COLEGIO DEL SALVADOR V-1 Profesor: Lic.

Luis Cignola
Buenos Aires - Argentina

PLANIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA: HISTORIA Curso: 5° AÑO Sociales

 Expectativas de Logros:
Que los alumnos logren:
Comprender los principales acontecimientos políticos, económicos, sociales y religiosos de América
Latina entre 1810 y 1990.
Desarrollar hábitos de investigación.
Establecer relaciones entre los acontecimientos estudiados y la historia argentina.
Desarrollar una actitud de respeto, solidaridad y valoración positiva hacia los demás.
Desarrollar una actitud de responsabilidad, esfuerzo y compromiso frente a las tareas propuestas.
Desarrollar una actitud crítica sobre las interpretaciones de la historia reflejadas en los medios utilizados
(bibliográficos, fílmicos, etc.)

 Contenidos Actitudinales:
Que los alumnos logren:

1. Desarrollo personal:
Desarrollar una actitud de respeto y solidaridad hacia los demás.
Desarrollar una actitud de responsabilidad y esfuerzo frente a las tareas propuestas.

2. Desarrollo sociocomunitario:
Comprometer su participación en el trabajo grupal.
Desarrollar una actitud de valoración de su grupo de pertenencia haciendo hincapié en la importancia del
cultivo y cuidado de la amistad.
Valorar su capacidad de enfrentar y resolver en forma positiva nuevas situaciones.
 Desarrollar actitudes de evaluación honesta y sincera con respecto a su propio desempeño y al de sus
compañeros.

3. Desarrollo del conocimiento científico-tecnológico:

Desarrollar una actitud crítica sobre las interpretaciones de la historia, reflejadas en los medios utilizados
(bibliográficos, fílmicos, etc.).

4. Desarrollo de la comunicación y de la expresión:

Desarrollar actitudes de escucha respetuosa frente a las expresiones de docente y compañeros.
Desarrollar la expresión escrita de forma correcta en presentaciones de trabajos prácticos y de
evaluaciones escritas, según las características propias de la lengua castellana y de la orientación dada por
el docente a tal efecto.
Desarrollar actitudes de diálogo constructivo con los compañeros y el docente.
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PLANIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA: HISTORIA Curso: 5° AÑO Sociales

 Actividades:
 Exposiciones dialogadas
 Cuadros sinópticos y comparativos
 Análisis de documentación específica
 Clases de repaso previas a cada evaluación
 Evaluaciones escritas y cuatrimestrales
 Trabajos prácticos

 Criterios y tipos de evaluación:

Las evaluaciones serán de tres tipos:
 Escritas: sobre cada una de las unidades temáticas del programa, al finalizar cada uno de los trimestres
 Escritas cuatrimestrales: sobre los temas vistos en cada uno de los cuatrimestres.
 Orales: se hará hincapié en la participación activa de los alumnos en clase, donde se evaluará la
pertinencia, profundidad y relevancia de la misma en función de cada tema

Los criterios de las evaluaciones escritas serán los siguientes:

 Las respuestas deben apuntar a lo que pide la pregunta
 En cada una de las respuestas se debe agotar el tema, desarrollando los contenidos que estén
vinculados con el tema principal. En este ítem se evaluará la capacidad del alumno para expresar ideas
en forma correcta y con vocabulario técnico específico de la materia
 Las respuestas deben ser realizadas en oraciones completas (sujeto y predicado), no siendo aceptadas
las respuestas que contengan palabras sueltas o conceptos aislados, no aceptándose cuadros sinópticos
o comparativos, sino el desarrollo de los mismos. Si bien en las clases se realizarán este tipo de
 cuadros, el alumno deberá estar en condiciones de explicar el cuadro, no de repetirlo en forma
memorística
 Se identificarán las faltas de ortografía, determinado la baja de la nota de la prueba si las mismas
superan las 10 faltas. Esto obligará a los alumnos a revisar lo escrito al finalizar la evaluación.
 Para las dos evaluaciones cuatrimestrales, a demás de lo solicitado para las otras evaluaciones escritas,
se requerirá que el alumno pueda explicar la evolución de la organización política, la sociedad, la
religión, la arquitectura, el ejército y la economía de las culturas vistas en cada período.

Los criterios de las evaluaciones orales serán los siguientes:

 Teniendo en cuenta que los alumnos deben leer antes de cada encuentro, se evaluará la posibilidad de
hacer aportes relacionados con el tema a analizar. Asimismo, se evaluará la capacidad de expresar
dudas e inquietudes vinculadas directa o tangencialmente con el tema visto.

Trabajos prácticos.

 TP 1: Analizar la influencia de los siguientes aspectos en el proceso de Independencia de América

Latina (incluye Brasil). Cada alumno deberá analizar uno solo de los ítems y deberá presentar un
informe escrito.
 Independencia de Estados unidos de América
 Revolución Francesa
 Napoleón Bonaparte
 Restauración Monárquica
 Gran Bretaña

 TP 2: Investigación sobre caracterización y evolución de los aspectos políticos, económicos, sociales y

religiosos de los países de Latino América (excluyendo Argentina), discriminando en los siguientes
períodos: 1810-1914
  TP3: 1914-1945

 TP 4: 1945-1980 .

Cada alumno deberá analizar uno solo de los países y deberá presentar un informe escrito identificando
las características principales de cada uno de los periodos.

