UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SÍLABO

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre de la asignatura : SEMINARIO DE FINANZAS

1.2 Código de la asignatura
1,3 Tipo de asignatura
1.4 Horas Semanales
1.5 Semestre académico
1.6 Ciclo
1.7 Créditos
1.8 Pre-requisito
1.9 Modalidad
1.10 Docentes
1.11 Correo Institucional
: 111984
: Obligatorio
: 04 (2hrs Teoría, 2hrs Práctica)
: 2023-I
: Noveno
: 3.0
: Finanzas Corporativas
: Presencial
: Mag. Félix Hipólito Pajuelo Chauca (Coordinador)
Mag. Juan Carlos Arellano Antúnez
Mag. Miguel Delfín Carazas Pérez
: fpajueloc@unmsm.edu.pe
jorellanoa@unmsm.edu.pe
mcarazasp@unmsm.edu.pe

2. SUMILLA

La asignatura corresponde al área de Gestión Económica Financiera de la formación profesional, tiene como finalidad
conocer y aplicar casos diversos de finanzas en aspectos de inversiones, financiamiento, utilizando modelos y
simulaciones financieras para determinar y resolver situaciones específicas en el campo de las finanzas de entidades.

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje:

UNIDAD DIDÁCTICA I. Casos de finanzas de capital de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA II. Casos de finanzas de inversiones y financiamiento.
UNIDAD DIDÁCTICA III. Casos de finanzas corporativas.
UNIDAD DIDÁCTICA IV. Taller de simulación financiera.

3. COMPETENCIA GENERAL

Describe, analiza, interpreta, compara y aplica los principios fundamentales de las finanzas, así como, las principales
herramientas de las finanzas; luego, diseña y formula alternativas de inversion y financiamiento en la empresa y propone
resultados en contabilidad y finanzas en términos de utilidad y rentabilidad y, discute los resultados con actitud crítica y
reflexiva.

4. CAPACIDADES

El estudiante desarrollará las siguientes capacidades

4.1 Reconoce y aplica las principales herramientas de gestión financiera en las empresas, y analiza los resultados
obtenidos.
4.2 Describe la estructura del Costo Promedio Ponderado del Capital, calcula y evalúa su impacto en las decisiones de
inversión y financiamiento empresarial.
4.3 Identifica los principales indicadores de los estados financieros, analiza los resultados y realiza el diagnostico
financiero.

