Formato de Evaluación Diagnóstica Evaluación Pedagógica

I.E.D.
Escuela Normal Superior Santa Teresita de Quetame

Tercer Semestre Ciclo Complementario de Formación Docente - 2010
Cátedra: Evaluación Pedagógica
Evaluación Diagnóstica
Nombre: ______________________________________ Fecha de nacimiento: _ _ / _ _ / _ _ _ _ Edad:
_____
Lugar de procedencia: _________________ Dirección: __________________________ Teléfono:
_________
Nombre de la madre de familia: ____________________________ Ocupación: _______ Teléfono:
________
Nombre del padre de familia: ______________________________ Ocupación: _______ Teléfono:
________
Nombre del acudiente: ____________________________________ Ocupación: _______ Teléfono:
________
Estimados estudiantes reciban un cordial saludo y los mejores deseos para el semestre académico que empiezan.
A continuación encontrarán un cuestionario con una serie variada de interrogantes. Encontrarán preguntas
disimiles: cuestionamientos sobre conocimientos determinados; sobre estilos de trabajo tanto en el aula como en
la casa; así como preguntas sobre aficiones y gustos. El propósito de la presente evaluación de carácter
diagnóstico, es poder caracterizar al grupo de estudiantes, identificando las fortalezas y necesidades académicas
de cada uno de ustedes, lo que permitirá adaptar la programación de la asignatura a las características del grupo.
Lo que a su vez, se espera, redunde en un mejor desempeño de parte de ustedes dentro de la asignatura, y por
consiguiente, en el logro de la meta que tanto ustedes, como sus padres y yo en calidad de maestro tenemos, y
es que durante el presente año logren aprender cosas importantes y por consiguiente cursar el presente semestre
de forma satisfactoria. Por todo lo anterior, les solicito que den respuesta al presente cuestionario de forma
honesta, ninguna respuesta es errónea. Recuerden esta es una evaluación diagnóstica y no tiene carácter
valorativo o calificativo. Por lo tanto tómese su tiempo y conteste de forma honesta.
A continuación encontrará algunas afirmaciones, 4. Cuando trabaja en grupo usted si siente más
que deberá contestar teniendo en cuenta los cómodo si es el que dirige el trabajo:
siguientes criterios: Algunas
Siempre Nunca
veces
Siempre: La conducta se manifiesta
constantemente. 5. Cuando trabaja en grupo se preocupa por
Algunas veces: La conducta es exhibida que todos los integrantes dominen el tema que se
ocasionalmente. está abordando:
Nunca: La conducta no es mostrada. Algunas
Siempre Nunca
veces
Marque con una X la opción con la que más se
identifica. 6. Aprende mejor cuando trabaja solo:
Algunas
1. Cuando tiene que hacer un trabajo prefiere Siempre Nunca
veces
hacerlo en grupo:
Algunas 7. Cuando trabaja en grupo invita a sus
Siempre Nunca
veces compañeros para que trabajen y dominan el tema,
pero si estos no se preocupan los ignora y sigue
2. Cuando algún compañero tiene dificultades adelante pues tiene que cumplirle a su docente:
para entender un tema usted lo ayuda: Algunas
Algunas Siempre Nunca
Siempre Nunca veces
veces
8. Cuando realiza trabajos en grupo usted se
3. Cuando es usted el que tiene dificultades siente más cómodo si es un compañero el que
para cumplir con un compromiso académico, pide dirige el trabajo:
ayuda: Algunas
Algunas Siempre Nunca
Siempre Nunca veces
veces
9. Cuando algún compañero le pide ayuda
para realizar algún trabajo usted se molesta:
Calle 4 N° 5 – 39 Quetame (Cundinamarca)
Teléfono: 091 8 49 20 22
Fax: 091 8 49 20 22
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Algunas compañero trabajaría por ser la persona a la que
Siempre Nunca
veces usted cree se le facilitan más estás tareas:
a. ___________________________________
10.Cuando tiene que hacer un trabajo prefiere _
hacerlo individualmente: b. ___________________________________
Algunas _
Siempre Nunca
veces
A continuación se encontrará con seis situaciones 14.Si tuviera que hacer un trabajo donde se necesite
hipotéticas, donde tendrá que escoger a dos tener habilidades artísticas y creativas, con que
compañeros del salón. Escriba en las líneas el compañero no trabajaría por ser la persona a la
nombre de los compañeros de su preferencia de que usted cree se le dificultan más este tipo de
acuerdo a la situación, siendo el ubicado en la línea tareas:
(a) el de mayor preferencia. Reitero la importancia a. ___________________________________
de la honestidad en cada una de las respuestas __
dadas: b. ___________________________________
__
11.Si tuviera que hacer un trabajo donde se necesite
leer, analizar y escribir, con que compañero 15.Se le ha encomendado la responsabilidad de
trabajaría por ser la persona a la que usted cree dirigir un proyecto muy importante para la
se le facilitan más estás tareas: institución educativa, ¿con quién no trabajaría,
a. ___________________________________ por ser la persona que según usted tiene
__ dificultades de comportamiento?
b. ___________________________________ a. ___________________________________
__ __
b. ___________________________________
12.Si tuviera que hacer un trabajo donde se necesite __
leer, analizar y escribir, con que compañero no
trabajaría por ser la persona a la que usted cree 16.Se le ha encomendado la responsabilidad de
se le dificultan más este tipo de tareas: dirigir un proyecto muy importante para la
a. ___________________________________ institución educativa, ¿con quién no trabajaría,
__ por ser la persona que según usted tiene
b. ___________________________________ dificultades de comportamiento?
__ a. ___________________________________
__
13.Si tuviera que hacer un trabajo donde se necesite b. ___________________________________
tener habilidades artísticas y creativas, con que __
Hasta el momento ha dado respuesta a 16 ítems de la presente evaluación diagnóstica, donde se ha