1. México
2. América Central: Guatemala, Honduras, Nicaragua, , El Salvador y Costa Rica.
3. Colombia (Panamá), Venezuela y Ecuador
4. Perú y Bolivia
5. Brasil

Los criterios de las evaluaciones de los trabajos prácticos serán los siguientes:

 Los trabajos prácticos deberán ser entregados:

o vía correo electrónico (l_cignola@yahoo.com.ar)
o en las fechas estipuladas:
 1º: última semana de marzo
 2º: última semana de mayo
 3º: ultima semana de julio
 4º: última semana de septiembre
 Criterios:
o Responderán a lo que especifica la consigna
o Deberá demostrar esfuerzo en la investigación e interpretación de lo investigado
o Deberá incluir citas bibliográficas del material investigado (libros, documentos, páginas web, etc).
La ausencia de cita implica la perdida de un punto.
o No deberá incluir errores ortográficos. Más de 10 errores, se descontará un punto.
 o Deberá incluir un comentario o síntesis (según las especificaciones del trabajo) que demuestre la
interpretación de lo investigado y la elaboración de ideas propias del alumno.

 Bibliografía:
 Del docente:
 Tulio Halperín Donghi, Historia Contemporánea de América Latina (Madrid: Alianza, 1998)
 Demetrio Boesner, Relaciones Internacionales de América Latina (Caracas: Nueva Sociedad, 1987)
 Thomas Skidmore y Peter Smith, Historia Contemporánea de América Latina (Barcelona: Crítica,
1996)
 Héctor Pérez Brignoli, Breve historia de Centroamérica (Madrid: Alianza 1998)

 Del alumno:

 Selección de textos y fuentes primarias

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PLANIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA: HISTORIA Curso: 5° AÑO Sociales

Cuatri Unidad Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

mestre Didáctica
1° Del orden  El legado colonial  Elaborar cuadros
colonial al  Antecedentes e influencias de la Independencia Latinoamericana. comparativos a partir de
neo colonial  Sistemas de administración Austria y Borbón los conceptos estudiados
1810-1850  Expresarse correctamente
 La Crisis de la Independencia
en forma oral y escrita.
 Guerras de la Independencia
 Analizar e interpretar
 Monopolio y libre de comercio
mapas.
 Dependencia económica
 Desarrollar habilidades de
 La larga espera 1825-1850 trabajo en equipo
 Independencia de Brasil  Interpretar correctamente
 Guerras civiles: centralistas y federales las consignas.
 Interpretar claramente la
 Conformación de los estados nacionales consigna orientadora de
El orden neo  Tipos de estado: monarquías constituciones o repúblicas. los trabajos prácticos
colonial  Gobiernos oligárquicos  Realizar los trabajos
1850-1914  Formas de emisión del voto prácticos con el nivel que
corresponde a alumnos de
 Sistema primario exportador 4º año
 Sistemas de producción: enclave y control nacional  Demostrar actitud de
 Producción agrícola: tropical y templada responsabilidad y
 Ventajas comparativas y competitivas compromiso con el
 Nuevas estructuras sociales proceso de aprendizaje
 Proceso inmigratorio europeo
 Surgimiento de la clase media
 Expansionismo de EEUU
 1º Guerra Mundial
 Apertura política.
 Agotamiento del orden neocolonial

 Crisis económica de 1929-30

1º  Fin del patrón oro
Agotamiento  Nuevos modelos de dependencia económica
del Orden  Sustitución de importaciones  Elaborar cuadros
Neo Colonial comparativos a partir de
1914-1930  Revoluciones sociales los conceptos estudiados
 Expresarse correctamente
 1º Movimientos obreros en forma oral y escrita.
 Analizar e interpretar
mapas.
 Impacto de las crisis internacionales.  Desarrollar habilidades de
 El proceso de sustitución de importaciones. trabajo en equipo
 El nacionalismo frente a la intervención política y económica  Interpretar correctamente
extranjera. las consignas.
 Emergencia del Populismo  Interpretar claramente la
América  La Segunda Guerra Mundial consigna orientadora de
latina en la los trabajos prácticos
búsqueda de  Realizar los trabajos
un nuevo prácticos con el nivel que
equilibrio corresponde a alumnos de
1930-1945 4º año
 Demostrar actitud de
responsabilidad y
compromiso con el
proceso de aprendizaje
2° América  La Guerra Fría: Impacto de la bipolaridad mundial.  Elaborar cuadros
Latina en la  La profundización de la sustitución de importaciones y las nuevas comparativos a partir de
Guerra Fría, clases medias. los conceptos estudiados
1945-1989  El Populismo.  Expresarse correctamente
 Los límites de las transformaciones en América Latina. en forma oral y escrita.
 Intervención militar y movimientos de resistencia.  Analizar e interpretar
 La seguridad regional: OEA y TIAR. mapas.
 La intervención de los EE.UU. como parte del sistema político  Desarrollar habilidades de
continental. trabajo en equipo
 La Doctrina de la Seguridad Nacional.  Interpretar correctamente
 La recuperación de la democracia bajo la deuda externa. las consignas.
 Crecimiento e inestabilidad en Brasil.
 Revolución en Cuba y Chile.
 Estancamiento y guerra en América Central: Guatemala y Nicaragua.
 Drogas en la nueva economía: Perú y Colombia
 Interpretar claramente la
 Impacto del fin de la bipolaridad mundial. consigna orientadora de
 Globalización y transformaciones estructurales. los trabajos prácticos
 Las nuevas relaciones de poder en las democracias nuevas.  Realizar los trabajos
 La integración comercial y la discusión sobre la viabilidad de las prácticos con el nivel que
repúblicas latinoamericanas: MERCOSUR y NAFTA. corresponde a alumnos de
 La nueva agenda latinoamericana: ecología, migraciones regionales, 4º año
narcotráfico y lavado de dinero, polarización y exclusión social  Demostrar actitud de
Hacia una responsabilidad y
nueva compromiso con el
identidad proceso de aprendizaje
frente al
avance de la
globalización,
1989- 2000