICAS: cuando sus términos se forman mediante sumas o restas.

b) GEOMÉTRICAS: Cuando sus términos se forman mediante multiplicaciones o divisiones.

c) COMBINADAS: Cuando se combinan los dos criterios anteriores

d) INTERCALADAS: Cuando se presentan dos o más sucesiones en una sola. Generalmente

e) DE INGENIO: Cuando la regla de formación no se refiere a ninguno de los casos anteriores; en

01.- Hallar el número que sigue:

02.- Hallar el número que sigue:

03.- Hallar el número que sigue:

04.- Hallar el número que sigue:

a) 250 b) 432 c) 245 d) 261 e) NA

05.- Hallar el número que sigue:

a) 789 b) 345 c) 1000 d) 873 e) NA

06.- Hallar el número que sigue:

a) 458 b) 230 c) 213 d) 225 e) NA

07.- Hallar el número que sigue:

a) 135 b) 749 c) 343 d) 126 e) NA

08.- Hallar el número que sigue:

09.- Hallar el número que sigue:

a) 154 b) 123 c) 78 d) 156 e) NA

11.- Hallar el número que sigue:

12.- Hallar el número que sigue:

01.- Determinar “x–y”

02.- ¿Que número sigue?

03.- ¿Que número sigue?

04.- Determinar “x”

1. La información que nos da el problema necesita ser ordenada.

a) Ordenamiento Creciente o Decreciente:

En estos problemas encontraremos elementos relacionados de mayor a menor o de más a

Decir : "A" no es mayor que "B".

Decir : "A" no es menor que "B"

¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas?

a) Sólo I b) Sólo II c) I y II d) Sólo III e) Ninguna

Debemos tener presente :

Luego, Roberto llegó:

= + =__

=___ +_ = ____