Actividad 1

10.2
“Una vez despertado el
Enfocar el pensamiento

pensamiento no vuelve a
dormitar”. Thomas Carlyle.
a. En parejas revisen el siguiente caso:

Juliana no había puesto mucha atención a las clases durante los dos primeros meses del semestre

Una semana antes la maestra de Literatura, que es muy estricta, les encargó que hicieran un diorama para
representar un teatro. Se esforzó mucho e incluso la noche anterior a la entrega

escuela, pero como había llovido, el piso estaba resbaloso y cayó justo encima de su trabajo que quedó
destrozado. Entre el enojo y el dolor no sabía qué hacer, pensó: “la maestra no me va a recibir el trabajo”,
“me voy a regresar a la casa y le diré que me enfermé”, “mejor le digo que me atropellaron”, “total, repruebo
y ya”.

b. Después de leer el caso, analicen las alternativas que pensó Juliana:

• ¿Son objetivas? No
• ¿Está pensando con claridad? NO por que no fue su culpa lo del proyecto, con una explicación se
podría resolver
• si, la forma en que no le importo o le valió el que la
reprobaran en el proyecto

c. Construyan una alternativa de solución que sea realista, objetiva y constructiva para Juliana. Que
diera la explicación a la maestra sobre lo del proyecto y le diga todo lo que tardo en hacerlo y el esfuerzo que
le puso para ver si de ser posible que le diera al menos una puntación aprobatoria

d. Compartan con el grupo su propuesta.

Que cuando ponga

esfuerzo en algo que
realmente quiere
hacer pero fallas tienes
que por lo menos no
darte por vencido y
seguir bien
 Escribe en un minu to
qué te ll ev as de la le cción