EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA-2021

I. Duración : 17 al 31 de marzo
II. Título : “Conocemos la importancia de nuestras plantas curativas para el cuidado de la salud”
III. Eje articulador: Cuidado de la salud
CICLO : IV
IV. Situación significativa Contexto Sujeto Problema

En la comunidad la Perla de la provincia de Huánuco , los padres de familia y estudiantes del 3° y 4° grado se ven preocupados por la
segunda ola del covid 19 por lo que continua afectando con la perdida de sus familiares, por lo que no hay medicamentos que pueden
curar el virus , también limitando el encuentros entre compañeros y docente en el retorno del año escolar 2021 ; por ello se pide a los
estudiantes presentarse de manera virtual para que se conozcan y también a preguntaran a sus abuelos si conocen las hierbas
medicinales para las síntomas del resfriado que se relaciona con COVID 19 , con la información recabada que teniendo una gran
variedad las plantas en la comunidad , en tal sentido iniciaran a investigar , seleccionar las plantas curativas en familia y para utilizar
en las dietas a seguir para curar las afecciones respiratorias . En esta situación de emergencia se necesitamos conocer la información
acerca de las diferentes variedades de plantas curativas, sus beneficios, propiedades, las ventajas y el uso adecuado; no solo
dependerá de los productos farmacéuticos, además no llegan a nuestra comunidad con frecuencia los medicamentos; también
agruparan, repartirán las plantas curativas en familia fortaleciendo el amor y protección en el hogar así mismo difundirán las prácticas
culturales del uso de las plantas medicinales .
Frente a esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿las plantas curativas nos pondrán ayudar a curar las infecciones del resfriado
que se relacionan con el COVID19? ¿Qué puedes hacer con tu familia y la comunidad para que los niños y jóvenes conozcan y sepan
de cómo utilizarlas? ¿De qué manera podemos cuidar las plantas medicinales? ¿Creen podemos hacer remedios caseros de las plantas
medicinales?
Para ello asumiremos el desafío en conocer las plantas medicinales realizando la entrevista a los sabios de la comunidad, puesto de
salud y difundir el uso de plantas medicinales para ellos se realizará:
 Grabación de audios sobre las propiedades curativas y su uso de las plantas medicinales
 Recetario de las plantas medicinales para curar las infecciones respiratorias. Actividades
auténticas
Reto
Producto

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V. Propósito de la experiencia de aprendizaje

Esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes indagan, seleccionan, las plantas medicinales para curar las infecciones respiratorias a través
de la explicación las propiedades, el uso y las variedades que benecian para el cuidado de la salud, la resolución de problemas en actividades lúdicas
que generan interacciones respetuosas con dialogo asertivo, escriben textos instructivos y descriptivo con relación al cuidado de la salud.
VI. COMPETENCIAS PRIORIZADAS

Competencia Descripción del estándar - IV AREA

 Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e Comunicación
interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona
lengua materna
mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en
recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a
partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas
formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos
de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.

 Lee textos escritos en su lengua Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con
vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y
materna
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas
importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su
conocimiento y experiencia
 Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro
a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente
en su lengua materna
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el texto que escribe y explica acerca del uso de algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
 Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una Matemática
cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales;
cantidad
traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con
fracciones usuales44. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y
los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación,
sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte
– todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas
representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y

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 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
 Explica el mundo físico basado
en conocimientos sobre lo
seres vivos, materia y energía
biodiversidad tierra y universo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL
Ambiental
Interculturalidad
Orientación al bien común
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aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar
equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades
no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números naturales.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, Personal
expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus social
deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa
acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a
la suya.
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas Ciencia y
sobre estos con base en sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho tecnología
o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de
causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y
dudas.
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece
entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los
materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus
funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de
problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas .
VALOR
Respeto a la forma de vida
Respeto y la identidad cultural
Responsabilidad
 VIII. Matriz de evidencia y criterios de evaluación

