Aspectos previos para elaborar la programación de tutorías.

Psicología Educativa Pedagogía

2°do a 4°to 6°to a 8°vo 2°do a 4°to 6°to a 8°vo

Consideraciones ◉Cuenta con un aproximado de treinta y cuatro maestros registrados dentro del personal docente en la página oficial de
y valoraciones: la UPN 241
◉Su infraestructura cuenta con 4 baños, 2 de ellos dirigidos a personal administrativo y 2 pertenecientes a los alumnos;
cuenta con dos estacionamientos; tiene aproximadamente 14 salones en servicio para práctica docente distribuidos en
tres distintos edificios, cuenta con una plaza cívica y unas canchas deportivas y tiene un área verde para que los
alumnos gocen de su receso; cuenta con aproximadamente 25 cubículos donde se inserta a cada docente; cuenta con un
Características aula magna; tiene dos salas de juntas; también hay una cafetería y con 11 bancas distribuidas
del medio ◉Entre sus coordinaciones y departamento se encuentra: Coordinación Administrativa, Coordinación postgrado,
Coordinación de Licenciaturas, Coordinación de Investigación, Coordinación de Planeación y Evaluación,
Coordinación de Difusión y de Extensión, Departamento de Recursos Humanos, Departamento de Servicios Escolares,
Departamento de Informática y Departamento de biblioteca.
La UPN 241 se ubica en Italia 903, Fraccionamiento Providencia situada entre calles un poco inseguras, a sus
alrededores se encuentran más instituciones educativas y distintos establecimientos como papelerías, comida rápida e
incluso una futura plaza comercial.

Características ◉El ingreso de los y las ◉Estudiantes bajo presión ◉Creencia de que la ◉Alumnos con interés y
de los estudiantes es normalmente y estresados Pedagogía significa estudiar necesidad de informarse
alumnos. de entre los 17 y 40 años ◉Alumno/as con falta de para ser maestro sobre la investigación

◉Jóvenes animados por
estudiar
◉Ideas sobre la Psicología
◉Educativa como
Psicología Clínica
◉Alumnos dudosos de
continuar estudiando la
licenciatura
◉Deserción escolar
◉Alumnos/as que
provienen de distintos
municipios de SLP
tiempo por realizar
actividades externas a la
institución
◉Interés por realización de
proyectos ◉Personas más dedicadas
◉Participación en e interesadas en aplicar sus
actividades relacionadas a ◉Alumnos/as que provienen conocimientos
la universidad. de distintos municipios de pensamiento crítico
◉Personas más dedicadas e SLP ◉Alumnos/as en
interesadas en aplicar sus búsqueda constante de
conocimientos experiencias nuevas
◉Pensamiento crítico
◉Alumnos/as en búsqueda
constante de experiencias
nuevas

Identificación: Necesidades ◉Tener la información que deseen sobre el servicio social, las prácticas profesionales y las modalidades de titulación.
de los alumnos En varias ocasiones los y las alumnas de Psicología Educativa y Pedagogía ya han solicitado información sobre los
temas ya mencionados y muchas ocasiones se les ha dado largas o se les ha mencionado que no se les proporcionará
hasta que la institución lo vea conveniente.
◉Limpieza e higiene en las aulas y en los baños de los alumnos. Las aulas y los baños constantemente carecen de
limpieza, los dentro del aula los asiento están empolvados al igual que el piso además de que hay manchas. Los baños
en muchas ocasiones estaban sucios o no llegaban a tener papel higiénico y jabón líquido.
◉Talleres de redacción e investigación para textos. Uno de los requisitos para toda tarea, proyecto en incluso para las
modalidades de titulación exigen al alumno saber redactar, sin embargo no hay una asignatura o espacio para poder
formar a los alumnos sobre cómo realizar redacción de textos, por otra parte la mayoría de los alumnos que cursaron
materias relacionadas a la investigación en la actualidad (a causa de la pandemia) no tuvieron la oportunidad de adquirir
todos esos conocimientos al 100% y desean reforzarlos.
◉Exámen general de conocimientos y más modalidades de titulación flexibles aplicables a las dos licenciaturas. Los
alumnos de pedagogía son quienes más están interesados en tener la oportunidad de realizar un exámen de
conocimientos porque les parece injusto que solo la licenciatura en Psicología Educativa goce de esta oportunidad,
además de que varios alumnos creen que las modalidades de titulación facilitarían algunos procesos si se permitiera que
los integrantes que se aprobaran en dichas modalidades fueran más y no se limitaran a máximo 2 personas.
◉Evaluación y capacitación de los docentes en relación a una educación inclusiva. Esta necesidad surge a partir de
cómo los y las alumnas perciben el trato y la flexibilidad de docente hacia su práctica educativa que claramente va
dirigida hacia el alumno, muchos de los alumnos han realizado comentarios sobre la forma de trabajo que practican
algunos docentes y la posible incongruencia de impartir materias que deberían impartirse de forma inclusiva y ser
equitativos a la hora de planear las clases para su diversidad de alumnos.
 Proyecto Misión y Visión
Educativo del Misión
centro. La Universidad Pedagógica Nacional Unidad 241 es una institución pública de educación superior dedicada a la
formación y el desarrollo de profesionales de la educación básica, que sustenta la calidad y pertinencia de sus
programas, a partir de las necesidades de formación y desarrollo profesional que coadyuvan a la comprensión y
solución de los problemas del campo educativo para mejorar la calidad educativa a través de la intervención educativa,
la propuesta pedagógica, la innovación educativa, la gestión escolar, la acción docente transformadora y la
investigación educativa aplicada.