1
 4.4 Propone y compara alternativas de inversion y financiamiento para la toma de decisiones en base a la simulación de
casos concretos y evalúa los resultados en términos de utilidad o rentabilidad.
5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I : CASOS DE FINANZAS DE CAPITAL DE TRABAJO
Capacidad
Contenidos
Semana 1 Presentación del contenido
del sílabo
1. Objetivos, y formas de
evaluación
2. El gerente financiero y
las finanzas
Semana 2 Valor del dinero en el tiempo
1.Tasa de interés
2.Interés simple y compuesto
3.Valor presente y valor futuro
4.Anualidades
5.Programas de amortización de
deuda
6.Presentación de casos en
grupo
Semana 3 Gestión del capital del trabajo
1. Gestión del efectivo
2. Estrategias básicas para la
gestión del efectivo
3. Estructura financiera del capital
de trabajo
4. Presentación de casos en
grupo
Semana 4 Decisiones sobre financiación
deuda Vs Capital
1.Decisiones de inversion
financiamiento
2.Costo de las alternativas
financiamiento
3.Costo promedio ponderado
capital –Wacc
5. Presentación de casos
grupo
LOGROS DE APRENDIZAJE
Reconoce y aplica las principales herramientas de gestión
analiza los resultados obtenidos.
Actividades
 Lectura del silabo
 Señalar objetivos de
trabajo
 Establecer normas y
reglas de
convivencia
 Aplicación Prueba de
entrada
 Participación activa de
los alumnos.
 Lectura material docente
 Desarrollo de clase
 Resolución de casos
 Participación activa de los
alumnos.
 Exposición de los grupos
de trabajo
 Lectura material docente
 Desarrollo de clase
 Resolución de casos
 Participación activa de los
alumnos.
 Exposición de los grupos de
trabajo
 Lectura material docente
 Resolución de casos
 Desarrollo de clase
y participativa y activa
 Exposición Grupal
de  Práctica Calificada N° 1
de
en
Desarrolla el concepto del valor del dinero en el tiempo mediante una exposición oral, elige y
argumenta la mejor alternativa en términos de rentabilidad o beneficio para la empresa.
financiera en las empresas, y
Recursos
 Silabo.
 Normas de
Participación y
convivencia
 Material en PPT
 Grupos de trabajo
 Material en PPT
 Ejercicios propuestos
 Videos de You tube
 Grupos de trabajo
 Debate
 Material en PPT
 Revisión de casos
 Ejercicios propuestos
 Tareas domiciliarias
 Grupos de trabajo
 Material en PPT
 Revisión de casos
 Ejercicios propuestos
 Tareas domiciliarias
 Presentación de grupos
Estrategias
 Revisión y Presentación de
contenidos del silabo
 Preguntas de
autoevaluación
 Conformación de grupos
de trabajo
 Asignación de tareas
individuales y grupales
 Trabajo Colaborativo
 Revisión de materiales
 Revisión de casos
 Desarrollo de casos
 Trabajo colaborativo
 Monitoreo del docente
 Formulación de
preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo
 Revisión de materiales
 Revisión de casos
 Desarrollo de casos
 Trabajo colaborativo
 Monitoreo del docente
 Formulación de
preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo
 Revisión de materiales
 Desarrollo de casos
 Trabajo colaborativo
 Revisión de casos
 Monitoreo del docente
 Práctica Calificada
 Formulación de
preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo
2
UNIDAD II : CASOS DE FINANZAS PARA INVERSIONES Y FINANCIAMIENTO
Capacidad Describe la estructura del Costo Promedio Ponderado del Capital, calcula y evalúa su impacto
en las decisiones de inversión y financiamiento empresarial.

Contenidos Actividades Recursos Estrategias

Semana 5 Valuación de bonos y acciones  Lectura material docente  Material en PPT  Revisión de materiales
 Lecturas propuestas  Revisión de casos  Revisión de casos
1.Renta fija y renta variable,  Resolución de casos  Ejercicios propuestos  Desarrollo de casos
características  Desarrollo de clase  Tareas domiciliarias  Trabajo colaborativo
2.Caso de emisión y participativa y activa.  Presentación de grupos  Monitoreo del docente
financiamiento mediante los  Exposición Grupal  Formulación de
bonos preguntas
3.Casos de emisión y  Debates
financiamiento mediante las
 Presentación de los
acciones
grupos de trabajo
4.Presentación de casos en
grupo mercados de capitales
desarrollados y emergentes

Semana 6 Administración del riesgo
financiero
1. Riesgo de liquidez y mercado
2. Riesgo de credito
3. Buenas prácticas en gestión
de riesgo
4. Presentación de casos en
grupo.
 Lectura material docente
 Desarrollo de clase
participativa y activa
 Resolución de casos
 Presentación de trabajos
 Exposición Grupal
 Material en PPT
 Revisión de casos
 Ejercicios propuestos
 Tareas domiciliarias
 Videos de You tube
 Presentación de grupos
 Revisión de materiales
 Revisión de casos
 Desarrollo de casos
 Trabajo colaborativo
 Debates
 Monitoreo del docente
 Formulación de
preguntas
 Presentación de los
grupos de trabajo

Semana 7 Estados Financieros  Lectura material docente  Material en PPT  Monitoreo del docente
 Desarrollo de clase  Revisión de casos  Formulación de
1.Analisis de Estados Financieros participativa y activa  Ejercicios propuestos preguntas
2.Principales indicadores  Resolución de casos  Desarrollo de casos  Trabajo colaborativo
financieros de:  Presentación de los  Presentación de grupos  Presentación de los
 Liquidez trabajos grupos de trabajo
 Gestión  Exposición Grupal  Formulación de
 Solvencia preguntas
 Rentabilidad  Debates
3.Presentación de casos en  Presentación de los
grupo grupos de trabajo

Semana 8 EXAMEN PARCIAL Examen escrito

LOGROS DE APRENDIZAJE Interpreta la estructura de los componentes del costo de capital y determina el costo promedio
ponderado de capital en términos porcentuales y lo sustenta mediante la exposición oral.