abordado lo concerniente a aspectos personales. A continuación encontrará una serie de reactivos donde se
busca evaluar algunas capacidades académicas e intelectuales.
17. Relacione el esquema que se presenta en la columna A, con el concepto que lo define, que se
encuentra en la columna B.
A

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B Línea de tiempo
Mapa Conceptual
Mentefacto
Mapa Mental
Cuadro Sinóptico
18. Con el texto que se presenta a continuación dominio es el pensamiento (y sus objetos, como
realice el esquema u organizador gráfico que los objetos platónicos están más allá del tiempo
más se le facilite. y el espacio).
Las ciencias factuales se refieren a hechos que
Clasificación de las ciencias ocurren en el mundo; se dividen en: ciencias de
la materia (física, química) y las biológicas,
Existen variadas clasificaciones de las ciencias: correspondiendo ambas al orden de las
citaremos algunas de las más frecuentes: “sacras naturales; a su vez, Piaget sostiene que las
y profanas”; “exactas y sociales” o “duras y ciencias humanas pueden clasificarse en: a)
blandas”, etc. Consideremos brevemente lo de históricas; b) jurídicas; c) filosóficas y d)
“exactas y sociales”: se atribuye a la primera nomotéticas.
categoría un alcance y vigencia universal y La economía corresponde a la categoría de las
permanente, propio de las leyes de la física y la nomotéticas, es decir aquellas cuyo objeto es el
química (esto implica que un experimento descubrimiento o la formulación de leyes -más o
realizado bajo idénticas condiciones dará el menos estables- explicativas de los fenómenos
mismo resultado a diferentes investigadores; un objeto de su campo de estudio.
ejemplo: la ley de la gravedad es la misma aquí En resumen, resulta conveniente resaltar las
y en las antípodas). Pero las ciencias sociales, siguientes características de las ciencias:
cuyo objeto de estudio es el hombre y la 1. Tienen por objeto la búsqueda de la verdad,
sociedad, son consecuentemente ciencias implicando esto la resolución de problemas,
contextuales, es decir que sus conclusiones tanto conceptuales como empíricos.
(leyes) están sujetas a consideraciones espacio - 2. Se constituyen a partir de conocimientos que
temporales. Una clasificación reciente, muy se estructuran en cuerpos de teorías
difundida y aceptada, comienza por separar las 3. Implican compromisos ontológicos,
ciencias en formales y factuales: metodológicos y valorativos (Importante: de
1. Formales aquí surge la clasificación de los contenidos en
• Lógica conceptuales, procedimentales y actitudinales).
• Matemática 4. El conocimiento científico es una búsqueda
2. Factuales inacabable, y por lo tanto, lejos de llegar a la
• De la materia certeza, es por su naturaleza el más provisorio
• Biológicas que existe. (Tomado de:
• Humanas http://www.eumed.net/libros/2007c/322/clasific
Las ciencias formales no se refieren a nada que acion%20de%20las%20ciencias.htm).
se encuentre en la realidad: su ámbito de