Área Competencia / Evidencias Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de
evaluación

Se comunica Evidencia 1  Recupera información de la entrevista escuchada sobre las Lista de

oralmente en  Expresa a través de una plantas medicinales que curan en las infecciones respiratorias cotejo
lengua materna. ilustración y descripción para el cuidado de la salud
 Infiere la importancia beneficios sobre las plantas medicinales Rubrica
sobre las plantas que curan en las infecciones respiratorias para el cuidado de la analítica.
medicinales que curan salud
las infecciones  Organiza sus ideas usando conectores entorno a la entrevista
respiratorias realiza sobre las plantas medicinales que curan las infecciones
escuchadas durante la respiratorias
entrevista.  Expresa oralmente adecuado sus ideas claras y coherentes
sobre las plantas medicinales que curan en las infecciones
respiratorias para el cuidado de la salud de lo entrevistado

Evidencia 2
 Explica las propiedades, beneficios y el uso de las plantas
 Grabación para la difusión medicinales que curan las infecciones respiratorias.
sobre las propiedades  Presenta ideas organizadas de manera lógica y
curativas y el uso de las secuencial mediante el uso de conectores temporales o de
plantas medicinales que secuencia.
curan las infecciones  Utiliza recursos variados como los gestos, movimientos
respiratorias. corporales y el tono de voz al sobre las plantas medicinales que
curan en las infecciones respiratorias para el cuidado de la salud.

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comunicación Escribe diversos
textos escritos en su  Escribe
lengua materna.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma Evidencia 2
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
Evidencia 1  Escribe un texto descriptivo adecuándolo al propósito y al destinatario Lista de
un texto sobre las plantas medicinales y su uso para las curar los síntomas del cotejo
resfriado.
descriptivo sobre las  Escribe el texto con las ideas claras y coherentes con relación a las Rubrica
plantas medicinales y su plantas medicinales que curan el resfrió de su localidad. analítica
uso para curar síntomas  Utiliza en su texto recursos gramaticales y ortográficos: punto, coma, y
del resfriado de su punto final sobre las plantas curativas de su localidad.
localidad.  Revisa su texto descriptivo a partir de lo escrito si se ajusta al
propósito, la coherencia, cohesión y el uso recursos ortográficos
empleados en su texto sobre las plantas que curan el resfrió de su
localidad
 Escribe una receta con las  Escribe una receta adecuándolo al propósito y al destinatario (título,
plantas medicinales para lista de ingredientes, ilustración e instrucciones) , sobre las plantas
medicinales y su uso para las curar los síntomas del refriado de su
curar síntomas del
localidad y provincia.
resfriado.  Escribe el texto con las ideas claras y coherentes con relación a las
plantas medicinales que curan el resfrió de su localidad.
 Utiliza en su texto recursos gramaticales y ortográficos: punto, coma, y
punto final sobre las plantas curativas de su localidad.
 Revisa su texto descriptivo a partir de lo escrito si se ajusta al
propósito, la coherencia, cohesión y el uso recursos ortográficos
empleados en su texto sobre las plantas que curan el resfrió de su
localidad

Evidencia 1 Lista de
Lee diversos tipos de  Respuestas a preguntas de  Identifica información explícita y precisa que se encuentra cotejo
textos escritos en su comprensión referidas al en distintas partes del texto sobre las plantas medicinales que
lengua materna texto sobre las plantas curan en las infecciones respiratorias para el cuidado de la salud. Rubrica
 Obtiene información medicinales que curan en analítica
del texto escrito. las infecciones respiratorias  Deduce del significado de las expresiones con sentido
• Infiere e interpreta para el cuidado de la salud. figurado que utiliza el narrador para cumplir con su propósito
información del texto
comunicativo sobre las plantas medicinales que curan en las
escrito.
infecciones respiratorias para el cuidado de la salud.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