3
UNIDAD III : CASOS DE FINANZAS CORPORATIVAS
Capacidad Identifica los principales indicadores de los estados financieros, analiza los resultados y
realiza el diagnostico financiero.

Contenidos Actividades Recursos Estrategias

Semana 9 El flujo de caja Proyectado y  Lectura material docente  Material en PPT  Monitoreo del docente
ejecutado-Flujo de Caja libre  Desarrollo de clase  Revisión de casos  Formulación de
participativa y activa  Ejercicios propuestos preguntas
1.Elementos y Características  Resolución de casos  Presentación de grupos  Debates
2.Flujo de caja económico y  Exposición Grupal  Presentación de los
financiero grupos de trabajo
3.Casuística  Formulación de
4.Presentación de casos en preguntas
grupo  Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo

Semana 10 Gestión Efectiva de Créditos y  Lectura material docente  Material en PPT  Monitoreo del docente
Cobranzas  Desarrollo de clase  Presentación de grupos  Formulación de
participativa y activa  Desarrollo de la clase preguntas
1.Aspectos cuantitativos y  Resolución de casos participativa y activa  Debates
cualitativos  Presentación de trabajo  Presentación grupal  Presentación de los
2.Políticas de credito grupal grupos de trabajo
3.Criterios de cobranza  Exposición Grupal  Formulación de
4.Evaluación y analisis de riesgo preguntas
crediticio  Debates
5.Presentación de casos en  Presentación de los
grupo grupos de trabajo

Semana 11 Financiamiento a corto plazo
1.Credito para capital de trabajo
2.Descuento en letras
3.Pagare
4.Carta fianza
5.Factoring
6.Papeles comerciales
7.Presentación de casos en
grupo
Semana 12 Financiación a Largo plazo
1. Fuentes de financiación a
largo plazo
2. El credito bancario
3. El leasing financiero
4. Presentación de casos en
grupo
 Lectura material docente
 Desarrollo de clase
 Resolución de casos
 Revisión de videos
 Desarrollo de casos
 Participación activa de los
alumnos.
 Exposición de los grupos de
trabajo
 Lectura material docente
 Desarrollo de clase
 Resolución de casos
 Revisión de videos
 Desarrollo de la clase
 Participación activa de los
alumnos
 Práctica Calificada N° 02
 Material en PPT
 Ejercicios propuestos
 Grupos de trabajo
 Presentación en PPT
 Material en PPT
 Ejercicios propuestos
 Grupos de trabajo
 Debate
 Revisión de materiales
 Revisión de casos
 Desarrollo de casos
 Trabajo colaborativo
 Monitoreo del docente
 Formulación de
preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo
 Revisión de materiales
 Desarrollo de casos
 Trabajo colaborativo
 Monitoreo del docente
 Formulación de
preguntas
 Debates
 Practica Calificada
 Presentación de los
grupos de trabajo

LOGROS DE APRENDIZAJE Analiza e interpreta los principales indicadores de los Estados Financieros y elabora el
diagnostico financiero, el cual lo sustenta mediante una exposición oral.