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Los ítems que a continuación se relacionan, buscan determinar el grado de apropiación de los conceptos
básicos abordados en los niveles anteriores en torno a su formación como maestro.
19. Teniendo en cuenta la fundamentación recibida en los niveles anteriores, elabore un cuadro
comparativo donde muestre la relación existente entre evaluación y los modelos pedagógicos.

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20. Enuncie las técnicas para la evaluación de

los aprendizajes dentro del aula, que conozca: Sistema Educativo:
a. ___________________________________ ________________________
__ _______________________________________
b. ___________________________________ _______________________________________
__ _______________________________________
c. ___________________________________ _______________________________________
__ _______________________________________
d. ___________________________________ _______________________________________
__ ______
e. ___________________________________
__ Didáctica:
21. Enuncie las pruebas externas para la _______________________________
evaluación de los aprendizajes que conozca: _______________________________________
a. ___________________________________ _______________________________________
__ _______________________________________
b. ___________________________________ _______________________________________
__ _______________________________________
c. ___________________________________ _______________________________________
__ ______
d. ___________________________________
__ Currículo:
e. ___________________________________ _______________________________
__ _______________________________________
22.A continuación encontrará una serie de _______________________________________
conceptos propios del contexto de lo educativo, _______________________________________
los cuales debe definir desde los conocimientos _______________________________________
que al respecto tenga: _______________________________________
_____
Educación:
______________________________ Evaluación:
_______________________________________ ______________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
______ _______________________________________
_______________________________________
Pedagogía: _______
______________________________
_______________________________________ Ayudas Educativas:
_______________________________________ ________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
______ _______________________________________

Teléfono: 091 8 49 20 22
Fax: 091 8 49 20 22
_______________________________________ ___________________________________
______ ___________________________________
____________
Enseñanza: b. ___________________________________
______________________________ ___________________________________
_______________________________________ ___________________________________
_______________________________________ ___________________________________
_______________________________________ ___________________________________
_______________________________________ __________
_______________________________________ c. ___________________________________
_______________________________________ ___________________________________
______ ___________________________________
___________________________________
Formación: ___________________________________
______________________________ __________
_______________________________________
_______________________________________ 24. ¿Tiene alguna recomendación frente al
_______________________________________ proceso de enseñanza y evaluación?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
______ _______________________________________
_______________________________________
23. Escriba por lo menos tres expectativas _______________________________________
frente a la asignatura de pedagogía: _______________________________________
a. ___________________________________ _______________________________________
___________________________________ _______________________________________
___________________________________ _______________________________________
___________________________________ __________
Fecha de solución de la evaluación diagnóstica: _ _ / _ _ / _ _ _ _ Hora de inicio: _ _ / _ _ Hora finalización: _ _ / _

_
Nombre del estudiante: ________________________________________ Grado: ________________________
Firma del estudiante: ________________________________________

Teléfono: 091 8 49 20 22
Fax: 091 8 49 20 22

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