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Matemática Evidencia 1 Lista de
Resuelve  Propone y resuelve dos  Representa en un lenguaje numérico en unidad de millar, cotejo
situaciones problemáticas centenas y decenas con las plantas medicinales que curan las
problemas de
donde se agrupen infecciones respiratorias. Rubrica
cantidad cantidades en millares,  Expresa su comprensión del valor posicional en números de
• Traduce cantidades a
analítica
centenas y decenas. hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias
expresiones numéricas.
• Comunica su
 Emplea estrategias de cálculo mental como descomposición
comprensión sobre los
de unidades de millar, centenas y decenas.
números y las
 Hace afirmaciones sobre el proceso desarrollado
operaciones.
descomposición de unidades de millar, centenas y decenas.
• Usa estrategias y
procedimientos de
Evidencia 2  Establece relaciones entre datos y acciones de partir una Lista de
estimación y cálculo.  Propone y resuelve dos unidad o colección de objetos y las trasforme en expresiones cotejo
situaciones problemáticas numéricas de fracciones de adición y saturación con las
Argumenta reparto con las plantas plantas medicinales que curan las infecciones respiratorias. Rubrica
afirmaciones sobre las medicinales.  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico la analítica
relaciones numéricas y ración como parte todo en operaciones de adición y
las operaciones sustracción.
 Emplea estrategias en el procedimiento realizado de las
fracciones
 Realiza afirmación sobre las fracciones y las explica con
material concreto con las plantas medicinales.
Ciencia y Indaga mediante Evidencia 1  Indaga haciendo preguntas sobre las propiedades y uso de las Lista de
tecnología métodos científicos Un texto con gráficos y con las plantas medicinales que curan las infecciones cotejo
respiratorias con relación al covid-19.
para construir dibujos sobre las
 Propone un plan escribiendo las accione y procedimiento para Rubrica
conocimientos propiedades y su uso de las recoger información sobre las plantas curativas a las
• Problematiza
analítica
con las plantas medicinales infecciones respiratorias.
situaciones para hacer que curan las infecciones  Organiza la información con los datos obtenidos y los
indagación. respiratorias con relación al representa.
• Diseña estrategias para
covid-19.  Comunica las conclusiones de su indagación usando
hacer indagación.
conocimiento de lo que aprendió y con los científicos sobre las
• Genera y registra datos
plantas curativas a las infecciones respiratorias.
e información. • Analiza
datos e información

Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación

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 Explica el mundo Evidencia 2  Explica con información de respaldo científico los beneficios de Lista de
físico basado en Texto y dibujos sobre los las plantas medicinales que curan las infecciones respiratorias cotejo
beneficios de las plantas en relación al covid 19.
conocimientos
medicinales que curan las Rubrica
sobre los seres infecciones respiratorias en  Argumenta por qué consumir las plantas medicinales para el analítica
vivos, materia y relación al covid 19. cuidado de la salud.
energía  Opina sobre el uso de las plantas que curan las infecciones
biodiversidad tierra respiratorias como medicina alternativa con respaldo
y universo científico.
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
 Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico
Personal Construye su Evidencia 1  Describe cuáles son las características personales que la Lista de
identidad Presentación en un cartel sobre hacen única como niña o lo hacen único como niño.
social. cotejo
 Se valora a sí mismo. sus características personales  Describe las actividades que le agrada realizar y compartir con
 Autorregula sus para compartirla con sus su familia regulando sus emociones. Rubrica
compañeras, compañeros para el
emociones. analítica
iniciar el año  Identifican situaciones de comportamiento que les causa
 Reflexiona y
argumenta Evidencia 2 agrado, desagrado sobre las actividades realizadas
Un texto con explicación de una durante la pandemia.
éticamente.
secuencia de actividades que
 Vive su sexualidad de
demuestren cómo ha cambiado la  Explicar por qué ocurren los cambios entre las actividades que
manera integral y vida de su familia durante la realizaba en un día antes y durante la cuarentena.
responsable de acurdo pandemia.
a su etapa de
desarrollo y madurez.
Convive y participa Evidencia 1  Explica las manifestaciones culturales sobre los beneficios y el
democráticamente Una descriptivo con dibujos uso de las plantas medicinales de su comunidad que curan las
en la búsqueda del sobre los beneficios y el uso de infecciones respiratorias en relación al covid 19.
las plantas curativas a las
bien común