UNIDAD IV : TALLER DE SIMULACION FINANCIERA

Capacidad Propone y compara alternativas de inversion y financiamiento para la toma de decisiones en
base a la simulación de casos concretos y evalúa los resultados en términos de utilidad o
rentabilidad.
Contenidos Actividades Recursos Estrategias
4
Semana 13 Valor Presente Neto y otros
criterios de inversion
1.Valor presente neto-VPN
2.Tasa Interna de Retorno-TIR
3.Alternativas de inversion
4.Presentación de casos en
grupo
 Lectura material docente
 Desarrollo de clase
 Resolución de casos
 Presentación de trabajos
 Participación activa de los
alumnos.
 Exposición de los grupos de
trabajo
 Material en PPT
 Revisión de casos
 Ejercicios propuestos
 Tareas domiciliarias
 Grupos de trabajo
 Debate
 Revisión de materiales
 Revisión de casos
 Desarrollo de casos
 Trabajo colaborativo
 Monitoreo del docente
 Formulación de
preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo

Semana 14 Valoración de Empresas  Lectura material docente  Material en PPT  Revisión de materiales
 Desarrollo de clase  Revisión de casos  Revisión de casos
1.Principales métodos de  Resolución de casos  Ejercicios propuestos  Desarrollo de casos
valoración  Participación activa de los  Tareas domiciliarias  Trabajo colaborativo
2.Casuística alumnos.  Grupos de trabajo  Revisión de videos
3.Presentación de casos en  Exposición de los grupos de  Debate  Monitoreo del docente
grupo trabajo  Formulación de
preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo

Semana 15 Presentación de trabajos  Lectura material docente  Material en PPT  Revisión de materiales
finales  Desarrollo de clase  Revisión de casos  Revisión de casos
 Resolución de casos  Ejercicios propuestos  Desarrollo de casos
1. Presentación de trabajos  Participación activa de los  Tareas domiciliarias  Trabajo colaborativo
2. Ronda de preguntas alumnos.  Grupos de trabajo  Monitoreo del docente
3. Debate y discusión de casos  Exposición de los grupos de  Debate  Formulación de
trabajo preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo
Semana 16 EXAMEN FINAL Examen escrito
LOGROS DE APRENDIZAJE Desarrolla alternativas de inversion y financiamiento para la toma de decisión y la evaluación
de los resultados y lo presente mediante una exposición oral, argumentando su utilidad o
rentabilidad.

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

En las sesiones semipresenciales de aprendizaje se considera la participación de los estudiantes para desarrollar los contenidos
y actividades educativas programadas de acuerdo a cada una de las sesiones, contando con la dirección estratégica del
docente.

El docente se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de
aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de
conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes, mediante asesorías
y tutorías en línea, incentivando su participación. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción
de sus conocimientos durante las sesiones remotas mediante las video conferencias y las tareas encargadas por el docente,
en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

6.1. De enseñanza
- Desarrollo y exposición de trabajos grupales
- Revisión de bibliografía especializada
- Exposición presencial de cada tema considerado en el sílabo

5
 6.2. De aprendizaje
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Método de casos.
- Trabajo colaborativo.

7. EVALUACIÓN DEL LOGRO DE APRENDIZAJE

La evaluación es un acto inherente al proceso aprendizaje-enseñanza. Tiene carácter integral, continuo, sistemático y
participativo, procura estimular y desarrollar las capacidades de: Destreza, actitud crítica y creativa de los estudiantes. El sistema
de evaluación es un proceso que se desarrolla en el semestre académico.

La evaluación del aprendizaje estará orientada a medir los niveles de modificación producidos en el conocimiento, habilidades
y/o actitudes atribuibles a la formación de los estudiantes. La evaluación puede ser: Evaluación diagnostica o inicial, Evaluación
formativa o de proceso y Evaluación sumativa final o de resultado.

El sistema de evaluación por competencias es un proceso que se desarrolla en el semestre académico, comprende:

A.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O INICIAL.

Esta evaluación permite conocer el grado en que se dominan los aprendizajes logrados antes de iniciar y/o continuar el
proceso de aprendizaje. Se puede realizar al inicio del dictado de la asignatura o de una unidad didáctica, que permitirá al
docente orientar el proceso educativo en el marco de las competencias requeridas. Su aplicación es facultad del Docente; sin
embargo, se recomienda tomarla para tener un soporte al proceso pedagógico del inicio y desarrollo de la asignatura.

B.- EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO.