Visión
Ser una institución con prestigio internacional, reconocida por su papel estratégico en el desarrollo educativo nacional,
debido a la calidad de su oferta educativa, el reconocimiento de sus egresados, la innovación educativa que produce y el
aporte al conocimiento de la problemática educativa.

Documentos institucionales
◉Facultades del Órgano Interno de Control Reglamento Interior de la Secretaría de la Función Pública
◉Reglamento general para estudios de Posgrado UPN (1978)
◉Acuerdo que reforma y adiciona el Reglamento general para estudios de Posgrado UPN (2018)
◉Reglamento vigente de estudios de Licenciatura
◉Reglamento al Estímulo Docente Ajusco-Unidades DF
◉Reglamento de la Coordinación Académica Unidad Ajusco de la Universidad Pedagógica Nacional
◉Reglamento del Consejo Académico de la Universidad Pedagógica Nacional
◉Reglamento del Consejo Técnico de la Universidad Pedagógica Nacional
◉Acuerdo 31 – Organización y funcionamiento de la CAD UPN
◉Acuerdo – Reforma adicional y modificación – arts 20,44, 54 y 55 RISBGTQ de la UPN
◉Decreto de creación de la UPN 1978
◉Manual General de Organización – 20051110
◉Reglamento general para la obtención del título de licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional (1978)
◉Reglamento general para la obtención del título de licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional (2018)
◉Reglamento interior de trabajo del personal académico de la Universidad Pedagógica Nacional
◉Reglamento interior de trabajo del personal académico de la Universidad Pedagógica Nacional
◉Reglamento interno de servicios de la biblioteca Gregorio Torres Quintero de la Universidad Pedagógica Nacional
◉Reglamento para el otorgamiento de beca por exclusividad
◉Reglamento interior de trabajo del personal académico UPN
◉Reglamento para la prestación del Servicio Social de la Universidad Pedagógica Nacional

Objetivo
Formar profesionales con una actitud de servicio y
trabajo para comprender y atender problemas
educativos asociados a procesos de desarrollo,
aprendizaje y socialización de los individuos.
Objetivo
Formar profesionales capaces de analizar la
problemática educativa y de intervenir de manera
creativa en la resolución de la misma mediante el
dominio de las políticas, la organización y los programas
del sistema educativo mexicano, del conocimiento de las
bases teórico-metodológicas de la pedagogía, de sus
instrumentos y procedimientos técnicos.

Plan de estudios. Licenciatura en Psicología Plan de estudios. Licenciatura en Pedagogía.

Primer semestre
 Educativa. ◉El Estado Mexicano y los Proyectos Educativos
Primer semestre (1857-1920)
◉Introducción a la psicología ◉Filosofía de la Educación
◉Psicología evolutiva de la infancia ◉Introducción a la Psicología
◉Psicología educativa ◉Introducción a la Pedagogía I
◉Psicología social de la educación ◉Ciencia y Sociedad
◉Estado, sociedad y educación Segundo semestre
Segundo semestre ◉Institucionalización, Desarrollo Económico y Educación
◉Estadística I (1920-1968)
◉Psicología evolutiva de la adolescencia ◉Historia de la Educación en México
◉Aprendizaje ◉Desarrollo, Aprendizaje y Educación
◉Socialización ◉Teoría Pedagógica: Génesis y Desarrollo
◉Sociedad y educación del México actual ◉Introducción a la Investigación Educativa
Tercer semestre Tercer semestre
◉Estadística II ◉Crisis y Educación en el México Actual (1968-1990)
◉Psicología evolutiva de la adultez y la vejez ◉Aspectos Sociales de la Educación
◉Estrategias de aprendizaje ◉Psicología Social: Grupos y Aprendizaje
◉Comunicación e interacción social ◉Teoría Pedagógica Contemporánea
◉Curriculum ◉Estadística Descriptiva en Educación
Cuarto semestre Cuarto semestre
◉Enfoques y métodos de investigación ◉Planeación y Evaluación Educativa
◉Evaluación psicopedagógica ◉Educación y Sociedad en América Latina
◉Aprendizajes escolares ◉Comunicación y Procesos Educativos
◉Procesos de grupo
◉Planeación de la enseñanza
Quinto semestre
◉Métodos cuantitativos
◉Adecuaciones curriculares
◉Aprendizajes en contextos culturales
◉Organización escolar
◉Comunicación educativa
Sexto semestre
◉Métodos cualitativos
◉Educación inclusiva
◉Asesoramiento psicopedagógico
◉Orientación y apoyo psicopedagógico
◉Diseño de proyectos educativos
Séptimo semestre
◉Taller de prácticas profesionales I
◉Seminario de diseño metodológico
◉Temas selectos
◉Temas selectos
Octavo semestre
◉Taller de prácticas profesionales II
◉Seminario de titulación
◉Temas selectos
◉Didáctica General
◉Seminario de Técnicas y Estadística Aplicadas a la
Investigación Educativa
Quinto semestre
◉Organización y Gestión de Instituciones Educativas
◉Bases de la Orientación Educativa
◉Comunicación, Cultura y Educación
◉Teoría Curricular
◉Investigación Educativa I
Sexto semestre
◉Epistemología y Pedagogía
◉La Orientación Educativa: sus Prácticas
◉Programación y Evaluación Didácticas
◉Desarrollo y Evaluación Curricular
◉Investigación Educativa II
Séptimo semestre
◉Seminario - Taller de Concentración
◉Curso o Seminario Optativo 7 - I
◉Curso o Seminario Optativo 7 - II
◉Curso o Seminario Optativo 7- III
◉Seminario de Tesis I
Octavo semestre
◉Seminario - Taller de Concentración