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  Interactúa con todas infecciones respiratorias de su  Dialoga en familia sobres prácticas culturales de la utilidad de
las personas. comunidad. las plantas medicinales que lo realizan en su hogar y
 Construye normas y comunidad.
asume acuerdos y  Participa con propuestas para difundir los beneficios de
leyes. consumir las plantas medicinales para el cuidado de la salud.
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.

Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

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 IX. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (actividades/tareas auténticas)

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

15/03/2021 16/03/2021 17/03/2021 18/03/2021 19/03/2021
Comunicación Ciencia y tecnología Personal social Comunicación Ciencia y tecnología
Actividad : Conociendo en familia sobre las plantas medicinales que curan las infecciones respiratorias de nuestra comunidad
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Nos presentamos para Entrevistamos al sabio de la Indagamos sobre las variedades
conocemos con nuestros comunidad sobre las plantas de las plantas medicinales que
compañeros para iniciar con el medicinales que curan las curar las infecciones respiratorias.
desarrollo de nuestra infecciones del resfriado.
experiencia de las plantas
medicinales.

Materiales impresos
 Cuaderno de autoaprendizaje  Orientaciones para la  Orientaciones para la
de personal social enseñanza del área de enseñanza del área de
comunicación. Ciencia y Tecnología.
Ficha de autoevaluación  Ficha de autoevaluación  Cuaderno de
diagnostica diagnostica. autoaprendizaje
 Ficha de autoevaluación
diagnostica

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

22/03/2021 23/03/2021 24/03/2021 25/03/2021 26/03/2021
Comunicación Matemática Personal social Comunicación Ciencia y tecnología
Actividad : Reconociendo las beneficios y el uso adecuado de las plantas medicinales de su comunidad para el cuidado de la salud.
Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8
Sesión 4 Agrupamos las plantas Identificamos prácticas Describimos las
Explicamos los beneficios de
Leemos un texto sobre los beneficios curativas para el uso culturales sobre el uso de las propiedades curativas de
, propiedades de las plantas adecuado. plantas medicinales curan las las plantas medicinales y la plantas curativas para el
medicinales que curan las infecciones respiratorias. su uso. cuidado de nuestra salud.
infecciones respiratorias.
Recursos impresos
 Orientaciones para la enseñanza del Orientaciones para la  Orientaciones para la  Orientaciones para la  Orientaciones para la
área de comunicación. enseñanza del área de enseñanza del área de enseñanza del área de enseñanza del área de
 Cuaderno de autoaprendizaje de matemática. personal social comunicación. Ciencia y Tecnología.
comunicación  Cuaderno de  Cuaderno de  Cuaderno de  Cuaderno de
autoaprendizaje de autoaprendizaje de personal autoaprendizaje de autoaprendizaje
 Ficha de autoevaluación matemática social comunicación.  Ficha de autoevaluación
diagnostica diagnostica

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 Ficha de autoevaluación  Ficha de autoevaluación  Ficha de
diagnostica diagnostica. autoevaluación
diagnostica