Este tipo de evaluación se caracteriza por no tener calificación numérica, más bien está orientada a lograr una apreciación
de la calidad del trabajo académico que se está realizando para que se pueda determinar en las unidades de la asignatura o
en los tramos del mismo, los resultados obtenidos, lo que le permitirá realizar los ajustes y adecuaciones necesarias para
lograr las competencias diseñadas en la formación profesional.

La evaluación formativa o de proceso son las revisiones informales y programadas sobre el conocimiento o desempeño de
los estudiantes a lo largo de la asignatura y/o de la carrera. Permiten ajustar la instrucción y los procesos educativos con el
fin de alcanzar los objetivos de aprendizaje, dando a los estudiantes la oportunidad de demostrar lo aprendido. El docente
pretende que el alumnado apruebe, pero sobre todo que aprenda, interiorice y desarrolle a lo largo de todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje las competencias que le serán necesarias en su futura práctica profesional.

Un sistema de clasificación de los medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa del aprendizaje, teniendo en
cuenta al estudiante y su participación en el proceso evaluativo se desarrolla a través de:

- Los medios de evaluación. Que son todas y cada una de las producciones del estudiante, que el docente puede recoger,
ver y/o escuchar, y que sirven para demostrar lo que los estudiantes han aprendido a lo largo del desarrollo de la
asignatura.
-
Pueden ser:
 Escritos: Cuaderno de notas, cuestionario, diario de clase, trabajos
 Orales: Comunicación, cuestionario oral, debate, dialogo individual y grupal, exposiciones, ponencias,
preguntas en clases y otros
 Prácticos: Practica supervisada

- Las técnicas de evaluación. Que son las estrategias que el docente utiliza para recoger información acerca de las
producciones y evidencias creadas por el estudiante. Las técnicas a utilizar son diferentes en función de si el alumnado
participa o no en el proceso de evaluación que pueden ser autoevaluación, coevaluación y colaborativa o compartida.

Pueden ser:
 El alumno no interviene: revisión de trabajos, observación directa y sistemática.
 El alumno participa: Autoevaluación, evaluación entre pares, evaluación compartida o colaborativa.

- Los instrumentos de evaluación. Que son las herramientas que tanto el docente como el estudiante utilizan para
plasmar de manera organizada la información recogida mediante una determinada técnica de evaluación.

6
 Pueden ser:
 Diario del Docente, Escala verbal o numérica, Rubricas, Escala de estimación, Ficha de observación, Lista de
control, Matrices de decisión, Fichas de seguimiento individual o grupal, Fichas de autoevaluación, Fichas de
evaluación entre iguales, Informe de expertos, Informe de autoevaluación.
 Como instrumento de aplicación para la evaluación de las competencias en el proceso de enseñanza se
instrumentalizará, de preferencia, las rúbricas orientadas a las competencias que forman el proceso de
formación profesional correspondiente a las Escuelas Profesionales de Contabilidad, Gestión Tributaria y,
Auditoría Empresarial y del Sector Público de la Facultad de Ciencias Contables, en los siguientes niveles de
las rúbricas de evaluación:

 Formación Básica: Manejo de la información, comprensión, análisis y síntesis, juiciocrítico y

responsabilidad, integridad y compromiso.
 Formación Específica: Manejo de la información, organización intelectual, calidadacadémica, juicio
crítico y responsabilidad, integridad y compromiso.
 Formación Especializada: Manejo de la información, organización intelectual, demostración, juicio
crítico y responsabilidad, integridad y compromiso.

C.- EVALUACIONES SUMATIVAS

Son más formales y son usadas como puntos de chequeo en el intermedio y final de la asignatura para evaluar cuánto del
contenido, los estudiantes aprendieron en general. Estas evaluaciones cubren todo lo que los estudiantes han estudiado
durante el año o la asignatura.

