Estrategias y preguntas de

comprensión lectora
Enviado por Literatura SM el 28 Febrero 2018 - 11:58am

  

Pilar Pérez Esteve (pilarperezesteve.es) es profesora, orientadora y

autora de materiales didácticos. Sus propuestas junto a Felipe Zayas
están aplicadas en el proyecto SAVIA de Lengua SM tanto para Primaria
como para ESO
 
"Competencia lectora es comprender, utilizar, reflexionar e
interesarse por los textos escritos, para alcanzar los propios
objetivos, desarrollar el conocimiento y potencial personales, y
participar en la sociedad."
Marcos y pruebas de evaluación de PISA 2015, Lectura.
Pág.57.
 
Para comprender un texto es necesario saber “mirarlo”. Nuestras
preguntas -como docentes pueden ser arbitrarias o relevantes, pueden
ayudar a comprender, a fomentar su espíritu crítico y pueden
proporcionarles herramientas para seguir aprendiendo. O pueden
centrarse en detalles poco relevantes, superficiales y que no despierten
su curiosidad, sus ganas de aprender y de seguir leyendo.
Estas son algunas claves para lograr lo primero y evitar lo segundo:

 Haz preguntas que ayuden a los niños a identificar la clase

de texto: ¿Es una infografía? ¿Un folleto? ¿Una web? ¿Un cartel
publicitario? ¿Unas instrucciones? ¿Una entrada de una
enciclopedia? ¿Un listado de consejos? ¿Una noticia?...
 Hablad sobre el tema: ¿De qué trata este texto?
 Hazles ver cuál es su estructura: ¿Qué partes tiene? ¿Cómo se ha
organizado la información? ¿Cuáles son las partes de este relato?

Ayúdales a observar los elementos de cohesión, muéstrales cómo se

relacionan las partes de un texto para que haya cohesión y coherencia
(¿A qué se refiere la palabra ‘lo’? ¿Por qué otra palabra puedes sustituir
‘pero’? ¿Cómo se unen esas dos ideas? ¿Siempre se usan los mismos
tiempos verbales?).

 Haz también preguntas para que se fijen en la forma del texto: ¿Por

qué se han usado esos colores? ¿Por qué esas letras son tan
grandes? ¿Por qué se ha elegido esa imagen?
 Ayúdales a reflexionar sobre el contenido del texto: ¿Es eficaz esa
forma de escribir cómo se hace un experimento? ¿Este gráfico para
qué se ha añadido?
 Amplía su vocabulario: El lenguaje articula la propia visión del
mundo y de uno mismo. Cuanto mayor sea su léxico, mayores serán
sus posibilidades de conocimiento. Las personas somos, en buena
medida, lo que son nuestras palabras. Su mundo será tan rico como
lo sean sus palabras.
 Y recuerda buscar información relevante para entender ese texto:
Olvídate de hacer esas preguntas centradas en localizar datos
(¿Cómo se llama el protagonista? ¿Cuántos hermanos
tiene?...); hazlas, pero solo cuando contribuyan a la comprensión.

Comprender un texto es mucho más que descifrar un código o localizar

palabras al azar. Comprender un texto es procesar una información
mucho más allá de su literalidad.   

Categoría:
Aulas lectoras 
Etiquetas:
animación a la lectura Comprensión lectora Lecturas para el aula

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