LUNES MARTES MIERCOLES 01/ 04/ 2021 02/ 04/ 2021

29/03/2021 30/03/2021 31/03/2021
comunicación Matemática comunicación
Actividad: En familia difundimos sobre las práctica culturales de las plantas medicinales de su comunidad
Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11
En familia realizamos la grabación Comparamos las plantas Escribimos una receta para curar
para difundir sobre las prácticas medicinales en familia. las infecciones respiratorias con
culturales de las propiedades y uso las plantas medicinales.
de las plantas medicinales que curan
las infecciones respiratorias
Recursos impresos
 Orientaciones para la enseñanza Orientaciones para la  Orientaciones para la
del área de comunicación. enseñanza del área de enseñanza del área de
 Cuaderno de autoaprendizaje matemática. comunicación.
de comunicación  Cuaderno de  Cuaderno de
autoaprendizaje de autoaprendizaje de
 Ficha de autoevaluación matemática comunicación
diagnostica
Ficha de autoevaluación Ficha de autoevaluación
diagnostica diagnostica
X. Referencias bibliográficas:
 Diseño curricular
 Fascículos de experiencia de evaluación diagnostica-MINEDU.
 Orientaciones de planificación curricular
 Orientaciones de la evaluación diagnostica.

______________ __________________

Director Docente de aula

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 Actividad de la experiencia N°1

“Me presento ante mis compañeras y compañeros”

Competencia: Construye su identidad
AREA: Personal social
Propósito: Describimos nuestras características personales, gustos y las actividades
que se realizaba antes y después de la pandemia.

Producto:
 Elabora un cartel con dibujos, con tu retrato, palabras o frases que tu gusta
realizar para acompañar tu presentación
 Dibuja a tu familia y describe actividades que realizaba antes de la pandemia y
después de la pandemia.

Situación de reto: El año pasado, la pandemia de la corana virus ocasionó que nadie pudiera asistir
a la escuela; por ello, no has podido conocer personalmente a tu profesora, a tus compañeras y
compañeros. Al iniciar este nuevo año 2021, ellas y ellos quieren conocerte más.
 ¿Cómo te presentarías ante tus compañeras y compañeros este año?
 ¿Qué les dirías sobre ti para que te conozcan?

Leemos las
indicaciones

Tu presentación personal debe cumplir con la siguiente información

1.- Indica cuáles son las características personales que te hacen única o único a
partir de los siguientes aspectos:
 Tus características físicas
 Actividades que te gusta realizar
 Actividades que no te agrada hacer
 Actividades en las que piensas que eres buena o bueno
 Personas que conforman tu familia (¿con quiénes vives?)
 Los gustos que compartes con tu familia.

2. Cuenta cómo ha cambiado la vida de tu familia con la pandemia.

 Para ello, debes contar 3 o 4 actividades de un día común para tu familia antes
de la pandemia
 Cuenta 3 o 4 actividades de un día común para tu familia durante la pandemia.
Las actividades deben estar ordenadas secuencialmente. Para ello, emplea
palabras que indiquen este orden, como “antes”, “primero”, “luego”, “después”, etc.
 Además, responde a la siguiente pregunta: ¿Por qué han ocurrido estos cambios
en la vida de tu familia?

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 Detalles importantes para tu presentación personal
 La presentación se realizará a través de un audio o video.
 Inicia mencionando tu nombre y edad.
 Indica con quiénes vives.
 Prepara carteles con algunos dibujos y/o algunas palabras para apoyar tu presentación.
 Ensaya tu presentación oral.
 Graba en audio o video tu presentación personal y envíalo junto con tu material de
apoyo.

Pasos para elaborar tu presentación personal

Primero identifica tus características físicas. Luego, identifica tus gustos y otros
Tu estatura aspectos que te distinguen. Actividades
Tus ojos que te gusta realizar
Tu cabello  Actividades que no te agrada hacer
Tu nariz  Actividades en las que piensas que eres
Tu boca buena o bueno
Tu piel
 Lo que te alegra
Tus dientes  Lo que te entristece
Tu contextura  Lo que te enoja
Otros detalles  Los integrantes de tu familia
 Los gustos que compartes con tu familia

Finalmente, identifica los cambios ocurridos en un día común en la vida de tu familia por
la cuarentena. Para ello, conversa con tu familia sobre una secuencia de 3 o 4
actividades que realizaban en el día antes y durante la pandemia.