Se pueden proveer comentarios de retroalimentación, que se podrán realizar en los programas de reforzamiento que la
Facultad tiene previsto en sus programas académicos.
Las Escuelas Profesionales de Contabilidad, Gestión Tributaria y, Auditoria Empresarial y del Sector Público, desarrollan el
proceso de la evaluación continua en todos los ciclos académicos:

1. Evaluaciones Parciales.- Es el proceso de evaluación que tiene por finalidad evaluar el proceso cognitivo de los
conocimientos y rendimiento del estudiante durante el desarrollo de la asignatura, que se cuantificaran para obtener
promedios computables en la evaluación sumativa y en cuyo promedio se considera intervenciones orales, prácticas
calificadas, controles de lecturas, tareas domiciliarias, trabajos de investigación académica y exposiciones (grupales e
individuales),asistencias a clases presenciales y otras participaciones de acuerdo a la naturaleza de la asignatura, lo cual
constituye un aspecto obligatorio que permitirá efectuar una evaluación continua y que además permitirá efectuar la
evaluación formativa.

Las ponderaciones correspondientes son potestad del docente de la asignatura.

PEC1 = (PC1 x 0.5 + OEC x 0.5)

PEC2 = (PC2 x 0.5 + OEC x 0.5)

PEC1: Promedio Evaluación Continua 1

PEC2: Promedio Evaluación Continua 2
PC1: Práctica Calificada 1
PC2: Práctica Calificada 2
OEC: Otras Evaluaciones Calificadas

Programación de las Prácticas Calificadas (Obligatorio)

PC1: Cuarta semana

PC2: Décimo segunda semana

2. Evaluación de resultados. Evalúa los componentes cognitivos, procedimental, así como, la actitudinal de las capacidades
previstas en las unidades de aprendizaje y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas. Los exámenes parcial y
final constituyen una prueba de resultados que se realizarán solo bajo la modalidad de evaluación escrita en las fechas
programadas por las Escuelas Profesionales y se elabora considerando los dominios de aprendizaje e incluye aspectos
teóricos, prácticos o casuística de la asignatura.

EP: Examen Parcial

EF: Examen Final

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 Programación de los Exámenes (Obligatorio)
Primer Parcial: Octava semana
Examen Final: Décimo sexta semana

Promedio Final = PEC1 x 0.4 + EP x 0.3 + PEC2 x 0.4 + EF x 0.3

Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota

Examen Parcial (EX) 30%

Evaluación de Proceso o continua (EVP) 40%

Examen Final (EX) 30%

8. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Fuentes Bibliográficas Básicas:

García, V. (2018). Introducción a las Finanzas. Grupo Editorial Patria.

Guadalupe, A., Ochoa S. (2012). Administración Financiera Correlacionada con las NIIF. Interamericana Editores.
García, M. (2016). Gestión Financiera. Ecoe Ediciones.
Stephen, R. (2018). Fundamentos de Finanzas Corporativas. McGraw Hill.
Martínez, E. (2012). Finanzas para Directivos. McGraw Hill.
Chu Rubio, M. (2019). Finanzas Aplicadas, teoría y práctica. Ediciones de la U.
Peña, F. (2014). Finanzas I: Universidad Peruana Unión. CEPMA-PROESAD.
Gitman, L. (2012). Principios de Administración Financiera. Person.
Van Horne, J. (2010). Fundamentos de Administración Financiera. Pearson.

8.2. Publicaciones

Orellano, J. C. (2022). Información contable y el riesgo financiero - riesgo del accionista enfocado a empresas mineras
peruanas. 11(1).
Villacorta-cavero, A., & Orellano Antúnez, J. C. (2020). ARTÍCULO ORIGINAL VELOCIDAD Y PERSISTENCIA DEL RIESGO
EN PANDEMIA Y LA HOJA DE RUTA DEL RETORNO. Quipukamayoc, 28(57), 9–15.
Paillacar Silva, C., Hidalgo Tupia, M. A., & Orellano Antúnez, J. C. (2019). El Sistema De Gestión De Riesgos Y Su Impacto
En La Información Contable Del Sistema Bancario. Quipukamayoc, 27(53), 9–18. https://doi.org/10.15381/quipu.v27i53.15978
Hidalgo Tupia A.A., Orellano J. C (2018). Matemática Financiera aplicada a los negocios. Ediciones DEPREDIM UNMSM.
Lima Perú.