Programación de la actividad
Definición de metodologías y
estrategias para desarrollar las
actividades
◉Curso o Seminario Optativo 8 - I
◉Curso o Seminario Optativo 8 - II
◉Temas selectos
◉Curso o Seminario Optativo 8 - III
◉Seminario de Tesis II
Las tutorías están planeadas para realizarse con cada grupo, preferentemente en rangos (2do y 4to, 6to y 8vo).
Entre las aulas disponibles para impartir las tutorías se encuentran el B3, B5 y el C5.
Entre las y los docentes disponibles para impartir tutorías en algunos de los dos turnos se encuentra: Eduardo José
Alvarado Isunza, María Cristina Amaro Amaro, Aleyda Yamilet Fandiño Ojeda, Lorena Flores López, Karla Irene
Martínez Méndez, María Elena Martínez Téllez, María Esther Ordaz Hernández, Norma Ramos Escobar, Andrés
Vázquez Faustino y J. Pablo Vázquez Sánchez.
Todos los docentes ya mencionados disponen de aproximadamente dos horas, de 12:30 pm a 2:30 pm los días Martes y
Viernes.
Modalidad de tutoría grupal.
◉Información sobre servicio social, prácticas profesionales y modalidades de titulación.. La/el tutor llevará una junta
acabo sobre las dudas específicas que se tiene sobre los tres temas, elaborará un enlistado y deberá incidir como
mediador entre los alumnos y la coordinación que se dedica a informar sobre dichas cuestiones, presentando una
petición para llevar a cabo una junta que resuelva las dudas específicas de las alumnas y las que surjan en el transcurso
de ella. En caso de no tener la disposición hacia la junta, se realizará una carta con una petición dirigida a dirección
para recibir más apoyo.
◉Limpieza e higiene de aulas y baños. Realizar una carta dirigida a la dirección firmada por todos los alumnos de
interés, para que se aseguren de que el equipo de intendencia realice su trabajo de manera correcta.
◉Talleres de redacción e investigación de textos. Dedicar algunos días de tutoría para elaborar especificaciones sobre
 los temas que se tiene interés tratar dentro de los talleres mencionados, posteriormente realizar una petición a dirección
para llevar a acabo esta actividad tomando en cuenta los tiempos, posibilidades y limitaciones de la universidad.
◉Evaluación docente y mejora de práctica docente. Dentro de las tutorías organizadas con los grupos se puede realizar
una lluvia de ideas sobre las preferencias o necesidades que tiene sobre la forma de trabajo de los docentes, el tutor
puede elaborar un listado que pudiera ser presentado a los docentes en alguna de las juntas de maestros. También el
tutor puede contactar con algún profesional de la educación inclusiva para llevar a cabo un curso dirigido a los docentes
para además fomentar la autorreflexión de la práctica docente.

Temporizació
Martes 12:30-01:30 pm Martes 01:30-02:30 Viernes 12:30-01:30 pm Viernes 01:30-02:30
n

Aulas B3, B5 y C5, pintarrón, plumones para pintarrón, asientos necesarios para los alumnos que asistan, material
Establecimiento: Recursos
impreso.

Presupuesto mensual de $20 000, de este se van a destinar $15 000 a remuneraciones a los docentes que realicen las
Presupuesto
tutorías de forma equitativa. El resto de dinero se tiene destinado para el material necesario a lo largo de las tutorías.

◉Lograr que los alumnos accedan a toda la información a la que tiene derecho dentro de la UPN 241.
◉Tener áreas limpias y cómodas dentro del centro para toda la comunidad UPN 241.
◉Plantear estrategias didácticas equitativas y la diversidad de los grupos
Definición de objetivos
◉Fomentar la autorreflexión de la práctica educativa entre docentes
◉Mejorar la calidad de la enseñanza y la comprensión de temas.
◉Crear habilidades como la redacción de texto o la investigación en los alumnos.
Referencias.
https://www.upnslp.edu.mx. (2021). Retrieved March 30, 2022, from Upnslp.edu.mx website: https://www.upnslp.edu.mx/