Cuenta las actividades que Cuenta las actividades que

realizabas antes de la pandemia. realizabas después de la pandemia.

Cuando describas estas actividades, recuerda usar palabras, como “antes”, “primero”,
“después”, “ahora”, etc.

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 Demostramos nuestro reto

Tarea auténtica N° 1
Elabora un cartel con dibujos, con tu retrato, palabras o frases para acompañar tu
presentación
Dibújate tu retrato considerando todos los detalles posibles.
Tus ojos
Tu estatura
Tu cabello
Tu nariz
Tu boca
Tu piel
Tus dientes
Tu contextura
Otros detalles que quieras dibujar

Agrega al costado o debajo de tu dibujo, palabras u otras ilustraciones sobre:

Actividades que te gusta realizar………………………………………………………………..

Actividades que no te gusta hacer …………………………………………………………………
Actividades en las que piensas que eres buena o bueno ………………………………………..
Lo que te alegra ……………………………………………………………………………………..
Lo que te entristece…………………………………………………………………………………
Lo que te enoja ……………………………………………………………………………………..
Los integrantes de tu familia ……………………………………………………………………….
Los gustos que compartes con tu familia …………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
Tarea auténtica N°2
Cuenta como cambio la vida de tu familia con la pandemia. Para ello deben contar 3 0 4
actividades de un día común del antes y después.

Cuenta las actividades que Cuenta las actividades que

realizabas antes de la pandemia. realizabas antes de la pandemia.

…………………………………………………. ………………………………………………….

…………………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………………………. …………………………………………………….

Dibuja a tu familia realizando una secuencia de actividades antes de la pandemia

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 Nos evaluamos

Lista de cotejo

Competencia Construye su identidad

Criterios de evaluación Logré Necesito mejorar

SI NO

 Describe cuáles son las características

personales que la hacen única como niña o lo
hacen único como niño.

 Describe las actividades que le agrada realizar

y compartir con su familia regulando sus
emociones.

 Identifican situaciones de comportamiento que

les causa agrado, desagrado sobre las
actividades realizadas durante la pandemia.

 Explicar por qué ocurren los cambios entre las

actividades que realizaba en un día antes y
durante la cuarentena.

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 Actividad de la experiencia N°2

“Entrevistamos al sabio de la comunidad sobre las plantas

medicinales que curan las infecciones respiratorias”

Competencia: Se comunica oralmente en lengua materna.

AREA: comunicación.
Propósito: Expresa sus ideas con coherencia y claridad de la entrevista escuchada y
realizada sobre las plantas medicinales que curan en las infecciones respiratorias para el cuidado de
la salud.
Producto:
 Elaborar una Ficha de entrevista para conocer las plantas medicinales
 Registrar la información en la ficha de entrevista de las plantas medicinales.
 Organizar la información de la entrevista realizada al sabio de la comunidad
y compartirlos.
Situación de reto: Con la pandemia del COVID-19, que causo preocupación angustia y tristeza
por el contagio y muerte de las personas y familias en nuestra región provincia y comunidad, por ello
has hasta el momento no hay medicinas que curan el virus por esa razón las familias optaron
consumir las plantas medicinales que curan las infecciones respiratorias. Por ello es necesario conocer
diversas plantas medicinales y su uso.
¿Cómo te presentarías ante el sabio de la comunidad para que lo entrevistas?
¿Qué vamos elaborar para entrevistar al sabio de la comunidad?
¿Qué le vamos entrevistar al sabio de la comunidad para conocer sobre las plantas medicinales?

Leemos las
indicaciones a realizar

1.-Tu presentación personal para la entrevista debe cumplir los siguiente:

 Expresarte con claridad y coherencia.

 Tu tono de voz moderado.
 Movimiento gestual.

2. - Pasos para elaborar la ficha de entrevista.

Escribir con letra claro usando conectores y signos ortográficos.

Considerar lo siguiente:
 Titulo.
 Destinatario.
 Entrada a la entrevista: con una breve descripción para el
entrevistado.
 Preguntas para entrevistar.
 Cierre: comentario de agradecimiento.

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 Demostramos nuestro reto

Tarea auténtica N° 1
Redactamos nuestra ficha de entrevista

Ficha de entrevista

Plantas medicinales que curan las infusiones respiratorias vinculadas alcovid-19

Nombre del sabio:
Estimado sabio de la comunidad en esta oportunidad quisiera que nos brinda su conocimiento
acerca de las plantas medicinales que curan los resfriados comunes que será de mucha importancia
para nosotros los estudiantes para conocer diversa plantas curativas que producen en la comunidad

Preguntas Respuestas
1. ¿ qué plantas medicinales hay aquí en la
comunidad para curar las infecciones
respiratorias?

2. ¿ Cómo se llaman las plantas que curan la

tos y la gripe?

3. ¿Cómo se prepara las plantas medicinales

para curar las infecciones de la tos y gripe?

4. ¿ Qué beneficios tienen las plantas

medicinales que curan los resfríos comunes?

5. ¿ qué remedios caseros preparan usando las

plantas medicinales para curar
enfermedades respiratorias?

Mis acrecimientos señor sabio de la comunidad por habernos brindado la información sobre la
vairedad e plantas medicinales que curan las infecciones respiratorias.

Tarea auténtica N° 2
Entrevistamos al sabio de la comunidad.
La entrevista

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 Preguntamos al sabio para recoger información

Ficha de entrevista

Plantas medicinales que curan las infusiones respiratorias vinculadas alcovid-19

Nombre del sabio:………………………………………………………………………………………..
Estimado sabio de la comunidad en esta oportunidad quisiera que nos brinda su conocimiento
acerca de las plantas medicinales que curan los resfriados comunes que será de mucha importancia
para nosotros los estudiantes para conocer diversa plantas curativas que producen en la comunidad

Preguntas Respuestas
1. ¿ qué plantas medicinales hay aquí en la
comunidad para curar las infecciones
respiratorias?

2. ¿ Cómo se llaman las plantas que curan la

tos y la gripe?

3. ¿Cómo se prepara las plantas medicinales

para curar las infecciones de la tos y gripe?

4. ¿ Que beneficios tienen las plantas

medicinales que curan los resfríos comunes?

5. ¿ qué remedios caseros preparan usando las

plantas medicinales para curar
enfermedades respiratorias?

Mis acrecimientos señor sabio de la comunidad por habernos brindado la información sobre la
vairedad e plantas medicinales que curan las infecciones respiratorias.

Tarea auténtica N° 3
Organizamos la información entrevistado al sabio.
Ilustra y describe brevemente de la entrevista realizado al sabio sobre las plantas medicinales que
curan las enfermedades respiratorias.

Comparte la información organizada de la entrevista usando un lenguaje claro y

coherente con su familia y compañeros (as).

Prof: Eloidit Godoy Tucto

 Nos evaluamos

Lista de cotejo

Competencia  Se comunica oralmente en lengua materna

Criterios de evaluación Logré Necesito mejorar

SI NO

 Recupera información de la entrevista

escuchada sobre las plantas
medicinales que curan en las
infecciones respiratorias para el
cuidado de la salud

 Infiere la importancia beneficios sobre

las plantas medicinales que curan en las
infecciones respiratorias para el
cuidado de la salud
 Organiza sus ideas usando conectores
entorno a la entrevista realiza sobre las
plantas medicinales que curan la
infecciones respiratorias
 Expresa oralmente adecuado sus ideas
claras y coherentes sobre las plantas
medicinales que curan en las
infecciones respiratorias para el
cuidado de la salud de lo entrevistado

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